高中音乐人音社必修公开课教案第七节：丝竹相和
高中音乐人音版必修公开课第七节：丝竹相和
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度 与 江 南 丝 竹 乐 相 比 有 什
两首乐曲比较：
《娱乐升平》：速度较快，音乐 风格轻快流畅 《中花六板》：速度较慢，音乐 风格典雅秀美
听五首片段，辨别那些是江南丝竹？ 那些是广东音乐？片段一、二、三、 四、五
女子十二乐坊的简介：
“女子十二乐坊”的12个女孩来自全国，均出自国 内著名专业院校，并以演奏家的身份活跃在国内外的 音乐舞台上。乐坊中凝聚了中国古老独有的各班乐器 包括：古筝、二胡、三弦、竹笛、古琴、葫芦丝、箫、 埙、扬琴等等。
中花六板：
• 《中花六板》又名《薰风曲》或 《虞舜薰风曲》。它是民间器乐曲牌 《老六板》放慢加花。
• 《中花六板》的旋律清新悠扬、优 美抒情、典雅细腻，富有浓郁的江南 色彩，抒发了人们乐观向上的生活情 绪。
简介江南丝竹音乐：
• 江南丝竹音乐产生并流行于 江苏、浙江、上海。
• 江南丝竹特点：小、轻、细、 雅，充分体现代表了江南文化。
明情 现《 低情 现《 亮绪 欢高 沉绪 忧二 。， 快胡 。， 伤胡
音、》 音、》 色高擅 色凄擅 较兴长 较凉长 为的表 为的表
二胡
高胡
广东音乐是流行于中国广东珠江三角 洲一带的器乐曲，音色清脆明亮，旋律流 畅优美，节奏活泼欢快。广东音乐形成于 清末，很多乐曲是由戏曲过场音乐、民歌、 民间器乐曲牌演变而来。广东音乐也吸收 了江南和北方音乐以及中原古乐的因素， 结合本地语言的特点而产生。由于其出现 较晚，许多曲目都是由音乐家创作的。
高中音乐_丝竹相和教学设计学情分析教材分析课后反思
《丝竹相和》教学设计一、教学流程图二、教学目标1、感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹和广东音乐的特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们音乐风格的主要原因。
2、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识3、通过聆听，激发和培养学生对丝竹乐的兴趣及爱好。
三、教学的重点、难点1、在欣赏的基础上，分析其形成的原因2、双声部的演唱四、教学过程师：今天老师给大家带来一首非常好听的器乐曲，请大家欣赏其中的一个片段，在欣赏的过程中留意你都听到了哪些演奏乐器并且告诉老师乐曲带给你怎样的感受。
师：你都听到了哪些乐器？生：师：请同学们一起来看大屏幕，上面的这些乐器是不是都有弦？生：师：这些乐器都是通过琴弦振动来发声的，我们将这些弦乐器归为“丝”类；下面这两件乐器是什么制成的？生：师：我们把这些竹制的吹管乐器归为“竹”类。
咱们中国古代对乐器的分类方法有一种叫做“八音”之分，这“八音”分别指的是金、石、木、丝、竹、匏、土、革。
这种分法是按照乐器的制作材料和发声原理来分的。
用弦乐器和竹制吹管乐器合奏的乐曲，我们称之为“丝竹乐”。
这节课我们就一起来学习第七节的内容——《丝竹相和》。
师：刚刚我们听到的是流行在江南地区的丝竹乐，叫江南丝竹，找一名同学说说你的感受。
生：师：老师这里还有一首流行在广东地区的丝竹乐，请同学们听辨一下和刚才的江南丝竹有什么异同，同时也留意一下这首乐曲的主奏乐器有什么变化？师：这首乐曲和刚才的江南丝竹相比的话有什么共同点？生：师：欢快的程度一样吗？哪一首更热烈一些？生：师：乐器的不同使得音乐情绪发生了变化。
在这首乐曲当中你又听到了哪些乐器？主奏乐器是什么？生：师：我们一起来对比一下二胡和高胡师：刚刚同学们欣赏到的旋律清新悠扬、优美抒情的乐曲叫《中花六板》，下面我们完整的来欣赏，在欣赏的过程中老师有个要求：假如你们是导演的话，这样的一首乐曲你将为它配上一个什么样的画面才合适呢？师：这首乐曲为什么叫做《中花六板》呢？（这个“花”指的是旋律的加花）学唱《老六板》的旋律并与《中花六板》进行对比，改编《老六板》并进行双声部演唱。
高中音乐_丝竹相和——初识民间器乐的美教学设计学情分析教材分析课后反思
《丝竹相和——初识民间器乐的美》教学设计[教学目标]1、从诗、景、歌、乐、语等几个方面来让学生感受到民间器乐的艺术魅力，并通过交流、探究、创造等音乐活动，进一步品味民族器乐作品的美，激发学生对传统音乐文化的热爱之情。
2、聆听作品，感受、体验其音乐情绪和音乐风格，并能够判断其主奏乐器音色的能力。
[教学重点]认识古琴、笛子、二胡等民族乐器，聆听《金蛇狂舞》，《流水》，《十面埋伏》《鼓韵龙腾》等作品，感受、体验其音乐情绪和音乐风格。
