小说人物形象作用研究课(一轮).ppt
（2015 浙江高考）《捡烂纸的老头》你认为作者刻画 “连烂纸的老头”这一人物形象有什么用意？
（2016 全国卷3）“我”在小说中的主要作用是什么？ 请简要分析。
（2017年 江苏高考） 小狗奎尼在小说中多次出现，简 析其对人物刻画的作用。
例题展示：
• 《善亦有道》 • 题目：小说中的“小儿子”出
④衬托人物：“我”对女人的态度同样也反 衬了社会中一些人冷漠，缺少良知与社会责 任感。
答题反思：
学习目标
1、了解小说人物形象作用高考题型及设问方 式。
2、掌握小说人物形象作用分析的方法。 3、熟练掌握方法，高效、规范答题。
高考怎么考
（2013年 湖南高考）“看报纸的旅客”在文中起什么 作用？
（2014 浙江高考）《走眼》结合赵老板这一人物形象 分析作品主旨.
这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。
课后作业
物象的作用： （2017年江苏高考） 《一个圣诞节的 回忆》
题目：小狗奎尼在小说中多次出现， 简析其对人物刻画的映衬作用。 （原文见学生用书三维设计P94）
谢谢
现了两次，请简要分析这个角色在 小说中的作用。（6分）
参考答案
• ①在人物塑造方面，衬托主要人物。小儿 子是陪衬人物，更好地衬托了达老爷子的 形象；
• ②在情节发展方面，推动情节发展，避免 情节单一；
• ③在主题表达方面，通过“小儿子”的言 行传达一种善的理念，丰富了小说内容， 意在突出本文主题。
： 1、表达主题作用。人物形象的典型性， 即折射出的社会现象以及带给人们的某 种启示，是主要任务承担的重要人物。 2、推进情节的作用。主要是分析人 物性格（命运）变化使情节有了变化， 从而对情节起推动作用。 3、体现社会意义。结合社会现实深 切理解对当代社会的思想指导等方面的 作用，以及分析人物形象的艺术价值给 人们带来的某种启示，这才是作品的真
1、对主要人物起陪衬作用。次要人物能够 对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特 点，使主人公形象更加鲜明。
2、贯穿全文的线索。特别是以第一人称叙 述的“我”，大多起到叙述和见证人的作用， 增加小说的真实性。
3、同主要人物一同揭示或凸 2015浙江卷《捡烂纸的老头》 •
小说中人物形象的作用
• 11月模考《寻找目击证人》
• 题目：“我”在小说中的作用是什么？请简要 分析。（6分）
• ①讲述故事：小说故事由“我”叙述出来， • “我”见证了事情的全过程，真实可信。 • ②推动故事情节：“我”是情节的参与者和推
动者，由于“我”的调查，使案件的真相浮出 水面，使得故事充满悬念，引人入胜。 • ③暗示主旨：通过“我”对女人的态度，含蓄 地表达了作品的主旨。
人物形象作用题从以下几个方面来思考：
人物 情节
环境 主题
通过这个人，衬托、反衬或者补充了主要人物。
这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是 整个事件的见证者（增加真实感）。 这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来 什么样的结局。 这个人的出现可能使情节出现波澜，避免平铺 直叙。
这个人交代出当时的某种社会环境和背景。
• 题目：你认为作者刻画“捡烂 纸的老头”这一人物有什么用意? (5分)
参考答案：
• ①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即 使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰 富、复杂的内心世界和自己的尊严。[对主题]
• ②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注 那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给 予他们更多同情、理解和尊重。[对社会]
（2016 全国卷3）“我”在小说中的主要作用是什么？ 请简要分析。
（2017年 江苏高考） 小狗奎尼在小说中多次出现，简 析其对人物刻画的作用。
例题展示：
• 《善亦有道》 • 题目：小说中的“小儿子”出
④衬托人物：“我”对女人的态度同样也反 衬了社会中一些人冷漠，缺少良知与社会责 任感。
答题反思：
学习目标
1、了解小说人物形象作用高考题型及设问方 式。
2、掌握小说人物形象作用分析的方法。 3、熟练掌握方法，高效、规范答题。
高考怎么考
（2013年 湖南高考）“看报纸的旅客”在文中起什么 作用？
（2014 浙江高考）《走眼》结合赵老板这一人物形象 分析作品主旨.
