四年级语文下册四、五、六单元导学案
第四单元简析
教材简析 本组教材由四篇课文和语文园地组成。
本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。本组课文的内容不同，风格不同，前两篇生动有趣，后两篇课文情感浓烈。四篇课文又有许多共同之处，每篇课文中有许多蕴含着丰富的意义，抒发了深厚的情感。
教学目标 1认识22个生字， 会写31个生字，能正确抄写词语。
2 了解、积累一些由不同方式构成的词语，并在语文实践活动中主动运用。
3培养学生的了解，表达能力和感情朗读课文的能力。
4 引导学生感悟课文内容，体会文章表达的思想感情。
5 引导学生学习联系上下文了解词句的方法，体会句子表达的思想感情。
6 培养学生良好的写作、阅读习惯。激发学生自主学习的兴趣和热情。
教学重难点 重点 1认识22个生字， 会写31个生字，能正确抄写词语。
2 了解、积累一些由不同方式构成的词语，并在语文实践活动中主动运用。
3 培养学生的了解，表达能力和感情朗读课文的能力。体会文章表达的思想感情。
难点 引导学生学习联系上下文了解词句的方法，体会句子表达的思想感情。
教具
学具 挂图、生字卡片、有关纸条。
教法
学法 自主学习，合作探究。多媒体课件展示。
课时
分配 13、夜莺的歌声 2课时
14*、小英雄雨来 1课时
15、一个中国孩子的呼声 2课时
16*和我们一样享受春天 2课时
语文园地四 3课时
13.夜莺的歌声
课题 13.夜莺的歌声 课型 新授课
教学目标 1、认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、初读课文，理清脉络，感悟文意。
教学
重难点 抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
学法指导 合作、自主、探究
学具准备 生词卡片
教学流程
一、 课前导习
1、自由读文，读准字音，读通课文。
2、借助工具书理解“灌木、轻蔑、宛转、兴致勃勃”等词语。
2、根据文中空行把课文分为四部分，想一想每部分讲什么。
3、分角色朗读课文。能结合上下文理解文中含义深刻的句子。
一． 课堂研习
1、质疑：课文是按什么顺序记叙的？
2、讨论：课文都讲了些什么内容？
3、板书整理：“诱敌——传信——摆脱”。
4、看看“诱敌”“传信”“摆脱”这些内容分别在课文的哪些段落？
5、品读课文，深入研究。
（1）、在课文第一部分找一找描写小孩语言的句子，体会它包含着的另外一层意思。
（2）、找出描写小孩行为动作的句子，读一读，体会小孩的品格。
（3）、小夜莺是怎样向游击队员传递信息的？找出有关的语句，读一读，你体会到了什么。
二． 当堂训练 照样子写句子
1、小孩有时候学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（用带点的词语写句子）
有时侯．．．．．．有时侯．．．．．．．有时侯．．．．．．．
2、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（仿写句子）
三． 板书
13.夜莺的歌声
诱敌——传信——摆脱
（ ）
（ ） 的小男孩
（ ）
14.小英雄雨来
课题 14.小英雄雨来 课型 新授课
教学目标 1认识8个生字。联系上下文理解含义深刻的语句。
2学习给课文每部分加小标题的概括方法。
3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教学
重难点 1、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。
2、理解“有志不在高年”等句子的意思。
学法指导 自读自悟
学具准备 图片、课件
教学流程 一、 课前导习
1、正确流利地读通课文，积累词语。
2、想一想，课文讲了雨来的几件事。
二、课堂研习
1、按课文提示给每一部分加小标题。 2、在文中找出鬼子军官打雨来的句子，以及雨来的表现，读一读，你体会到了什么。可以看出雨来具有怎样的品格？
3、讨论交流“自己感受最深的是什么？”
三、当堂训练
选词填空。
哐啷 嗡嗡 呜呜 咔啦 吱扭
唔哩哇啦 哗啦哗啦 咕咚咕咚
1雨来听见街上（ ）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（ ）响。
2不知什么时候，门（ ）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。
3院子里的门（ ）想了一下，随后听见日本鬼子（ ）地叫。
4雨来撒腿就往后院跑，背后（ ）一声枪栓响了。
5乡亲们听见枪声，跑到河边（ ）地哭了。
6老师背过身去，屋子就（ ）地传出说话的声音。
四、 板书
14.小英雄雨来
机智勇敢，热爱祖国
①游泳本领高（游泳）
②上夜校念书（读书）
③掩护李大叔（掩护）
敌人：盘问、哄骗、利诱、威逼、毒打
④勇斗鬼子（斗争）
雨来：应付、不上当、不屈服
⑤宁死不屈（枪声）
⑥机智逃生（脱险
15.一个中国孩子的呼声
课题 15.一个中国孩子的呼声 课型 新授课
教学目标 1认识7个生字，会写14个生字。
2有感情的朗读课文。通过联系上下文和实现，理解课文中含义深刻的句子。
