14课 钢铁长城 教学反思
长城教学反思（通用27篇）
长城教学反思（通用27篇）长城教学反思（通用27篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的长城教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
长城教学反思篇1《长城》这课的教学重点是在阅读中感受长城的气魄雄伟。
难点是体会到古代劳动人民的勤劳智慧和我们作为中国人的骄傲。
我就结合预先设定的这些教学目标、教学重难点和课堂实际的效果，学生的所得进行反思：1、整节课我预设是采用了回文教学的设计，引导学生理解“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
”这句话。
使这句话就成为课堂教学中的中心句。
引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。
在实际教学中，学生对中心句子的理解基本是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。
2、“入境始与亲”，恰当的运用多种手段,去吸引孩子们的目光，去撞击他们的心灵，从而给他们铺垫一个情感基调，让他们由衷地关注、全身心地投入，是为了更好的体悟作准备。
在教学“远看长城”时为了引导学生体会长城的气魄雄伟，我从长城的长和姿态两个部分入手，结合录象，同时理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”的含义。
语文更多的是一种情感教育，应多把语文和我们情感认识更紧密地联系起来，让语文走进我们的生活，走进我们的心里。
学习完这篇课文后，同学们都认识到了有形的长城的作用是抵御外强，保卫国家主权。
课文中长城的知识点学生也许能掌握得很好了，万里长城是中华民族骄傲和自豪，更是中华民族百折不挠、坚强不屈的象征，我们国歌中就有这个新的长城，但是我没有利用这个契机，及时恰当地对学生进行更深层次、更与时俱进的爱国情感教育，从而进一步挖掘、引申出文章的更深层次主题——在我们心里筑起一座无形的长城，全国人民团结起来，共同保捍卫、建设我们伟大的祖国。
这样才能将课堂提了一个高度，学生胸中回荡的熊熊爱国豪情才根深蒂固，长城的精神才会世代传唱，永放光芒。
教案《钢铁长城》(八年级下册)
重点：中国人民海军、空军和导弹部队建立发展的史实
难点：现代化部队的重要作用
教与学的方法：问题教学法、图片直观教学
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
新中国成立后，我国在国防建设上取得令人瞩目的成就，特别是海军、空军、导弹部队从无到有发展壮大起来，为保卫共和国筑起了钢铁长城。关于现代化人民军队，你都了解哪些呢？（板题）
课 题
第14课钢铁长城
时 间
2013、5、13
执教者
孙小会
单位
前郭县王府中学
课型
新授课
教
学
目
标
1阅读教材和查阅资料，说出中国人民海军、空军和导弹部队建立发展的史实，对比新旧中国的国防变化，体会领导集体的先进性。
2结合自由阅读卡，分析“1985年我国百万大裁军”，体会科技强军的重要性，说出现代化部队在今天为保卫国家领土、人民的安全和改革开放及现代化建设保驾护航的重要作用。
【指导：结合4题】
1阅读教材，结合图片等辅助资料，做出圈、划、
2查阅资料补充人民军队的发展状况。
3对比分析新旧中国的国防变化，体会科技强军的重要性。
4分析交流共享：
体会科技强军；
认识现代化部队的作用
5分析讨论、交流共享
形成阅读的习惯和概括能力，搜集提取有效信息的能力。
落实目标1【步1、2、3】
落实目标2【步4】
提高分析问题的能力。突破本课的难点。
落实目标3【步5】
锻炼学生认识历史事件的能力
课堂小结
中国现代化人民军队为保卫国家领土和人民的安全筑起了一道坚固的钢铁长城，为改革开放和现代化建设保驾护航。某大国散布“中国军事威胁论”，其实中国人渴望和平，但不想领导世界！我们用不争的事实向世界宣言：中国命运，自己主宰！
部编人教版历史八年级下册第15课《钢铁长城》说课稿
部编人教版历史八年级下册第15课《钢铁长城》说课稿一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第15课《钢铁长城》，主要讲述了我国在20世纪五六十年代，为了防御外来侵略，保卫国家安全，自主研制并成功试验原子弹和氢弹，建立起强大的国防力量，成为世界上少数几个拥有核武器的国家之一。
这一课旨在让学生了解我国国防建设的历史背景、发展过程和伟大成就，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国近现代史有一定的了解。
但在原子弹、氢弹研制方面的知识较为匮乏，对核武器的认识也较为模糊。
此外，学生对于国防建设的重要性、科学家们的奉献精神等，还需要通过本节课的学习来深化理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国国防建设的历史背景、发展过程和伟大成就，掌握我国原子弹、氢弹试验成功的时间及意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，激发学生热爱科学、报效祖国的信念。
四. 说教学重难点1.重点：我国国防建设的历史背景、发展过程和伟大成就。
