“五多”让作文之花轻松绽放
怎样才能写好作文十篇
怎样才能写好作文十篇
篇一:[怎样才能写好作文]作文阅历：怎样写好作文
一、多读
是指要不断大量的丰富自己的学问，多阅读各种书籍的学问收取，阅读越多，内容越广对我们的写作提高的力量就越大。多阅读书籍可以让我们学会如何立意选取材料，勾画结构整体框架。汉代杨雄说：“能读千赋则善赋。”唐代大诗人杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”清代大小说家蒲松龄在《聊斋志异阿宝》曾说：“书痴者文必工。”意思说，沉迷阅读的人他的文章必定会写得好。《唐诗三百首》的编者也曾说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟诗。”所以说假如不多读的话是不会写出好的文章的。每本书都有着广袤奇妙的新世界学问，书读得多了，思维也会想的远，词汇量也尽在腹中，这样写作时就不愁没词可写了。
二、多看
多看可以培育自己了解外界的事和物，还可以多积累以生活中真实体裁积累起来的材料，看得多了，看得久了，在长期的观看中也就积累出了阅历，找寻到了规律。要细致的看清一切景物大事，这样才能使写出的作文真实有感。
比如唐代诗人王维写过一首《出至塞上》的诗，诗中有“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。后来有些读者认为用“直”字描写“孤烟”似不真实。如《红楼梦》中香菱说：“想烟如何直，日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太欲。”宋陆佃《埤雅》中说：“古之烽火用狼粪，取其烟直而聚，虽风吹之不斜。”赵殿臣注解说：“边外多回风，其风迅急，袅烟沙而直上，亲见其景者，始知直字之佳。”可见这诗句中用“直”字是王维细致观看边塞生活的一切真实观景。
我们平常要多留心看。例如：再看人时，要看人的语言对话、表面特征、举手投足等一些特点;看景物时，要看景物的形态、颜色、结构等方面的特点。要养成观看人的习性。
三、多写
上节我说了要多看，再看的时候我们会发觉每个人的外表、脾气、说话方式、思维等都是不一样的。我们要把这些都记录到本上，性质和日记是差不多的。多写多实践这算是写好作文的重要诀窍。例如跑步，不多练习时跑不动的。
五月繁花盛诗香书韵长作文
五月繁花盛诗香书韵长作文
哇哦，五月来了，真的是一片花的海洋啊！每到这个时候，我和小伙伴们都会兴奋得不得了，因为花儿们就像小精灵一样，在这个美丽的季节里尽情绽放呢！
“你们看，那边的樱花开得真好！”小明兴奋地指着远处的樱花树。我们立刻都跑了过去，樱花粉粉的，就像是天上掉下来的棉花糖一样，好好看啊！
“对呀，而且那边的牡丹也开得特别漂亮呢！”小红也叫起来。她说得没错，牡丹花大大的，颜色鲜艳得像火焰一样，真的是美极了。
我们在花丛中穿梭，像小蜜蜂一样飞来飞去。小兰提议说：“我们一起来拍照吧，记住这些美丽的瞬间！”大家都纷纷点头，拿出手机，一会儿就拍了好多照片。
“哇，这里还有一些小野花！”小刚发现了几朵野花，蹲下来仔细观察。他说：“这些小花虽然小，但是很有生命力呢！”
接着，我们来到了一片紫藤花的区域。紫藤花挂在长长的藤蔓上，像是紫色的帘子一样，十分梦幻。
“你们闻闻，这里的花香真好！”小丽吸了一口气，脸上露出了满足的笑容。我们都深深吸了一口花香，真的，花香混合在空气中，感觉整个人都被包围在幸福的氛围里。