[教学过程]一、创设情境导入新课播放《我是歌手》片段，提醒学生注意观看聆听歌曲伴奏部分。
二、新授1、播放《金蛇狂舞》认识中国民族乐器及其分类。
2、分类欣赏弹拨乐器：古琴、古筝、琵琶等。
播放《流水》《十面埋伏》。
打击乐器：鼓、板、锣、梆子等。
播放绛州鼓乐《鼓韵龙腾》。
吹管乐器：笛子、箫、唢呐、管子等。
播放《梅花三弄》。
拉弦乐器：二胡、高胡、板胡等。
播放《二泉映月》。
3、拓展探究乐器听辨4、总结通过学习，我们初步认识了一些中国民族民间乐器，如果说音乐是我们生活中一朵美丽的花，那器乐就是这花朵中那芬芳的香味，希望同学们在今后的生活中能不断细细品味！下课。
《丝竹相和——初识民间器乐的美》学情分析高一年级绝大部分的学生都对音乐有兴趣，特别对流行音乐有浓厚的兴趣。
但是相对学生生活中对民间器乐了解较少，所以在教学过程中，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
《丝竹相和——初识民间器乐的美》效果分析课堂教学培养了学生音乐审美能力、判断能力，增进了学生音乐文化修养，拓展了学生的音乐文化视野。
尤其对于民间器乐有了更深入的了解。
从诗、景、歌、乐、语等几个方面来让学生感受到民间器乐的美，并通过歌唱、交流、探究、等音乐活动，进一步品味，激发学生对传统文化的热爱之情。
高中音乐鉴赏丝竹相和教案 丝竹相和教案 高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏丝竹相和教案丝竹相和教案高中音乐鉴赏教案。
高中音乐鉴赏《丝竹相和》教案一【教学思路】本课以江南丝竹《欢乐歌》作为导入新课，将江南丝竹和广东音乐二种不同体裁、不同地方风格的民族器乐曲放在一个课时内，采用比较欣赏法，引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平，聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格，引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格，主要通过音乐的基本要素表现出来的，发展音乐的感受、理解与表达能力，培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
【教学目标】1、聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力，知道形成它们各自音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
【教学设计】一、出示课件：乐者，天地之和也，礼者，天地之序也。
《乐记》聆听江南丝竹乐《欢乐歌》片断，导入新课。
探讨：它的音乐体裁是：江南丝竹、广东音乐?二、教学过程1、聆听江南丝竹《中花六板》片段。
思考：使用的乐器及主奏乐器(二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)音乐风格特征(清新优雅，细致活泼；曲调优扬柔美，婉转流畅)教师补充：流传地域:上海市、江苏、浙江地区，以及八大乐曲。
2、完整欣赏《中花六板》请学生思考：《中花六板》体现了怎样的音乐情绪，其音乐所用的乐器分别是什么?教师解答，并引入《老六板》，出示《老六板》和《中花六板》对比图，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，请学生想想它们之间的联系?又发生怎样的变化?教师介绍江南丝竹创作手法：加花变奏。
写及小节简单的旋律，并请学生一同参与进行加花创作。
3、聆听广东音乐《娱乐升平》片段。
教师介绍：使用的乐器及主奏乐器(二胡、高胡、扬琴、秦琴、笛子)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)。
第七节 丝竹相和 教案-高一音乐
课时教案科目：音乐欣赏授课时间：第 7周星期一单元（章节）课题第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐本节课题第七节丝竹相和课标要求课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》第七节《丝竹相和》。
本课将主要欣赏学习江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》。
①《中花六板》是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，其旋律清新悠扬，富有浓郁的江南色彩。
