以诗解诗赏析法
现代诗歌的赏析方法
现代诗歌的赏析方法现代诗歌的赏析方法现代诗歌的赏析方法1一、初读，了解诗的内容1、了解题目背景首先我让同学注意题目。
诗歌的题目就像全文的窗口一样，透过题目能知道诗人所写的内容物，题目是切入点。
古诗的题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。
，象杨炯的《从军行》，题目交代了事件背景，杜甫的《春夜喜雨》既交待了时间节令，又表明了事情、情感，让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——喜悦。
其次看“注释”。
试卷中的短短一二句注释，却是给你的暗示。
有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。
有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。
所以，我们一定要仔细研读注释！2、初步感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情首先是不同方式反复诵读。
在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感被深刻地品味出。
读之同时，还要求学生展开想象。
想象是引发情感的桥梁，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情。
然后我让学生用散文化的语言概括这首诗的大意，通过对字词句的解释来初步感受作者在这首诗中表达的思想感情。
因为诗词是语言的艺术，当然要弄懂了语言才能欣赏到艺术。
二、细读，分析作者是如何写的，主要从表达技巧上鉴赏1、寻找意象，体味意境。
意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象（或说是指经作者运思而成寓意深刻的客观物象）。
诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，因此，鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体味意象，是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。
意象对于意境的形成起着至关重要的作用。
想象是文学的主要表现手段之一。
其实，无论写诗也好，写其他的题材的文学作品也罢，都是离不开想象的。
对于诗歌来讲，想象无疑是诗歌的特色之一，也是诗人写诗最重要的道具之一。
谢冕老师说：“文学的欣赏活动，凭借语言这种无所不在的符号来进行，从符号再返回丰富的世界中来，这是一种再创造。
古典诗词教法
古典诗词教法初探【摘要】:师生在研读过程中,适当渗透“以诗解诗”的方法,学生既能快速入境,亦能提高锻字、炼词、用句等写作能力,更能纵横联系,加强古诗之间的相互理解。
师可示范以其法赏诗。
【关键词】:鉴赏创作背景联系搜集传统的古典诗词教学方法,往往比较注重教师的讲解分析、细嚼后的强行灌输,此种做法不利于增加学生的知识积淀,训练学生的鉴赏能力,更不利于丰富学生的语文素养,提高学生的综合能力。
因此,面对传统教学,我采取批判吸收的态度,再溶入新课标主动探究等理念,以期丰富学生的语文素养,提高他们综合能力,故在诗歌教学中体会归纳以下四法:一、知人读诗鉴赏法创作往往“感于哀乐,缘事而发”,诗词作品常常是作者经历,思想感情的外现。
因此,我们赏诗,须先对作者的人生经历及思想情感有一个较为细致的了解。
“知其人,方能解其言”,如:赏读中国文学史上第一个女词人——李清照所作《声声慢》,多数同学赏其词后并未真正洞悉词中真意,认为词中所言之“愁”仅是一个闺中少妇独处之闲愁,缺乏对国家民族命运的思索。
这应是一个理解的误区,此乃因不详李清照其人生际遇、情感变化之故所致。
李清照生于1084年,年轻时与赵明诚结为伉俪,情趣相投,感情甚笃,共立下“穷避方绝域,尽天下古文奇字”之志,搜集整理了大量的金石书画。
但1127年北宋灭亡,女词人与赵明诚避乱于江南。
不久,祸从天降,赵明诚因病而故,词人孤独一人,生活悲苦,再加之自己与丈夫所好之金石书画等又散佚殆尽,她愁肠百结。
后来她因战乱只身辗转流徙于杭州、越州、金华一带,晚年十分凄苦,《声声慢》正作于此期间。
学生了解此些后,定不会再将词中之“愁”仅仅理解为一般之“愁”,这愁绪千丝万缕,有国破家亡之愁,亦有只身孤苦之愁,也应是兼有绵绵恨意于其中,词中最后不是说“怎一个愁字了得”吗?故于研赏古诗词课前,先让学生收集诗词作者之人生经历及其作品的创作背景,学生在预习了解之中不但体会了此一诗或词之意,同时亦丰富他们头脑中对于诗词作者、历史背景、社会现象等等的认识了解,成为自身知识的积累,为自己以后再去赏读该人之作及他人该时期之作大开方便之门。
语文高考古诗词鉴赏9篇
语文高考古诗词鉴赏9篇在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编精心整理的语文高考古诗词鉴赏，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文高考古诗词鉴赏1一、认真审读,整体感知鉴赏诗首先应读懂诗歌,力求从整体上把握作品的内容、主旨、情感倾向。