我们还在公园的长椅上坐下，谈论起各种花卉的名字和它们的意义。小明说：“你们知道吗，玫瑰花代表爱情，而向日葵则代表阳光和希望呢！”
“哇，这样一想，我们今天就像是在花的世界里探险了一样！”小红开心地说。
夕阳渐渐西下，我们依依不舍地告别了这些美丽的花朵。一路上，我们还在讨论着今天的花卉和我们的合影，感叹这一天的美好。
“真的，五月的花海太神奇了！”大家异口同声地说。
五月的繁花真的让人陶醉，这一天的经历仿佛是我们心中最美的诗篇，永远铭记在脑海里。
坚持做好五个“一”下笔生花助提升
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坚持做好五个“一”下笔生花助提升
作者：林道真
来源：《作文成功之路·教育前言》2017年第05期
有效提高学生的写作能力是语文教学的一项重要而艰巨的任务，写作是学生在语文学习中感到最困难的事情，许多学生作文千篇一律，依葫芦画瓢，失去了作文的真实性。多数学生存在谈“文”色变，对写作充满畏惧、排斥的消极心理，出现了“写作障碍”。如何消除学生的“写作障碍”，让学生下笔生花，提升作文水平，下面我结合自己的教学实践谈几点做法。
一、读一读——写作积累，下笔有物
在当今新课程标准的要求下，小学教师不应该太过于注重课本内容与范例的讲解，也不应该过度依赖课堂教学，应该注意引导学生进行课外阅读的积累，鼓励和培养学生的想象能力与创造能力。学生要想增加自己的阅历，应该通过阅读来使自己的人生体验变得丰富多彩。教师需要通过引导，让小学生尽可能多地进行课外阅读，让每个学生在阅读当中，按照自己的喜好以及倾向，积累更多的写作素材，教师可以通过不同的方式来督促学生积累写作素材，促进学生对写作的兴趣，增加学生的作文素养。如：教师可以让学生准备一本周记本，根据自己的兴趣爱好，利用网络、多媒体、报刊、杂志以及课外书等资料，摘抄优美的词句，又或者是将自己对某本书、某个电视节目或电影的感受记录下来，并且标注好日期，教师则通过不定时的检查，来查看学生能否达到素材积累的要求，并且及时反馈给学生，鼓励他们继续保持对课外阅读的兴趣，提高学生对课外知识的学习能力，并且将其运用到写作当中。
二、看一看——融入生活，真情实感
观察是让小学生通过各种感觉器官，有意识的去认识客观事物与现象的一种方法，观察是科学实践活动的基本方法与重要手段，在科学教学中应很好的指导学生学会正确的观察方法，引导学生通过客观的观察提出问题，思考并寻求问题的答案。如在教学三年级科学植物单元时，事先我让学生分组观察不同种树，提出要求并做记录。课上让学生各抒己见，交流、描述“果树”的样子。有的学生说眼睛看到的不同树叶：形状、大小、颜色、叶缘、叶基、叶尖、叶脉、叶柄等；有的学生讲用鼻子闻到的树的果实的气味；有的学生汇报用手摸到的果皮、树皮的表面粗糙程度；有的同学采来一些树叶到课堂上互相展览、交流、讨论，学生乐得美不胜收。长期耳濡目染的熏陶，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们的笔下也会流淌着对生活的爱。学生自然会用充满个性的语言，抒发个性化的审美情趣，展现出学生作文的童心童趣。
让心底盛开一朵花作文
让心底盛开一朵花作文
让心底盛开一朵花作文15篇