3理解信的主要内容，体会作者表达的真挚感情，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学
重难点 1、理解含义深刻的句子。
2、体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
学法指导 朗读、想象、讨论交流
学具准备 生词卡片、课件
教学流程
一、课前导习
1、自由朗读课文，自学生字词。
2、课文属于（ ）文体，是一个中国孩子写给（ ）的信。
3、出示问题。
这个孩子是谁？他发出什么呼声？他为什么发出这样的呼声？
二、课堂研习
1、细读课文体会“痛失父亲”的部分。
（1）默读课文，用文中的话评价一下爸爸。
（2）找出描写“痛失父亲”的句子。
（3）从加利对爸爸的高度评价以及“我”对爸爸的评价中你读懂了什么？
2、以读悟情。体会“世界并不太平”。
3、交流课前所出示的问题。
三、当堂训练 用关联词语填空
1、爸爸（ ）精通四国语言，（ ）是一位出色的经济学硕士。
2、今天，我们中国孩子（ ）生活在和平环境中，（ ）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟。
3、（ ）再危险，父亲（ ）决定参加维和部队。
4、（ ）父亲是一位保卫世界和平的光荣战士，（ ）我要向他献上一束最美的鲜花。
四、板书
15. 一个中国孩子的呼声
“和平”
16.和我们一样享受春天
课题 16.和我们一样享受春天 课型 新授课
教学目标 1、认识4个生字。有感情地朗读课文。
2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
教学
重难点 理解诗句，体会诗人表达的感情
学法指导 朗读、交流
学具准备 课件
教学流程 一、课前导习
1、有感情地朗读课文，能背诵一小节。
2、这是一首以（ ）为主题的诗。
二、课堂研习 地点 原先的美好与宁静 现在的景象
大海
沙漠
夜空
草地
2、作者抓住自然界中（ ）（ ）（ ）（ ）的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问（ ？）这是对战争的（ ）和（ ）。
3、激情朗读第5节，升华感情。
说说你从中体会到什么？
4、指导朗读。
5、课后小结：
作者希望（ ）和我们一样享受春天。
三、 当堂训练
在括号里填上恰当的词语
（ ）的大海（ ）的战舰（ ）的沙漠
（ ）的坦克（ ）的课桌（ ）的夜空
（ ）的导弹（ ）的草地（ ）的碎片
四、 板书
16.和我们一样享受春天
地点 原先的美好与宁静 遭战争破坏的景象
大海 海鸥的乐园 巡弋的战舰和水雷
沙漠 蜥蜴和甲虫的天下 轰隆隆的坦克和大炮
夜空 星星和月亮 导弹频频发射
草地 激动着欢乐的足球 满是地雷碎片
课题: 《语文园地四 》(第1课时)
教学内容 进行口语交际
教学目标 培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
教学重难点 重点：提高学生的口头表达、交际能力。
难点：培养学生搜集、整理信息的能力。
教学方法 教法：引导法
学法：小组交流，自悟自读
教具 课件
学具 搜集有关资料
修改 教学过程：
一、导入、质疑
1、出示报纸一份，了解这份报纸发布了什么重大新闻。
2、什么是新闻？
（1）新闻。
也叫信息，指报纸、广播电台、电视等报道的国内外消息，也泛指社会上最近发生的新事情。
（2）最近新闻。
（3）师小结。
二、开展活动——举行新闻发布会
1、组成小组。
2、了解活动任务。
三、汇报活动
1、请各小组轮流表演。
2、要求：
每组讲两条新闻。
下一组不得重复上一组的新闻。
3、事例一则：
（1）第一组上台。
（2）主持人上台发布新闻。
（3）台下与本组同学充当读者，向发布人提出问题。
（4）发布人释疑解惑。
4、下一组继续。
四、小结
四年级语文下册第六单元,22课《牧场之国》阅读文导学案
“211”教学模式导学案（ 语文 科）
年 月 日制订
年 级 四年级 教 师 陆淼
课 题 23，古诗词三首 第1 课时 课 型 单一课
达成目标 1.认识本课8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。
3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
4.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。
重 点 体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动、
丰富学生的语言积累
难 点 让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教 学 流 程
检测预习
交代目标
合作共享 安全教育一分钟
一、初知荷兰，激发兴趣
1.导语：同学们，你们喜欢旅游吗？那我带大家飞越重洋，做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏：
2.出示一组荷兰的风光图片，根据画面内容简要地介绍荷兰。
（主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点）