2.难点：核武器的研制过程，以及科学家们的奉献精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、视频、教材等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国国防力量的发展历程，引导学生关注我国的核武器研制，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国国防建设的历史背景、发展过程和伟大成就。
3.合作探讨：分组讨论，让学生分享原子弹、氢弹试验成功的时间及意义，探讨核武器对国家安全的影响。
4.讲授法：教师讲解核武器的研制过程，以及科学家们的奉献精神。
5.提问法：教师针对教学内容，提问学生，检查学生的学习效果。
6.总结提升：引导学生认识到国防建设的重要性，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
2023年长城的教学反思(通用14篇)
2023年长城的教学反思（通用14篇）长城的教学反思篇1《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。
但我感觉到，长城对现在四年级的学生来说，在情感上，空间上还是有一定的距离的，所以在设计这一课的教学时，我把着力点放在找出中心句，然后逐步完成教学任务。
通过今天的教学实践，我感觉到这种处理还是比较恰当的。
一、找奇迹，感受长城的长。
首先请学生通读全文，说说长城给自己留下了什么样的印象，学生在读文后，体会到长城很长，我们讨论了具体写长的句子是长城东起山海关西至嘉峪关之间需要经过的省份，以及词语如“一万三千里”，然后我又给学生补充资料说，曾经有人徒步走长城，用了两年的多的时间，这样自然而然地把“一万三千多里”转化成学生可感知的形象，学生走出文本，又走进文本，对长城的长有了感性和理性的认识。
二、找奇迹，感受长城的高大坚固。
对于这一段的处理，我觉得要让学生读懂课文，充分利用课本资源，我用多媒体出示长城近景图，然后采用导游形式小组介绍，要求学生边默读课文，边对照小图，在图上把长城各个部位的名称和位置标出来，这样一来，学生在读课文时，图文对照，边读边看，让学生理解文本有了一个依托，在这个依托上又加深了学生对长城的理解。
读懂了课文，对长城的高大坚固的理解也就水到渠成了。
三、找奇迹，体会古代劳动人民的伟大。
这一点是最难处理的地方，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，我再次让学生读这一自然段，说说你体会最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“无数”“两三千斤”等词语，启发学生运用已有的知识经验去体会，特别是“两三千斤”，我让他们先说说自己的体重是多少，那一块石头相当于我们同学重量，有了这样的对比，学生对巨石的感受更深了，也更能体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重机的情况下，肩抬手扛着这巨大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么艰难的事，从而体会劳动人民的伟大。
人教部编版历史八年级下册：第15课《钢铁长城》说课稿
人教部编版历史八年级下册：第15课《钢铁长城》说课稿一. 教材分析《钢铁长城》是人教部编版历史八年级下册的第15课，主要讲述了我国在国防建设方面取得的重大成就。
本节课通过介绍我国历史上的著名战役和军事设施，使学生认识到国防建设的重要性，增强他们的民族自豪感和历史责任感。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，对我国历史上的著名战役和军事设施有一定的了解。
但他们在分析历史问题时，往往缺乏系统性和深入思考。
此外，学生对于国防建设的现实意义和重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度分析问题，培养他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国历史上的著名战役和军事设施，掌握国防建设的基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感和历史责任感，增强国防意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国历史上的著名战役和军事设施。
2.教学难点：国防建设的意义和重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史思维能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、视频等手段，生动展示我国历史上的著名战役和军事设施，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国近代史上的一次重大战役——抗日战争为背景，引导学生思考国防建设的重要性。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国历史上的著名战役和军事设施。
3.案例分析：选取典型案例，如长城、抗日战争等，分析国防建设在历史进程中的作用。
4.小组讨论：让学生围绕国防建设的意义和重要性展开讨论，分享自己的观点。
5.总结提升：教师引导学生从多个角度总结本节课的主要内容，加深对国防建设的认识。
6.课后作业：布置一道关于国防建设的思考题，让学生进一步思考和巩固所学知识。