在日常学习、工作抑或是生活中所，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你知道一篇试题好的作文该怎么写吗？下面是为大家整理的让心底盛开一朵花作文，欢迎大家吸取与参考，希望对观众们有所帮助。
在这大千世界上，有多少种色泽灿烂的色泽花存在呢？清新怡人的百合，娇艳欲滴的玫瑰，毅然振翅的三色菫，甚至是妖艳蛊惑的罂栗……但在我看来，没有什么比得上盛开在我心底的那朵五瓣花更美。
五片花瓣，最色彩斑斓的应属善良了吧。善是人最最为根本的不可缺少的品质。如为孩童抓住飞远的气球；在公交车上让座给上面需要的人；再伸手乞讨的可怜人碗当中放下几元钱……这些蝇头小事正是一个善良人的举动。请好好珍惜这轻飘飘却又最贵重的花瓣吧！
低头凝视这朵花，有一片花瓣让我禁不住浮想蹁跹；自信。人只要有了它尽管遭受磨难无数也低头。回想我这短短的十几年，多少梦想以期意味著有它才得以完成：求学中的功败垂成、与人交际的中的艰困种种、各种赛事的功亏，都被它坦然面对，而力成战果。再如和蔼的刘和珍君，坚持自己的理想，充满信心地迈向惨淡的爱情，竟也让我们后人觉醒，向前进！向前进！
当然，当我们在世俗琐事神权的浑水中挣扎时，别忽略了这片花瓣：学会欣赏和放松。古今中外多少名人拥有这种“宠辱皆忘”的欣赏意念。范仲淹登楼远望，福楼拜闲度假日，王羲之畅叙山水，贝多芬醉心乐章。嘈杂繁忙的苦境中，给自己的意念放个假吧！获取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外；却仅是倾听一首钢琴曲，则或是当一回驴友，去游历一众大川山河，也会雾化我们的心。
那片名为孝顺的花蕾，和那片涂上礼貌色彩的花瓣，也许会被许多追名逐利的人忘掉，但它却被七十岁老人脚蹬三轮四十九老母周游祖国山河上万里的事涂上孝之光泽，也为儿捐每晚肾每日奔走四十里的母亲戴上花环……诸诸事实告诉我，这片花苞我要珍藏它，让它永驻我的心灵之屋。
高中语文高分作文立意5招之五 多向开掘
高分作文立意5招之五 多向开掘
【招数透析】
“有一千个读者，就有一千个哈姆莱特”是说对同一事物，站在不同角度就会有不同的理解。这是因为任何事物的内涵都不会是单一的。作文贵在立意新，而新的立意的来源是多角度地分析材料，挖掘出材料中隐藏的含义。现在一般说来，命题作文限制较严，半命题作文的填空部分就留下了某些余地，而给材料作文所给的材料的含义不止一个，话题作文的范围很宽，是否能写出新意，就看是否能多角度地分析材料和话题，从不同角度分析出材料的含义、话题包含的细小类别。艺术家罗丹说过：“生活中缺少的不是美，而是缺少发现。”不少同学的作文记流水账，觉得日子千篇一律，没什么可写的，写出的文章也给人感觉千人一面，其实是没有深入生活，没有认真开掘生活的意义。十九世纪英国诗人王尔德说过：第一个用花比喻女人的是天才，第二个再用的是庸才，第三个就是蠢才了。的确如此，如果人云亦云，拾人牙慧，就写不出立意新颖的文章来。同是写夕阳，唐代诗人李商隐写出的是“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。朱自清反弹琵琶，写出的是“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏”，毛泽东描绘 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血”，叶剑英则吟出“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”。不同的经历，便会有不同的思维，不同的感受。