这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。
课后作业
物象的作用： （2017年江苏高考） 《一个圣诞节的 回忆》
题目：小狗奎尼在小说中多次出现， 简析其对人物刻画的映衬作用。 （原文见学生用书三维设计P94）
谢谢
现了两次，请简要分析这个角色在 小说中的作用。（6分）
参考答案
• ①在人物塑造方面，衬托主要人物。小儿 子是陪衬人物，更好地衬托了达老爷子的 形象；
• ②在情节发展方面，推动情节发展，避免 情节单一；
• ③在主题表达方面，通过“小儿子”的言 行传达一种善的理念，丰富了小说内容， 意在突出本文主题。
： 1、表达主题作用。人物形象的典型性， 即折射出的社会现象以及带给人们的某 种启示，是主要任务承担的重要人物。 2、推进情节的作用。主要是分析人 物性格（命运）变化使情节有了变化， 从而对情节起推动作用。 3、体现社会意义。结合社会现实深 切理解对当代社会的思想指导等方面的 作用，以及分析人物形象的艺术价值给 人们带来的某种启示，这才是作品的真
1、对主要人物起陪衬作用。次要人物能够 对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特 点，使主人公形象更加鲜明。
2、贯穿全文的线索。特别是以第一人称叙 述的“我”，大多起到叙述和见证人的作用， 增加小说的真实性。
3、同主要人物一同揭示或凸 2015浙江卷《捡烂纸的老头》 •
小说中人物形象的作用
• 11月模考《寻找目击证人》
• 题目：“我”在小说中的作用是什么？请简要 分析。（6分）
• ①讲述故事：小说故事由“我”叙述出来， • “我”见证了事情的全过程，真实可信。 • ②推动故事情节：“我”是情节的参与者和推
动者，由于“我”的调查，使案件的真相浮出 水面，使得故事充满悬念，引人入胜。 • ③暗示主旨：通过“我”对女人的态度，含蓄 地表达了作品的主旨。
人物形象作用题从以下几个方面来思考：
人物 情节
环境 主题
通过这个人，衬托、反衬或者补充了主要人物。
这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是 整个事件的见证者（增加真实感）。 这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来 什么样的结局。 这个人的出现可能使情节出现波澜，避免平铺 直叙。
这个人交代出当时的某种社会环境和背景。
• 题目：你认为作者刻画“捡烂 纸的老头”这一人物有什么用意? (5分)
参考答案：
• ①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即 使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰 富、复杂的内心世界和自己的尊严。[对主题]
• ②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注 那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给 予他们更多同情、理解和尊重。[对社会]
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小说阅读—人物形象(公开课)ppt课件
偏离主旨
• 对今天这样一个特别日子的纪念。
概括不精准
• 通过对朱丹的外貌描写，更好展现朱丹
孤傲、纯洁心灵，对南京大屠杀的哀悼
和爱国之情。
无中生有
34
沙场点兵
2、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出 木笛，意图是什么？
解题思路：
人物刻画方法 动作描写和细节描写
挖掘深层含义 “小心谨慎地” 珍爱 木笛
常见问法：有人认为XXX怎么样？你的看法是什么？就其
中一LOG种O 观点加以探究
Page 4
分析人物形象的基本方法
在情节发展中分析 在人物描写中分析 在特定环境中分析 借助作者倾向分析
5
一、从小说故事情节中分析
情节是人物性格形成的历史。鉴赏 人物性格，离不开表现他们性格的事 件。我们可以从人物之间关系上，亦 即从某人与其他人的构成的各种事件 上去看他们各自的行为，并从他们不 同的行为上透视他们的思想感情倾向。 要学会在故事情节和矛盾冲突中把握 住人物在诸多矛盾冲突中的动作、内 心动机，从而更好地理解人物性格。
无中生有、概括不全 面
38
前事之师
• 明确方法，分析内涵 • 紧扣主旨，不高不低 • 概括准确，表述规范
39
规范答题
答题格式：总评+具体解说
高考小说阅读复习
——鉴赏小说人物形象