这当然要从诗的文字符号入手,在文本上下一番苦功,反复咀嚼,但一些提示性的信息,如标题、作者、注释等也是不可忽视的。
标题往往包含许多信息,如时间、地点、人物、思想内容、情感倾向、诗歌类型等,有助于把握诗歌内容,理解主题;作者能揭示诗歌的背景、创作的思想倾向等;注释往往是对关键词句、时代背景的交待,能帮助读者更好地理解作品。
在鉴赏时,对这些辅助性的东西一定要予以足够的重视。
二、合理想像,感悟意境鉴赏古诗的关键在于准确把握意境。
所谓意境就是诗人的主观情意与诗中描绘的图景相融合而形成的情景交融、形神兼备的艺术境界。
品味诗歌的意境,离不开想像。
鉴赏诗歌应抓住具体的意象,调动自己的生活体验,展开合理的联想和想像去补充、拓展、丰富诗歌的意境。
三、吟咏推敲,品味语言诗贵含蓄。
由于诗歌要用极小的篇幅容纳丰富的意蕴,所以,与其它文学作品的语言相比,诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。
鉴赏诗歌,如果对诗歌的语言意思不了解,就很难把握作者的情感。
品味语言可以从下面几个方面着手:首先,品味关键词语。
动词、修饰语、叠词、表颜色的词等都是要关注的对象,而改变了词性的词,应特别予以重视。
诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变某些词语的词性,这些地方往往就是“诗眼”或“词眼”。
其次,品味变化了的句式。
诗歌为了格律的需要,给读者留下艺术想像的空间,不仅改变词性,还常常颠倒词序、省略句子成分。
品味语言,还需将这些诗句还原,把握诗意诗情。
如“香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝”(杜甫《秋兴八首》)读起来不知所云,但实际上是运用了倒装,正常的语序应为“鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝”。
部编人教版七年级语文诗歌鉴赏解题方法和技巧及习题训练及解析
部编人教版七年级语文诗歌鉴赏解题方法和技巧及习题训练及分析一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读《天上的街市》，回答以下问题。
（1）“你看，那浅浅的天河”中的“浅浅”一词应如何理解？原由是什么？（2）诗人开始用“仿佛”，以后用“定然”，如何理解这类词语运用的变化？（3）传说中的“牛郎织女”的故事是一个凄美的爱情故事，诗人为何要对这一故事进行勇敢改编？（4）你以为“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”这句诗写得好吗？为何？【答案】（ 1）是河床很浅的意思。
诗歌中有“骑着牛儿来往”的句子，可见天河不深。
（2 ）“仿佛”是用比喻的修辞手法，同时也表示这是一种联想；“定然”是用必定的口吻，表示诗人对美好世界必定会到临的信心。
（3）诗人厌恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、奇特的联想和想象描述出美好的天街情形，来表达诗人期望摆脱封建约束、追求理想、神往自由幸福生活的思想感情。
（4）写得好。
它能给人以很多美好的联想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。
【分析】【剖析】（ 1）浅浅一词的本义是河床很浅的意思。
从“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”诗句中即可知道天河不深；（2）本题考察对诗歌内容的理解和剖析。
细读诗歌可知诗人运用了比喻的修辞手法，把繁星满天的夜空，比喻成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星比作为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，借丰富、奇特的联想和想象描述出美好的天街情形。
最后作者用“定然”表达了诗人对美好世界必定会到临的信心；（3）本题考察本文要旨的理解剖析。
联合本文要旨写作背景明确现实和想象的牛郎织女的生活的不同，领会作者写作目的是表现了对理想的追求，对丑陋现实的不满；（4）比喻的修辞手法，把流星比喻为天上的人走动时拿在手里的灯笼；生动形象地表现出了流星很美，十分绚烂，像花同样的一朵，表现了它能给人以很多美好的联想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。
李白《古风（其二十四）》全诗的翻译及赏析
李白《古风其二十四》全诗翻译及赏析李白《古风（其二十四）》全诗的翻译及赏析在学习、工作或生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。
那么都有哪些类型的古诗呢？下面是小编精心整理的李白《古风其二十四》全诗翻译及赏析，希望能够帮助到大家。
李白《古风其二十四》全诗翻译及赏析古风(其二十四)李白大车扬飞尘，亭午暗阡陌。
中贵多黄金，连云开甲宅。
路逢斗鸡者，冠盖何辉赫。
鼻息干虹蜺，行人皆怵惕。
世无洗耳翁，谁知尧与跖!①鼻息句：讽刺那些因斗鸡获宠的人气焰嚣张。
②怵惕：恐惧。
唐玄宗宠任宦官，宦官因而气焰嚣张。