作文立意多向开掘要注意以下方法：
1．对同一事物作多角度的观察和思考，从多角度着眼，看到一种现象以后能立即向纵深、反面或者相似、相关的事物上去思考；
2．同一材料、话题做多方面、多层次的联想、想像和分析，搜寻多种可能性，从多方面探讨，从而拓宽思路。
3．多角度立意离不开多角度选材，不要走别人的套路，要避免雷同，就应当作到选材的多角度，人无我有，人有我优。
【高分作文示例一】
妈 妈 的 爱
(在家里，妈妈正在做饭)
我：妈妈，我要到同学家找一下复习资料，一会儿回来。
妈妈：你稍等我一下，我陪你去。
小学五年级作文优异的实用方法
小学五年级作文优异的实用方法
每当五年级的学生们在纸上挥洒笔墨时，他们的作文往往像
一朵绽放的花朵，充满了无限可能。要让这些花朵更加美丽，需
要掌握一些实用的方法，以便让学生们的写作更加出色。下面就
让我们从教育的角度出发，探讨如何帮助五年级的学生提高他们
的作文水平。
首先，构建清晰的写作框架是关键。像一个建筑师设计房子
一样，学生们需要在动笔之前，先构思好文章的结构。开头应该
引人入胜，吸引读者的注意；主体部分要条理清晰，每一个段落
都应该有明确的主题；结尾则要总结全文，给读者留下深刻的印
象。通过这样的结构安排，学生们的作文不仅条理清晰，而且逻
辑性强。
其次，语言的丰富性和多样性也非常重要。鼓励学生们多读
书，多积累词汇，将有助于他们在写作时运用更丰富的词汇。可
以引导学生们使用不同的修辞手法，如比喻、拟人等，这不仅能
让文章更加生动有趣，也能帮助他们在表达上更具创造性。平时
的阅读和写作练习中，可以通过词汇表、短语卡片等工具，帮助
学生们记住并运用新学到的词汇。此外，观察生活也是提高写作能力的有效方法。生活中的点
滴细节往往可以成为作文的素材。通过观察周围的人和事，学生
们可以从中获得灵感，创作出富有真实感和代入感的文章。鼓励
学生们用心去观察身边的世界，记下他们的见闻和感受，然后在
作文中加以运用，将使他们的文章更加生动、真实。
接着，写作的练习也是不可或缺的。写作是一项需要不断练
习的技能。可以设置定期的写作任务，比如每周写一篇小文章，
通过不断练习，学生们的写作水平将逐渐提高。此外，给学生们
提供写作反馈也是很重要的。教师和家长的意见可以帮助学生们
发现自己的优点和不足，从而进一步改进自己的写作技巧。
最后，培养良好的写作习惯同样重要。设定一个固定的写作
时间，营造一个安静舒适的写作环境，都是有助于提升写作质量
的因素。同时，学生们也应学会自我审阅和修改，通过多次修改
，确保文章的语法和拼写正确。这样的习惯不仅能提高写作水平
，也能让学生们在写作过程中更具自信。
(作文辅导)考场作文语言出彩的五种技巧,让分数锦上添花
（作文辅导）考场作文语言出彩的五种技巧，让分数锦上添花
谈到作文语言，不少考生将其视之为难以逾越的“高峰”，常发“奈何”之叹而生“难为”之感。不少作文指导之类的文章书籍也用“语言这个东西不是随便可以学好的”来吓唬考生。长此以往，愈来愈多的学生在心理上形成了提高作文语言水平的“难为”心结，其中不少人进而将心理上的“难为”转变为行动上的“不为”。因此，近几年来，在中、高考评卷场上看到的作文大多是干巴如瘪三、味之如嚼蜡的语言表达。