《钢铁长城》教案范文模板
《钢铁长城》教案范文模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长城的历史背景和建造过程。
（2）掌握长城的主要结构和特点。
（3）了解长城在中国历史和文化中的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、观看视频等方式，搜集与长城相关的信息。
（2）通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过实地考察或模拟建造长城，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的自豪感和认同感。
（2）培养学生对历史文化遗产的保护意识和责任感。
（3）培养学生热爱祖国、增强国家观念的情感。
二、教学内容：1. 长城的历史背景和建造过程。
2. 长城的主要结构和特点。
3. 长城在中国历史和文化中的重要地位。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：长城的历史背景、主要结构和特点，以及在中国历史和文化中的重要地位。
2. 教学难点：长城的建造技术、防御系统和历史意义。
四、教学准备：1. 教材或教学资源：相关书籍、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、白板、黑板等。
3. 实地考察或模拟建造长城的场地和材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示长城的图片或视频，引发学生对长城的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍长城的历史背景和建造过程。
3. 课堂讲解：讲解长城的主要结构和特点，以及在中国历史和文化中的重要地位。
4. 小组讨论：学生分组讨论长城的建造技术、防御系统和历史意义。
5. 分享与展示：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。
6. 实地考察或模拟建造长城：组织学生实地考察长城或进行模拟建造活动，增强学生的实践能力和创新思维。
8. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业和模拟建造活动，评估学生对长城历史、结构和特点的掌握程度。
3. 表达能力：评估学生在小组讨论和分享中的表达能力和团队合作精神。
人教部编版历史八年级下册：第15课《钢铁长城》说课稿9
人教部编版历史八年级下册：第15课《钢铁长城》说课稿9一. 教材分析《钢铁长城》是人教部编版历史八年级下册第15课的内容。
本课主要讲述了我国在国防建设方面取得的重大成就，特别是改革开放以后，我国国防力量的发展和现代化进程。
通过本课的学习，使学生了解我国国防建设的历史背景、发展过程和取得的伟大成就，培养学生热爱祖国、为国防建设贡献力量的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国国防建设有一定的了解。
但学生在分析历史问题时，往往过于关注表面现象，缺乏对历史事件的深入思考。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次分析问题，提高学生的史论结合能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国国防建设的历史背景、发展过程和取得的伟大成就；掌握改革开放以来，我国国防力量发展的主要特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史问题的能力；学会从多角度、多层次看待历史事件，培养学生的史论结合能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为国防建设贡献力量的情感；增强学生的民族自豪感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国国防建设的历史背景、发展过程和取得的伟大成就；改革开放以来，我国国防力量发展的主要特点。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层次分析历史问题，培养学生的史论结合能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲授相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，生动形象地展示我国国防建设的历史过程和伟大成就。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国国防建设的发展历程为线索，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国国防建设的历史背景、发展过程和取得的伟大成就。
3.合作探讨：分组讨论改革开放以来，我国国防力量发展的主要特点，引导学生从多角度、多层次分析问题。
【精选汇编】2023年《长城》教学反思15篇
2023年《长城》教学反思15篇《长城》教学反思1这堂课涉及到了国防知识，初二学生对军事知识有一定的爱好，又具备了一定的阅读能力，学习本课内容的积极性很高。
但学生掌握知识有限，理解问题往往从浅显，认识问题也不够深刻。