他又爱好斗鸡，童子贾昌以能养斗鸡得宠，天下号之为神鸡童。
当时斗鸡成为一种风尚，靡费严重。
贾昌则受到种种特殊待遇，士庶为之不满。
李白看不惯这种腐败现象，写诗作了讽刺。
鼻息干虹霓，行人皆怵惕。
这两句即是说斗鸡童气焰嚣张，鼻子一哼，会吓得行人胆战心惊。
诗句语意尖锐，揭露讽刺得淋漓尽致，传神写照，健笔纵横。
译文：田野十字道路上，一辆辆飞车过后尘漫天，即使正午时候也能遮盖天日，暗淡无光。
那是宦官们和受皇上宠爱之人，他们富甲天下，他们的住宅高耸豪华，像云一样逶迤连绵。
路上与皇上宠爱的斗鸡者贾昌相逢，只见他的车辆冠盖华丽，声势显赫。
他们打个喷嚏也可以使彩虹颤抖，路人为之颤栗。
现在满世界都是追名逐利之徒，许由那样的高洁字之士何在?大盗与大贤谁能分辩?背景：唐玄宗宠信宦官，让他们占据京郊的甲第、名园、良田竟达一半;又酷爱斗鸡，当时王公贵族也都以斗鸡为乐，形成风气，有些人甚至靠斗鸡的本领而获得高官厚禄。
作者写这首诗时正在长安，根据自己的见闻，刻划了宦官的显赫和斗鸡徒的骄横形象，从而对唐玄宗的腐朽政治进行了无情的揭露和谴责。
赏析：唐玄宗的后期，政治由开明转为腐败。
他宠任宦官，使这些人凭藉权势，大肆勒索，“于是甲舍、名园、上腴之田为中人所名者，半京畿矣。
”(《新唐书·宦者传上》)唐玄宗还喜好斗鸡之戏，据唐人陈鸿《东城老父传》云，当时被称为“神鸡童”的贾昌，由于得到皇帝的爱幸，“金帛之赐，日至其家”，有民谣说：“贾家小儿年十三，富贵荣华代不如”。
王维《鸟鸣涧》诗歌赏析
王维《鸟鸣涧》诗歌赏析王维《鸟鸣涧》诗歌赏析鸟鸣涧唐·王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
[作者简介]王维（701--761）字摩诘，太原祁（今山西祁县）人。
出身世代官僚地主之家。
其母崔氏奉佛三十余载。
佛经《维摩诘经》，是智者维摩诘居士与弟子讲学之书。
王维的名和字取于此。
王维后半生之避世与佛教有关。
《新唐书》本传说王维早慧，“九岁知属辞，与弟缙齐名，资孝友”。
年十六、七，即往长安、洛阳游历，谋取仕进。
此期间写了一些游侠诗。
开元七年（719）七月，他赴京兆府试，中解头。
他是一位文艺全才，诗、文、书、画都很著名，又精通音乐，善弹琴、琵琶。
开元九年（721）中进士，任太乐丞等官，后弃官隐居。
开元十七年（729），在长安从大荐福寺道光禅师学顿教。
开元十九年，王维的妻子病故。
他从此不再续娶，一直孤居三十年。
王维一生诗作颇丰，“明月松间照，清泉石上流”、“行到水穷处，坐看云起时”王维的诗常在清灵之中透出几分禅意。
在他的画中更是着笔清新，笔墨淡出，读他的画，便能自然而然的体悟到雅淡之中透出的独特艺术底蕴。
苏轼就曾这样说过；“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
"”中国画中讲究诗情画意，王维把画与诗相互融会贯通，其诗平实而简远，其画韵味含蓄而丰富，意境清旷苍秀，在自然之中勾画出属于他自己的一方天地，他用笔随意，墨气沉稳，线条有力而飞扬不张，在他的空间里，形象与笔墨相得益彰，抒发出了他对生活的热爱与感受。
山水画中最注重对意境的表现，他把相应的诗歌以文字为媒介，状物表意，诗情与画意有机结合，从而为世人创造出了更为广阔幽远的艺术空间。
“大漠孤烟直，长河落日圆”、“千里横黛色，数峰出云间”、“空山新雨后，天气晚来秋”王维的山水诗给我们渲染出了一幅幅美丽的山水画卷，让人从不同角度感受山水情韵。
在山水画中，王维可以称得上是一位具有划时代意义的山水画家。
他作青绿山水似李思训，作水墨山水近吴道子。
边塞诗赏析方法及试题解析技巧分析
边塞诗赏析方法及试题解析技巧分析一、边塞诗”是以反映边界战争和征战生活为主要内容的诗歌。
1盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！[王翰·凉州词]葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
2中晚唐国势衰微，虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了几许悲壮和凄怆。
[陈陶·陇西行]誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
3南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓糜，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。
与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。
[陆游·书愤]塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
二、边塞诗中的常见意象1边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；2边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走；3边塞诗中常见的地名及人名：（胡、羌、羯、夷指少数民族）碛西、轮台、龟兹、夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰；单于；4边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。