其实，语言是思想的载体,感情的凭借,成功作文大都文采飞扬。"言之无文,行而不远",富有文采的作文,才能让阅卷老师耳目一新,一见钟情,赢得高分。因此,每位考生都要成为语言的美容师,使作文语言出彩,使人读后如品香茗,余味无穷,如饮醇酒,陶醉不已。那么，如何让文章的语言文采飞扬？如何让文章语言朗朗上口，给人带来美好的感受？今天，我分享五种语言组织出彩的方法。
方法一：精妙运用比喻、修辞手法、拟人等修辞手法，减少文本语言的美感。
修辞手法在小学时我们都运用过，可都是简单的句子，很少有学生能在一篇作文中，大量的使用修辞手法。修辞手法运用最多的是比喻、拟人和排比这三种。修辞手法不仅可以使我们的文章生动形象有趣，同时也使语言富有文采，使表达的观点入木三分。比如：
精彩美文：中秋夜，正存有一轮明月装设夜空，月光如水，无遮无拦。天地间一片深邃，透明化例如水晶。清风拂过，窗前树影婆娑，月光水银般飘荡确权，柔和无声。（Lizier《中秋望月》）
这段文字巧妙的运用比喻的修辞手法，将皎洁明亮的月光生动形象的描写出来，给人意境之美，仿佛读者被一缕缕阳光笼罩，给人身临其境之感，使笔尖的世界更加绚丽多彩。
方法二：提及名言警句，减少文章的诗情画意。
诗词歌赋、名人名言都是语言的精华，它们洗练简洁、蕴含哲理、朗朗上口。写作中，可以广泛引经据典，增加文章的说服力和文化气息。我们可以运用书本上我们学过的诗句，或者文言文中的名句，或者课外积累的名人名言都可以。比如：
高考作文写作提升课堂：写好优秀作文的五个法则
写好优秀作文的五个法则
要想写出优秀的高考作文，不一定需要太多的方法技巧，但必须讲究一点的规矩与法则，并将之形成一种良好的作文习惯。
一、大拇指的顶层设计法则——读懂题意，正确审题。
所谓“顶层设计”，就是高层决策，制定方针政策。政策的出台是需要一定的背景和条件的，不可能无缘无故冒出一部法规，一项政策。我们写作文也一样，甚至文学创作也一样，没有一点的背景就难以激发出创作灵感。在考场上要写出一篇作文往往也是要在一定条件下进行的，在同样的情景下，根据相同的要求作文，才会公平、公正。故而，考场作文，也就是近年来的各类材料类作文，基本上都是在给定的作文情景下按要求完成的材料作文。而这种作文的情景文字就是作文的材料，而这种作文就是材料作文。
因此，读懂材料，是写好材料作文的首要条件，读懂材料也是正确审题的前提。犹如下棋一样“一步不慎，全盘皆输”。当然，要正确审题，还必须按照一定的步骤操作。我总结出的审题步骤其实很简单，那就是四个步骤。即作文审题四步骤：
第一步，阅读素材找关键，即找出可用于立意的关键词。这一步最好的做法是一边读作文材料一边勾画出可以用来立意的关键词，为下一步的作文立意提供条件。因此，读作文材料时一定要养成一个良好的习惯，就是“不动笔墨不看书”，审读作文材料时要一边看文字，一边把可以用作立意的关键词勾画出来。
第二步，根据要求识类别，即近年来常用的五种作文类型：新材料作文，任务驱动型作文，材料 +标题作文，材料 +话题作文，漫画作文等。其实，这些作文都有一个共同点，即它们都是材料作文，都由材料和要求两个部分组成。例如同样是这样一则材料：
阅读下面材料，根据要求作文。
有两种母亲：一种母亲说，孩子小需要我陪着，于是顺理成章的呆在了家里。
另一种母亲说，孩子的未来不能输在起跑线上，于是努力工作，坚持学习，给孩子做最好的榜样。因为她们深信: 孩子是培育出来的，不是陪出来的!