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高考命题分析
关
注
小
文学即人学，以叙事为主的小说更
说 是以写人为中心。因而在阅读小说时，
人 命题者自然会从分析人物形象这一角度
物 设置试题。因此小说人物形象鉴赏应成
形 为文学类阅读复习的重点。
象
鉴
赏
2023届高考语文复习：小说人物形象 课件(共21张PPT)
①第一处连用三个“那么”，渲染小镇的热闹，从而写出敦 厚妈妈对美好生活的向往之迫切。 ②第二处连用六个“一"，写尽敦厚守卫的油井之荒凉，从 而塑造出他甘守荒凉、一心奉献的品格。 ③两处鲜明对比，既解释敦厚在众人眼中的“不孝”原因， 又彰显他为国守油忠于职守，甘于奉献的品格。
一、主要人物 3、形象的作用 二、次要人物
2、 1、正面描写 动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写 塑
造 2、侧面描写 他人（描述、衬托、烘托、对比）
人
环境（景物）烘托、
物
物象衬托（正衬和反衬）
形
象 3、其他塑造方法
的
①表现手法：对比、衬托、烘托、扬抑 、详略、照应来自手点面、虚实等
法
②修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等 ③表达方式：描写（对话描写、场面描写）、夹叙夹议等
④词语运用：富有表现力的动词、形容词等
作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些艺术手法？
规范答题：艺术手法+分析
①抑扬。先写敦厚孝顺母亲，再写敦厚在众人眼 中对母亲“不孝”，最后揭示他既孝顺母亲又报效 国家的真孝和大孝。
②烘托。用众人对敦厚的批评和压力，烘托敦厚 的忍辱负重。
赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。 （6分）
2023二轮复习文学类文本之小说阅读
高考小说主观题考点
一、情节 二、形象 三、环境 四、主题 五、手法 六、语言 七、探究题
1、人物形象的特点
人物形象
2、人物形象的塑造手法 3、人物形象的作用
1、人物形象的特点
【人物形象的概括与分析答题模式】
某某是一位怎样的人？ ①××是一个××(思想性格特点）+××（身份地位）的人。 ②分析 ③分析
一、主要人物 3、形象的作用 二、次要人物
2、 1、正面描写 动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写 塑
造 2、侧面描写 他人（描述、衬托、烘托、对比）
人
环境（景物）烘托、
物
物象衬托（正衬和反衬）
形
象 3、其他塑造方法
的
①表现手法：对比、衬托、烘托、扬抑 、详略、照应来自手点面、虚实等
法
②修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等 ③表达方式：描写（对话描写、场面描写）、夹叙夹议等
④词语运用：富有表现力的动词、形容词等
作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些艺术手法？
规范答题：艺术手法+分析
①抑扬。先写敦厚孝顺母亲，再写敦厚在众人眼 中对母亲“不孝”，最后揭示他既孝顺母亲又报效 国家的真孝和大孝。
②烘托。用众人对敦厚的批评和压力，烘托敦厚 的忍辱负重。
赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。 （6分）
2023二轮复习文学类文本之小说阅读
高考小说主观题考点
一、情节 二、形象 三、环境 四、主题 五、手法 六、语言 七、探究题
1、人物形象的特点
人物形象
2、人物形象的塑造手法 3、人物形象的作用
1、人物形象的特点
【人物形象的概括与分析答题模式】
某某是一位怎样的人？ ①××是一个××(思想性格特点）+××（身份地位）的人。 ②分析 ③分析
小说阅读人物形象分析.ppt
察言观色 机变逢迎
说着眼，泪便说用来帕就拭来泪，。笑贾与母 机变逢迎
笑道哭：两“种…矛…盾这的熙表凤情听切了， 忙转换悲自为如喜，道毫…无…破又绽忙。携
虚情假意
黛玉之手，
黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气， 恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞 无礼？”（P4第5段第2行）
贾母笑道：“你不认得他。他是我们这 里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓 作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是 了。”（P5第5段第4行）