三、边塞诗表现的思想感情分类（一）描绘边塞雄奇壮丽的独特景观（二）描写艰苦激烈的戍边生活（三）对家乡亲人的思念。
（四）愿意戍守边关、渴望建功立业，不惜为国捐躯的豪情壮志。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
《塞下曲》李白（五）厌恶连年战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。
边庭流血成海水，武皇开边意未已。
杜甫四、边塞诗中的种种矛盾慷慨从戎和久戍思乡的矛盾卫国激情和艰苦生活的矛盾痛恨庸将和献身精神的矛盾……但主旋律是：爱国主义五、边塞诗常用的表现手法及表达效果1.融情入景、以景衬情：撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城（王昌龄）大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
中考古诗词鉴赏12种题型及解题方法
中考古诗词鉴赏12种题型及解题方法题解就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。
这类题目常见的提问方式是“某字用得妙，妙在何处”。
解答这类题目，可以采用比较鉴赏法。
要结合语境，分析炼字运用了什么修辞，说生动、形象、富于感染力等，使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。
例：XXX（唐）XXX烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
XXX不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
问：说说第一句中两个“笼”字写景有何妙处。
答案】"笼"是笼罩的意思，两个"笼"字将烟、水、月、沙和谐地融合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色图，渲染了一种迷蒙、冷寂的氛围。
2．内容理解题解就是理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解作简单的推断、概括、分析、探究等。
这类题目常见的提问方式是“某个词，指的是什么”“某个词，包含哪些含义”或“写出某句诗的大意”等。
内容相识，先要扫清字词障碍，这是第一关。
中考古诗词考查，固然一般不会像文言文那样直接考字词释义，但题目里其实暗含如许的请求。
例：十一月四日风雨大作（宋）XXX僵卧孤村不自哀，XXX为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
问：这首诗第三句中“风吹雨”一语，有哪两层意思？答案】"风吹雨"既指自然界的风雨，又喻指南XXX岌岌可危的地步。
3．描绘画面题解描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。
这类题目常见的提问方式是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。
这类题目针对景物句，先读懂诗句，接着用描写性的语言组织答案，我们一可以应用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、活泼；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容弥补出来。
例：XXX（唐）XXX孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
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以诗解诗赏析法
诗歌，作为一种独特的文学样式，它以体裁短小、语言精练、意蕴深长而深受读者的喜爱。
诗歌的产生是诗人感情的进发，诗歌的语言是诗人千锤百炼的结晶，诗歌的感情是连接诗人与读者的纽带，诗歌的韵味体现在“意犹未尽”之中。
中国诗歌源远流长、博大精深，内容丰富而艺术独特，犹如一幅气势恢弘的画卷，触手可摸；又如缀满星辰的夜空，深邃而优美。
至于如何欣赏这些诗歌，可谓“仁者见仁，智者见智”。
在对古诗的理解中，有人习惯将诗翻译成现代口语的形式，以求理解起来浅显、明白、易懂，但在很大程度上却打破了诗歌的意境，冲淡了诗歌的意蕴。
同时使一首浑然一体的诗歌变得支离破碎，全然没有作者一气呵成的激情。
笔者在对诗歌的理解中尝试用一种新的方法：以诗解诗，即通过引用已学过的、人们熟知的、意思相近、境界相通的诗句来解读一首新诗的意蕴，这样既不会有枯燥、乏味的感觉，也不会对理解诗歌内容造成困难。
下面结合柳永的名篇《雨霖铃寒蝉凄切》，对这一赏析方法做一简单介绍：
雨霖铃寒蝉凄切
柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪。
留恋处兰舟催发。
执手相看泪眼，竞无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说!
