语文人教版四年级下册写一处自然景观
语文四年级下册颐和园的好句摘抄
语文四年级下册颐和园的好句摘抄颐和园，是故宫博物院之一，位于中国北京市海淀区，是中国古典园林之一，也是中国五大名园之一。
下面为大家摘抄几段颐和园的好句。
1. “山静，水静，风静如诗；亭阁，花木，琳宫仙阁如画。
”
颐和园以其优美的自然风景和古典建筑而著称，这句话用“诗”和“画”来形容颐和园的静谧和美丽，生动地表现了颐和园的独特魅力。
2. “春暖花开时，万紫千红，各自争妍。
”
春季是颐和园最美丽的季节之一，各种花卉绽放，争奇斗艳，营造出一片五彩缤纷的景象。
这句话生动地描述了颐和园春天的美景。
3. “烟波浩淼的昆明湖，春水如蓝的长廊，天高云淡的万寿山，氤氲的烟雨萦绕，组成了这幅神仙画卷。
”
颐和园的自然景观和人工建筑相得益彰，黄寺大鼓楼、三潭春月、万寿山、长廊等景点组成了一幅幅美丽的画卷，这句话生动地描述了颐和园美妙的景象。
4. “波光粼粼的昆明湖，我们泛舟其上；长廊风雨无阻，我们漫步其间。
”
这句话描绘了颐和园的自然和人文景观如何吸引着游客，他们通过漫步长廊和泛舟昆明湖来欣赏颐和园的美景，体验这座古典园林所带来的美好感受。
5. “颐和园是一处空灵的美景，是一个在人类建筑中蕴藏的美术馆。
”
这句话生动地描述了颐和园的精神内涵，将其视作一个藏身于古建筑中的美术馆，这里有着无数的珍品，录满了古人的智慧和史实。
总的来说，颐和园是中国的古典之美的体现，既有自然景观的魅力，又有历史人文遗迹的沧桑，向世人展示了中华文化的博大精深。
四年级下册语文第一单元作文400字范文
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
人教版人教版四年级下册语文第一单元四年级下册语文第一单元语文园地一口语交际、习作
双方展开讨论。 4、评审组给各组的方案打分，选出最正确方案，全班再共
同完善。
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这次春游我们小组想 去______，因为_____。
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这次春游我想要 安排一些活动， 请大家给点建议！
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我要出去写生！
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壮丽的瀑布、某些自然保护区、名山大川等等都属于自然 景观。包括我们熟悉的旅游景点和身边的景物。 • 旅游景点 • 我国是一个旅游大国，我们大陆上的名胜古迹可多了，北 京的故宫、八达岭；南京的雨花台，中山陵；西安的大雁 塔和临潼兵马桶；名扬天下的嵩山少林寺；黄山的迎客松； 泰山的日出…… • 身边景物 • 身边的景物，就是你家乡的景物。比方乡村，田野，江河， 学校，公园，广场等。
语文园地一*口语交际
我们去春游
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a、选好最正确时机； b、确定春游路线； c、春游本卷须知； d、组织丰富的活动； e、需备哪些物品； f、希望有何收获。
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主题：自然景观
• 什么是自然景观？ • 顾名思义，自然景观就是自然的景色，比方美丽的海边，
• 这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进
行描写的。
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确定自己理要写清的自是己哪里的的思景路物？
• 1、我想写的是： ________________________________ ___________________
• 2、该景物的特点有：
• ________________________________ ___
校园一角
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自读题目， 弄清写作的内容和要求。
【小学】人教版小学语文四年级下册第一单元习作描写景物
6．教学活动设计（含师生对话设计）一、谈话交流，激发情趣有人曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。
除了课文中学到的外，让我们来交流一下各自了解的自然奇观。
要讲清楚奇观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的。
听的同学可以提问，可以补充还可以就共同感兴趣的话题进行讨论。
二、回顾赏析，探究写法1、学习、交流《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》的写作方法。
生1：《桂林山水》，作者采用一步一景，抓住了桂林山和漓江水的特点来写。
水：静清绿；山：奇秀险。
