《我们的舞台多精彩》教学设计
我的舞台教案优秀9篇
我的舞台教案优秀9篇课《我的舞台》教学设计篇一《我的舞台》教学建议1、课文介绍的评剧艺术和演员新凤霞，学生可能不是很了解，教师可在课前安排学生通过各种途径查询相关资料。
如果有条件，可结合中央电视台第3套节目──“艺术人生”的收看，力求给学生一个比较直观和形象的感知，为理解课文做准备。
2、本单元的主题是感受“艺术的魅力”，因此教学时，要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分的朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。
对课文的故事情节，教师不必做过多的讲解和分析。
3、课文条理清晰、明了。
开头的一句“舞台对我有着神奇的吸引力”总领全文，结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和力量”总结全文，发人深思。
在教学中可以以这两句话为主线，提纲挈领地牵动全文的学习。
4、“舞台”是本课学习的一个关键词，教学时，可从学生的学情出发，构建学生自主学习的“舞台”。
第一种思路是：从课题入手，先紧扣“舞台对我有着神奇的吸引力”一句，设置悬念；再让学生用比较快的速度读读课文，明白没有出生时，“我”的舞台在母亲的肚子里，刚会走路，“我”的舞台在床上，六岁以后，“我”的舞台从床上转移到了院子里。
从这些地方说明舞台对“我”有着神奇的吸引力；然后交流、探讨，引导学生感悟舞台艺术的神奇魅力，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上练就的勇气和力量。
第二种思路是：从生活入手，说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获；再让学生自由读通课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”；围绕“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和力量”一句，重点学习“拜师学艺”部分，引导学生找到有关段落，体会“我”学艺的艰辛。
想想文中哪些地方体现了“我”的“勇气和力量”，说说从中受到了什么启发，最后积累有关词语。
【教学目标】【基础知识积累】读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。
2024年北师大版秋季六年级上册语文《我的舞台》教学设计
2024年北师大版秋季六年级上册语文《我的舞台》教学设计 一、导入 1. 教师出示一张舞台的照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这个地方有什么特别之处？” 2. 学生回答后，教师总结：“是的，这就是舞台。今天我们要学习的课文就是《我的舞台》，让我们一起走进课文，感受舞台的魅力吧！” 二、教学目标 1. 知识与技能： 1.1 能够正确、流利、有感情地朗读课文。 1.2 理解课文内容，了解舞台对作者的意义。 1.3 学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。 2. 过程与方法： 2.1 通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。 2.2 运用联想、想象等方法，体会课文中的情感。 3. 情感态度与价值观： 3.1 感受舞台的美好，激发对文学艺术的热爱。 3.2 培养学生勇敢追求梦想的精神。 三、教学重点与难点 1. 教学重点： 1.1 正确、流利、有感情地朗读课文。 1.2 理解课文内容，感受舞台的魅力。 2. 教学难点： 2.1 理解课文中的抽象词语和象征意义。 四、教学过程 1. 课堂导入 2. 自主阅读 2.1 学生自主阅读课文，注意把握文章大意。 2.2 学生分享阅读感受，教师引导学生关注课文中的生字词。 3. 课堂讨论 3.1 教师提问：“课文中的舞台对作者有什么意义？”引导学生展开讨论。 3.2 学生分享讨论成果，教师总结并板书重点词语。 4. 课文解析 4.1 教师逐段解析课文，帮助学生理解课文内容。 4.2 学生跟随教师解析，做好笔记。 5. 情感体验 5.1 学生分组讨论：“如果你有一个舞台，你想在上面展示什么？” 5.2 学生分享讨论成果，教师总结并给予鼓励。 6. 课堂小结 6.1 教师引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。 6.2 学生分享学习收获，教师总结并布置作业。 五、作业设计 1. 家庭作业： 1.1 抄写课文中的生字词，并组内交流。 1.2 课外阅读一篇关于舞台的文章，分享给同学。 2. 课堂作业： 2.1 学生分组讨论：“如何设计一个属于自己的舞台？” 