3.听了我的介绍，你了解到了一个怎样的荷兰？
4.教师：是的，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，这
是课文的第一自然段，让学生齐读。
质疑问难
交流探讨 二、检查预习
学生自读课文，扫除字词障碍，归纳课文的主要内容。
三、朗读课文，体会牧场之国的韵味
1.学生默读课文，看看“牧场之国”哪些地方最吸引你，一边读一边做记号。
2.在小组内交流感受，并读出感受。
3.全班交流。随着学生的回答，朗读相关的内容，随机教学2～5自然段（以第二自然段为例）。
新知检测
精设预习 四、总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰”
1.读完课文，我完全同意这真的是个牧场之国。却对文中一而再，再而三出现的这一句：“这就是真正的荷兰”不理解。这句话文中出了几次？（2、3、4、5自然段各一次。）
部编版小学语文四年级下册第四单元任务三：我的动物朋友最可爱助学案
语文学科“学习任务群”课时导学案
学习任务 我的动物朋友最可爱 单元 四 备课人
教学目标 1．认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。
2．能根据需要，写出动物的特点。
3．能与同桌相互评价习作
重点难点 重点：认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。
难点：根据不同的情境，写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
教师活动 学生活动 设计意图
教学流程
相信通与对多位作家文字的紧密接触，你一定发现了他们为熟悉动物“画像”妙招。此刻，你是不是也想为自己熟悉的动物朋友“画像”呢？那就带上你的动物朋友，用文字为它“画像”，带上“画像”来这里秀一场吧！
活动一 做一张动物名片
1.欣赏视频，制作特殊的“动物名片”。
观看《疯狂动物城》中“闪电”的片段，请你结合观看内容，为“闪电”制作一张凸显特点的“名片”
要点：结合前面学习时的经验，激活小练笔相关经验，再开始制作。
学生观看视频
本次习作和每篇课文学习中的小练笔交织在一起，练笔为习作积累素材，破解难点。引导学生针对中心句构段、具体描写等年段重点学习目标，开展片段+整篇的多次练习。学习中要引导学生将阅读与写作有机地结合在一起，从读中学写。建议安排0.5课时。
“闪电”虽然名字叫“闪电”，却是以“慢”出了名。_____________________________________________________
2.制作熟悉的动物朋友名片。
（1）制作自己熟悉的动物朋友名片，用几段话，突出它某几个方面的特点。
（2）小组交流，引导学生从外形、习性等多个方面写熟悉的动物朋友。
活动二 我为萌宠做图鉴
1.动物朋友来相会。
（1）出示情境，明确写什么。
选择一个详写的情境或者自行创设一个情境，分组讨论，完成表格。
老师发现教材中有这样一个短语“下面的情境”，教材中列举了哪几个情境呢？
第一个是请小伙伴帮着找丢失的小羊，第二个是请邻居帮着喂养小狗，第三个是请同学收养小猫。
四年级下册语文六单元作文_四年级下册语文导学案-第4单元,14母鸡-人教部编版
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四年级下册语文六单元作文 _四年级下册语 文导学案-第4单元,14母鸡-人教部编版
母鸡
【学习目标】1 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解母鸡的生活 习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现， 感受作者对母鸡由厌恶 到喜爱的情感经历。
2 .由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的 伟大。感悟《母鸡》写法上的特点。
3 .能够比较老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之 处，体会他们写法特点上的异同。
【学习重点】 由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会 母爱的伟大。
【学习难点】 能够比较老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与 不同之处，体会他们写法特点上的异同。
【学习过程】一、新知预习 精品资料欢迎阅读
ii
1 .读熟课文，会读以下词语，并给画“ _______ ”的词语注音嘎嘎 似的 可恶 欺侮雏鸡 咕咕
啼叫 凄惨 小疙瘩如怨如诉 颤巍巍
趁其不备一撮儿毛 挺着脖儿 挺着身儿2 .思考：
《猫》和《母鸡》在写法上有什么特点？ 二、课堂探究。
1 .“我”对母鸡的态度有什么变化？ 2 .“我”为什么讨厌
母鸡？ 3 .“我”为什么不敢再讨厌母鸡了？ 三、达标练习。
（一）把你认为正确答案的序号填写在括号里。
1 .“我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（ ）A .母鸡
