11.2质量导学案(含近三年中考)
八年级物理下册《11.2 功率》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《11.2 功率》导学案（新版）新人教版主备人：上课日期：授课人：学习目标：1、知道功率的概念。
2、了解功率在实际生活中的应用。
学习重点：功率概念的建构学习难点：功率与功的含义，单位等区别与联系。
复习功相关知识：一、预习范围：课本第65页至第66页一引入新课1、按照书上的情境引入在工地上，工人可以用滑轮组搬运砖头，或者用吊车吊砖。
这两个过程中是否有力做功？做功的大小怎么计算？你还能提出什么问题？吊车和人都是在对砖头做功，但是有快有慢，今天我们就主要来研究做功快慢的问题。
+ 二、新课学习1、想一想，我们在研究物体运动快慢的物理量时，是怎样进行比较的？(1)时间相同，比较路程(2)路程相同，比较时间(3)利用路程和时间之比，即速度来描述。
由速度的启发，你能想一想怎样比较人和吊车做功的快慢吗？(1)时间相同，比较运砖的多少，也就是做功的多少(2)运砖多少相同，即做功的多少相同，比较时间(3)如果时间和做功多少都不一样，我们可以利用做功多少和时间之比来描述做功的快慢，再进行比较。
其实在物理学里有一个专门的物理量来描述做功的快慢，这就是功率，用字母P表示。
2、（一）功率物理意义：表示物体做功快慢的物理量。
定义：单位时间内完成的功，叫做功率。
公式：，其中W表示功，t表示时间，P表示功率。
单位：瓦特（W），1kW=1000W，1MW=1000 kW。
你知道1W的物理意义吗？因为1W=1J/s，也就是说1W表示物体在1s内做功1J。
例题：一台液压起重机用15000N 的力，将汽车匀速升高了2，所用时间为0、5，求：起重机对汽车做的功是多少？起重机对汽车做工的功率是多少？延伸：由：W=FS 和 P=W/tP=Fv由可知，在车的功率一定时，减小速度可以提高牵引力。
例题：某新型汽车在水平路面上匀速行驶，牵引力是2400N，5内匀速行驶了9000、试求：（1）汽车受到水平方向的阻力是多少？（2）汽车牵引力所做的功和功率分别是多少？比较这四个物理量的建立过程，找出共性，加深对功率概念的理解。
山东省滨州市邹平实验中学九年级物理11.2《质量》教案
学生阅读P103表中数据
培养学生自主学习能力
了解不同物体的质量
3．质量的测量——天平
（1）介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平
（2）托盘天平的构造及使用方法
构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺
（3）天平的使用
天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
通过实验，让学生能用学到的知识解决实际中的问题，提高学生动手能力，
作业
课外阅读链接：了解质量的由来和不同质量单位的关系
（质量单位变革）
（质量单位换算表）
（质量单位及国际千克原器）
板书设计
第十章 多彩的物质世界
第二节 质量
教后反思
要注意“物体”、“物质”、“质量”三者的联系与区别，
独立思考
小组讨论
小组订正答案展示学生通过小组讨论回答问题：
综合训练
1、一枚小小的大头针比最小的砝码的质量都要轻，那我们该如何利用天平去测量一枚大头针的质量？请运用所学知识具体说明做法．
2、某工厂专门生产小铁球，凡合格的球质量都相等，而不合格的球要比合格的球的质量要重一些．有一天质检员误将1个不合格的球混入7个合格的球当中，肉眼无法区分，现旁边有一台托盘天平，如果用天平对一个个球进行测量又显得太繁琐了．试问你能用什么最为简捷的方法把球挑出来？请详细说明你的理由与具体做法．
A．把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
B．这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。
教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。
山东省泰安市新泰实验中学—九年级物理上册 11.2《质量》学案(无答案) 人教新课标版
第十一章多彩的物质世界第2节质量学习目标：1.知道质量的初步概念．知道质量的单位及其换算。
2.认识测量质量的工具．知道使用托盘天平测物体质量的方法。
3.通过实验，培养实事求是、尊重自然规律的科学态度．在实验、探究中能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解。
学习重点：质量概念的建立学习难点：用托盘天平测物体质量学习过程：一、思维启动认真观察老师出示的教具，思考下例问题：铁锤和铁钉是由什么物质组成的?铁锤和铁钉含铁的多少一样吗?一桶水和一杯水中含水的多少一样吗?如何比较物体中所含物质的多少?质量—— ______________________________________ 。