2.2 学生分享讨论成果，教师给予评价。 六、教学反思 1. 教师反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行调整。 2. 学生反馈对本节课的感受，教师总结并改进教学方法。 七、板书设计 ``` 《我的舞台》 作者：XXX 舞台——梦想的起点 ——展现自我的地方 ——人生中的精彩篇章 生字词：舞台、梦想、展现、精彩、篇章…… 重点句子： 1. “舞台，是我心中最美的画卷。” 2. “每一次站在舞台上，我都感受到了无尽的力量。” 3. “舞台，是我人生中最精彩的篇章。” 讨论话题： 1. 舞台对你意味着什么？ 2. 如果你有自己的舞台，你想做什么？ ``` 八、教学评价 1. 课堂表现评价： 1.1 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、感情表达等。 1.2 学生对课文内容的理解程度，以及对生字词的掌握情况。 1.3 学生在讨论中的参与度和合作能力。 2. 作业评价： 2.1 学生抄写生字词的规范性和准确性。 2.2 学生课外阅读的分享内容，包括理解深度和表达能力。 3. 个性化评价： 3.1 对学生在课堂中的个性化表现给予肯定和鼓励。 3.2 关注学生的个性化需求，给予针对性的指导和建议。 九、教学延伸 1. 组织学生参观学校或社区的舞台，了解舞台布置和设备使用。 2. 邀请学校戏剧社团或外部艺术团体进行舞台表演，让学生亲身体验舞台的魅力。 3. 开展“我的舞台”主题活动，鼓励学生分享自己的梦想和舞台经历。 十、教学资源 1. 课文原文及注释。 2. 舞台相关的图片、视频资料。 3. 生字词卡片。 4. 课外阅读文章。 十一、教学注意事项 1. 在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生主动参与讨论和分享。 2. 对于不同学习程度的学生，要给予不同的关注和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。 3. 在解析课文时，要注重培养学生的想象力和创造力，引导他们深入理解课文中的象征和隐喻。 4. 在情感体验环节，要关注学生的情感反应，营造一个安全、开放的氛围，让学生敢于表达自己的真实感受。 5. 作业布置要适量，避免过多加重学生负担，同时要关注作业的趣味性和实用性。 十二、教学反馈与改进 1. 教学反馈： 1.1 在课后收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和收获。 1.2 通过作业批改和课堂表现，分析学生的学习情况，发现存在的问题。 2. 教学改进： 2.1 根据学生反馈，调整教学方法，使之更符合学生的学习需求。 2.2 针对学生在学习中遇到的问题，提供额外的辅导和资源，帮助他们克服困难。 十三、教学总结 本节课通过学习《我的舞台》一文，让学生理解舞台对个人成长的意义，激发他们对梦想的追求。在教学过程中，通过多种教学活动，如自主阅读、课堂讨论、情感体验等，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。同时，通过教学评价和反馈，不断优化教学方法和策略，以提高教学效果。 十四、教学拓展活动 1. 组织学生编写自己的“舞台故事”，鼓励他们分享自己的梦想和经历。 2. 开展校园戏剧节，让学生有机会在舞台上展示自己的才华。 3. 与社区艺术团体合作，开展艺术交流活动，让学生感受不同类型的舞台艺术。 十五、教学反思与评价 1. 教学反思： 1.1 教师应在课后对自己的教学设计和实施过程进行反思，评估是否达到了预定的教学目标。 1.2 教师应思考学生在课堂上的参与度和学习效果，以及自己在课堂管理、学生引导方面的表现。 1.3 教师应根据学生的反馈和学习成果，调整教学方法和策略，以提高未来的教学效果。 2. 教学评价： 2.1 通过学生的课堂表现、作业完成情况和学习成果，对学生的学习效果进行评价。 2.2 教师应收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容、教学方法和教学环境的满意度。 2.3 定期进行教学评价，以监控教学质量和学生的学习进展。 十六、家校沟通 1. 教师应通过家长会、家访或家长通讯等方式，与家长沟通学生的学习情况和进步。 2. 鼓励家长参与孩子的学习过程，了解他们对孩子教育的期望和建议。 3. 教师可提供一些家庭学习资源和方法，帮助家长在家辅导孩子。 十七、后续教学计划 1. 根据本节课的教学效果和学生的反馈，制定后续的教学计划。 2. 继续深入挖掘教材内容，设计更有趣、更有挑战性的教学活动。 3. 关注学生的个性化需求，提供更多的学习资源和辅导机会。 十八、附录 1. 课文原文及注释。 2. 生字词表及练习题。 3. 课堂讨论记录表。 4. 学生作业样本及评价标准。 5. 