普通话学习策略与方法
浅议农村地区中小学生普通话水平低的原因及提高策略
浅议农村地区中小学生普通话水平低的原因及提高策略作者：黄荷琴来源：《速读·上旬》2021年第08期◆摘要：在社会交流和联系日益增多的今天，普通话已然成为人们交际交流的基本工具，其地位和作用在我们生活中的重要性不断提高，但在本人所执教过的农村地区，学生的普通话水平较低，文章就本人在农村学校的教学实践，分析了导致该现象的原因，并从教师及学生两方面探索了解决策略。
◆关键词：农村地区;普通话水平低;原因;提高策略在本人所执教过的农村地区，作为祖国未来的学生，其中大都数说普通话的意识和能力都很弱，为了逐渐改变这一现状，提升农村学生学习和应用普通话的能力，落实国家“推普”工作要求，本人就自己在农村学校几年的语文教学实践，谈谈自己的几点看法和体会。
一、农村学生普通话水平不高的原因1.说普通话的意识不强。
农村学生由于自身所处的环境相对封闭，视野不够开阔，很少与外界交流，并不了解外部世界的语言大环境如何，没有意识到学好普通话是每个学生的责任，说好普通话是学生基本能力的体现，更没有意识到过当自己走出校园，走进社会后，普通话将成为与他人交流、交际的必备技能，他们平日所听所说都是土语方言，便觉察不到普通话之于自己的重要性，也不会去主动地去学习。
2.具体语言环境不良。
欧莱特认为：语言学死的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际地环境之中。
从他的观点中，我们可以很容易的推导出：想要学好英语，就把人放在都说英语的环境中;想要学好韩语，就把人放到都说韩语的环境中，想要说好普通话，就把人放到都说普通话的环境中。
但我们农村的孩子缺乏的就是这样的语言环境。
3.缺乏自信，羞于口头表达。
农村的孩子由于生活环境的影响，相对来说比较胆小，容易害羞，特别是在接触新事物时。
面对与自己平日交流用语差别很大的普通话，很多学生羞于开口尝试，怕说错后受到老师的责备和同学的嘲笑，这种心理会导致他们在使用普通话时紧张不安，进而影响思维和表达。
二、提高农村中小学生普通话水平的策略方法（一）提高农村教师说普通话的意识和水平语言是教师传授知识和文化的载体，教师的普通话水平高低直接影响着所教学生的普通话掌握水平。
普通话培训计划样本精选
最新普通话培训计划样本精选随着社会的不断发展，普通话作为国家的通用语言，成为了人们日常生活和工作中必需的技能之一。
许多人逐渐认识到普通话的重要性，因此开始积极寻找培训计划以提高自己的普通话水平。
本篇文章将为大家精选最新的普通话培训计划样本，供大家参考。
培训目标普通话培训的目标在于提高学员的普通话水平，让学员能够流利地进行标准的普通话交流。
具体目标如下：•了解普通话的语音、语法、词汇和语用特点；•提高普通话语音、语调和语音连读能力；•通过阅读、听力、口语以及电影、电视剧等方式增加普通话语感和语感认知；•培养标准的汉语拼音输入能力；•掌握适当的语用策略，如礼貌用语、正确表达、有效沟通等。
培训内容普通话培训的内容主要包括以下几个方面：语音•包括普通话的基本语音和声调；•学习普通话音位及音位的组合规律；•学习清晰发音、流利发音和自然语音；•学习口型、舌位等口腔肌肉的运动方法；•学习静音和浊音的区别和运用。
语法和词汇•掌握普通话的基本语法，如词汇拼音、字形、词序、语法成分等；•学习汉字的基本笔画和结构；•学习常用词汇和短语；•学习使用场合和运用方法。
语用•学习普通话的礼貌用语及常用文化语境；•学习情境语用、语篇语用、语言交际策略、语体和语调等；•学习常用固定句式和固定搭配；•学习正确表达、精准理解和有效沟通的方法。
