蓝蓝的威尼斯-课件
威尼斯教案
教案设计
一、 教案背景
1.面向学生：中学 2.学科：语文
3.课时：一课时。
4.学生课前准备：
（1）初读课文，了解课文大意。
（2）在文中划出表示行踪的短语或句子。
（3）在文中划出比喻句，并体会它们的表达作用。
二、 教学目标
1．学习课文移步换景及抓住特征写景的方法。
2．品味生动的比喻句，领略威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。
3．感受威尼斯人民与中国人民深厚的友谊。
三、 教材分析
是一篇游记，生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和人文美。本单元主题是江山多娇，前四篇课文是带领学生领略祖国的“江山多娇”，学习本文要引导学生立足祖国，放眼世界，感知世界的“江山多娇”。因为已学过多篇写景抒情的文章，教这篇课文可以放手让学生去学习，赏析散文优美的语言，了解移步换景的写法，进一步培养爱我中华，爱我世界的情怀。
教学重点：品味生动的比喻句。
教学难点：理解自然景观和人文景观的和谐统一。
教学准备：
多媒体课件
1． 威尼斯的风光图或录象片，在百度中搜索《蓝蓝的威尼斯》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2． 学生课前查阅有关威尼斯的资料。
教学之前用百度在网上搜索《蓝蓝的威尼斯》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个游览威尼斯的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对威尼斯产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。
四、教学方法
本课要学习课文移步换景及抓住特征写景的方法，为了突出这一重点，我用百度来的课件先让学生看，看后再总结。为了品味生动的比喻句，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了多种读的方式，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，在学习中插入大量的图片，让学生在有视觉感受后再体会，从而使学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
威尼斯的小艇课堂实录
威尼斯的小艇课堂实录
师：请大家来读屏幕上的一段文段，猜猜是什么地方?
(屏幕上出示马信德《蓝蓝的威尼斯》中的片段：
离开罗马刚刚一个小时，道格拉斯G型客机就缓缓地向低空俯冲，我从舷窗
向外眺望，一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的;地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……)
生：这是深圳。
生：是珠海吧。
师：不是中国的，是欧洲的，意大利的。
生：威尼斯。
师：对，(课件出示威尼斯的英文，让学生读写)让我们再来欣赏几位散文大家对威尼斯的描述。
(出示朱自清、马信德等对威尼斯描述的作品片段)
师：读完这些文段，你印象中的威尼斯是个怎样的城市?
生：是个蓝蓝的城市。
生：是个漂亮的城市。
师：让我们一起走进威尼斯去，饱览一下威尼斯美丽的风光。
(课件出示威尼斯的风光照片)
师：欣赏了威尼斯的风光，她又给你留下了怎样的印象?威尼斯是个怎样的城市? 生：威尼斯是个美丽的水上城市。
生：威尼斯是个别具一格的城市，水横交错，古老的建筑星棋罗布。
师：威尼斯还是个怎样的城市?
(学生想了很久，答不上来)
师：想不想去威尼斯?
生：想
师：不只是你们，世界各地的人们都想去，威尼斯是个举世闻名的旅游城市，它为什么能成为世界级的旅游城市?今天我们学习《威尼斯的小艇》，请大家先自由读课文，看看课文从哪些方面来写小艇的?
(学生自由地读课文)
生：写了小艇的样子，用了三个比喻句写了它很漂亮，像独木舟，像挂在天边的新月，像田沟里的水蛇。
生：写了船舱是怎么样的。
生：第四自然段写了船夫驾驶小艇的技术非常高;
生：还写了威尼斯的夜色很美。
生：威尼斯的小艇与威尼斯人的生活是密切相关的。威尼斯人离不开小艇，就好像我们离不开公共汽车一样。
师：是啊，大“街”小“巷”都是小艇。在那里，人们都叫它“刚朵拉”(板书：刚朵拉)看到这么多的小艇，你们觉得威尼斯是个怎样的城市?