家长通讯记录。 十九、教学资源补充 1. 网络资源：利用互联网查找与课文主题相关的文章、视频和音频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。 2. 图书资源：推荐学生阅读与舞台相关的书籍，如戏剧故事、名人舞台生涯等，以拓展学生的知识视野。 3. 艺术资源：联系学校艺术教师或外部艺术团体，为学生提供实际的艺术体验机会，如参观戏剧排练、参与舞台设计等。 二十、教学风险评估与应对 1. 风险评估： 1.1 学生对课文内容的理解可能存在困难，特别是抽象的象征意义。 1.2 学生在课堂讨论中可能表现出不愿意分享或参与度不高的情况。 1.3 教学资源可能不足，无法满足所有学生的学习需求。 2. 应对措施： 2.1 教师应准备详细的教学讲解和辅助材料，帮助学生理解课文内容。 2.2 教师应创造一个开放和支持的课堂环境，鼓励学生积极参与讨论。 2.3 教师应积极寻找和利用各种教学资源，包括社区资源，以满足学生的学习需求。 二十一、教学延伸活动记录 1. 记录每次教学延伸活动的日期、活动内容和学生的参与情况。 2. 收集学生的作品和反馈，作为教学评价和改进的依据。 3. 定期回顾延伸活动记录，评估活动的效果和对学生成长的影响。 二十二、教学计划调整 1. 根据学生的学习进度和理解程度，适时调整教学计划，确保教学内容的适当性和有效性。 2. 针对学生的兴趣和需求，增加或调整教学活动，以提高学生的参与度和学习动力。 3. 定期与同事交流教学经验，借鉴他人的成功案例，不断优化教学计划。 二十三、教学总结反馈 1. 在学期末或教学单元结束时，教师应撰写教学总结，回顾教学过程，总结经验教训。 2. 教师应收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的感受和收获。 3. 教师应根据总结和反馈，为下一轮教学做好准备，不断改进教学方法，提高教学质量。
我的舞台教学设计 《我的舞台》教案(优秀6篇)
我的舞台教学设计《我的舞台》教案（优秀6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？作者分享了6篇《我的舞台》教案，希望对于您更好的写作我的舞台教学设计有一定的参考作用。
《我的舞台》教学设计篇一【教学目标】1、读读记记“降生、模仿、不解之缘、窃窃私语、无言以对”等词语。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
【教学重点】抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
【教学难点】感受戏剧表演艺术的'神奇魅力。
【教学准备】课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的资料的相关资料。
【教学过程】一、问题引入1．板书：舞台畅谈对“舞台”的感受2．揭题今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台。
齐读：我的舞台3、质疑舞台是怎样的？舞台在哪儿？吴霜对舞台又有着怎样的感情？二、初读感知过渡：下面就请你们带着这些问题，默读课文，碰到难读的或不认识的字也可做上记号，如果又产生新的疑问，也可记录下来。
1、快速默读课文。
2、检查字词出示：模仿兴起喝彩憋闷倒栽葱绷着脸指名读→说发现（多音字）→用不同的读音组词→开火车读重点：兴：兴趣、兴致（读第四声）闷：心情不舒畅；密闭，不透气（第四声）“憋闷”中的“闷”读轻声绷：四声：绷直绷硬三声：绷脸绷劲一声：竹绷绷架绷带3、解疑，质疑（1）随即板书（2）概括课文的主要内容。
（3）舞台为何有这么神奇的吸引力？为什么说舞台炼就了我的勇气和毅力？三、感受舞台的“神奇”及舞台带给我的勇气和力量（一）研读舞台的“神奇”出示：舞台对我有着神奇的吸引力。
1、舞台对作者到底有何神奇的吸引力呢？请快速浏览课文，画出有关的句子，读一读，还可以在一旁写写体会。
2、交流预设：（1）抓“不解之缘”学第二自然段。
《我的舞台》的教案
《我的舞台》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握舞台表演的基本技巧和知识。
2. 培养学生对舞台表演的兴趣和热情，提高学生的舞台表演能力。
3. 通过舞台表演，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 舞台表演的基本技巧：台词、形体、声乐、表演等。
2. 舞台表演的基本知识：舞台术语、舞台布局、舞台设备等。
三、教学方法：1. 实践教学法：通过实际的舞台表演，让学生掌握舞台表演的技巧和知识。
2. 小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的团队合作能力。