嘎嘎或如怨如诉的叫声 B .欺软怕硬C .“我”曾在幼时受了母 鸡的惊吓
D .下蛋后炫耀自己2 .第五自然段中母鸡的动作表现 出母鸡（ ）A .勤劳、朴实、能干 B .警惕性高C.身体灵
敏动作敏捷 D .对幼雏的极度关怀3 .文末“我不敢再讨厌母鸡 了。”其中“不敢” 一词的含义是（ ）A .我害怕母鸡旧B .我
很敬佩母鸡 C .赌气的话（二）“我”逐渐改变了对母鸡看法的原 因是什么？ （三）选择恰当的关联词语填空。
因为 如果 ........ 就 ... 无论 ......... 都 ... 1 .我们（ ...................... ）
人教版四年级语文下册导学案（1-16）
⼈教版四年级语⽂下册导学案（1-16）
⼈教版四年级下册导学案1、《古诗词三⾸》
学习⽬标：1、认识2个⽣字，会写5个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵三⾸古诗词。
3、学习通过看注解、边度边想象画⾯等⽅法，感知诗词⼤意，⽤⾃⼰话说说诗句意思。
重难点：
重点：品位诗句、指导背诵、积累语⾔。
难点：理解诗句内容，体会诗⼈的情感。
教法与学法：
教法：讲授法
学法：质疑探究法、体验法
教学准备：
⽣字卡⽚、教学挂图、⼩⿊板。
学习过程：
课前预习：1、独⾃⼀⼈坐在敬亭⼭上，以⼭为伴，抒发了孤独寂寞之情。（A. 李⽩B、.杜甫）
2、夜，经过洞庭湖，看见优美的洞庭湖夜⾊，即赋诗⼀⾸。（A、夏刘禹锡B、秋刘禹锡）
预习检查：1、选择正确的读⾳
风景旧曾谙（yīn ān ）潭⾯⽆风镜未磨（m?m?）
众鸟⾼飞尽（jìn jìng ）⽩银盘⾥⼀青螺（l?u lu?）2、加偏旁组新字再组词
累（）（）廷（）（）
⾳（）（）覃（）（）3、恰当解释我会选
厌：①憎恶②满⾜③因过多⽽不喜欢
⑴、相看两不厌。只有敬亭⼭。（）
⑵、这个游戏我们早玩厌了。（）
⑶、同学之间应该互相帮助，不该厌弃在学习上遇到困难的同学。（）合作学习：1、（鸟飞⾛了，云飘远了。）诗⼈只有静静地凝视着敬亭⼭，⽽敬亭⼭似乎也⼀动不动地看着诗⼈。
2、填写修辞⽅法我来试
①相看两不厌，只有敬亭⼭。（）
②遥望洞庭⼭⽔翠，⽩银盘⾥⼀青螺。（）③⽩发三千丈，缘愁似个长。（）
④能不忆江南？（）
迁移训练：1、解释加点字的意思。
曾：谙：2、“”⼀句是对江南风景总的赞美。与“”⼀句相呼应。表达出作者对江南景⾊的与之情。
拓展探究：
宋代诗⼈苏轼曾写过⼀⾸赞美杭州西湖风景的诗，请写出苏轼的这⾸诗。2、《桂林⼭⽔》
学习⽬标：1、认识8个⽣字，会写11个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵全⽂。
3、感受桂林⼭⽔的美好，培养热爱祖国⼤好河⼭、热爱⼤⾃然的感情。
课前预习：1、读准字⾳，通读课⽂。
2、学习⽣字11个，积累四字词语10个。
四年级下册语文导学案-第4单元14母鸡-人教部编版四年级下册语文六单元作文
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母鸡【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。感悟《母鸡》写法上的特点。
3．能够比较老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处，体会他们写法特点上的异同。
【学习重点】 由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
【学习难点】
能够比较老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处，体会他们写法特点上的异同。
【学习过程】
一、新知预习。
1．读熟课文，会读以下词语，并给画“____”的词语注音。
嘎嘎 第 2 页 共 3 页 似的 可恶 欺侮 雏鸡 咕咕 啼叫
凄惨 小疙瘩 如怨如诉 颤巍巍 趁其不备 一撮儿毛 挺着脖儿 挺着身儿 2．思考：《猫》和《母鸡》在写法上有什么特点？
二、课堂探究。
1．“我”对母鸡的态度有什么变化？ 2．“我”为什么讨厌母鸡？
3．“我”为什么不敢再讨厌母鸡了？
三、达标练习。
（一）把你认为正确答案的序号填写在括号里。
1．“我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（
）
A．母鸡嘎嘎或如怨如诉的叫声
B．欺软怕硬
C．“我”曾在幼时受了母鸡的惊吓
D．下蛋后炫耀自己
2．第五自然段中母鸡的动作表现出母鸡（ ）
A．勤劳、朴实、能干
B．警惕性高
C．身体灵敏动作敏捷
D．对幼雏的极度关怀
3．文末“我不敢再讨厌母鸡了。” 第 3 页 共 3 页 其中“不敢”一词的含义是（ ）
A．我害怕母鸡旧
B．我很敬佩母鸡
C．赌气的话
（二）“我”逐渐改变了对母鸡看法的原因是什么？
（三）选择恰当的关联词语填空。
四年级下册语文导学案-第4单元15白鹅-人教部编版四年级下册语文六单元作文
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白鹅【学习目标】