生2：这一课作者在写看到的景象时还展开了丰富的想象，应用了恰当的修辞手法，比如：比喻句，桂林的山“像老人、像巨象、像骆驼……”；排比句，“桂林的水真静啊，静得……桂林的水真清啊，清得……”等，所以才把桂林山水栩栩如生的展现在读者面前。
生3：《记金华的双龙洞》，重点写了作者游览过程中的所见、所感。
作者按游览的先后顺序、有详有略地进行叙述。
生4：《记金华的双龙洞》“过孔隙”一部分写得最好，作者用多种方法写孔隙的小，尤其是过孔隙的感受更让我们感觉到孔隙的狭窄低矮。
生5：我觉得《七月的天山》很美，这一课作者也是按照游览的先后顺序写的，体现了一步一景的描写方法。
作者抓住七月的天山雪峰、飞溅的雪水、原始森林和天山深处的野花来展现天山的美，课文中许多优美的比喻句，把天山写活了。
……师：同学们说得真好，可以看出大家对这几篇课文及写作方法都掌握的很清楚。
谁能总结一下写景作文有哪些要求？生：按一定的顺序，抓住景物特点，展开丰富的想象，运用恰当的修辞手法，师：除此之外，遣词造句要准确，善于把积累的好词好句恰当地用在文章中，才能更好的表情达意。
在谋篇布局上，可以仿造《桂林山水》或《记金华的双龙洞》安排文章结构。
三、欣赏校园风光，表达真情实感学校是我们学习的乐园，成长的摇篮，现在我们一起品味一下我们逸夫实验小学的美好风光。
四年级下册语文园地一
习作要求： 习作要求：
１、仔细观察。 仔细观察。 按顺序写校园里的一处景物。 ２、按顺序写校园里的一处景物。 内容写具体，语句写通顺。 ３、内容写具体，语句写通顺。
春天的成语 ：
鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 春回大地 春满人间 柳暖花春 满脸春风 杏花春雨 阳春白雪 一年之计在于春 满脸春色 满面春风 满袖春风 满园春色 妙手回春 春风得意
江 水 东 流 ， 与 天 相 接 ， 两 岸 的 树 木 一 直 更 随 到 前 ， 含 雨 的
带 雨 云 埋 一 半 山 。
浮 天 水 送 无 穷 树 ，
潮 水 上 涨 的 时 候 ， 一 轮 明 月 冉 冉 地 升 起 来 了 。
春 天 潮 汛 时 节 ， 江 水 猛 涨 ， 简 直 与 大 海 平 齐 ， 就 在
小学语文四年级下册
语文园地一
洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 泰山 骆驼 孔隙 仰卧 蜿蜒 依据 屏障 浙江 油桐
攀登 拥挤
臀部 稍微 额角 擦伤 敬亭山 波澜壮阔 红叶似火
水平如镜 峰峦雄伟
拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁
分一分 描写地名的词语： 描写地名的词语： 描写动作的词语： 描写动作的词语： 带色彩的词语： 带色彩的词语： 描写山的词语： 描写山的词语： 描写水的词语： 描写水的词语：
华山是我国著名的五岳之一，海拔2154.9米，位于 陕西省西安以东120公里历史文化故地渭南市的华 阴市境内，北临坦荡的渭河平原和咆哮的黄河，南 依秦岭，是秦岭支脉分水脊的北侧的一座花岗岩山。 凭藉大自然风云变换的装扮，华山的千姿万态被有 声有色的勾画出来，是国家级风景名胜区。
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析课文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
教学分析《桂林山水》系游记散文之上佳名篇。
该文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。
景色的个性特征。
海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其他景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩，让人尽情感受它的美轮美奂。
静态美。
课文第二小节写漓江的水既静又清又绿，“感觉不到它在流动”，“可见江底的沙石”，而色彩又如“无瑕的翡翠”，一股淡淡的冷色调，令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。
第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”：有奇峰罗列，“像老人，像巨象，像骆驼”，像“屏障”，像“竹笋”，又“危峰兀立，怪石嶙峋”，平奇牵出险峻，险峻照应平奇，使画面跌宕起伏，错落有致而绝无凝重呆板之感。
人教版一到六年级语文书出现的国内旅游胜地
人教版一到六年级语文书出现的国内旅游胜地1、沙洲坝红色旅游区一年级下丨《吃水不忘挖井人》坐标：江西省赣州市瑞金市景点级别：AAAAA沙洲坝红色旅游区，位于瑞金城西北5公里的沙洲坝镇境内，1933年4月至1934年7月，中央机关从叶坪搬迁至沙洲坝，成为中央革命根据地的心脏。
2、天安门一年级下丨《我多想去看看》坐标：北京东城区长安街景点级别：AAAAA天安门是明清两代北京皇城的正门，始建于明朝永乐十五年（1417年），最初名“承天门”，寓“承天启运、受命于天”之意。