3. 案例分析法：通过分析舞台表演的案例，让学生深入了解舞台表演的技巧和知识。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和表现。
2. 舞台表演展示：评估学生在舞台表演中的表现和技巧掌握情况。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和团队合作能力。
五、教学计划：1. 教学课时：共10课时。
2. 教学安排：每个课时安排45分钟。
3. 教学流程：第一课时：介绍舞台表演的基本技巧和知识。
第二课时：台词训练，让学生掌握台词的基本技巧。
第三课时：形体训练，让学生掌握形体的基本技巧。
第四课时：声乐训练，让学生掌握声乐的基本技巧。
第五课时：表演训练，让学生掌握表演的基本技巧。
第六课时：舞台术语和舞台布局的学习。
第七课时：舞台设备的学习。
第八课时：小组讨论，分析舞台表演的案例。
第九课时：舞台表演展示，评估学生的表现。
六、教学资源：1. 教材：《我的舞台》2. 辅助材料：舞台表演视频、案例分析资料、台词、形体、声乐训练教材等。
3. 设备：教室、舞台、音响设备、投影仪等。
七、教学步骤：1. 引入新课：通过播放舞台表演视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解和示范：教师进行舞台表演的基本技巧和知识的讲解和示范。
3. 学生练习：学生进行台词、形体、声乐、表演等基本技巧的练习。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论和交流，分享自己的学习心得和经验。
《我的舞台》的教案
《我的舞台》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解并体会舞台艺术的魅力，培养对舞台艺术的热爱。
2. 通过对舞台艺术的学习，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 舞台艺术的基本概念和分类：话剧、戏曲、舞蹈、音乐会等。
2. 舞台艺术的基本技巧：表演、导演、舞美设计、灯光音响等。
3. 舞台艺术的历史和发展：中国舞台艺术的发展，世界舞台艺术的交流。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解舞台艺术的基本概念、分类、技巧和历史。
2. 示范法：展示舞台艺术作品，让学生感受舞台艺术的魅力。
3. 实践法：组织学生进行舞台艺术的实践，培养学生的实际操作能力。
四、教学准备：1. 教材：《我的舞台》相关内容。
2. 课件：舞台艺术的图片、视频等。
3. 舞台艺术器材：如话剧服装、戏曲道具等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示舞台艺术的图片或视频，引起学生对舞台艺术的兴趣。
2. 新课导入：讲解舞台艺术的基本概念和分类。
3. 课堂讲解：讲解舞台艺术的基本技巧和历史。
4. 示范展示：展示舞台艺术作品，让学生感受舞台艺术的魅力。
5. 实践操作：组织学生进行舞台艺术的实践，培养学生的实际操作能力。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调舞台艺术的重要性。
7. 作业布置：让学生课后查找有关舞台艺术的作品，进行欣赏和分析。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对舞台艺术的兴趣和热情。
2. 学生作业：评估学生课后查找和分析舞台艺术作品的作业，了解他们的学习效果。
3. 学生表现：在实践环节，观察学生的操作能力和团队协作精神，对他们的表现进行评估。
七、教学拓展：1. 组织学生参观舞台艺术表演，让他们亲身体验舞台艺术的魅力。
2. 开展舞台艺术比赛，鼓励学生展示自己的才华，提高他们的舞台表演能力。
3. 邀请舞台艺术家进行讲座，让学生更深入地了解舞台艺术的发展和技巧。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈和学习效果进行调整。
《我的舞台》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《我的舞台》优秀教案范文课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读《我的舞台》，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱舞台，勇于表现自我的精神。
3. 提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学重点与难点重点：1. 理解《我的舞台》的故事内容。
2. 学会欣赏舞台表演，勇于表现自我。
难点：1. 理解舞台表演的意义，培养学生的舞台表现力。