生：是个独特的城市。
“威尼斯是一座平等的城市”──《威尼斯的小艇》教学实录（精选12篇）
“威尼斯是一座平等的城市”──《威尼斯的小艇》教学实录（精选12篇）
“威尼斯是一座平等的城市”──《威尼斯的小艇》 篇1
师：请大家来读屏幕上的一段文段，猜猜是什么地方？
屏幕上出示马信德《蓝蓝的威尼斯》中的片段：
离开罗马刚刚一个小时，道格拉斯g型客机就缓缓地向低空俯冲，我从舷窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
生：这是深圳。
生：是珠海吧。
师：不是中国的，是欧洲的，意大利的。
生：威尼斯。
师：对，（课件出示威尼斯的英文，让学生读写）让我们再来欣赏几位散文大家对威尼斯的描述。
（出示朱自清、马信德等对威尼斯描述的作品片段。）
师：读完这些文段，你印象中的威尼斯是个怎样的城市？
生：是个蓝蓝的城市。
生：是个漂亮的城市。
师：让我们一起走进威尼斯去，饱览一下威尼斯美丽的风光。
（课件出示威尼斯的风光照片。）
师：欣赏了威尼斯的风光，她又给你留下了怎样的印象？威尼斯是个怎样的城市？
生：威尼斯是个美丽的水上城市。
生：威尼斯是个别具一格的城市，水横交错，古老的建筑星棋罗布。
师：威尼斯还是个怎样的城市？
（学生想了很久，答不上来。）
师：想不想去威尼斯？
生：想。 师：不只是你们，世界各地的人们都想去，威尼斯是个举世闻名的旅游城市，它为什么能成为世界级的旅游城市？今天我们学习《威尼斯的小艇》，请大家先自由读课文，看看课文从哪些方面来写小艇的？
（学生自由地读课文。）
生：写了小艇的样子，用了三个比喻句写了它很漂亮，像独木舟，像挂在天边的新月，像田沟里的水蛇。
生：写了船舱是怎么样的。
生：第四自然段写了船夫驾驶小艇的技术非常高。
生：还写了威尼斯的夜色很美。
生：威尼斯的小艇与威尼斯人的生活是密切相关的。威尼斯人离不开小艇，就好像我们离不开公共汽车一样。
师：是啊，大“街”小“巷”都是小艇。在那里，人们都叫它“刚朵拉”，看到这么多的小艇，你们觉得威尼斯是个怎样的城市？
18.《威尼斯的小艇》
课 堂 教 学 设 计
单元 七 课题 18.威尼斯的小艇 第 1 课时 时间
课型 新知探究课 主备人 二次备课人
教学目标 1.认识 “尼、艄”等6个生字；读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等15个生字；会写“纵横、船艄”等12个词语。
2.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
3.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。
4.能比较课文和“阅读链接”，了解他们在表达方法上的相似之处。
重点难点 教学重点：1.认识 “尼、艄”等6个生字；读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等15个生字；会写“纵横、船艄”等12个词语。
2.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。
教学难点：1.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂，体会景物的静态美和动态美。
学情分析
导学策略
自主识字，范写指导 读一读 演一演 画一画 想象画面的方法
教学准备 教师：制作多媒体课件
学生：了解威尼斯和作家资料
活用教材
资源整合
马克.吐温：美国作家、小说家，也是著名演说家。世界著名短篇小说大师，美国批判现实主义文学的奠基人，被誉为“美国文学史中的林肯”。以作品以方言和民间口语写活生生的现实，开辟了新的现实主义道路。
威尼斯：意大利的一座古城，有“水城”“百岛城”之城。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇闻名于世，被称为“威尼斯的城市名片”。
教 学 流 程
教师教学行为 学生学习行为 个性化调控
一、创设情境，激情导入