注意事项•在学习语音时一定要注意语音的正确发音，不能出现影响发音的不良习惯；•在学习语法和词汇时一定要注重理解，不要死记硬背；•在学习语用时一定要学会应用，不能停留在理论层面；•在学习过程中可以多做练习，加强对所学知识的掌握程度。
教学方法普通话培训的教学方法需要结合学员的实际情况进行培训，因此需要不同层次、不同程度的课程类型和教学方法，以达到最佳教学效果。
建议教学方法•教师现场讲解教学内容，引导学员有效听讲和记录重点；•教师强调语音的发音技巧和注意事项；•教师对学员的语音进行认真纠正和指导；•借助工具、多媒体技术，让学员感受标准的普通话语音和语调；•利用课程学习平台、在线教学等方式，提供足以满足学员学习需要的素材和资料；•设计丰富多样的教学活动，让学员在互动交流中掌握语言知识、提高语言能力。
学习普通话语感训练和发音技巧教学
学习普通话语感训练和发音技巧教学[文本]第一讲语音的形成主讲：王玲玲一、语音的发音机制1、语音的来源从生理的观点看，人类并没有专门用来发音的器官，能起发音作用的实际上是呼吸器官和消化器官的一部分。
为了便于说明人类的发音机制，我们经常把这些部分统称为发音器官。
语音就是人类调节呼吸器官所产生的气流通过发音器官发出的声音。
气流通过的部位不同、方式不同，形成的声音也就不同。
了解发音器官的构造和各部分在构成语音的过程中的作用，可以直接帮助我们正确发出或辨别各种不同的声音。
发音器官所产生的声音主要可以分三种来源：a、浊音生源气流通过声门时，使声带颤动，产生周期性声波，就是浊音。
浊音最为响亮，使语音中最重要的声源。
如普通话A的声波就是周期性的，属于浊音声源。
b、紊音声源发音器官的某一部分紧缩成非常窄小的通路，气流通过时形成紊乱的湍流，产生嘶嘶的噪音，就是紊音。
紊音气流变化紊乱，没有规则，不象浊音那样有周期性，所形成的声波也是非周期性波。
如普通话s的声波就是非周期性波。
c、瞬音声源发音器官的某一部分紧缩到完全不让气流通过，使气流产生比较强的压力，然后突然放开，气流瞬间冲出去，产生一种非常短暂的瞬时爆破声，就是瞬音（或暂音），普通话b、d、g都是在发音前先有短暂的间歇，然后产生瞬间的爆破声，都属于瞬音。
2、语音的动力基础发音的动力是呼吸时肺所产生的气流。
肺是由无数肺气泡组成的海绵状组织，本身不能自动扩张和收缩，要依靠肋间肌、横隔膜和腹肌的活动。
呼吸就是依靠这些肌肉的活动来进行的，呼吸所产生的气流就成为发音的动力，这个动力基础就是肺。
在平静呼吸时，肺气流相当稳定，一般听不见呼吸的声音，呼气和吸气时间大致相等，每分钟16次左右，说话时，胸腔活动很轻微、自然，并不感到在用力，如果要用“一口气”说许多话，呼气和吸气时间比例差别还要大许多。
没有肺的呼吸作用就不可能有语音，但肺对语音所起的作用主要也只在于提供呼吸的动力。
呼气量的大小和语音的强弱密切相关，语音的其它性质就和肺的活动没有直接的关系了。
普通话口语教学的语感培养分析
普通话口语教学的语感培养分析引言近年来，随着社会经济的快速发展，普通话已经逐渐成为社交、工作、学习等方面必要的语言交流工具。
因此，普通话教育在我国得到了越来越多的关注。
普通话口语教学作为普通话教学的重要一环，对于提高学生的语音语调、语流节奏等方面的口语表达能力，具有非常重要的意义。
语感是口语教学中不可忽视的一环，本文旨在对普通话口语教学中的语感培养进行分析。
什么是语感语感是指通过对语言素材的正确认知和理性运用，进而形成对语言秩序的感知、理解和运用的能力，是语言交际中的一种综合认识能力。
语感的形成是一个积极的认知过程，是语言学习和语言使用的灵魂和核心，是口语表达的重要素质之一。
