苏教版9加几教案
《9加几》教案(精选2024)
合作精神
评价学生在小组合作中的表现， 是否积极参与、乐于助人、善
于倾听和表达。
学习态度
评价学生的学习态度是否认真、 积极、主动，是否有良好的学
习习惯。
05
知识巩固与拓展
知识巩固方法
复习法
通过回顾之前学过的9加几的计算方法，加深学生 的记忆。
练习法
提供大量的练习题，让学生在实践中掌握9加几的 计算技巧。
引入更多的实际案例和应用场景，帮 助学生更好地理解和应用所学知识。
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过程与方法
通过实践操作、观察比较、 归纳总结等方法，培养学 生的数学思维和解决问题 的能力。
情感态度与价值观
激发学生学习数学的兴趣 和自信心，培养学生的合 作意识和创新精神。
教具准备
小棒、计数器、课件等教学辅助工具 学生自备练习本和笔
02
知识导入与背景
9加几的概念
01
9加几是基础的加法运算之一，指 的是将数字9与另一个数字相加的 过程。
02
在数学中，9加几属于10以内的加 法运算，是学生学习数学的基础内 容之一。
9加几的背景知识
加法运算的起源
9加几的特殊性
加法作为数学中最基本的运算之一， 起源于人类计数和测量的需要。
由于9是10的前一个数字，因此9加几 的运算结果具有特殊性，有助于学生 理解和掌握10以内加法的规律。
10以内加法的重要性
3
与其他知识点的联系
拓展9加几与其他知识点的联系，如与减法、乘 法等运算的关系，帮助学生构建完整的数学知识 体系。
练习题与答案
练习题
4. 9+9= 3. 9+7=
第十单元《20以内进位加法-9加几》(教案)一年级上册数学苏教版
教案：第十单元《20以内进位加法-9加几》一、教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能够正确计算9加几的题目。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生积极参与数学学习活动，主动与他人交流合作，共同解决问题的意识。
二、教学内容：1. 9加几的进位加法计算方法。
2. 运用进位加法解决实际问题。
3. 培养学生运用进位加法计算20以内数的加法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：9加几的进位加法计算方法。
2. 教学难点：进位加法的运算规则和实际问题的解决方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 引入：通过PPT展示9加几的题目，引导学生观察并思考如何计算。
2. 讲解：讲解9加几的进位加法计算方法，通过教学卡片展示运算过程，引导学生理解和掌握。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相交流合作，共同解决9加几的题目。
4. 应用：通过PPT展示实际问题，引导学生运用进位加法解决，并讨论答案的正确性。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调进位加法的计算方法和实际问题的解决方法。
六、板书设计：1. 第十单元《20以内进位加法-9加几》2. 内容：9加几的进位加法计算方法、实际问题的解决方法。
七、作业设计：1. 练习本上的练习题：让学生完成练习本上的9加几的题目，巩固所学知识。
2. 实际问题解决：让学生运用进位加法解决实际问题，提高学生的应用能力。
八、课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了9加几的进位加法计算方法，并能够运用解决实际问题。
在教学过程中，通过分组练习和讨论，学生积极参与，提高了学生的合作能力和解决问题的能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对进位加法的理解不够深入，需要进一步加强个别辅导。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
苏教版一年级数学上册《9加几整理与练习》教案
苏教版一年级数学上册《9加几整理与练习》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册《9加几整理与练习》这一章节主要让学生通过实际操作和练习，掌握9加几的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但是他们还不具备完全的逻辑思维能力和运算能力，需要通过实际操作和反复练习来逐步掌握。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和练习，掌握9加几的计算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握9加几的计算方法。
2.教学难点：培养学生进行数学运算的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际生活中的例子，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生感受数学运算的过程，培养学生的运算能力。
3.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备与9加几相关的图片和实际生活中的例子。
3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与9加几相关的图片，引导学生观察和思考。
通过生动有趣的例子，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实际操作，展示9加几的计算过程，让学生直观地感受数学运算的过程。
同时，引导学生进行思考，总结9加几的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用所学的9加几的计算方法进行计算。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助。
新苏教版九加几教案
新苏教版九加几教案【篇一：2016-2017苏教版一年级数学上册《9加几》扬州市赛课教案(一等奖)】9加几教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第88-89页。