1.课件出示课外文段，猜一猜。
（1）这段话写的是哪里？
（2）你读出了一个怎样的威尼斯？
2.课件出示图片，简介威尼斯。
（1）仔细观察这幅图，说一说威尼斯有什么特点？
（2）（简介威尼斯）今天，让我们一起走进美国著名作家马克·吐温的作品——《威尼斯的小艇》。
《威尼斯的小艇》第1课时示范公开课教学设计【部编新人教版五年级语文下册】
1 / 5 《威尼斯的小艇》教学设计
教材解析
《威尼斯的小艇》是部编人教版小学语文五年级下册第七单元中的第一篇课文。这篇课文以小艇为载体，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，感受景物的静态美和动态美，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的，感受景物的静态美和动态美。
教学目标
1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，读准1个多音字“哗”，会写“尼、斯、艇”等13个字，正确读写“纵横、船艄”等11个词语。
2.默读课文，概括课文的主要内容。
3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。
教学重点
1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，读准1个多音字“哗”，会写“尼、斯、艇”等13个字，正确读写“纵横、船艄”等11个词语。
2.默读课文，概括课文的主要内容。
教学难点
通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。
课前准备
教师：制作多媒体课件、字卡、词卡。
学生：预习生字词，朗读课文。
课时安排
2课时。
第一课时
教学过程 2 / 5 一、创设情境，激趣导入
1.课件出示课外文段，猜一猜。
（1）这段话写的是哪里？（威尼斯）
（2）你读出了一个怎样的威尼斯？（水天一色的、蓝蓝的威尼斯）
2.课件出示图片，简介威尼斯。
（1）仔细观察这幅图，说一说威尼斯有什么特点？（威尼斯没有街道，是一座水城）
（2）教师简介：威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗明珠。今天，让我们一起走进美国著名作家马克·吐温的作品——《威尼斯的小艇》。
蓝蓝的威尼斯教案
蓝蓝的威尼斯教案
第一章：威尼斯的地理位置与环境
1.1 介绍威尼斯的地理位置：位于意大利东北部，亚得里亚海威尼斯湾西北岸。
1.2 讲解威尼斯的环境特点：由118个小岛组成，有401座桥梁连接，主岛面积约为7平方英里。
1.3 引导学生了解威尼斯的独特地理环境对其历史和文化的影响。
第二章：威尼斯的历史与发展
2.1 讲述威尼斯的起源：公元452年，罗马人为了逃避日耳曼人的入侵，在威尼斯湾的一个小岛上建立了居民点。
2.2 介绍威尼斯共和国的建立：公元7世纪，威尼斯逐渐成为一个独立的城邦，建立了强大的海军，并发展成为一个重要的贸易中心。
2.3 讲解威尼斯的繁荣时期：14至15世纪，威尼斯成为地中海地区的海上霸主，艺术、文化和科学得到了空前的发展。
2.4 描述威尼斯加入意大利的过程：16年，威尼斯成为意大利的一部分。
第三章：威尼斯的建筑与艺术
3.1 介绍威尼斯建筑的特点：水城独特的建筑风格，如错综复杂的桥梁、宏伟的宫殿和教堂。
3.2 讲述威尼斯艺术的繁荣：意大利文艺复兴时期，威尼斯吸引了大量艺术家和建筑师，如提香、贝利尼等。
3.3 讲解威尼斯狂欢节的起源与发展：威尼斯狂欢节是世界上最著名的狂欢节之一，起源于12世纪，至今每年二月举行。
第四章：威尼斯的生活与文化
4.1 介绍威尼斯的生活方式：水上生活、独特的方言和传统习俗。
4.2 讲解威尼斯的文化特色：文学、音乐和电影等方面的发展，如莎士比亚的《威尼斯商人》、电影《情书》等。
4.3 引导学生了解威尼斯的现代发展：旅游业、电影节等对威尼斯经济和文化的影响。
第五章：威尼斯的旅游资源