我几乎还不会作文呢！ 我再也不能学法语了！难道 这样就算了吗？我从前没好 好学习，旷了课去找鸟窝， 到萨尔河上去溜冰…想起这 些，我多么懊悔！我这些课 本，语法啦，历史啦，刚才 我还觉得那么讨厌，带着又 那么重，现在都好像是我的 老朋友，舍不得跟它们分手 了。还有韩麦尔先生也一样。 他就要离开了，我再也不能 看见他了！想起这些，我忘 了他给我的惩罚，忘了我挨 的戒尺。
而作用 ‘戏辣谑子的’语 ，言 你与 只叫他‘凤辣子’就是 她了谈。笑”。
分析小说中的人物形象，可
以分“两步走”：
首先，听其言，观其行。就是从作者对 人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心 理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、 行动、心理等。
其次，给人物写“思想鉴定”。这是由 表及里的过程，就是通过作品对人物的种种 描写，把握人物的性格特征及思想品质。
未只“见听我其后来人院迟，中了先有，闻人不其笑曾声迎声，接。说远：客！” 泼辣张狂
1、因称笑赞道林：“黛天玉下标真致有、这不样俗标致 2、的讨人贾物母，…欢…心偏就去世了！” 3、间接赞美三姐妹
机变逢迎
这熙凤听了，忙转悲为喜
吩道咐…老…婆“子林做姑事娘，……回去王歇夫歇人。的”
发月钱话，口齿伶俐，态度恭 敬又，见办二事舅周母到问。他：……王夫人
小说人物形象分析ppt课件
5
小说在刻画马兰花这个形象时，突出了他的哪些 性格特征？请简要分析。（6分）
——2015新课标全国卷Ⅰ 11（3）
东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。 （6分）
——2015新课标全国卷Ⅱ 11（2）
小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么什 么样的心态？请简要分析。（6分）
——2015新课标全国卷Ⅱ 11（3）
练一练：《晚练十六》第三小题
12
2
一关于小说的常识（二） ——小说三要素
人物
情节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
环境
3
二 何谓人物形象
简单说，小说中的塑造的“人”是什么样的人？ 比如：《孔乙己》中孔乙己是个怎样的人？ 《芈月传》中芈月是个怎样的人？
4
三 如何出题？
1、结合小说，简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、XX有哪些性格特点
小说主要塑造了赵泰爷爷这一人物形象，请结合 文章分析他的性格特点。（6分）
——晚练（四）一3 6
四 分析人物形象有哪些切入点？
人物描写 情节 环境
7
四、（一） 人物描写 1人物描写的方法
（1）正面描写
动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等
（2）侧面描写
对比、反衬、小说其他人对人物的介绍等
（3）小说中的“我”对人物的介绍、评价等
从人物描写的方法入手， 分析小说人物形象
目标：1 熟悉人物描写的方法、 2 概括人物形象
1
一 关于小说的常识（一）
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来 反映现实生活的一种文学体裁。
2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节
小说在刻画马兰花这个形象时，突出了他的哪些 性格特征？请简要分析。（6分）
——2015新课标全国卷Ⅰ 11（3）
东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。 （6分）
——2015新课标全国卷Ⅱ 11（2）
小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么什 么样的心态？请简要分析。（6分）
——2015新课标全国卷Ⅱ 11（3）
练一练：《晚练十六》第三小题
12
2
一关于小说的常识（二） ——小说三要素
人物
情节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
环境
3
二 何谓人物形象
简单说，小说中的塑造的“人”是什么样的人？ 比如：《孔乙己》中孔乙己是个怎样的人？ 《芈月传》中芈月是个怎样的人？
4
三 如何出题？
1、结合小说，简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、XX有哪些性格特点
小说主要塑造了赵泰爷爷这一人物形象，请结合 文章分析他的性格特点。（6分）