1949年10月1日，在这里举行了中华人民共和国开国大典，由此被设计入国徽，并成为中华人民共和国的象征。
也是第一批全国重点文物保护单位之一。
天安门广场每天都会举行升旗仪式，国旗的升降时间是根据北京的日出日落时间确定的。
很多游客慕名前往，也是很多家长会带小朋友来打卡的地点之一。
3、鹳雀楼来源：二年级上丨《登鹳雀楼》坐标：山西省永济市景点级别：AAAA鹳雀楼，古名鹳鹊楼，因时有鹳鹊栖其上而得名，位于秦、晋、豫三省交汇的“黄河金三角”区域——山西省永济市，被誉为中国四大历史文化名楼之一。
由于楼体壮观，结构奇特，气势雄伟，加之区位优越，风景秀丽，历代文人雅士、骚人墨客，多来登楼观瞻、放歌抒怀，并留下许多居高临下，雄观大河的不朽篇章。
4、庐山来源：二年级上丨《望庐山瀑布》坐标：江西省九江市庐山市景点级别：AAAAA庐山位于江西省九江市，耸峙于长江中下游平原与鄱阳湖畔，瀑布飞泻。
瀑布是庐山的一大奇观，庐山瀑布是由三叠泉瀑布、开先瀑布、石门涧瀑布、黄龙潭和秀峰瀑布、王家坡双瀑和玉帘泉瀑布等组成的庐山瀑布群，被誉为中国最秀丽的十大瀑布之一。
庐山地理条件得天独厚，集中了众多类型的典型的自然景观，形成了以“雄、奇、险、秀”为主要特征的无限美景，被称为“神山”，“往来尽仙灵”，所以中国历代重要的文化名人，几乎没有不来庐山的，其原因就在于此。
5、黄山来源：二年级上丨《黄山奇石》坐标：安徽省黄山市景点级别：AAAAA黄山，中华十大名山之一，天下第一奇山，现为世界文化与自然双重遗产。
人教版部编本四年级下册《记金华的双龙洞》第一、二课时说课稿
人教版部编本四年级下册《记金华的双龙洞》第一、二课时说课稿一. 教材分析《记金华的双龙洞》是人教版部编本四年级下册的一篇课文。
这是一篇描写自然风光的游记，作者用生动的笔触向我们介绍了金华双龙洞的美丽景色。
课文通过描述作者游览双龙洞的过程，展现了双龙洞的奇峰异石、清澈溪流和壮丽瀑布等景观，让我们感受到了大自然的神奇与美妙。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但对于一些生僻词汇和句子，他们可能还需要进一步的帮助。
在写作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但如何运用修辞手法和描绘细腻的景象还需要加强。
因此，在教学过程中，我将以引导学生理解课文内容为基础，注重培养他们的阅读和写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握作者游览双龙洞的顺序；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生阅读理解和写作能力；学会通过描绘景物来表达自己的感受。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然风光的热爱，增强保护环境的意识；学会欣赏他人的作品，培养良好的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握作者游览双龙洞的顺序；学会生字词。
2.教学难点：课文中的生僻词汇和句子理解；描绘细腻的景象和表达自己的感受。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发引导等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和写作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示金华双龙洞的图片，引导学生欣赏大自然的美丽，激发他们对课文的兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容，体会作者的情感。
3.合作探讨：分组讨论，让学生交流自己对课文的理解和感受，培养他们的合作意识。
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语文人教版四年级下册写一处自然景观
人教版四年级语文下册第一单元习作
写一处自然景观
——有序观察，突出特点
【习作分析】
现在的孩子们，在家长的陪同下，已经游历过不少景点，青山绿水的美景，也一定在孩子的心中留下深刻的印象，今天，就带着孩子们一起学习写景作文的游览顺序。
【教学目标】
1.学习按照一定的顺序观察景物，做到整体看全，部分看细，特征看真切。
2.学习抓住景物特点，对景物进行静动结合的描写。
教学难点：
1.找准参照物，学会以它为焦点，进行全面有序的描写。
2.对景物学会动静结合的描写。
教法：选择学生熟悉的景物作为素材进行指导。
学法：通过观察、想象，激发习作兴趣。
【教学过程】
一、运用谈话，激发孩子兴趣
同学们，大家一定去过不少地方旅游吧？当我们徜徉在山水之间，欣赏着各色花式时，一定感觉很美吧！今天，老师，也带来了自己在旅游时拍摄下的照片，和大家一同分享美景带来的愉悦之情！
【设计意图】亲切的导入，引导学生回忆所看到的景物，打开记忆的闸门，，为下面的教学做好了铺垫。