这就要求教师在教学设计上要尽量贴近学生的实际，符合学生的特点。
一旦课堂环节处理不好，问题要进行引导不好，很容易抹杀了学生的积极性。
我在探索教学模式，出现很多的问题与疑惑，但是这堂课用传统教学方法来处理的话，学生的积极性会受到一定程度的挫伤，如果大幅度“放手”，有些知识学生又不了解，课的深度提升不上去，所以，经过反复的'琢磨与推敲，我在导课时，播放了1949新中国成立时的大阅兵，和建国60周年的大阅兵两段视频，进行了对比，激发学生兴趣。
自主学习提纲用填空的形式出示，要求学生10分钟之内解决，因为都是很简单的知识点，所以很快就完成了，下一环节不对答案直接分小组扮演角色海、空、导弹部队三支军队，介绍自己军队的建成与发展，解决了知识点的落实问题。
学生讲解的过程中，教师再进行知识拓展，用图片、资料讲解武器、装备等对学生来说比较陌生的名词。
合作题：新中国取得辉煌成就的原因？进行知识提升。
用模拟战场，进行知识回顾。
但我在联系实际方面还不够，在今后教学中还要多联系现实，关注学生兴趣。
用视屏导课消耗时间，视频的效果也不是很好，所以不如直接导入课题。
课堂组织中，各组展示点评要改进，要求要明确，避免重复。
《长城》教学反思2《长城和运河》作为本册书的开篇课文，以诗歌的形式极力颂扬了长城、运河的雄伟壮丽，歌颂了中华民族的勤劳智慧。
纵观苏教版的教材，从三年级开始，每册书的第一篇课文都是一首现代诗，我认为现代诗的课文，应该通过诵读理解诗歌蕴含的感情，再通过仿写掌握诗歌的形式，进而拓展延伸写法。
所以在教学《长城和运河》时，我主要采取了这样的`形式：一、多种形式诵读，体会感情在学生们自由读完课文之后，再请几名代表来读课文，学生们选出了陈浩然和吴梦琪，他们两个都是班级里平时读书最有特色的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14课《钢铁长城》
教学反思
教师都知道新课的导入非常重要，方式很多，但新颖独特的导入却很难。
在上《钢铁长城》这一课时，怎样才能让这节课的导入特别，不仅一下子就能
吸引学生，而且让学生有强烈的探究欲望呢？我是通过利用多媒体展示《1949
年开国大典时的炮兵部队》和《2009年10月1日大阅兵时的导弹部队》课件，
学生通过对比和比较感受新中国成立后，我国的军队建设发生的巨大变化，从
而指出中国人民解放军经历了从弱到强的发展历程，今天我们大家一同领略新
中国军队的发展历程，导入新课的学习。通过这种方式调动学生的学习兴趣，
带着强烈的求知欲进入新课的学习。
我校实行的是山东杜郎口课堂教学模式，《钢铁长城》这课也不例外。本节
课的核心思路是采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，充分突出学生的
主体地位和教师的主导作用。根据课前发放给学生的学案，学生认真阅读学案，
了解本节课的学习目标和重点。然后通过阅读学习环节中的问题精读教材，分
析、理解、归纳问题，并适当在书上做标记。在学生自主学习过程中，教师深
入到学生中间去，进行学法指导，指导学生解答学案中的问题，解答学生的疑
难问题。在学生阅读教材过程中，有的学生不认真看书，该看的部分不看，而
看其他部分，适时进行纠正。学生看完书后，让学生解答学案中的问题，在学
生回答问题后，给予适当的鼓励和表扬，针对回答错误的同学，指出其中的错
误，然后再找其他同学回答，实在答不出的教师进行讲解。在课堂教学中真正
发挥教师的主导作用和学生的主体作用。另外，在学生解答问题的同时，请几
个学生到黑板上去写学案中填空题的答案，有的学生掌握的很好，而有个别学
生有答错的情况并且有错别字出现。这样锻炼学生的书写能力并且及时纠正学
生的错别字。今后在教学过程中要强调关键字和生僻字的书写。
在本课教学中紧紧围绕“充分发挥教师的主导作用和激发学生自主学习的
积极性和主动性”的精神，充分挖掘教学内容，注重现有教学资源的整合和利
用，利用教学课件把不同时期的海军、空军以及导弹部队的装备图片展示给学
生，这样非常直观，学生对此也非常感兴趣。另外我根据实际需要，在学习人
民海军时，把我国现有的唯一一艘航空母舰的图片也展示给学生，使学生认识
到我国海军的装备越来越先进，从而为探究题“为什么旧中国有海无防，而新
中国的海军能够保卫祖国的海疆？”做了铺垫。利用多媒体使课堂教学的信息
输入更加生动活泼而且富有吸引力，强化了教学的直观性。发挥了教师引导者、
组织者的作用。
在活动探究教学过程中，让学生进行讨论：结合史实解答“旧中国有海无
防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆？”学生能积极地展开思考，对题目
进行仔细地分析，学生回答问题时教师适时进行引导，促使学生必须清晰地、
有条理地将自己的想法用语言表达出来，训练了学生的思维能力，提高了学生
的语言表达能力。从学生答题来看学生对以前所学知识忘记较多并且不能运用
自如，所以要在今后的学习过程中加强对历史知识的融会贯通，注意学以致用
的练习。
总之，通过讲授《钢铁长城》这一课，我获益匪浅，提升了自己的教育教
学理念，尤其是对杜郎口教学模式有了更进一步的认识。在平时教学中能够结
合历史课的特点和历史教学资源丰厚的现状，广泛开发课程资源，激活学生兴
趣，抓住思维主线，使学生更多地参与到课堂教学中来，比以前老师滔滔不绝
讲学生默默听的课堂模式生动多了。不过在本课的教学中还有许多不足之处，
如：由于本课信息量比较大，留给学生交流合作的时间稍少等。今后我就会尽
力做好本职工作，不断学习，丰富自身历史知识，在教学中不断探索教学方法，
寻求适合自己的教学风格。