2. 运用语言表达自己的情感和体验。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受舞台的魅力。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生解决问题的能力。
四、教学准备1. 教材：《我的舞台》2. 课件：故事内容、舞台图片、相关视频等3. 教学道具：舞台模型、表演服装等五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对舞台的认知和印象。
2. 教师分享自己对舞台的感受，激发学生的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读《我的舞台》，理解故事内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生分享自己的阅读感悟。
三、讨论与交流（10分钟）1. 引导学生谈论自己对舞台表演的看法。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点和见解。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课后作业（5分钟）1. 学生写一篇关于自己舞台梦想的短文。
2. 家长参与评价，了解学生的学习情况。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 复习《我的舞台》的故事内容。
2. 引导学生谈论自己对舞台的热爱和梦想。
二、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个舞台主题。
2. 各组设计舞台表演，包括服装、道具、动作等。
3. 各组展示舞台表演，教师点评并给予鼓励。
三、写作与分享（10分钟）1. 学生根据自己的舞台梦想，写一篇短文。
2. 学生互相分享自己的作品，教师点评并指导。
六年级语文教案《我的舞台》教学设计
六年级语文教案-《我的舞台》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《我的舞台》，使学生理解课文内容，掌握作者通过生动的描绘展现舞台魅力和表演艺术的方法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方法，提高学生对课文的理解和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对舞台艺术的热爱，增强对文化艺术的尊重和欣赏能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对舞台的热爱和表演艺术的追求。
2. 学习作者通过细节描绘展现舞台魅力和表演技巧的方法。
三、教学难点：1. 理解课文中的专业舞蹈术语和舞台表演技巧。
2. 引导学生体会作者对舞台的情感表达，并将其运用到自己的表演中。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，使学生感受课文中描绘的舞台魅力和表演艺术。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容，分享对舞台艺术的看法。
3. 表演法：通过分组表演，提高学生的表演技巧，培养团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段舞蹈表演视频，激发学生对舞台艺术的兴趣，引出课题。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受作者对舞台的热爱和表演艺术的追求。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，解释专业舞蹈术语和舞台表演技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对舞台艺术的看法，总结作者通过细节描绘展现舞台魅力和表演技巧的方法。
5. 分组表演：学生分组进行表演，其他同学观摩并提出改进意见，教师给予评价和指导。
6. 总结：教师总结课堂教学，强调舞台艺术的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和欣赏文化艺术。
7. 作业布置：要求学生课后写一篇关于自己最喜欢的舞台艺术的短文，分享给同学们。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和表演等活动。
2. 学生表演：评估学生在表演中的表现，包括舞蹈技巧、舞台表现力和团队合作等方面。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
《我的舞台》教学设计（精选9篇）