在普通话口语教学中，语感的培养对于学生掌握好语音语调、语流节奏等方面的口语表达有着重要的影响。
语感培养在普通话口语教学中的重要性语感培养在普通话口语教学中具有以下重要性：促进语音标准化语感培养能够帮助学生形成良好的语音观念，养成标准的语音习惯，有利于普通话标准化的推广。
学生在语音标准化的基础上，才能在各种社交场合中自信地表达自己的观点。
提高口语表达能力语感培养对于口语表达能力的提高具有重要的作用。
它能够帮助学生更准确地掌握语音语调、语流节奏等方面的表达，促进流利流畅的口语表达。
培养听说能力语感培养还能够帮助学生培养听说能力，从而更快速地适应各种社交场合和工作环境。
普通话口语教学中的语感培养策略以下是普通话口语教学中的语感培养策略。
听音练习听音练习是普通话口语教学中重要的语感培养方法之一。
教师可通过朗读、情境交际等方式，让学生听懂标准的普通话语音，并进一步掌握和运用。
模仿练习模仿练习是普通话口语教学中重要的语感培养方法之一。
学生可通过模仿教师的朗读和表达方式，形成良好的普通话语感。
朗读练习朗读练习是普通话口语教学中的一种经典有效的语感培养方法。
教师可通过设计相关的课堂活动，让学生在朗读中加深对语音语调、语流节奏等方面的理解。
结论语感是普通话口语教学中不能忽视的一环，通过以上语感培养策略的运用，能够有效地提高学生的口语表达能力。
最新普通话学习训练方法技巧
最新普通话学习训练方法技巧2017年最新普通话学习训练方法技巧普通话学习基础内容包括普通话发音、声母、韵母、声调等内容。
咬字、读字标准都是建立在这个基础上的。
下面是店铺为大家分享2017年最新普通话学习训练方法技巧，欢迎大家阅读浏览。
一、夯实普通话基础普通话学习基础内容包括普通话发音、声母、韵母、声调等内容。
咬字、读字标准都是建立在这个基础上的。
任何语言的学习基础知识都是最重要的，它是以后语言学习进阶的前提，也是语言学习的必然规律。
根据我们对学员的调查，尤其是对于南方学员的调查表明，他们在小学语文学习时，特别是拼音方面存在很大的问题。
过去国家对于教师的普通话水平并没太强制性的规定，所以老师的普通话水平参差不平。
那么他们教授的语文知识也会有很大区别。
这就造成了现在很多南方人普遍存在普通话发音基础的问题。
(语易教育)针对这些问题，特别是针对南方学员，普通话学习基础部分内容-主要为基础发音知识，应该成为学习重点。
这也将为以后学习打下好的基础。
二、根据实际情况选择老师每个人工作或生活的不同，那么对于普通话的要求也就不同。
如果由于普通话不标准而部分影响到了自己的生活或工作，那么你仅需把普通话学到能较顺畅与他人交流的程度即可。
这个你可以选择身边普通话好的朋友或同事，最好是有专业知识背景的。
请他们找出你主要问题所在，并给出针对性的学习方案。
那么勤加练习，用不了太长的时间，你就会有很大的进步。
如果你所从事的工作是对普通话要求很高或对你自身的要求较高，最好做长期的学习准备。
这时你要学的不仅仅是声母、韵母方面的知识了。
(语易教育)会涉及到语调、声音感染力、声音高度，响度、语言的连贯等等问题。
身边有这样专业知识背景且有培训经验的人最好，不但可以省下费用也可以增加练习的机会。
如果没有最好去专业的机构参加培训课程，并做好长期学习的心理准备。
根据我们对学员的调查，普通话学习的硬性及迫切性需求较高的几类人群为，从事教育行业、从事服务行业、公司中层及以上的领导等。
推广普通话在幼儿园的运用策略
推广普通话在幼儿园的运用策略引言普通话作为我国的官方语言，对于幼儿阶段的语言教育具有重要的意义。
推广普通话不仅有助于增强幼儿的的语言沟通能力，还有利于培养他们的文化素养。