符号：_________．二、主体探究1. 自主阅读课文，填空：质量的国际单位是__________，符号：__________．常用的单位还有：___________．___________、____________，它们的换算关系是千进制：1 t＝______kg 1 kg＝_____ g 1 g＝________mg，大头针质量约是8.OX10_5kg，=_________mg，鲸的质量是1.5X105kg=________t2．质量的测量仔细观察托盘天平的构造，说出各部分的名称：由_____、______、_______、______、______、______和_____组成，．3．如何正确的使用天平，识读课本找出关键词（1）放：____________________________________________________________________．（2）调：____________________________________________________________________．（3）称：____________________________________________________________________．（4）记：____________________________________________________________________．注意事项：，4．动手做一做各小组内练习用天平称木块的质量，方形橡皮泥的质量，熟悉托盘天平的使用。
11.2复习(定滑轮和动滑轮)导学案
定滑轮杠杆示意图甲动滑轮杠杆示意图乙11.2 滑 轮第1课时定滑轮和动滑轮学习目标1.初步认识定滑轮的特点2.初步认识动滑轮的特点2.明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。
【课堂探究】目标1：认识定滑轮实验装置图 将实验数据及现象填在下表中目标2：认识动滑轮实验装置图将实验数据及现象填在下表中（滑轮重力不计）目标3：滑轮的实质（提示：滑轮实质上是一个变形的杠杆）如右图 (甲）所示就是定滑轮的杠杆示意图， 点是它的支点，由图可以看出定滑轮实质上是一个 杠杆，使用时动力F 与阻力G 大小 ，所以使用定滑轮 （能/不能）省力，但 （能/不能）改变力的方向；如图11-5-4（乙）所示是动滑轮的杠杆示意图，由图可以看出动滑轮实质上是一个 杠杆，它的支点是 点。
使用时动力F 与阻力G 大小关系是 ，所以使用动滑 轮（能/不能）省力，但 （能/不能）改变力的方向。
甲【当堂训练】1． 如图所示，物体 A 和 B 所受重力都为120牛，滑轮重力不计。
当分别用力匀速提升物体A 和B 时， F A 为 牛， F B 为 牛。
2．如图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( ) A ．甲是动滑轮，使用时不能省力 B ．乙是动滑轮，使用时可以省力 C ．甲是定滑轮，使用时可以省力 D ．乙是定滑轮，使用时不能省力3.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。
如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N ，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为 ，乙图中人拉动汽车的拉力至少为 ，其中比较省力的是 图。
（绳与滑轮间的摩擦不计） 4、如图所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F 1、F 2、F 3表示，下列说法中正确的是（ ） A.拉力F 1最小 B.拉力F 2最小C.拉力F 3最小D.三种拉法所用拉力一样大5.如图所示，物重10N ，该滑轮是 滑轮，手拉弹簧测力计在A 位置时示数为 N ；当手拉测力计在A 、B 、C 三个不同位置时，拉力F A 、F B 、F C 的大小关系是 。
人教版八年级物理下册《11.2功率》导学案
人教版八年级物理下册《11一、激趣导入，板书课题效果：小明的教室在五楼，通常上楼需求1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：⑴小明在两种状况下，做的功用否相反？⑵你以为这两种上楼做功方法，从物理的角度思索有什么不同？为了描画做功的快慢，需求引进一个新的物理量___二、自主学习，协作探求：活动一、关于功率的概念1．用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。
用字母P来表示。
2．功率的计算公式：例1:一集体重为400牛的先生在10秒内跑上4米高的楼，那么〔1〕这位同窗所做的功为多少〔2〕功率是多少？3．功率的单位：在国际单位制中叫,简称，用符号表示。