——晚练（四）一3 6
四 分析人物形象有哪些切入点？
人物描写 情节 环境
7
四、（一） 人物描写 1人物描写的方法
（1）正面描写
动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写等
（2）侧面描写
对比、反衬、小说其他人对人物的介绍等
（3）小说中的“我”对人物的介绍、评价等
从人物描写的方法入手， 分析小说人物形象
目标：1 熟悉人物描写的方法、 2 概括人物形象
1
一 关于小说的常识（一）
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来 反映现实生活的一种文学体裁。
2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节
阅读理解之人物形象分析 课件(共29张ppt) 2023年中考语文一轮复习
⑩“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。
⑪唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻 木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜 低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不 走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。 慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改 变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。
②我要了小面，又要了酸辣粉。小面是头一天就听重庆的朋友推荐的，而酸辣粉 在我的理解中就是我们北方的凉粉一类。酸辣粉先上来了，出乎意料，上面覆盖着满 满的肉末，我用筷子尖挑起一点尝尝，有浓郁的猪油味道。于是我把它推到一旁，重 新叫了一碗凉粉。老板有些诧异，问我：“是不是有什么禁忌？”我忙解释说：“不 好意思，我不知道酸辣粉里会有肉，我不太喜欢吃油腻的东西。不过，这碗我会一并 买单。”
⑪明天是我难得的休假，上星期我就已经答应了丈夫和孩子，要去临城的一个度假村。 正想拒绝，二十五年前感人的那一幕又浮现在我的眼前。“好啊，明天我在医院先帮你挂 号，你来了直接给我打电话。”我脱口而出，没有人能够拒绝一个如此勇敢坚强的母亲， 就像没有一个医生能够拒绝一个无辜的生命一样。
⑫她的预感并非空穴来风，高大帅气的儿子竟然患上了白血病。诊断结果出来的时候， 她的眼神当场就直了，一直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地 等着大人收回一个错误成命。
⑩两年前，我调到省立医院。一天，她不知从哪个渠道问到我的手机号码，给我打来 电话：她的声音已经完全没有了当年的清脆与果敢，似乎冥冥中有股神秘的力量狠狠地攥 住了她。她说她那个刚刚参加工作的孩子，感冒快二十天了，打针吃药还是一直发低烧， 今天突然晕倒在单位，问我明天有没有空，能不能帮忙安排一下，她想和孩子到省城做个 彻底检查。
⑪唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻 木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜 低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不 走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。 慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改 变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。
②我要了小面，又要了酸辣粉。小面是头一天就听重庆的朋友推荐的，而酸辣粉 在我的理解中就是我们北方的凉粉一类。酸辣粉先上来了，出乎意料，上面覆盖着满 满的肉末，我用筷子尖挑起一点尝尝，有浓郁的猪油味道。于是我把它推到一旁，重 新叫了一碗凉粉。老板有些诧异，问我：“是不是有什么禁忌？”我忙解释说：“不 好意思，我不知道酸辣粉里会有肉，我不太喜欢吃油腻的东西。不过，这碗我会一并 买单。”
⑪明天是我难得的休假，上星期我就已经答应了丈夫和孩子，要去临城的一个度假村。 正想拒绝，二十五年前感人的那一幕又浮现在我的眼前。“好啊，明天我在医院先帮你挂 号，你来了直接给我打电话。”我脱口而出，没有人能够拒绝一个如此勇敢坚强的母亲， 就像没有一个医生能够拒绝一个无辜的生命一样。