本文将探讨在幼儿园中推广普通话的有效策略。
策略一：教师示范作用1. 教师普通话水平提升：幼儿园应选拔具备较高普通话水平的教师，定期组织教师参加普通话培训和考核，确保教师能够标准、流利地使用普通话进行教学。
2. 教师课堂语言规范：教师在课堂上必须使用普通话，不得使用方言或其他非标准语言，为幼儿提供一个良好的语言环境。
策略二：课程设置与教学活动1. 普通话课程设置：在课程安排中，应有计划地设置普通话教学课程，让幼儿系统地学习普通话。
2. 融入日常教学：在日常教学中，将普通话教学融入到各种教学活动中，如儿歌、故事、游戏等，使幼儿在自然情境中学习和使用普通话。
策略三：家庭与社会协同1. 家长沟通与指导：幼儿园应与家长保持密切沟通，指导家长在日常生活中与孩子用普通话交流，以培养幼儿的普通话听说能力。
2. 社区环境创设：与社区合作，利用社区资源，如图书馆、文化中心等，开展普通话推广活动，为幼儿提供更多的普通话学习机会。
策略四：激励与评价机制1. 设置奖励机制：对于在普通话学习中有进步的幼儿，可设置奖励机制，以激发他们的学习兴趣和积极性。
2. 定期评估与反馈：定期对幼儿的普通话水平进行评估，并根据评估结果给予针对性的反馈和指导。
结语推广普通话是幼儿园语言教育的重要任务，需要教师、家长和整个社会的共同努力。
通过实施以上策略，我们可以为幼儿营造一个良好的普通话学习环境，促进他们全面发展。
普通话教学总结8篇
普通话教学总结8篇篇1一、教学背景与目标普通话作为现代汉民族共同语，在各个领域都有着广泛的应用。
推广普通话对于提高民族凝聚力、促进区域交流、提升个人素养等方面具有重要意义。
因此，我们始终致力于在教育教学过程中推广普通话，以提高全体学生的普通话水平。
我们的教学目标是：1. 使学生掌握普通话的基本语音、词汇和语法规则。
2. 培养学生的普通话听说能力，能够用普通话进行日常交流和学习。
3. 提高学生的普通话书写能力，能够用普通话进行书面表达和交流。
二、教学内容与方法在普通话教学中，我们注重培养学生的实际语言应用能力。
因此，我们采用了多种教学方法和手段，包括：1. 语音教学：通过示范、模仿和练习等方式，使学生掌握普通话的发音、声调和语调等基本语音特征。
2. 词汇教学：通过讲解、例句和练习等方式，使学生掌握普通话的常用词汇和固定短语。
3. 语法教学：通过讲解、分析和练习等方式，使学生掌握普通话的基本语法结构和规则。
4. 听说教学：通过听力练习、口语练习和角色扮演等方式，培养学生的普通话听说能力。
5. 书写教学：通过讲解、示范和练习等方式，提高学生的普通话书写能力和表达能力。
三、教学成果与总结经过一个学期的教学实践和总结，我们发现学生在普通话学习方面取得了显著的成绩和进步。
具体表现在以下几个方面：1. 语音方面：学生能够基本掌握普通话的发音、声调和语调等基本语音特征，能够用普通话进行日常交流和学习。
2. 词汇方面：学生能够掌握大量的常用词汇和固定短语，能够用普通话进行书面表达和交流。
3. 语法方面：学生能够掌握基本的语法结构和规则，能够用普通话进行口语表达和书写。
4. 听说方面：学生的听说能力得到了明显提高，能够用普通话进行日常交流和学习，能够听懂并回答老师的提问。
5. 书写方面：学生的书写能力得到了提高，能够用普通话进行书面表达和交流，能够完成老师布置的书写作业。
总的来说，我们在普通话教学中注重培养学生的实际语言应用能力，采用多种教学方法和手段，取得了显著的教学成果。
普通话教学ppt课件
虚词丰富，作用重要
普通话语法的特点与规则
句式多变，语气鲜明 规则
主谓一致：主语和谓语在人称和数上要保持一致。
普通话语法的特点与规则
动宾搭配