教材分析：本节课是20以内进位加法的第一节课，教学9加几。
9加几的计算方法可以迁移到20以内其他进位加法的计算中去，所以这一节课的教学特别重要。
教材在例题中让学生联系实际情境和生活经验，通过操作自主探索算法，再通过对不同算法的交流和比较，教学用“凑十法”计算9+4。
“试一试”让学生通过“先圈出10朵”的操作和填写9+7的思考过程，进一步理解“凑十法”。
教材通过“想想做做”让学生掌握9加几的其余几个算式，进行多种形式的巩固练习。
教学目标：1、在实际情境里自主探究“9加几”的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。
2．在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。
3．能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，确立初步的数学应用意识。
教学重点：学生理解和掌握9加几的计算方法。
教学难点：用“凑十法”计算九加几。
教学准备：课件，磁铁若干，小棒20根。
教学过程：一、创设情境，复习引新小朋友，你们喜欢小动物吗？看——小猴今天要和我们一起学习数学呢！小猴想考考大家，它设计了两个关卡，大家愿意接受挑战吗？生：愿意。
第一关：（课件演示）9+1= 9+1+3=9+1+4=9+1+6=恭喜过关，好，接下来第二关，有没有信心？好，老师相信你们。
第二关：（课件演示）10+3= 10+5= 10+6= 10+7=恭喜过关，小朋友，你们这么聪明，老师想问问你们，计算这些题，你为什么这么快？生：10加几就等于十几。
这是我们前面学习的10 加几，今天我们继续来学习计算。
二、操作探究，学习新知1. 学习例题。
师：小猴在考完大家之后，自己却遇到了难题。
(出示图片)有一天，猴妈妈要出去办事，她给小猴准备了一些苹果，猴妈妈说，要想吃苹果，就得先算出一共有多少个苹果？小猴看到这么多苹果，馋得口水直往下流，可是它又不会算，小朋友们，你们愿意帮助小猴算一算吗？生：愿意!师：我们先来看，从这幅图中你能看到什么?生：有一些苹果摆在盒子里，还有—些苹果摆在桌子上。
9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册-苏教版
9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册-苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算9加几的算式，理解“凑十法”的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过动手操作和小组讨论，学生能够掌握9加几的计算方法，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望，增强学生合作学习的意识。
教学内容1. 导入：通过图片或故事引入9加几的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍“凑十法”，让学生通过实物或图片来理解9加几的概念。
3. 巩固练习：通过游戏或练习题，让学生巩固9加几的计算方法。
4. 拓展提高：通过实际问题，让学生运用9加几的知识解决问题。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确计算9加几的算式，并理解“凑十法”的概念。
2. 难点：学生对“凑十法”的理解和应用，以及在实际问题中的运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学图片或实物。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入9加几的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：- 介绍“凑十法”，让学生通过实物或图片来理解9加几的概念。
- 通过示例，展示如何使用“凑十法”来计算9加几的算式。
3. 巩固练习：- 通过游戏或练习题，让学生巩固9加几的计算方法。
- 学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 拓展提高：- 通过实际问题，让学生运用9加几的知识解决问题。
- 学生分组讨论，分享解题过程和答案。
板书设计1. 9加几2. 主要内容：- 9加几的概念- “凑十法”的介绍- 9加几的计算方法- 实际问题的解决方法作业设计1. 书面作业：完成练习册上的9加几的练习题。
2. 口头作业：向家长讲解“凑十法”的概念和9加几的计算方法。
课后反思1. 教学效果：学生对9加几的计算方法和“凑十法”的理解程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和练习题的设计，以提高教学效果。
一年级上册数学教案-第10单元第1课时9加几｜苏教版
一年级上册数学教案第10单元第1课时9加几｜苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第10单元第1课时，主要内容是9加几。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标1. 学生能够理解9加几的概念，并能够熟练计算9加几的算式。
2. 学生能够通过实际操作和观察，理解9加几的计算方法。
3. 学生能够运用9加几的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练计算9加几的算式。
难点：学生能够理解9加几的计算方法，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们有没有遇到过这样的情况，你有9个苹果，然后你又得到了几个苹果，你想知道一共有多少个苹果呢？2. 例题讲解：PPT出示例题：小明有9个球，又得到了3个球，请问一共有多少个球？我们来一起算一下，9加3等于多少？答案是12。
所以，小明一共有12个球。
3. 随堂练习：请同学们用小棒摆一摆，试着自己计算9加4等于多少？9加5等于多少？4. 讲解计算方法：我们来观察一下，9加4等于13，9加5等于14。