分析这首诗，我们必须先对作者的身世有一了解：柳永，原名三变，字耆卿，排行第七，又称柳七。
他少年风流，放荡不羁，常游于歌楼酒肆，过着“依红偎翠。
浅斟低唱”的生活。
柳永终生潦倒，仕途坎坷，混迹于乐工歌妓之间，为他们谱写歌词。
因此内容也大多不离艳情和离愁别绪，同时也发泄了自己怀才不遇的愤慨和对功名利禄的蔑视。
他的词中工于羁旅行役，又精通音律，善于铺叙点染。
这首词的上阕以景写起，写一对恋人依依惜别的场面。
“寒蝉”三句，点明时间、地点、环境。
秦汉时在道路上设置驿亭，十里一长亭，五里一短亭，供行人休息，也是人们饯行送别的地方，所以“长亭”一词又暗含离别之意。
在这长亭处，一对即将分手的情人。
无奈地听着凄切的寒蝉的鸣叫，怎不感到心情的悲凉?词人捕捉到了有特征的秋景来渲染离别的气氛，景中有情，情中有景。
“都门”两句，写饯别时的心情，委婉曲折，心里矛盾重重，欲饮酒饯别。
但再好的酒肴也无心享用，这种心情犹如“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”(白居易《琵琶行》)。
这时船夫的催促，又使本已乱了方寸的心情更加烦躁、低落。
在这不得不别的时刻，真是情意深长而时间短促。
“执手”两句，再加深涂抹，将两人难舍难分的场景表现得淋漓
尽致。
两双手无力而有情，两双眼无神而有泪，对视呆滞，流出酸楚的泪，只好无言相对，更使人伤心、落魄。
这一白描手法，真可谓“此时无声胜有声”(白居易《琵琶行》)。
“念”三句则大气包举。
一泻千里。
以江流出峡的气势，直抒胸臆。
想着船在烟波浩渺的水面上不断地远去，前方是黄昏云气浓厚的辽阔楚天。
以“念”字起头，浩淼的烟波、沉沉的暮霭、辽阔的天空，展现在词人面前，然而这只能使旅人更感前途的渺茫，情人相见的无期，挥手一别之后，只有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“山回路转不见君，雪上空留马行处”。
天地愈宽，行人愈孤单无助，情人愈相见元期。
留下的只是无边的寂寞与孤独。
词的下阕以情写起，叹息从古到今的离别之哀。
“多情”两句，点明了主题“伤离别”，并把这种感情赋予普遍意义：“自古”。
“更那堪”又推进一层，多情的人因离别而感伤，现在又正值冷落的清秋时节，这叫人哪里再能忍受?这是把江淹在《别赋》中“黯然销魂者，唯别而已矣”的句义，融入自己的词中，并注入新的含义。
“今宵”两句，是该词中的名句。
此句妙在景中有情，寓情于景，情景交融。
古人有“折柳送别”的习俗，杨柳依依。
显依依惜别之情，折柳有“留”之意，由此可见，“杨柳岸”不是一般的写景，是明写景暗写情。
作者之所以写“晓风残月”，是因为它能通过凉风写别后的凄凉，通过残月透出冷落的心情。
“此去”四句假设相思之苦，经过一段悠长的岁月，即使有良辰美景，也形同虚设，即使有万种风情，也无人诉说。
因为从此之后
“一种相思，两处闲愁，此情无计可消除。
才下眉头，却上心头”。
作者把离别之情的艺术推向高潮。
真是“余恨无穷，余味不尽”。
人生无常，聚散不定，何况“天下没有不散的宴席”，尽管如此，“相见时难别亦难”(李商隐《无题》)。
自古以来，“离别”触动了许多敏感而又多情的诗人，他们用自己独特的体验记录了“离别”的点点滴滴，今天读来犹如身临其境。
诗歌末了，我们不由得衷心祝愿那些聚少离多的亲人、朋友、恋人们“但愿人长久，千里共婵娟”。
以上是笔者结合自己的见解对柳永《雨霖铃寒蝉凄切》的赏析，其实对于诗歌的理解，虽无定法，但有常法，不外乎从诗歌的内容、情感、表现手法等入手，通过分析诗歌的典型意象，捕捉蕴含其中的感情，从而感受诗人微妙的内心世界。
笔者认为，用这种“以诗解诗”的方法赏析诗歌。
不仅能够使诗的意境更加深远悠长，还可以“温故而知新”，积累诗词知识，增强文学底蕴，同时还可以分门归类，加强记忆，比如通过对这首诗的赏析，可以对“离别”类的诗歌做一概括小结，能够收到一举三得的效果。