动词和宾语之间要搭配得当，符合语 言习惯。
定状补语
定语、状语和补语在句子中起到修饰 、限制和补充说明的作用，要正确使 用。
词汇与语法的练习与应用
文化意义
普通话是中华优秀传统文化的 重要载体，有利于传承和弘扬 中华民族的文化精髓。
教育意义
普通话是各级各类学校的教学 语言，有利于提高教育教学质
量和国民素质。
02 语音基础知识
音节与音素
音节
音节是语音的基本单位，由一个 或几个音素组成。在汉语中，一 个字的读音就是一个音节，如“ 你”、“好”等。
选用恰当的词汇和表达方式， 避免使用生僻字和晦涩难懂的
词汇。
语句流畅
表达连贯，语句间逻辑清晰， 避免重复和冗余。
表达生动
运用修辞手法和生动的描绘， 使表达更具感染力和吸引力。
不同场合的口语表达技巧
演讲技巧
掌握开场白、结尾、互动等技巧，吸 引听众注意力，增强演讲效果。
辩论技巧
善于倾听对方观点，运用逻辑和事实 进行反驳，保持冷静和客观。
特点
普通话具有语音清晰、语调自然、词汇丰富、语法规范等特点。它易于学习和 掌握，能够准确地表达思想感情，促进不同地区、不同民族之间的交流。
普通话的历史与发展
历史
普通话的形成和发展经历了漫长的历史过程。自秦汉以来，汉语逐渐形成了以中 原地区为中心的共同语，即“雅言”或“通语”。随着历史的变迁和民族的融合 ，共同语不断吸收各地方言的精华，逐渐形成了今天的普通话。
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普通话学习策略与方法
普通话是中国的国语，也是联合国的官方语言之一。
对于非母语人士来说，学习普通话是非常必要的，随着中文在全球的普及，学习普通话将会让您在职场和交际上更加得心应手。
在本文中，我们将分享一些用于学习普通话的策略和方法，帮助您更快、更有效地学习普通话。
1. 提高听力水平
即使我们学习的是普通话，但听力可是普通话学习的关键。
提高听力水平有助于我们更好地了解和理解普通话。
为了提高听力水平，我们需要大量地听普通话，同时大量地练习听力。
我们可以通过电视、电影和广播收听普通话来提高听力水平。
在听力练习过程中，我们需要注意一些诸如声调和语速等方面的要素。
取决于您的水平，您可以选择一些适合您的听力材料，并为自己设定目标，逐步提高听力水平。
2. 加强口语练习
学习普通话的另一个关键是口语。
许多人可能已经掌握了一些基础词汇和语法，但这些只是第一步。
要想真正掌握普通话，我们需要加强口语练习。
除了参加普通话课或找个老师外，我们还可以通过模仿和复述来提高口语水平。
我们可以听一些录音或观看一些视频，然后模仿录音的发音和语调。
此外，我们可以找一些普通话学习者一起练习口语，相互提供feedback 和建议。
3. 学习基本语法和常用词汇
普通话的语法结构与其他语言的不同，因此我们需要特别关注普通话的基本语法。
学习普通话的关键是了解语法规则和词汇表。
我们可以从基础的语法规则和常用词汇开始，逐步增加难度。
另外，我们还需要注意汉字的学习，这对于掌握普通话非常重要，因为普通话的发音与汉字相关联。
4. 创造沉浸式环境
要想真正掌握普通话，我们需要创造一个沉浸式的环境。
这意味着我们需要尽可能地与普通话环境接触，包括听普通话，阅读普通话，参与普通话活动等。
我们可以通过参加各种普通话活动、结交普通话的本地朋友等方式创造沉浸式环境。
在工作和生活中，我们也应尽可能多地使用普通话来练习和加强语言能力。
总之，学习普通话需要长期的努力和坚持，这些学习策略和方法只是一个起点。
我们需要不断学习和练习，积极参与普通话活动和沉浸式学习，这样才能真正掌握普通话，提高自己的工作和人际交往能力。