我们可以发现，当我们把4或者5加到9上时，我们可以先用10减去4或者5，然后再加9。
所以，9加4等于10减4再加9，也就是13；9加5等于10减5再加9，也就是14。
5. 练习巩固：请同学们用练习本上的题目，自己计算9加6、9加7、9加8。
六、板书设计板书题目：9加几板书答案：9+4=13，9+5=14，9+6=15，9+7=16，9+8=17七、作业设计1. 完成练习本上的题目：9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9加8答案：12、13、14、15、16、172. 运用9加几的知识解决实际问题：小明有9个苹果，他又得到了4个苹果，请问一共有多少个苹果？答案：13个苹果八、课后反思及拓展延伸同时，我也会在课后给同学们提供更多的练习机会，让他们通过练习来巩固所学的知识。
苏教版一年级上册数学《9加几》教学设计
苏教版一年级上册数学《9加几》教学设计一. 教材分析《9加几》是苏教版一年级上册数学的一篇课文，主要讲述了9加几的方法和技巧。
本节课的内容是学生学习加法运算的基础，对于学生后续学习整数运算和数学思维的发展具有重要意义。
教材通过生动的图片和实例，引导学生掌握9加几的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法运算的理解和运用还不够熟练。
他们在学习9加几时，可能会遇到困难和混淆，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握。
同时，学生对于图片和直观的展示有较强的兴趣，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解9加几的概念，掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行9加几的运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行9加几的运算。
2.难点：学生能够理解9加几的概念，能够灵活运用9加几的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，创设情境，引导学生理解和掌握9加几的概念和计算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、实例和数学游戏等，帮助学生理解和掌握9加几的概念和计算方法。
2.教学素材：准备一些实物模型和图片，用于展示和解释9加几的概念和计算方法。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动有趣的图片，引导学生观察和思考。
例如，展示一幅画有9只小鸟的图片，然后又飞来几只小鸟，让学生猜测飞来几只小鸟后，一共有几只小鸟。
苏教版一年级数学上册《9加几》二次教学设计
苏教版一年级数学上册《9加几》二次教学设计一. 教材分析《9加几》是苏教版一年级数学上册的一章节，主要讲述了9加几的方法和技巧。
通过本节课的学习，使学生能够理解9加几的本质，掌握9加几的运算方法，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学运算，对于加法运算有一定的了解，但是对9加几这种特殊形式的加法运算还不够熟悉。
学生的运算能力参差不齐，需要老师有针对性的进行指导。
三. 教学目标1.让学生理解9加几的本质，明白9加几的运算规律。
2.使学生掌握9加几的运算方法，提高运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握9加几的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.教学难点：理解9加几的本质，明白9加几的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在游戏中感受9加几的运算规律，通过小组合作学习，让学生在讨论中理解9加几的本质。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观的理解9加几的运算规律。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于游戏环节。
3.练习题：准备一些9加几的练习题，用于巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入9加几的主题。
比如，讲述一个小兔子和一个小猴子分水果的故事，小兔子有9个苹果，小猴子给了它几个苹果，问小兔子一共有了几个苹果。
2.呈现（10分钟）通过课件展示9加几的运算规律，让学生直观的理解9加几的本质。
同时，让学生尝试解答一些9加几的题目，引导学生发现9加几的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生进行一些9加几的运算练习，巩固所学的内容。
可以采用游戏的形式，比如，学生轮流抽取小卡片，上面的数字是多少，就进行相应的9加几的运算。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些9加几的练习题，检验学生对所学内容的掌握程度。
同时，对学生在运算过程中遇到的问题进行解答和指导。
苏教版一年级数学上册《9加几》教案设计
苏教版一年级数学上册《9加几》教案设计一、教学目标1.知道“9加几”就是在“9”的基础上增加几个数，会用简写的方式表示“9+几”的计算式；2.能根据整数加法的基本原理，用竖式算出“9+几”的结果；3.掌握“9+1”、“9+2”、“9+3”三个数的结果，能够迅速地根据公式计算出“9+4”到“9+10”的结果；4.通过游戏丰富知识，培养学生的观察力、思考力、合作精神和动手能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.教会学生简单的整数加法计算方法；2.让学生掌握“9+1”、“9+2”、“9+3”三个数的结果，以便能够快速地计算出“9+4”到“9+10”；3.通过游戏丰富知识，培养学生的观察力、思考力、合作精神和动手能力。
2. 教学难点让学生能够迅速地根据公式计算出“9+4”到“9+10”的结果。
三、教学准备1.计算机和投影仪；2.课件。