②《娱乐升平》既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧，从而在风格上有所创新和突破。
学科素养目标审美感知：引导学生感受、体验江南丝竹和广东音乐的艺术魅力，体会其和谐、谦让的社会文化内涵。
艺术表现：了解江南丝竹、广东音乐的表现形式。
文化理解：认识我国民乐文化背景知识以及风格特征。
教学重难点教学重点：聆听《中花六板》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格。
能够掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识。
教学难点：江南丝竹相关知识的探究提炼的课题本课以江南丝竹《欢乐歌》作为导入新课，将江南丝竹和广东音乐二种不同体裁、不同地方风格的民族器乐曲放在一个课时内，采用比较欣赏法,引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平,聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格,引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格，主要通过音乐的基本要素表现出来的，发展音乐的感受、理解与表达能力，培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
媒体应用分析表知识点媒体内容与形式使用方式媒体来源《中花六板》《娱乐升平》音频、聆听学唱讲解、示范、举例、概括、讨论、自制、下载视频、聆听比较聆听模仿赏析对比网络。
高中音乐教案第七节丝竹相和(2000字)
高中音乐教案第七节丝竹相和 (2000字) 第七节丝竹相和第七节丝竹相和教学目标1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣和爱好。
感受、体验乐曲的音乐风格。
2、在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握有关的音乐知识。
主要教学内容1、《中花六板》、《娱乐升平》。
2、江南丝竹、广东音乐方面的音乐知识。
重点和难点《中花六板》、《娱乐升平》。
比较作品的音乐风格。
教学方法欣赏法、谈话法等。
相关准备多媒体设备、《丝竹相和》课件等。
课时安排一课时教学过程一、组织教学，师生问好。
教师演示本课课件，出示课题。
二、了解古城苏州。
（1）教师以曾在苏州学习3年的经历给同学们介绍苏州。
（2）引导学生围绕苏州历史名人、有关名诗、著名景点等方面谈；阅读文字材料。
悠久的历史，孕育了独具魅力的吴文化。
千百年来，苏州人文荟萃。
在古代产生了以孙武、范仲淹、沈括、唐寅、顾炎武、蒯祥等为代表的政治家、思想家、军事家、科学家、艺术家。
古典园林60余处，其中拙政园、留园、网师园、环秀山庄、沧浪亭、狮子林、艺圃、藕园、退思园等9座园林已被列入世界文化遗产名录。
（3）听苏州评弹片断，感受其优雅、娇嗔之风味。
三、作品鉴赏（一）《中花六板》1、聆听乐曲，说说有哪些乐器？箫、二胡、琵琶、扬琴2、在里面演奏主旋律的有哪些乐器？二胡、笛、箫、琵琶。
笙和扬琴起了什么作用呢？支持和烘托作用。
正如民间艺人在其艺诀中所说：“胡琴一条线，笛子打点点，洞箫进又出，琵琶筛筛边，双清当板压，扬琴一蓬烟。
”2、乐曲的旋律有什么特点呢？旋律清新悠扬,优美抒情，典雅细腻，富有浓郁的江南色彩，抒发了人们乐观向上的生活情绪。
3、与老六板相比，两者有何不同呢？中比老，速度放慢了。
旋律加了花4、江南丝竹的音乐风格是怎样的呢？江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现的较为粗犷。
（二）《娱乐升平》1、菜系有浙菜、粤菜，在器乐曲中也一样，既有江南丝竹也有广东音乐。
《丝竹相和》精品教学设计
《丝竹相和》精品教学设计《丝竹相和》是一种传统的中国音乐形式，它将丝弦乐器和竹管乐器结合在一起演奏，创造出优美动听的音乐效果。
在教学设计中，我们可以通过理论讲解、演奏示范、练习指导等多种方式，帮助学生了解《丝竹相和》的起源、演奏技巧和风格特点，提高他们的演奏水平和音乐鉴赏能力。
一、教学目标1.了解《丝竹相和》音乐形式的起源和发展历史；2.掌握丝弦乐器和竹管乐器的基本演奏技巧；3.能够合理运用丝弦乐器和竹管乐器进行协调演奏；4.提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