1．了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2．学习作者细致观察、准确描摹的方法。
3．品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。
【学习重难点】
1．学习作者细致观察、准确描摹的方法。
2．品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。
【学习过程】
一、文学常识：
《白鹅》选自________________，作者________________，中国现代画家，文学家，美术和音乐教育家，翻译家，主要作品收集在《缘缘堂随笔》，原名丰润，又名丰仁，浙江人。
二、写作背景简介
《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。 第 2 页 共 4 页 三、学习课文内容
1．我抱着这雪白的“大鸟”回家中的“大鸟”指________________，这里用了________________的修辞手法。
2．第1段最后一句在结构上有________________的作用。
3．作者笔下的鹅有什么鲜明特点？
______________________________________________________________ 4．作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？结合文中的描写作具体来分析。
例：伸长了头颈，左顾右盼。
________________________________________________________________
________________________________________________________________ 5．为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？有何作用？
人教版四年级语文下册语文园地四(导学案)
语文园地四
学习目标：
1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
培养学生的关注新闻的意识。
2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。
4、提出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
学习准备
1、搜集与战争相关的影视资料。
2、搜集新闻。
学习课时：四课时
学习过程：
第一课时 词语盘点、我的发现、日积月累
一、激趣导入
同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
二、学习“读读写写”“读读记记”
1、学生自由读词语，注意：读准字音。
2、小结学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。
3、学生记忆“读读写写”的词语。
4、教师听写词语。
三、学习“我的发现“
1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流：你发现了什么？
3、全班交流：你发现了什么？这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？
4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、教师小结
同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国时，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。
四、学习“日积月累”
1、自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。
2、指名读成语，集体正音。
3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
4、学生上台讲成语故事。
总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。
第二、三课时 看图写话
一、触景生情
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〖部编版语文四年级下册我们家的男子汉导学案第【1】篇〗
《我们家的男子汉》教案设计
教学目标：
1. 能正确流利地朗读课文。
2. 认识本课生字，联系上下文理解“安徽、倔强、沮丧”等词语。
3. 借助文字想象画面，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有怎样的感情。
教学重难点：
1.能正确流利地朗读课文，认识本课生字，联系上下文理解“安徽、倔强、沮丧”等词语。
2.借助文字想象画面，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有怎样的感情。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．激情导入： 同学们，你知道什么样的人被称为男子汉？说说你的认识（预设：非常勇敢、有骨气······）同学们都有不同的见解。今天我们一起去文中看看有一位小小的男子汉，他还是一个幼儿，为什么称他为男子汉呢？板书课题，齐读。