《我的舞台》教学设计（精选9篇）《我的舞台》教学设计（精选9篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《我的舞台》教学设计，欢迎大家分享。
《我的舞台》教学设计篇1教学目标：1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
学具准备：PPT新凤霞、吴霜、评剧等资料。
教学时间：一课时教学流程：一、积累词语1.建立舞台语言意象。
板书：舞台。
提到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语?自由发言。
一行接力。
缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……【设计意图】词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很实用的方法，是适合于每个年级的学生的训练方法。
因为要丰富舞台的意象，所以此处安排()的舞台的练习。
2.出示课题。
二、整体感知，直奔重点。
1.速读课文，思考：文中的“我”指的是谁?我的舞台分别在哪里?提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。
2.交流板书。
【设计意图】整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基础，方法很多，此处由课题引发，学生学习起来可能会比较顺畅。
三、品读课文，习言得意。
要求：认真默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。
交流要点：过渡：我们按照课文的叙述顺序，欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。
1.娘胎“大闹天宫”。
(幽默风趣的语言，让人忍俊不禁)2.床上惊魂。
(A手舞足蹈，憨态可掬。
B从小喜欢表演。
C赶猫下台，惊魂一刻。
)【设计意图】以上二处为略学，课文写得明白，所以没必要再挖掘。
《我的舞台》教学设计范文(通用6篇)
《我的舞台》教学设计范文（通用6篇）《我的舞台》教学设计范文（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，总不可防止地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教学设计应该怎么写才适宜呢？下面是的《我的舞台》教学设计范文（通用6篇），仅供参考，欢送大家阅读。
1、能有感情的朗读课文,理解课文内容。
2、体会对演戏的痴迷和认真态度,感受戏剧艺术的魅力。
多媒体课件。
吴霜是中国当代评剧皇后新凤霞的女儿。
她受母亲，从小对演戏情有独钟，经常把各种地方当作自己的舞台。
下面，让我们来看看她小时候的故事。
板书课题：我的舞台1、以自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利，想想课文主要讲了意见什么事?2、同桌一人一段互读课文，检查、纠正字音。
3、指名慨括课文主要内容。
1、课件出示自学提示，学生默读自学：课文主要从哪几方面描写舞台对我有着神奇的吸引力?结合具体语句谈谈自己的感受。
2、学生在合作小组内交流，教师巡视、点拨。
3、全班交流，师点拨：⑴在娘胎里便登台唱戏，提早出示;⑵在小床上模仿母亲演戏;⑶跟随母亲演出，在台上挤在幕布里学戏;⑷在院子里跟老师学艺，练就一身过硬的根本功;⑸在家里为客人一板一眼表演。
4、生读句子谈感受后，指导朗读。
(提早出示一段的迫不及待;在小床上演戏的可爱;挤在幕布里学戏时的认真;练毯子功时的坚强;表演时的一板一眼。
)5、从身上你学到了什么?(做事要不怕吃苦，肯努力)1、再读全文，可以同桌轮读。
2、摘抄自己喜欢的词句。
1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。
2、用比拟快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
3、感受戏剧表演的神奇魅力。
1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。
大班社会教案设计：我们舞台
少儿园大班社会教学设计设计：我们的舞台我们的舞台活动目标：1、指引少儿联合经验，经过议论与磋商，共同确立演出活动的内容和方法。
2、在活动中，发展少儿与伙伴友善合作，互帮相助的优秀社会质量以及主动参加、勇敢竞争的踊跃性。
鼓舞少儿踊跃动脑、努力解决实质问题，提升少儿着手、动脑的能力。
3、帮助少儿在活动中获取快乐的情绪体验、感觉到自己在活动中的价值表现。
活动准备：1、经验准备：(1)少儿在家收看过相关娱乐演出的电视，对演出的节目种类、演出形式、主持人的话、演员的化妆造型等都有比较浅显的认识与认识。