二、教学内容1.《丝竹相和》的概念和特点；2.丝弦乐器和竹管乐器的介绍和演奏方法；3.丝竹乐器的配器和演奏方式；4.《丝竹相和》的演奏技巧和表现要求。
三、教学过程1.理论讲解（15分钟）2.演奏示范（20分钟）请老师或专业音乐人示范丝弦乐器和竹管乐器的演奏技巧，展示《丝竹相和》音乐的魅力和精彩之处，激发学生的学习热情。
3.练习指导（30分钟）分组训练学生进行丝弦乐器和竹管乐器的演奏练习，指导他们掌握基本的演奏技巧和配器方法，锻炼他们的听觉感知和协调能力。
4.合奏演练（20分钟）组织学生进行合奏练习，让他们在团队合作中感受音乐的美妙，培养他们的团队精神和表现能力。
5.评价和总结（15分钟）对学生的表现进行评价和总结，肯定他们的努力和成绩，指导他们在日常练习中继续提高自己的演奏水平和音乐品味。
四、教学反思通过本次教学设计，学生可以了解《丝竹相和》这一传统音乐形式的特点和演奏技巧，提高他们的音乐鉴赏能力和表现水平。
同时，通过听、说、读、写、演的综合教学方式，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识，激发他们对音乐的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和艺术素养。
希望学生在今后的学习和生活中能够继续发扬中国传统音乐文化，不断提高自己的音乐素养和综合能力。
第三单元第七节丝竹相和公开课优秀教学设计
第三单元鼓舞弦动-----丰富的民间器乐第七节丝竹相和木垒县一中魏荣课时：一课时课型：音乐鉴赏授课年级：高一一、教材分析：“丝竹相和”这一课选用了两首乐曲。
江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》，由于现代的高中生受媒体影响，喜欢较时尚的流行音乐，少接触民族音乐，在主观上极易对民乐产生排斥的心理。
因而，我便从听辨乐器入手，吸引学生的注意力，让他们在不知不觉中沉浸在民乐的氛围中，并通过分析音乐要素让学生了解我国民乐当中蕴含的人文内涵，分辨体验民族器乐与其他音乐融合的运用，提升学生的审美品味，观看《女子十二乐坊》的精彩表演，拓宽学生的音乐文化视野，让学生感受传统与多元化音乐的完美组合所绽放的迷人魅力，从而引发学生对民间音乐的接受，尊重到喜爱。
二、教学内容：1、丝竹乐简介2、“广东音乐”、“江南丝竹”乐曲介绍。
3、赏析《娱乐生平》、《中花六板》。
4、教学拓展1：辨别《江南丝竹》和《广东音乐》。
5、教学拓展2：欣赏《女子十二乐坊》三、教学目的：1、知识目标：欣赏、对比江南丝竹和广东音乐的不同风格，认识特色主奏乐器，知道形成音乐风格的主要原因。
2、技能目标：培养学生对不同丝竹乐种音乐特点（特色乐器音色特点）和音乐风格的辨别和判断能力。
3、人文目标：感受体验江南丝竹的艺术魅力，体会和谐谦让的艺术文化内涵。
通过聆听、激发、培养和发展学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
四、教学重点难点：1、教学重点：怎样引导学生自主思考，对作品的分析努力做到从音乐要素入手，从小处做起，有针对性的引导。
2、教学难点：对音乐风格的辨别和区别一直是个比较难的问题，需要在长期的积累形成一定的音乐感受力。
所以在课堂上要引导学生从音乐要素上去突破。
“江南丝竹”和“广东音乐”在主奏乐器上的区别让音乐在风格和色彩上有很大差异。
而二者的速度差异又让音乐情绪有了差异。
五、板书设计：第七节：丝竹相和丝竹乐的种类：侠义：流传在上海以及江苏南部，浙江西部地区的民间器乐合奏。
高中音乐人音版必修第七节：丝竹相和
广东音乐
主要流传于珠江三角洲，是中国传统丝竹 乐种，是19世纪末及20世纪初在当地民间 “八音会”和粤剧伴奏曲牌的基础上逐渐 形成的，通常演奏过场音乐和烘托表演的 小曲，后来发展为独立的乐种。是岭南民 间优秀传统文化瑰宝。
结合音乐语言要素和人文
地理谈一谈这两首乐曲的风 格特征？
• 唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的 旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发 生了怎样的变化？
课堂小结
在我国众多丝竹乐中，江南丝竹和广东 音乐是中国民族音乐宝库中两颗璀璨明珠。 此外还存在很多别具风格的丝竹音乐，请 同学们课后通过网络、图书馆等方式收集、 查阅丝竹音乐的资料，将知道的丝竹乐种 记录下来，进行课上交流。
丝指的是弹弦乐器，竹则指的是竹制乐器。
丝竹乐指的是用竹制吹管乐器与弦乐器的合奏。
聆听两首音乐片段感受其音乐情绪 有何不同?