二、审题
1.出示习作要求,教学生学会概括：
（1）这是一次写景习作
（2）可以写著名的景点，也可以写身边的景物。
（3）只写一处景物。
（4）.要写出景物的奇特之处。
（5）按一定的顺序来写。
三、佳作引路，提炼方法！
1.按照时间顺序
（1）出示幻灯片：
校园的花坛一年四季都特别美丽！春天，迎春花在春风的吹佛下，摇曳生姿；夏天，雨水打落在花瓣上，形成一颗颗晶莹剔透的珍珠；秋天，百花凋谢，菊花怒放，显示着它与众不同的美丽；冬天，洁白的雪花覆盖在花枝上，好似一朵朵盛开的“梨花”，别有一番滋味！
老师：这段采用了什么顺序描写了校园的花坛！
学生：四季
出示幻灯片：
按时间顺序，对固定景物进行描写！并且采用了总分段落结构！
（2）有样学样，进行练习！
老师：刚才我们认识了在描写景物中可以运用时间顺序！尤其是对固定的景物，比如，小河，花坛、大树……都可以按照四季或者是早、中、晚的变化，将他的特点进行详尽的描绘，现在，我们开始运用这种顺序做练习！
小河
老师：有两种写法：第一是根据四季，第二是根据早、中、晚。
学生：…………………………
出示幻灯片：
按照四季顺序————
冬天，小河总是静悄悄的，河面上厚厚一层的冰雪，仿佛是一扇保护伞一样，将整条河笼罩起来，似乎是不愿小河挨冻，将寒冷隔绝开来！春天，小河焕发了生机，冰雪不止何时已悄悄融化，河水又开始流动起来，春风一吹，河面上泛起涟漪，像是在抖动着僵硬了一冬天的筋骨！小鱼也开始浮出水面，不时地吐几个泡泡，似乎在说：“可憋死我了！”夏天，小河总是在早上和晚上活动，中午因为着强烈的阳光，河水也懒得动弹！早上和晚上就不同了，趁着凉爽，小河
也唱着欢快的歌！秋天，河面上有了不少的“来客”——那些打着旋儿飘落的树叶，像一叶叶小船装饰着河面，远远看去，别有意境！
2.按照空间顺序
（1）出示幻灯片：
雨水自空中落下，像一支支利箭射落下来。
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像
一层薄烟笼罩在屋顶上。
雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。
地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。
老师：这段话都描写了雨水落在什么位置？
老师：采用了什么顺序？
学生：空间
出示幻灯片：
按空间顺序，即游览的先后顺序，将一处景物进行全方面的描写！
（2）有样学样，进行练习！
老师：空间顺序，就是根据这处景物中不同空间位置的景色进行描述，中间还有着由远及近、由近及远的小顺序，现在我们开始针对你某次旅游的景点做练习！比如：游颐和园，爬山……
学生：……
出示幻灯片——
爬山：
站到山脚下，抬眼一瞧，树林丛生，只有极少的阳光透过密密的树叶照射下来！我和妈妈比着、赛着向上攀爬，沿途除了郁郁葱葱的树木，别无其他！好一会才爬到半山腰，我选了一处靠边的位置，向下一瞧，刚才还宏伟的建筑物，现在已是“矮了半截”，车水马龙也显得密密麻麻了！满山的绿色像是玉石点缀着青山，偶尔几株果树上，鲜红的果字煞是惹眼，真所谓“万绿从中一点红”，大概如此吧！在妈妈的招引下，我们又继续了旅程，中间是几度休息，最后在嫉妒疲惫之下才登上了顶峰！休息之余，我放眼望去，不禁心旷神怡，底下的人和物早已是模模糊糊，那座宏伟的建筑物，也不过依稀可见。
环视四周，连绵不绝的青山，处处裹着“青翠的玉石”。
3.按照先总体后局部顺序
出示幻灯片
家乡的芦苇塘尤其迷人。
（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。
那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。
那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。
（分写：静态）这时，塘中又显得那么静。
没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。
芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。
这一切构成了恬静的苇塘。
（分写：动态）
老师：这是先整体后局部的描写！并且文章也重点运用了动静结合的方法！
出示幻灯片——
总结：
观察顺序共有三种：
1.时间顺序
2.空间顺序
3.先整体后局部顺序
四、好词好句，增加积累！
1.写出带花的词语
心花怒放——————
2.想象一下，把下面的句子补充完整。
朵朵粉红的荷花各具姿态：有的——，仿佛是仙女展开的层层纱裙；有的花蕾初放，——；有的还是花骨朵，——。
3.填上合适的动词
阵阵清风吹来，绿叶——，碎珠——，真像——。
朵朵粉红的荷花——，碧水——。
4.把比喻句补充完整。
秋风吹过，大杨树哗啦啦的响声像——。
水池中的喷泉不停歇地喷射，仿佛——。
弯弯曲曲的小河哗哗地流淌着，就像—。
红菊花那火红的花盘微微低垂着，就像————
【设计意图】学生从平时便注重基本功——词语、句子的积累，就会帮助学生建立语言基础的宝库，从而为运用语言奠定坚实的基础。
五、激情写作。