⑫她的预感并非空穴来风，高大帅气的儿子竟然患上了白血病。诊断结果出来的时候， 她的眼神当场就直了，一直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地 等着大人收回一个错误成命。
⑩两年前，我调到省立医院。一天，她不知从哪个渠道问到我的手机号码，给我打来 电话：她的声音已经完全没有了当年的清脆与果敢，似乎冥冥中有股神秘的力量狠狠地攥 住了她。她说她那个刚刚参加工作的孩子，感冒快二十天了，打针吃药还是一直发低烧， 今天突然晕倒在单位，问我明天有没有空，能不能帮忙安排一下，她想和孩子到省城做个 彻底检查。
小说人物形象 公开课 PPT
峡口处，倒一棵大树，连根拔起，似谷里有不测之事， 把大树唬得跑了，一跤仰翻在那。峭壁上草木不甚长， 石头生铁般绣着。因有人在峡谷中走，壁上时不时落下 些许小石，声音左右荡升上去。那鹰却忽地不见了。 ②只见峡谷一匹马负一条汉，马蹄子踏在土路上闷响成一 团，骑手侧着身，并不上下颠。骑手轻轻一夹，马上了 石板，蹄铁连珠炮响，骑手一座一座随它。骑手望望门， 那门不算大，似乎骑手比门宽。可拐着腿，左右一晃， 竟进去了。 ③结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫漆黑； 骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴，脸上凸起，腮一紧缩就 咽下去了。 文本大篇幅写峡谷，对主人公骑手有何作用？ 参考答案① 渲染了一种宁静死寂的气氛，为人物出场 奠定氛围。② 峡谷凸显骑手骑术高超，艺高胆大。③ 原始美和生命美融为一体。丰富主题增强审美魅力。
④候菊竟然一锅煮出了三样饭，公婆把账簿和粮柜 钥匙交给了她，那年她17岁。
花轿和人物形象有何密切关系？请简析 参考答案 ① 要花轿早有打算，有远见② 改装花 轿手灵巧，展勤慧 ③出租花轿善经营，迎尊严
经典回顾2：环境与人物性格关系（《峡谷》2013卷2） ①山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。森气冷冷漫出
16 玻璃 1.”我”在文中的主要作用是什么？请简析
卷 贾平凹）（6分）
Ⅲ
2.小说中的王有福有哪些性格特点？请简析
（6分）
3.是否状告酒店，我与王有福的态度，你更
认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点
（8分）
16 战争 小说中女主人公有哪些是锄地，我是过瘾”这句话是理解六
雾里看花析形象 驾轻就熟迎高考
探究“人物形象” 教学目标
Ⅰ.知识目标 了解小说文本中人物形象类的常见题型。 掌握人物形象类题型的答题思路和技巧。
Ⅱ.能力目标 合作探究人物形象类题，学会规范化答题。
④候菊竟然一锅煮出了三样饭，公婆把账簿和粮柜 钥匙交给了她，那年她17岁。
花轿和人物形象有何密切关系？请简析 参考答案 ① 要花轿早有打算，有远见② 改装花 轿手灵巧，展勤慧 ③出租花轿善经营，迎尊严
经典回顾2：环境与人物性格关系（《峡谷》2013卷2） ①山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。森气冷冷漫出
16 玻璃 1.”我”在文中的主要作用是什么？请简析
卷 贾平凹）（6分）
Ⅲ
2.小说中的王有福有哪些性格特点？请简析
（6分）
3.是否状告酒店，我与王有福的态度，你更
认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点
（8分）
16 战争 小说中女主人公有哪些是锄地，我是过瘾”这句话是理解六
雾里看花析形象 驾轻就熟迎高考
探究“人物形象” 教学目标
Ⅰ.知识目标 了解小说文本中人物形象类的常见题型。 掌握人物形象类题型的答题思路和技巧。
Ⅱ.能力目标 合作探究人物形象类题，学会规范化答题。
2024届高考语文复习：小说人物群像分析 课件(共29张PPT).ppt
解题指导
2.人物群像刻画的一般手法 ④用富有时代特色及个性特征的语言描写来凸显社会群像 比如《荷花淀》中的勤劳勇敢、申明大义的后方群体女性形象等; ⑤借助作者的客观评价点评社会群像 比如《装在套子里的人》中的结尾：我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个 礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。 局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里 的人，还有许多，将来也还不知道有多少呢!