丝竹乐器有很多的组合，不同的 组合下音乐会营造出不同的情绪和 风格特点，就好比江南音乐和广东 音乐，同属于丝竹乐种，却有着不 同的风格和地域特征。
聆听《中花六板》回答问题
⑴有哪些乐器组成？ ⑵最突出的乐器是什么？
其音色清脆，明亮，擅长表现抒情，欢快， 华 丽的旋律。二胡擅长表现旋律忧伤、凄凉 的情绪，音色较为低沉。
• 聆听三首乐曲片断，判断其中属于 江南丝竹和广东音乐的各是第几首?
结合生活常识说一说丝竹乐的社 会功能
丝竹乐社会功能
丝竹乐是民间风俗音乐，与人民的生活
息息相关，除了休闲娱乐外，多与民间的
婚丧喜庆及庙会活动联系在一起。 现在也有在晚会,音乐会,庆典上演出。
江南丝竹乐《中花六板》
旋律清新悠扬、优美抒情、典雅 细腻。 （速度较慢，旋律曲折婉转）
《第七节 丝竹相和》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《丝竹相和》学历案（第一课时）一、学习主题本次学习主题为“高中音乐课程《丝竹相和》”，主要围绕中国传统文化中丝竹乐器的历史、演奏技巧以及音乐风格等内容展开。
通过本课程的学习，学生将深入了解丝竹乐器的文化内涵和艺术魅力，并初步掌握演奏基本技能。
二、学习目标1. 知识与理解：了解丝竹乐器的历史渊源、分类及其在传统音乐文化中的地位和作用；理解丝竹音乐的基本特点和风格。
2. 技能与操作：学会用乐器（如琵琶、古筝等）的基本演奏方法，掌握一些基础乐理知识，能跟随伴奏演奏简单的乐曲。
3. 情感态度与价值观：增强对传统文化的认同感和自豪感，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，以及团队合作和表演的自信心。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、学习态度和互动情况，评价其对于丝竹乐器知识掌握的深度和广度。
2. 技能操作评价：通过学生演奏的技巧和表现力，评价其演奏技能水平及对基础乐理知识的掌握情况。
3. 作品呈现评价：鼓励学生小组合作，创作并呈现一个丝竹音乐的小节目，评价其创意性、合作精神和表演效果。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段丝竹音乐的经典曲目，引导学生感受其独特的音乐魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍丝竹乐器的历史渊源、分类及其在传统音乐文化中的地位和作用。
讲解丝竹音乐的基本特点和风格，包括旋律、节奏、音色等方面的知识。
3. 乐器演示：教师演示琵琶、古筝等常见丝竹乐器的演奏方法，让学生直观了解乐器的结构和演奏技巧。
4. 技能训练：学生尝试用乐器进行基本演奏，教师巡回指导，纠正错误动作和技巧。
5. 乐理学习：学习基本的音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等，让学生能够更好地理解和演奏音乐。
6. 小组练习：学生分组进行练习，互相学习和帮助，提高演奏水平和团队合作能力。
7. 作品创作与呈现：鼓励学生小组合作，创作一个丝竹音乐的小节目，并进行表演呈现。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或实际操作，检测学生对丝竹乐器基本知识和演奏技能的掌握情况。
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丝竹相和
教学目标：
1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养和发展学生对民间丝竹乐的兴趣。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
教学重点：