四、教学过程1. 导入新知1.通过PPT或展示板上的图片让学生来认识“9加几”的概念，引导他们想想“9加几”表示什么意思；2.教师介绍简化的计算方法：“9+几”就可以简写成“9几”；3.让学生亲自试着用简写的方式写出“9+1”和“9+2”的计算式。
2. 教学重点1.让学生利用竖式算出“9+1”、“9+2”、“9+3”三种情况的结果，并将计算过程和结果写在板书上；2.教师引导学生通过观察“9+1”、“9+2”、“9+3”三个数的规律，让学生自己预测“9+4”到“9+10”的结果；3.让学生用预测的结果来根据公式运算，并比较和预测结果是否一致。
3. 教学拓展1.在游戏的过程中，让学生通过操作计算机，来更好地理解“9加几”的计算方法；2.将学生分成若干小组，进行团体合作，让学生相互竞争，以更好地培养他们的合作精神和动手能力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们掌握了“9加几”的基本概念，并学会了简单的整数加法计算方法。
在教学的过程中，学生们通过观察和预测来帮助他们自己计算出“9+4”到“9+10”的结果，这种方式更加灵活，也更加能发挥学生的主动性。
2023年苏教版一年级数学上册《9加几》扬州市赛课教案(一等奖)
9加几教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第88-89页。
教材分析：本节课是20以内进位加法的第一节课，教学9加几。
9加几的计算方法可以迁移到20以内其他进位加法的计算中去，所以这一节课的教学特别重要。
教材在例题中让学生联系实际情境和生活经验，通过操作自主探索算法，再通过对不同算法的交流和比较，教学用“凑十法”计算9+4。
“试一试”让学生通过“先圈出10朵”的操作和填写9+7的思考过程，进一步理解“凑十法”。
教材通过“想想做做”让学生掌握9加几的其余几个算式，进行多种形式的巩固练习。
教学目标：1、在实际情境里自主探究“9加几”的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。
2．在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。
3．能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，确立初步的数学应用意识。
教学重点：学生理解和掌握9加几的计算方法。
教学难点：用“凑十法”计算九加几。
教学准备：课件，磁铁若干，小棒20根。
教学过程：一、创设情境，复习引新小朋友，你们喜欢小动物吗？看——小猴今天要和我们一起学习数学呢！小猴想考考大家，它设计了两个关卡，大家愿意接受挑战吗？生：愿意。
第一关：（课件演示）9+1= 9+1+3= 9+1+4= 9+1+6=恭喜过关，好，接下来第二关，有没有信心？好，老师相信你们。
第二关：（课件演示）10+3= 10+5= 10+6= 10+7=恭喜过关，小朋友，你们这么聪明，老师想问问你们，计算这些题，你为什么这么快？生：10加几就等于十几。
这是我们前面学习的10 加几，今天我们继续来学习计算。
二、操作探究，学习新知1. 学习例题。
师：小猴在考完大家之后，自己却遇到了难题。
(出示图片)有一天，猴妈妈要出去办事，她给小猴准备了一些苹果，猴妈妈说，要想吃苹果，就得先算出一共有多少个苹果？小猴看到这么多苹果，馋得口水直往下流，可是它又不会算，小朋友们，你们愿意帮助小猴算一算吗？生：愿意!师：我们先来看，从这幅图中你能看到什么?生：有一些苹果摆在盒子里，还有—些苹果摆在桌子上。
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苏教版9加几教案
第一课时9加几
主备人:姜甦婧教学内容:课本88~89页例1，试一试，想想做做修正栏教学目标:
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解9加几的计算
方法，逐步理解、认识并运用“凑十法”。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点:能比较熟练地计算9加几
教学难点:理解9加几的计算方法。
教学方法:谈话法
教学准备:
课件，学具
教学时间:1课时
教学过程:
一、创设情景，提出问题。
同学们，今天小猴子的水果店开张了，老师带你们去参观好不好,你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了。
(课件出示)你们能看图提出哪些要解决的问题呢,
学生互相说图意。
全班交流，提出:一共有多少个的问题。
应怎样计算呢,根据回答板书:9，4=?
二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
讲述:假如用圆片来表示，你应该怎样摆、怎样算,(学生摆学具)
2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论算法。
3、小组汇报:你是怎样算的,
4、启发:怎样能清楚看出一共是十几,
结合学生的回答板书:9，4=13
13
10
1
边演示边讲述:盒子里有9个桃，放进1个是10个。
先把盒外修正栏的4个桃分成1和3，然后把1个桃放进盒子里装满了10个，9个和1凑成10，10再加剩下的3就是13，这中方法就是“凑十法”。
5、试一试。
师:同学们能用这么多方法来计算9，4，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法,为什么呢,书上p78试一试中为你们准备了两道题，你能根据提示来计算
吗,
提示:先用小棒摆摆再填得数。
学生做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
(1)学生独立完成后同伴交流。
(2)引导加深理解“凑十法”。
2、做“想想做做”第2题。
抢答:再引导学生比较每组式子的特点，使学生认识“凑十法”就是按上面的连加式子来计算。
3、做“想想做做”第3题。
游戏“闯关”:同桌间合作口算。
4、做“想想做做”第4题。
游戏“夺冠军”:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。
5、做“想想做做”第5题。
(1)看图说三句话。
(2)应该怎样列式。
(3)小组互相说想法。
四、总结全课整理方法
今天这节课你学会了什么,
五、布置作业
完成相应的练习。
板书设计
2
教学反思
3。