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我们 可从如下几个角度切入解读，比如: ②人物情感和心理活动
人物群像不仅要展现出人物的外在特征，还要 深入挖掘人物内心的情感和心理活动。通过描绘人 物的内心世界，可以让观众更好地理解人物的性格 、行为和动机，增强人物的立体感和可信度;
考点阐释
4.考点解读:解读与人物群像相关的试题时，我们 可从如下几个角度切入解读，比如: ③社会和文化背景
考情分析
2.考题: 【2023届高三小说阅读备考训练】《示众》(鲁迅) 题目:小说描写了一群“看客”，这群“看客”有怎样共同的性格特点? 结合鲁迅有关作品，说说他塑造这群“看客”的意义何在?(6分) 题目:小说中的人物都无名无姓，请结合文本分析为何如此安排。(4分) 【2024届高三小说阅读备考训练】《那个年三十》(安石榴) 题目:本文和下面材料(《红楼梦》元宵节片段节选)在刻画人物群像时 有共同特点，请对此加以探究。(6分)
解题指导
3.人物群像刻画的作用意义 ①衬托主要人物
小说主要人物总存在于一定的群体中，其一言一行总会在身边群体中引 起一定的反应。小说描写这类群体的言、行等反应，往往就能起到衬托主人 公的作用。 ②推动情节发展
小说的情节是以现实的矛盾冲突为基础的，而这种矛盾冲突是通过一定 的人物和事件具体表现出来的。小说中对作次要人物的群体形象的描写，有 时就可以起到激化矛盾，推动情节发展的作用。 ③暗示文章主旨
高三第一轮复习——小说阅读之人物形象鉴赏课件
孙悟空是一只神猴，他拥有神奇的力量和变化无穷的能 力。
详细描述
他勇敢无畏，为了保护师傅唐僧成功取经，他不惜与妖 王等强敌作战。
孙悟空机智过人，常常用智慧帮助师傅唐僧解决困境， 是师徒四人中的智者。
他独立性强，不畏强权，敢于挑战权威，是一个具有反 抗精神的英雄形象。
CHAPTER 05
人物形象鉴赏的常见误区与 应对策略
梳理小说的情节线索， 理解情节的转折和发展 ，把握小说的主题和思
想。
环境描写作用
分析小说中的环境描写 ，理解其对情节和人物
塑造的作用。
探究主旨
探究小说的主题和思想 ，理解作者的创作意图
和社会意义。
CHAPTER 02
人物形象鉴赏
人物形象的塑造
人物外貌
人物行为
通过描绘人物的外观特征，如衣着、 发型、体态等，反映其身份、性格和 生活状态。
详细描述
通过了解小说的时代背景和社会环境，分析人物命运的走向和人物性格的形成， 探究人物与社会环境之间的相互影响，从而更深入地理解人物形象。
CHAPTER 04
人物形象鉴赏的练习与解析
练习一：分析《红楼梦》中贾宝玉的人物形象
总结词：贾宝玉是《红楼梦》中的主 要人物，他具有叛逆、多情、才华横
溢等多重性格特点。
社会背景
通过描写社会背景和历史环境，揭示人物之间的 关系和相互影响。
CHAPTER 03
人物形象鉴赏的方法
细节分析法
总结词
通过对小说中人物的语言、动作、心 理等细节的深入分析，理解人物的性 格特点、情感变化和行为动机。
详细描述
在阅读小说时，关注人物的语言、动 作和心理活动等细节描写，分析这些 描写如何展现人物的性格特点和情感 变化，从而深入理解人物形象。
详细描述
他勇敢无畏，为了保护师傅唐僧成功取经，他不惜与妖 王等强敌作战。
孙悟空机智过人，常常用智慧帮助师傅唐僧解决困境， 是师徒四人中的智者。
他独立性强，不畏强权，敢于挑战权威，是一个具有反 抗精神的英雄形象。
CHAPTER 05
人物形象鉴赏的常见误区与 应对策略