(2)少儿曾有过舞台表演的经验。
2、物质准备：(1)活动过程中累积的各样表格、票据等。
(2)各样色纸、胶水，剪刀、毛线等。
(3)少儿用的化妆品 ( 口红、胭脂、白粉等 ) 。
(4)准备若干份小礼物。
活动过程：活动层次一：初步约定节目种类。
1、让少儿联合自己的经验，谈一谈演出活动的节目有些什么种类、自己想表演什么种类的节目、名称是什么。
在少儿议论的过程中，教师要充足尊敬孩子的意向，一定孩子提出的节目。
关于一些技术性较强的节目如相声、杂技、魔术、小品等，教师也不要横加干预，应鼓舞少儿先作试试。
在选择节目时，提示幼儿可联合自己的经验、专长、兴趣而选。
2、少儿依据议论所选出的节目种类，自主结伴，初步确立演出的节目名称及演出人员。
教师巡回察看，并将结伴的结果记录成表格。
活动层次二：集体议论，确立节目名称及合作人。
1、展现少儿合作的表格。
察看认识全班少儿能否人人参加，每一个节目的合作人数能否合理，并指引少儿就以上两个问题展开议论，共同解决问题。
2、在少儿的议论中，指引少儿进行调整，经过删减人员或增添人员，解决部分少儿没有节目的问题。
此外，也可指引孩子扩展从头提出新的节目，以保证少儿人人都有演出的节目。
指引少儿自找场所，自己组织，进行节目的排演。
活动层次三：议论节目串连词。
指引少儿说一说自己在电视中学到的某一段串连词，而后灯儿睁开议论，共同归纳出串连词的特色：①引出节目名称及成员。
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《我们的舞台多精彩》教学设计
作者：刘文秋
来源：《新课程学习·上》2013年第04期
一、教材分析
1.使用教材
中等职业教育课程改革国家规划新教材语文基础模块下册
2.教学内容分析
《我们的舞台多精彩》是第三单元的一堂语文综合实践活动课，我取材于这节综合实践活
动课的题目，结合学校2012年迎春杯才艺展示活动，以学生为主体、实践为主线，活动专题
为载体，合作学习为基本形式，将教学目标定位于语文综合应用能力的培养。帮助学生运用有
关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养学生的专业素养。
二、学情分析
本课程的授课对象是我校12级的学生。学生性格相对活泼，动手能力较强，学习认真，
有上进心，渴望得到认可。学生个体差异较大，部分学生表达能力较差，缺乏自信，语文综合
应用能力有待提高。
三、教学目标分析
1.知识与能力
学习邀请函的写作、制作；
掌握即兴演讲的技巧及主持稿的撰写；
培养学生听说读写及动手制作的能力；
培养学生“语文就在我身边”的语文综合应用意识。
2.过程与方法
通过情境设置，让学生学会邀请函的写作、制作，掌握即兴演讲的技巧及主持稿的撰写；
在互动的过程中，激发学生听、说、读、写及动手制作的兴趣。
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3.情感与价值观
带给学生邀请函的制作、即兴演讲的技巧及主持稿撰写的体验，感受成功的快乐，培养自
信。
培养学生勇于发表自己见解的勇气。
四、教学的重点与难点
1.教学的重点
通过学生听、说、读、写的能力训练，提高学生语文综合应用能力。
2.教学难点
将语文的知识运用到岗位实践工作的能力。
五、教法、学法
1.教学方法
情境教学法、点拨引导法、合作探究法、演示法。
2.学法
自主探究法、合作交流法、情感体验法、客观评价法。
六、教学过程：（分四个环节）
环节一：呈现任务，发现探究
课前准备环节，布置任务，明确活动主题，一是邀请函制作，二是主持稿创作，三是即兴
演讲。明确主题之后，接着分组，根据同学们各自的特长，自由组合，分成三组，“心灵手巧”
组，“写作达人”组，“能说会道”组。各组分好之后，根据各组的具体任务，按照教师学习的要
求，搜集、整理有关邀请函制作知识，自备材料，自制“迎春杯”邀请函；根据学校迎春杯才艺
展节目单，拟写主持稿；搜集、整理有关即兴演讲知识，特别是即兴演讲的方法与技巧。
环节二：自主学习，探究新知：
这是落实课前实施情况的环节。布置任务之后，各组室如何分组的？组长是谁？课前准备
的情况如何？都要进行跟踪与落实。中职学生，自主学习的能动性较差，如果只是布置任务，
不去检查落实，学生的忽悠能力是非常强的。
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环节三：交流评价，分享成功
这是课堂实施的环节。
1.课堂导入
为了吸引学生的注意力，引发共鸣，我播放2012年“迎春杯”活动视频，以学校“迎春杯”
才艺展示活动为切入点，通过回顾“迎春杯”活动的点滴，引发学生对参与才艺展示活动的自豪
感和荣誉感。（点题：我们的舞台多精彩）。这一环节用时2分钟。
是啊，我们的舞台多精彩，可是，为了这个舞台，在台前幕后，你可知道，我们的老师、