1W= 例3：一辆小轿车以10m／s的速度匀速经过该隧道，假定该小轿车发起机的牵引力为6000N，那么〔1〕小轿车发起机的功率为多少，〔2〕那么5秒内发起机所做的功为多少4．功率的物理意义例题1：甲机器做功时的功率是5000W，它的物理意义：表示这台机器______.乙机器做功时的功率是20210W，它的物理意义：表示这台机器___________________这两台机器中机器做功快，活动二、引见一些罕见物体的功率：〔见课本112页〕了解一些物体的功率，记住人往常骑自行车的功率约为W. 活动三、设计和估测人的功率的实验1．需求测量哪些物理量，可以测出人的功率？〔如爬楼、跳绳、跑步等〕在学校里，人爬楼的高度通常可以应用一阶台阶的高度X台阶数停止测量。
2．所需求的测量工具是什么？表达式是怎样的？设计出记载表格三、全班交流、精讲点拨1．在水平空中上，用50N的水平推力推重为100N的箱子，在10s内行进了10m，推箱子的小冤家做功J，做功的功率为_____W。
2．小强同窗家住北园小区3号楼的五楼。
放学后，他从一楼到五楼共用了20s。
假定小强及书包总重为480N，每层楼的高度为3m，那么他上楼的功率是_______W。
3．某人在水平空中上用100N的水平推力推重500N的物体，使物体以0.2m/s的速度匀速移动了3m，空中对物体的摩擦力是_____N.。
11.2质量
第二节 质量的测量【学习目标】1、巩固质量的概念2、了解天平的构造，学会操作天平3、学习天平的读数【温故知新】1.单位换算：8kg =___________g = ___________mg=_____________t2.质量是物体本身的一个属性，_______物体的形状、温度、物态变化而改变。
3．某一物体的质量大小决定于 ( )A ．物体的形状B ．物体的状态如温度高低C ．物体内所含物质的多少D ．物体的位置和温度【自学任务】<自学>书P10，完成以下学案内容一、________________是实验室测量质量的常用工具二、天平的构造：三、天平的使用：1、调（调平衡）：（1）把天平放在水平台上，游码放在标尺______端的零刻线处（2）调节横梁右端的_______________，使指针指在分度盘的_________处，这时横梁______<注意> 被测物体的质量____________（填“能”或“不能” ）超过称量砝码：__________，游码：_____________2、称（称质量）：（1）被测物体放在_________里，砝码放在_____________里（2）用_____向___盘加减_________，取砝码由_____到_______，用后放回____________（3）以最小砝码加上后右盘微翘再移动游标在标尺上的________，直到横梁恢复__________。
<注意>（1）托盘：左____右______（2）向盘中加减砝码时要用________，_______（填“能”或“不能”）用手接触砝码，_______（填“能”或“不能”）把砝码弄湿、弄脏托盘天平（3）潮湿的物体和化学药品____（填“能”或“不能”）直接放到天平的盘中3、记（记质量）：被测物体的质量等于____________________________________【训练案】1、2.5×107毫克可能是（）A．一头象的质量B．一个小学生的质量C．一只兔子的质量D．一只蚂蚁的质量2、使用天平时，取砝码必须用镊子，其原因主要是( )A．传统习惯性B．砝码不易弄脏生锈C．可轻轻地将砝码放在托盘上，天平不易损坏D．以上说法都不对3、某同学想用天平测1枚大头针的质量，请你把这名同学设计的称量步骤程序整理出正确的顺序。
九年级物理 11.2质量
2、质量
字母表示：m
单 位：千克（kg）
其他单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg) 换算关系：
1 t = 103 kg 1 kg = 103 g 1 g = 103 mg
练习：
① 2t=___2×__1_03_kg ② 3g=__3_×_1_0_-3_kg ③ 60kg=__6_×__10_4_g ④ 10g=__1_×__10_4_mg ⑤ 2mg=__2_×_1_0_-3_g ⑥ 5mg=__5_×_1_0_-6_kg
（2）向托盘中加减砝码时要用镊子，不 能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到 天平的托盘当中。
4.天平的使用
(1)放置在水平台面上 (2)游码归零 (3)平衡螺母调平衡 (4)左物右码,先大后小,再游码
(镊子取放砝码) (5)读数记录
练习：
1.用调节好的天平测物体质量时，发
5.一个人在用天平测量物体的质量的
时候，不小心把被测物体放到了右盘，砝 码放到了左盘，砝码有50g一个，20g两个， 游码刻度是3g。该物体的质量是( ) C A、90 g B、93g C、87g D、73g
6.如何测出一枚大头针的质量？