梳理小说的情节线索， 理解情节的转折和发展 ，把握小说的主题和思
想。
环境描写作用
分析小说中的环境描写 ，理解其对情节和人物
塑造的作用。
探究主旨
探究小说的主题和思想 ，理解作者的创作意图
和社会意义。
CHAPTER 02
人物形象鉴赏
人物形象的塑造
人物外貌
人物行为
通过描绘人物的外观特征，如衣着、 发型、体态等，反映其身份、性格和 生活状态。
详细描述
通过了解小说的时代背景和社会环境，分析人物命运的走向和人物性格的形成， 探究人物与社会环境之间的相互影响，从而更深入地理解人物形象。
CHAPTER 04
人物形象鉴赏的练习与解析
练习一：分析《红楼梦》中贾宝玉的人物形象
总结词：贾宝玉是《红楼梦》中的主 要人物，他具有叛逆、多情、才华横
溢等多重性格特点。
社会背景
通过描写社会背景和历史环境，揭示人物之间的 关系和相互影响。
CHAPTER 03
人物形象鉴赏的方法
细节分析法
总结词
通过对小说中人物的语言、动作、心 理等细节的深入分析，理解人物的性 格特点、情感变化和行为动机。
详细描述
在阅读小说时，关注人物的语言、动 作和心理活动等细节描写，分析这些 描写如何展现人物的性格特点和情感 变化，从而深入理解人物形象。
人物形象作用PPT课件
• （21、）次形要象人作物用：丰整富体情建节模内容（；2对）主要人物起
衬托作用；若是线索人物，就是贯穿全文的线 索；若是第一人称，就有见证作用。
• 例：简要分析韩子奇这个人物形象。
• ①作为观察者，通过他展示了师傅的精湛技艺 ；
• ②作为传承者，通过他突出了师傅对玉雕事业 的执着追求；
• ③借助他使情节得以展开。
• ⑵心理描写：①直接表现人物内在情感（ 矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）；②表现人 物思想品质，刻画人物性格。
• ⑶细节描写：①刻画人物性格、追求、爱 好；②渲染人物心情，展示人物心理活动 。
• 1．本文用不少笔墨写牛，这对人物刻画有什么 作用？(4分)
• 【参考答案】①与“我”“战战兢兢”互相映衬 ；②又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
• （4）“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。
• (1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；
• (2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；
• (3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。
• (4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美 。
• 15．结合赵老板这一人物形象分析作品主旨 。（5分）
2、形象的作用
• 1、形象分类 • ①人物（会）。
• 2、形象作用整体建模
• 答题的一般指向：①形象的社会意义和艺术价值；② 其他形象；③情节；④主旨。
• （1）形象：①以个性（个体）显示共性（类型）；
• ②与同类形象映衬；③次要形象对主要形象对比、正 衬、反衬。
• 1．本文用不少笔墨写牛，这对人物刻画有 什么作用？(4分)
• 11、文中第3节师生问答的内容，与上下文 的人，事叙述有何关联？(4分)