5.1 介绍威尼斯的主要旅游景点：圣马可广场、里亚托桥、 Doge's
Palace等。
5.2 讲解威尼斯的独特旅游活动：乘坐贡多拉、参加威尼斯狂欢节等。
5.3 提醒游客注意事项：保护威尼斯文化遗产、遵守旅游规定等。
第六章：威尼斯的宗教与信仰
6.1 介绍威尼斯的主要宗教：基督教，以罗马天主教为主。
蓝蓝的威尼斯(王明珠)
参加全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
《蓝蓝的威尼斯》教学设计
----陕西省渭南市实验初中
王明珠
（七）年级（语文）学科教案（总第 课时）
任课教师：王明珠 授课班级：八年级 授课时间： 审核签名：
教学内容：蓝蓝的威尼斯
教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
知识与技能：
1、学习作者移步换景的“动点描法”，合理安排好详略。
2. 学习文章多用比喻的特点。
过程与方法：
首先通过整体感知，自主合作探究来突出本节课教学重点；最后实践小导游，达到把握课文同时又锻炼口头表达能力的目的。
情感态度价值观：
领略水城威尼斯的自然美和人文美，提高感受美的能力。
教学资源
1、多媒体课件。
2、搜集威尼斯图片及相关介绍资料。
3、学生写一篇游记，以行踪为线索，主意详略安排。
教学整体设计
突出重点：引导学生理清作者的行踪，深入学习“移步换景”的方法。首先通过学生听读、再通过跳读、圈点勾画、自主合作探究来突出本节课教学重点。
突破难点：品味文章的优美语言，比喻的恰当的应用。圈点勾画的方法结合随堂点评，深入赏析。 整体设计：
1、把握考点：①基础字词注意：“祈祷”（音，形）“翘”（多音字）
②掌握“移步换景”的写法，合理安排详略。
2、本节课拟设计以下教学环节：拟采用三段六步式进行教学。
教 学 过 程 教学心得
学生活动 教师活动
一、课前准备：
读准下列字音
舷窗 眺望
点缀 魅力
瑰丽 穿梭
鳞次栉比 摇橹
荒芜 沼泽
祈祷 绚丽 检查准备。
导入课文：
展示威尼斯的图片，配乐肖邦的《小夜曲》。教师描述：在亚得里亚海滨，有一座美丽的水上城市，它由118座岛屿组成，大小水巷上有400余座各式桥梁，两岸的建筑各具特色。这里的交通工具以游艇为主。这里有被巴拿马称作世界最美丽的圣马可广场，这里还是著名旅行家马可波罗的故乡，大家说，这是哪里？
蓝蓝的威尼斯教案 2
蓝蓝的威尼斯教案
第一章：威尼斯的地理位置与历史背景
1.1 威尼斯的位置与地理特点
1.2 威尼斯的历史发展概述
1.3 威尼斯的重要历史事件
第二章：威尼斯的建筑与艺术
2.1 威尼斯建筑的特点与风格
2.2 威尼斯艺术的繁荣与发展
2.3 威尼斯著名建筑师与艺术家
第三章：威尼斯的运河与文化
3.1 威尼斯运河的构成与特点
3.2 威尼斯的文化传统与活动
3.3 威尼斯节日的庆祝与习俗
第四章：威尼斯的生活与环境
4.1 威尼斯居民的生活习惯
4.2 威尼斯的社会结构与经济状况
4.3 威尼斯的环境问题与保护措施
第五章：威尼斯的旅游资源与观光景点
5.1 威尼斯的旅游资源介绍
5.2 威尼斯的著名观光景点详述
5.3 威尼斯旅游的注意事项与推荐行程
第六章：威尼斯的博物馆与画廊 6.1 威尼斯主要博物馆的介绍
6.2 威尼斯画廊的艺术收藏
6.3 参观威尼斯博物馆与画廊的推荐路线
第七章：威尼斯的美食与饮品
7.1 威尼斯的传统美食
7.2 威尼斯特色饮品的制作与品尝
7.3 威尼斯餐饮场所推荐
第八章：威尼斯的传统手工艺
8.1 威尼斯玻璃工艺的历史与现状
8.2 威尼斯面具与狂欢节的制作工艺
8.3 威尼斯其他手工艺品介绍
第九章：威尼斯的自然与生态保护
9.1 威尼斯潟湖的自然环境
9.2 威尼斯生态保护的重要性
9.3 威尼斯环境教育的实践与活动
第十章：威尼斯的未来发展
10.1 威尼斯面临的挑战与机遇
10.2 威尼斯可持续发展策略
10.3 威尼斯未来建设规划与展望
第十一章：威尼斯的教育与学术研究
11.1 威尼斯的教育体系与发展
11.2 威尼斯的学术研究与 Institutions 11.3 威尼斯的教育旅游项目与学习机会