答案： 取10的整数倍的大头针（如20个）。 用调好的天平测出它们的质量m总, 则一个大头针的质量 m=m总/20
50g B
构造
分度盘 横 梁
游码
指 针
托盘
平衡螺母 标尺
砝码
底座
3.托盘天平的构造
①分度盘和指针：判断天平是否平衡 ②平衡螺母：用来调节天平横梁平衡 ③标尺、游码、砝码：指示所称物体质量 砝码
《11.2质量》
物理《质量》教案课题11.2质量课型新授教学目标知识与技能1、初步认识质量的概念，知道质量的单位并会进行换算2、知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置的改变而改变3、了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，会使用托盘天平测量固体和液体的质量过程与方法在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法情感态度与价值观激发学生对天平的使用操作的兴趣，在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养教学重点托盘天平的使用方法教学难点质量的含义，托盘天平的使用方法教学用具托盘天平（200g的20个）、托盘天平（500g一个）、酒精灯、烧杯、多媒体等教学内容及教师活动学生活动设计意图引言：上节课我们研究了宇宙和微观世界，这节课我们来研究我们身边的物体教师出示一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一桶水等物体，出示顺序随机，让学生观察。
提出问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？教师：铁钉和铁锤、木板和米尺、冰块和桶里的水，我们都把它们称为物体。
构成这些物体的铁、木材、水，我们都把它们称为物质。
从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。
结论：一切物体都是物质组成的。
问题（1）一把铁锤和一只铁钉都是由铁这一种物质构成的，两者有什么不同？（2）一张课桌和一把教学用木制米尺都是由木材这种物质构成的，两者有什么不同？教师：在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念。
一、质量的概念1、物理学中把物体所含物质的多少叫做质量。
质量通常用字母m表示。
2、质量是物体的基本属性学生观察、交流、讨论，分类上述物体可以分为三类：（1）铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的；（2）木板和米尺为一类，它们都是木材加工成的；（3）冰块和水为一类，它们都是水，只是状态不同而已。
学生思考问题学生观察实验使学生了解知识间的联系创设学习情境，导出质量的初步概念，使学生正确区分物体与物质，体现学生自主学习，激发学生学习兴趣使学生了解研究物理规律的方法演示：(1)把冰块放在烧杯中用酒精灯加热，使其熔化成水；（2）用铁锤把铁钉敲弯。
最新整理初二数学教案11.2《为什么要证明》导学案.docx
最新整理初二数学教案11.2 《为什么要证明》导学案11.2《为什么要证明》导学案课本内容P117-P118页内容课前准备圆规刻度尺学习目标通过本节课的学习让学生明白由观察，实验，归纳和类比得到的命题仅仅是一种猜想，未必都是真命题，需要通过推理的方法加以证实。
学习过程一、学生自主学习课本P117-P118页内容二预习检测1、下列命题是人们利用观察，实验，归纳和类比得到的。
判断是否是真命题（1）两点之间，线段最短。
（）（2）n边形有条对角线.()（3）对顶角相等。
()2、思考：观察，实验，归纳和类比是我们发现规律，获取结论的重要方法，用这些方法得到的结论一定正确吗？答：（）3（1）小亮通过计算发现，当n=1,2,3,4,5时，代数式n+3n+1的值是质数，于是得出结论，当n为正整数时，n+3n+1的值一定是质数，试举例证明，这个结论是正确的。
（2）小营在学习根式时，从乘法满足分配律,类比得到=，试举例说明这个结论是错误的。
三小组交流收获：为什么要证明？答：四练习1、先观察再比较线段AB与线段CD的长短。
2、图中AB是直线还是折线？3、用直尺验证线段d与在一条直线上。
五、拓展：1、对于多项式，当时，；当时，；当时，。
由此断定，时，，这个判断对吗？为什么？2、由幂的乘方运算性质得：、、、、、、、、，类比上述等式，可得、、、、、、、、、，这个结论正确吗？请说明理由。
六当堂测试1如图，甲沿着ACB由A到B，乙沿着ADEFB由A到B，同时出发，速度相等则（）A、甲先到，B、乙先到，C、甲乙同时到，D、不确定、2某公园计划砌一个如图甲的喷水池，有人改为图乙的形状，若外圆的直径不变，水池边沿的宽度和高度不变，你认为砌水池边沿（）A、甲需要的材料多B、乙需要的材料多C、一样多D、不确定3、把正方形ABCD的各边长度扩为原来长度的两倍，得到正方形EFGH，则正方形ABCD的面积是正方形EFGH的面积的两倍，这个判断对吗？说明理由。