1、掌握江南丝竹和广东音乐的基础知识，理解加花变奏的手法。
2、听辨江南丝竹和广东音特色乐器的音色，了解相关乐器的知识。
教学难点：
初步掌握两种不同丝竹乐的音乐情绪和音乐风格，学会归纳总结。
导入：上课之前老师先给大家播放一段音乐，你们还记得初中时听过的这首乐吗？音乐流行于哪个地区呢？对，是江南地区的紫竹调。
同学们的记忆力真好！自古以来就有“上有天堂，下有苏杭”之说，并有很多诗句来赞美江南美景，如白居易的《忆江南》——江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
江南不仅有美丽的风景，更有迷人的音乐,它像小桥流水，更像婀娜多姿的小姑娘，今天我们就来学习第七节丝竹相和，走进江南的丝竹音乐。
首先我们来欣赏《中花六板》片断。
片段播放完了，谁能告诉我乐曲给你带来了什么样的感受？其音乐的情绪和风格如何呢？这位
同学回答的非常好。
乐曲情绪喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上。
音
乐风格特征清新优雅,细致活泼；似乎跟江南水乡特色,苏州园林景色一样,比较别致,清新，富有浓郁的江南色彩。
下面我们完整的欣赏一遍《中花六板》，找出乐曲中出现了哪些乐器？通过这一遍的欣赏，相信同学们加深了对江南丝竹风格的感受，请同学举手告诉我乐曲中出现了哪些乐器？同学们回答的非常正确。
使用的乐器及主奏乐器（二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线）。
同学们的耳朵真灵，这些乐器都是构成江南丝竹乐队的乐器，江南丝竹是流行于上海、江苏、浙江的民间器乐乐种。
器乐队有“丝竹板”和“清客串”两种。
前者是专业性的，后者是爱好自娱性的。
乐队的编制少者两人，多者七八人。
所用乐器有：二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、箫、笙、鼓、板、木鱼、铃等。
接下来请同学们看到课本上51页，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，请学生想想它们之间的联系？又发生怎样的变化？我们发现《中花六板》的旋律是在《老六板》的旋律基础上放慢加花发展而来的，在《老六板》的旋律基础上加了许多音，使曲谱变繁密了，扩大了结构，但骨干音没变，这是江南丝竹中常用的一种加花变奏手法。
下面请同学们仔细聆听《娱乐升平》。
欣赏完后请同学们找出主奏乐器，感受乐曲带给你怎样的情绪。
同学们都回答的非常好。
娱乐升平》是广东音乐中流行较广的一首乐曲。
作者是广东音乐演奏家、作
曲家丘鹤俦。
乐曲中主要的演奏乐器有高胡、扬琴，乐曲表现了一种
清新活泼，乐观向上的音乐情绪。
广东音乐，是流行于广州市以及珠江三角洲一带的民间器乐乐种20世纪初发展为独立乐种，1926年吕文成改进了广东音乐的乐队编制，高胡、扬琴成为主奏乐曲。
乐曲一部分源于古曲或民间乐曲的改编，一部分是作曲家的创作，通常乐曲短小精悍，风格轻快活泼，流畅动听。
我们欣赏完两首乐曲，比较《中花六板》和《娱乐升平》两首作品的色彩与风格有何异同呢？同学们都回答的非常好。
《中花六板》—悠扬抒情、典雅。
《娱乐升平》---热情开朗、华丽。
相同之处乐队是小型的，音乐轻快、活泼，演奏精致细腻，音乐优美秀雅。
最后让我们再聆听《步步高》《欢乐歌》《月儿高》三首乐曲片断分辨是江南丝竹还是广东音乐。
中国的民族音乐文化丰富多彩，具有多种民族性格及地方风格，而江南丝竹与广东音乐正是中国民族音乐宝库中两颗夺目的璀璨明珠，随着时代的不断发展，我们民族音乐作品的表现力将更加丰富，
希望同学们通过这一课的学习能够更加喜爱我们的民族音乐，更多的去了解我们的民族音乐。
教学反思:
整节课思路比较清晰,观点也较明确,师生配合也可以,不足之处如果时间允许,师生互动和分组讨论环节可以更精彩些.。