第十二章：威尼斯的节日与庆典
12.1 威尼斯的主要节日与庆典活动
12.2 威尼斯狂欢节的历史与习俗
12.3 参与威尼斯节日与庆典的经验分享
蓝蓝的威尼斯1
课题：蓝蓝的威尼斯
课型：新授课
课时：一课时
教学目标：
1.阅读全文，感受威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。
2.仔细品读语句，体味文章的语言美，学习游记的写作方法。
3.感知西方水都威尼斯和中国江南水乡的不同风光。
教学重点：体味文章的语言美，学习游记的写作方法。
教学难点：感知威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，领略威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术。
教学过程：（45分钟）
一、整体感知文章主要内容
1.导入：本单元我们游览了神奇秀丽的西双版纳，风光美如画的阿里山，它们都别具魅力，自有一番神韵。现在，让我们把目光放得更远一点，放眼世界，看看世界著名的水城威尼斯会是什么样子呢？让我们跟随作者的脚步一起走进蓝蓝的威尼斯。（板书：蓝蓝的威尼斯）（2分钟）
2.首先我们来熟悉一下课文，请同学帮我们朗读一下，其他同学也要认真听，注意字音字词。（8分钟）
(读完出示PPT——应注意的字音字词) （1分钟）
3.我们在学习《阿里山纪行》时提到了一种移步换景的写作方法，大家还记的什么是移步换景法吗？（不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。）这篇课文也运用了这种方法。好，下面大家带着这样一个问题快速浏览文章：文章以移步换景的写法向我们展示了威尼斯的哪些风光？从课文中找出相关语句。（3—4分钟）
（学生说出的景观可能包括：①“水都”；②大运河及两岸风光；③“李亚度桥”；④圣马可广场和圣马可教堂；⑤“叹息桥”；⑥亚得里亚海）
二、精细研读文章
1、大家刚刚都谈论到了许多了风光，那这些风光景色展现了威尼斯哪些方面的美呢？（2分钟）
（板书：水都美、建筑美、秋色美）
水都美：（第二段：118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。）
建筑美：（第四段：十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑艺术博览会。）
蓝蓝的威尼斯公开课教学设计
《蓝蓝的威尼斯》教学设计
授课时间： 年月 日
课 时 教 学 设 计 首 页
第 页（总 页） 太原市教研科研中心研制
课题 蓝蓝的威尼斯 课型 精读课 第几
课时
课
时
教
学
目
标
（三维）
1、 识记理解“鳞次栉比”的读音、字形和意义，并积累形容建筑物的成语。
、通过“威尼斯是一座 的城市，你看， ”的句式品读课文，感受威尼斯的自然美和人文美。
、以导游的身份，向游客介绍威尼斯，在活动中学会导游词的创作。
教学重点与
难点
重点：感受威尼斯的自然美和人文美
难点：学写导游词。通过给出示例，探究导游词写作要点来帮助学生快速把握写作要领，完成导游词。
教学方法
与
手段
方法：朗读法、探究法、练习法
手段：多媒体课件
使
用
教
材
的
构
想
《蓝蓝的威尼斯》是第四单元的最后一课，基于单元教学的目标，再次感受胜景中自然美和人文美的完美结合，同时我选择本课作为学写导游词的写作素材。而学生对导游词的写作还是比较陌生的，我借用课本口语交际《假如我是导游》中的虹桥的导游词，引导学生进行导游词的写作要点探究，帮助学生快速地把握要领，以顺利完成写作。 课 时 教 学 流 程
第 页（总 页） 太原市教研科研中心研制 教 师 行 为 学 生 行 为
一、激趣导入
我们都听说过“上有天堂，下有苏杭”，说的是苏杭的美，美在河湖交错，水网纵横，小桥流水，古镇人家，田园村舍，如诗如画。这么美的苏杭又被称为“东方威尼斯”，那真正的威尼斯又美在何处呢？今天就让我们走进世界水城威尼斯。
二、字词积累：
启程之前先充实一下我们的智慧行囊。