同学，付出了多少艰辛和汗水？
2.邀请函写作、制作活动
首先，教师用ppt播放学校迎春杯才艺展示活动中受邀到场的领导、家长等嘉宾的图片，
提问学生，如何写作及制作邀请函。
请心灵手巧组的同学，展示自己已制作好的邀请函，在组内交流，分享。然后，根据小组
同学邀请函制作的总体情况，推荐一名同学做主持，展示心灵手巧组制作成果，并进行简单的
归纳、小结。包括哪些同学邀请函写得好，哪些同学邀请函设计、制作得好。哪些同学的作品
有待提高，存在哪些问题等。
在此基础上，请同学们思考这样一个问题，邀请函在制作、设计时，怎样才能设计出既符
合学校迎春杯才艺展示活动的主题，又可以结合自己的特色，展示出邀请函的优势、独特之
处，又不会显得过于浮夸。
接着，我指导小组成员，由他们推荐一份制作较好的邀请函和较差的邀请函，现场进行对
比。让同学们讨论，邀请函好在哪里？较差的邀请函，存在哪些问题，在哪些方面有待提高？
讨论完毕后，请一位同学进行回答，教师引导，在幻灯片上对重要知识点进行罗列，最后得出
结论。
设计理念：通过现场展示，正反案例的对比，教师引导和学生自主探究、合作交流相结合
的学习方式，学习第一个知识点。这一环节用时20分钟。
3.主持稿创作活动
教师利用多媒体，播放一小段“迎春杯”活动中主持人的视频，提问学生，假设你是主持
人，你怎样根据节目来串词、撰写主持稿？
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请写作达人组同学，模拟“迎春杯”活动的主持人进行展示。先在组内共同探讨、交流。个
别同学选取片段，进行模拟。通过交流、探讨后，我要求他们，汇总组内同学的主持稿，选取
节目单中的五、六个节目，推荐一名同学做主持，进行现场模拟。
之后，请同学们进行比较，我们的主持稿和迎春杯活动中主持稿有何异同？讨论完毕后，
请写作达人组一位同学进行回答，教师引导，归纳，在幻灯片上对重要知识点进行罗列，最后
得出
结论。
通过同学们模拟主持人活动，提高了学生的写作能力和口头表达的能力。
设计理念：通过现场模拟，教师引导和学生自主探究、合作
交流相结合的学习方式，学习第二个知识点。这一环节用时
20分钟。
4.现场即兴演讲活动
教师利用多媒体，用ppt展示“迎春杯”活动中的图片，要求学生，以图片为素材，自选角
度，进行即兴演讲。
请能说会道组的同学，根据图片内容，先在组内共同探讨、交流。要求每人都要发表自己
的见解，然后推荐一名同学做代表，上台进行即兴演讲。之后，教师进行点评，强调即兴演讲
的方法、技巧。通过同学们现场即兴演讲活动，提高了学生听、说的综合表达能力。也培养学
生“语文就在我身边”的语文综合应用意识。
设计理念：通过现场即兴演讲，教师引导和学生自主探究、合作交流、自信演绎相结合的
学习方式，学习第三个知识点。这一环节用时20分钟。
5.师生评价活动
以上活动内容结束后，进入师生评价活动环节。怎样客观、公正、全面地评价，这是个难
题。所以，我首先强调评价原则：激励性原则，自主性原则，过程性原则，多元性原则。再介
绍评价方法，以自评、互评、师评三者相结合的评价方法，最终评出最佳团队奖一名，“能说
会道”奖一名，最佳创作奖一名，最佳风采奖一名，最佳表演奖一名，最佳参与奖（每小组一
人）三名。
设计理念：通过师生评价活动，首先让学生自评，有助于调动内在动机，自觉反思自己，
分析和解决存在的问题，明确下一步的努力方向，不断提高自我反思与分析能力。互相评议的
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时候，能实事求是地、中肯地指出他人的优点、缺点，也很容易联想到自己，因而对自己实际
上也是一个良好的教育。既能使学生从对方的透视中认识自己，又能增加学生之间的相互了
解。而教师的评价，更应该要贯彻四大评价的原则，在给予学生很多的激励的同时，让学生正
视自己的优缺点。这一环节用时10分钟。
环节四：学以致用，课后延伸（这是课后实施的环节）
教师最后对本次实践活动课的内容进行归纳总结，帮助学生整理思路，提出问题，布置作
业。“同学们，如果你是幼儿园老师，园长要求你们，组织策划一台晚会，你可以做到吗？如
果可以，你将如何组织策划？”
这一环节的设置，希望学生运用语文的综合知识，结合自己是学前教育专业，为将来就业
的发展，奠定坚实的基础。这一环节用时5分钟。
五、教学反思
这堂综合实践课，学习内容源于教材，又深于教材，我只是导演，通过学生小组合作、自
主探究，将教学任务融会贯通到语文综合实践活动中。课堂内外相结合，专业知识与语文学习
相融合，提高了学生的“查、制、写、说、评、用”的语文综合应用能力。但也存在一些问题，
首先，部分学生为活动而活动，忽视了语文综合技能的提高。其次，由于两节课时间有限，很
多学生精心准备的邀请函、主持稿，却没有时间展示给班上同学看，因此，还应在接下来的教
学生活中多一些实践方面的活动课程。
（作者单位 广东省广州市番禺区工商职业技术学校）