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：
（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的“男子汉”是什么样子的。
（4）课文围绕小男孩写了哪几方面的内容？
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“徽、强、吭”等词语的读音。
（4）课文写了小男孩性格、饮食等方面的内容。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
课文是怎么描写小男孩的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。 3. 小组交流，取长补短
4. 全班交流，引导提升。
预设一：率真，爽气。他吃饭很爽气······我们感到非常抱歉。
*很多孩子都有挑食的毛病，他有吗？
第六单元 19 小英雄雨来(节选)(导学案)-2022-2023学年四年级语文下册同步备课(部编版)
第六单元 19 小英雄雨来（节选）（导学案）
一、课前导学
小学生的成功必须注重素质教育和行为习惯的培养，因此也注重教育孩子们的爱国、民族、和时代意识，培养他们自信、自立、自强、自尊、自爱的个性特征，正面引导孩子们积极进取、乐观向上，以强劲的精神力量迎接未来挑战。在这个过程中，对于孩子的心理成长，比起硬性的成绩要求更为重要。
二、教学目标
1. 读懂文章，了解主旨。
2. 能够描述文章中的主要人物、事件、情节。
3. 通过课内外活动，引导学生学习英雄事迹。
三、课堂教学
1. 预习
请学生预习本节课的故事内容，并列出自己认为重要的关键词。
2. 课文导读
呈现小英雄雨来的图片，引导学生了解小英雄的事迹。
3. 阅读理解
请学生在教师指导下仔细阅读文章，并完成以下问题：
1. 小英雄雨来是谁？
2. 小雨来为何能成为小英雄？
3. 小雨来的勇敢和聪明让他获得了哪些荣誉？
4. 学生思考
请学生思考以下问题，并在下节课进行交流讨论： 1. 你认为小英雄雨来做得正确吗？
2. 如果你遇到同样的情况，你会怎么做？
四、课后作业
请学生回家后完成以下作业：
1. 汇报读书笔记，分析文章结构、内容。
2. 总结文章中的关键词，并用自己的语言描述小英雄雨来的事迹。
五、教学反思
本节课通过引导学生学习小英雄雨来的事迹，从而营造课堂氛围，展现真正的英雄精神，激发学生的自信心和勇气，对于学生的性格培养有很好的作用。下节课将进一步加深学生对英雄事迹的理解，引导学生学习更多英雄事迹，培养素质教育的核心价值观。
四年级语文下册第六单元,24课《麦哨》第一课时导学案
“211”教学模式导学案（ 语文 科）
年 月 日制订
年 级 四年级 教 师 陆淼
课 题 麦哨 第 1 课时 课 型 单一课
达成目标 １、认识“畔、兜、穗”等８个字。
２、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
３、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。
重 点 感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。
难 点 感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
教 学 流 程
检测预习
交代目标
合作共享 安全教育一分钟
一、听田园牧歌
给这两个字分别组一个合适的词，想想麦哨是什么？（用麦
秆做成的哨子）
２、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。听听吹响麦哨
的声音是怎样的？看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？
３、交流：
读通相关段落（课文第一、二、七、八自然段）。读准多音字“和”、“应”。（提示：这两个字意思相近，可以组成一个同样意思的新词“应和”。）
质疑问难
交流探讨 二、赏田园画意
１、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请同学们自由读读课文的其他段落，去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。
２、学生自读自悟，把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边。
三、抒田园诗情
学生自读，寻找有规律的词句，交流美的语句，诵读积累喜欢的词句。（通过师生对读、同桌对读等形式读出句的节奏美，积累词句）
新知检测
精设预习 四、 课外作业：
请同学们选用这一单元中欣赏的词句，尝试着写几句诗，赞美田园景色。、
五、精设预习
板书设计 24、麦哨
碧湖，绿田，孩子，一幅色彩斑斓的画；
油菜，蚕豆，稻花，一曲欢庆丰收的歌；