但作文的要求可以有多种：
让作文呈现多彩的光芒
让作文呈现多彩的光芒
作文是语言文字的艺术，是学生表达自己思想感情的重要手段。如何在写作中展现出多彩的光芒，是每个学生都应该思考的问题。在教学实践中，老师们也经常思考如何引导学生让作文呈现多彩的光芒。下面我们就来探讨一下，如何让作文呈现多彩的光芒。
要写出多彩的作文，学生需要有广阔的知识面。只有拥有丰富的知识储备，才能在写作中丰富文章的内容，让作文呈现出多样的色彩。学生需要多读书，积累各种知识，开阔自己的视野。通过广泛的阅读，可以了解各种不同的文化、风土人情，获取不同领域的知识，从而丰富自己的内涵，为写作打下坚实的基础。只有通过不断的学习和积累，学生才能写出多彩的作文，展现出自己的独特魅力。
写作中的语言表达也是让作文呈现多彩的关键。语言是作文的外衣，是作文呈现色彩的基础。学生在写作时应该提高自己的语言表达能力，运用丰富多样的修辞手法、句式结构，让文章表达更加生动形象，让作文充满生机与活力。学生还应该注重用词的精准和准确，用具有艺术感染力的语言，打动读者的心，让作文呈现出多彩的光芒。
写作中的思想深度也是让作文呈现多彩的关键。思想是作文的灵魂，是作文呈现光芒的源泉。学生在写作时应该注重思想的深度，用独特的见解去展现问题，用独到的思考去彰显才智，让文章充满智慧与思想。通过深刻的思想阐述，赋予作文独特的内涵和魅力，让作文呈现出多彩的光芒。只有通过深邃的思想阐述，学生的作文才能引起人们的思考，产生良好的社会影响。
要让作文呈现多彩的光芒，学生需要拥有广阔的知识面，提高自己的语言综合能力，注重情感表达和思想深度。只有在多方面的培养发展中，学生的作文才能呈现出多彩的光芒，展现出不凡的魅力。相信通过不懈的努力和实践，学生一定能够写出更加优秀的作文，让自己的作文呈现多彩的光芒。
2024届高考语文作文写作指导之用“五多”方法增强思辨性
高考作文写作指导之用“五多”方法增强思辨性
《中国高考报告》指出：高考命题“突出了理性思辨能力的考查”，师生要“将提高思辨能力作为作文训练的重点”。为此，广大考生在高考作文中，可以用“五多”方法赋能思辨。
1.多用疑问词、疑问句进行发问和追问。
在写作中先把问题抛出来，然后倒逼自己去把事理想通透，把逻辑理清楚。其发问和追问的基本维度有三：①“是什么”，旨在界定事物内涵。②“为什么”，旨在探明内在动因。③“怎么办”，旨在研制实施方案。
如：
在感受体育荣耀和国家强盛的同时，我们该怎样在时代的春风里振翅高翔，实现自我蝶变？又该如何助力国家与民族发展的再跨越呢？
我们须明白，跨越和步幅无关。骐骥一跃，大步流星固然是跨越；驽马十驾，驰而不息也能超越。再跨越的实现需要坚持不懈地追逐。我们应涵养奋斗拼搏的精神，用自己奋然前行的脚步，为之后的蝶变和再跨越写下生动的注脚。
当代青年只有将自我融入时代的洪流中，才能扬帆远航。……让我们以奋斗作为跨越的基础，努力实现自身蝶变；同时心怀天下，“愿将一生献宏谋”，助力国家和民族的再跨越！——全国乙卷·甘肃考生《蝶变春风最喜人，明年春色倍还人》
这位考生首先从“怎么办”维度连发两问，前者向内，
聚焦“‘小我’在‘大我’中如何自处”，后者向外，聚焦“‘小我’对‘大我’如何助力”。然后分别以“驰而不息，奋斗跨越”和“融入时代，跨越有我”给予响亮回答。这“两问”与“两答”体现了考生对“强身与强国”辩证关系的深度思辨。
2.多从“二元”乃至多元的视角切入看待事物和分析问题。
事物本身的构成要素往往是多元的，而影响事物发展进程的因素以及事物发展的走向往往也是多元的。这就要求考生在探求事理时，学会从“二元”乃至多元的视角切入，看待和分析事物本身的复杂结构以及事物之间的复杂关系，从而将其辩明说透。
如：
“移用”，是移植挪用，是不假思索的全盘接收；“化用”，是借鉴转化，是“以我为主，为我所用”的智慧 ；“独创”，是自起炉灶，是奋进的勇气和信念。移用和化用看似有所依附，却也在冥冥之中为创造积蓄力量；独创看似“一切尽在掌握”，但若无学习与借鉴的过程，最终也会成为空中楼阁般的虚影。人只有在移用的同时思索化用和独创，在独创时不忘学习与借鉴，才能真正求得三者间的平衡，使三者相辅相成，从而走向更大的成功。