八年级数学下册《11.2 说理(1)》导学案(教师版) 苏科版
八年级数学下册《11.2 说理（1）》导学案（教师版）苏科版11、2 说理（1）》导学案（教师版）基本环节基本内容组织教学知识梳理教学目标：1、经历探索一些问题时，由于“直观判断不可靠”、“直观无法做出确定判断”，但运用已有的数学知识和方法可以确定一个数学结论的正确性的过程，初步感受说理的必要性2、尝试用说理的方法解决问题，体验说理必须步步有据，培养学生严密分析问题的能力3、通过实验、操作、探索，培养学生辨证分析问题的能力和逆向思维的能力；懂得任何事物都是正反两方面的对立统一体、教学难点：说理必须步步有据, 分析问题的能力和逆向思维的能力、提前要求学生关注学习目标。
智慧碰撞情境1 （课本160页如图11-6（1）），把长方形草坪中间的一条1m宽的直道改造成如图11-6（2）处处1m宽的“曲径”、问题1 两条小道占用草坪的面积相同吗？说说你的理由、问题2 你认为应该如何计算小道占草坪的面积？操作1 用一张透明纸覆盖在图11-6（2）上，描出小道左边草坪的边框、操作2 把透明纸向右平移，使左、右两边的草坪拼合、你发现了什么？问题3 进一步思考，判断一个问题的正确性，必须靠什么？结论：“说理”是确定一个数学结论正确性的有力工具、说明：此情境贴近生活，要鼓励学生积极思考，充分探索，在其广泛交流不同意见而直观无法作出正确判断时，引导学生进一步感受“认识事物时，不能单凭直觉，要学会说理”，从而感受“说理”是确定一个数学结论正确性的有力工具、实际教学中，对于问题1 要充分让学生说出自己的想法，比如：①因为小路曲曲弯弯，比直路长，而且处处1m 宽，所以曲路的面积比直路的面积大；②作长方形草坪一边的垂线，可以把小路补成长方形，所以直路的面积与曲路的面积相等；③换一个角度计算小路的面积-------通过计算草坪的面积就知道了小路的面积、学生在做出很多此类直观判断而又不知所措时，老师适当的引入“说理”，顺理成章，进一步提出问题2 、这里不要求所有学生都能想到正确可行的方法，而是通过全班学生的努力，进行操作1、2，共同解决这个问题、最后让学生进一步思考问题3，得出结论、拓展延伸情境2 七年级某班的学生通过多次计算代数式的值，得到了以下的一些结论：问题1 当x=－5、、0、2、3时，计算代数式的值，与同学交流、要求学生学会运用知识梳理部分的知识点解决问题情感升华6、小明的爸爸告诉小明“高空中距离地面越远温度越低”，并给小明出示了下面的表格距离地面高度（km）012345温度(℃)xx82-4-10根据上表，小明的爸爸还给小明出了下面几个问题，请你和小明一起回答：（1）上表反映了哪两个变量之间的关系？哪个是自变量？哪个是因变量？（2）如果用h表示距离地面的高度，用t表示温度，那么随着h的变化，t是怎样变化的？反思与心得。
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《质量》学案
【学习目标】
（1）初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。
（2）知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
（3）了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。
（4）构建具体的质量量级观念。
【课前预习】：1、 叫做物体的质量。质量用字
母 表示。质量的国际单位： ，符号： ，常用单位还有 、
和 。一只鸡的质量约是2000 ，一位中学生的质量约是60
2、质量是物质的一种属性，他不因 、 和
的变化而变化。
3、使用方法：
（1）、放：把天平放在 上；
（2）、拨：把游码拨到 处；
（3）、调：调节横梁两端的 螺母，使指针指在 处；
（4）、测：把被测物体放在 ，按 的顺序依次向 试加砝码，
若天平仍不平衡，再调节 在标尺上的位置，使天平平衡；
（5）、读：右盘里 加上游码在 上，所对应的刻度值，就等于左
盘里物体的质量；
（6）、收：测量完毕，把物体取下，用 把砝码放回盒内。
【达标检测：】1、试判断3×107mg所表示的质量可能是( )
A 一朵玫瑰花 B 一只羊 C 一头大象 D 一杯水
2、1kg铁的质量比1kg棉花的质量( )
A 小 B 大 C 一样大 D 无法确定
3、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（ ）
A．把铜棒扎成一薄铜片 B．把铜棒加热到300℃
C．宇航员将铜棒带到月球上 D．钳工用锉刀对它进行加工
4、用天平测量物体的质量时，放砝码的顺序应（ ）
A从小到大 B从大到小 C同时 D没有顺序
5、小明同学用已经调节好的天平测量物体的质量，
操作情况如图1所示，它的错误有
（1）_ _________；
（2）__ ________。
6、将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的零刻度处，
指针静止时如图２所示。为了使横梁平衡，这时应进行的操
作是___ ___。用调好的天平测量金属块
的质量时，横梁平衡时天平右盘所放砝码和游码位置如图２所示，则金属块的质量是
___ ____。
7．下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是（ ）
A．测量前将天平放在水平桌面上 B．调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处
C．用手直接加减砝码 D．所测物体质量可以超过天平最大测量值
【课后作业】
1．以下选项中质量最接近50g的是（ ）
A、一个乒乓球 B、一只母鸡 C、一只鸡蛋 D、一张课桌
2.某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，他将物体放入天平，通过增、减砝码后，
发现指针指在分度盘中央刻度线的左边一点，这时他应该（ ）
A．把横梁右端螺母向右旋出一些
B．把横梁右端螺母向左旋进一些
C．把天平右盘的砝码减少一些
D．向右移动游码
3． 某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在
分度盘的左侧，如图甲所示．要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向 （选
g
0 1 2 3 4 5
50g
20g
10g
第18题图
甲
乙
填“左”或“右”）移动．当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧（如图
甲所示），这时应该 （选填“增加”或“减小”）砝码；当他在天平右盘中放入
50g、20g和10g的砝码各一个，并将游码移到如图乙所示的位置时，指针恰好指在分度
盘的中央，则被测物体的质量为 g．
4、将托盘天平放在水平桌面上，调节横梁平衡时，先将游码移到 处．天
平指针静止时的位置如图甲所示，接下来应进行的操作是 (填写字母代号)．
A．向右移动游码，使横梁平衡
B．向右移动平衡螺母，使横梁平衡
C．将马铃薯放于左盘，向右盘添加砝码
天平横梁调节平衡后，往左盘放入削好的马铃
薯；天平再次平衡时，右盘所加砝码和游码的位置
如图乙所示．则马铃薯的质量是 g
5．
小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图10所示。请回答下面的问题：
小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法。
错误一：___________(填代号)，正确的做法： 。
错误二：__________ (填代号)，正确的做法： 。
6、
在“用天平测质量”的试验中，小华填写的实验报告（部分）如下，请完成空格处的
甲 乙
题22图
A.天平放在水平桌面
B.调天平平衡
C.测物体质量
D.记下物体质量
内容。
7、一块铁块的质量会发生变化的情况是（ ）
A．将它熔化成铁水B．磨掉铁块一个角C．把它轧成薄铁片D．从地球运到月球
亲爱的同学，您会使用下面的基本实验仪器吗？
8、（1）为了测量物体的质量，小菲同学从实验室取来一架天平和一个标准砝码，，实验
前她突发奇想：天平准确吗？请你帮助她设计验证天平是否准确的实验方案：
步骤一、将天平放在 ；
步骤二、 ；
步骤三、 观察天平是否继续保持平衡，确认天
平是否准确。
9、去年3月以来，发源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延。某学校食堂为了确
保师生健康，坚持把师生用过的餐具进行高温蒸煮消毒。在餐具放进冷水直至加热到水
沸腾的过程中，关于餐具的下列相关物理量肯定没有变化的是
A．温度 B．体积 C．质量 D．密度
10、夏天，从冰箱内拿出一瓶结了冰的矿泉水。一段时间后，瓶内的冰全部化成了水。
瓶内的冰化成水的过程中，不变的是（ ）
A．体积 B. 质量 C. 密度 D. 比热容
11、使用托盘天平前必要的操作有：A．将游码放在标尺左端的零刻度线处．B．调节天
平横梁右端的螺母，使横梁平衡．C．将天平放在水平台面上．以上操作的合理顺序应为
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(填字母代号)．
12、2008年6月3日，北京奥运圣火在湖南开始传递，“杂交水稻之父”袁隆平院士手举“祥
云”火炬传递了第一棒。“祥云”火炬的质量是：【 】
A．985t B．985kg C．985g D．985mg
13、天平是测质量的常用工具。使用时先要调节横梁平衡，当发现指针停在分度盘中央
刻度线的右边时(如图4所示)，要使指针停在中央刻度线，应该：【 】
A．将平衡螺母向右调 B．将平衡螺母向左调
C．将游码向右移动 D．在右盘中加砝码