研究性学习教案
研究性学习教案（一） 教师：陈志平 课 题： 《研究性学习》系列之----基础知识篇 学习目标
知识目标： 1、理解研究性学习的含义； 2、了解研究性学习的实施步骤；
能力目标： 提高接受新事物的能力； 情感目标： 培养对研究性学习课程的兴趣； 重点： 理解研究性学习的含义； 难点： 理解研究性学习的含义； 说明： 范例《############的情况调查》
教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 1． 引入 [提问]哪个同学知道研究性学习给大家介绍一下！ 2． 开展研究性学习的背景 教师介绍！ 1995年研究性学习在上海最早萌芽； 1998年上海七宝中学进行开放性主题活动课程的必修课实验； 1999年深圳、江苏、黑龙江、河南、天津、成都进行的研究性学习实验。 3． 研究性学习的目标定位 （1） 获得亲自参与研究探索的体验； （2） 提高发现问题和解决问题的能力； （3） 学会分享和合作； （4） 培养科学态度和科学道德； （5） 培养对社会的责任心和使命感； （6） 激活各科学习中的知识储存，常识相关知识的综合运用。 4． 什么是研究性学习 含义：学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，在开放情景中，通过多种渠道主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。 5． 与现有的学科教学相比 [提问]请同学来描述一下现有的学科教学 结论： （1） 研究内容的问题性； 学生发言！
了解背景！
理解含义！ 学生回答！ （2） 学习方式的开放性； （3） 研究的自主性； （4） 结果的过程性； （5） 全员参与性； 6． 范例 演示例子《############的情况调查》 7． 研究性学习的一般步骤 通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。
课后反思 绝大多数学生初次接触这门课程，对于范例《########的情况调查》
很感兴趣，可适当增加一些实例，更好地理解这门课程的含义。 研究性学习教案（二） 教师：陈志平 课 题： 《研究性学习》系列之---- 课题小组《开题报告》的撰写 (2课时) 学习目标
知识目标： 学习研究性学习《开题报告》的撰写；
能力目标： 培养学生小团队做事前先制定计划的能力； 情感目标： 让学生意识到在团队活动中，与人和睦地沟通和交流的重要性； 重点： 掌握《开题报告》的撰写；培养小组成员协作的能力； 难点： 研究性学习《开题报告》中研究内容与研究方法的撰写； 说明： 1课时上网准备背景材料；1课时撰写开题报告；
教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 1． 进一步明确开展研究性学习的目的和意义，强调制定计划时，注重可行性和实效性。 2． 讲述研究性学习《开题报告》的撰写内容：研究课题、研究目的及意义、研究内容、研究方法、研究过程和预期成果。 3． 明确组长及组员职责。 4． 组织学生分组活动撰写《开题报告》，教师个别小组指导。 1． 组长组织组员集体讨论撰写本组《开题报告》。 1． 在集体学习中培养学生团结协作的能力。 2． 明确在团队中组长与组员各自的职责。
课后反思 在小组课题研究内容和研究方法上应多加强指导并突出强调制定计划注重计划的可行性和实
效性。 如何撰写研究性学习开题报告 --关于研究性学习的指导
开题报告是研究性学习的重要环节，能为研究者提供明确而可操作的程序。开题报告主要包括研究背景、目的意义、实施计划、预期成果等部分。开题报告格式多样。撰写开题报告时要注意科学性、可行性和过程性。 【关键词】研究性学习；开题报告；格式；注意事项 撰写开题报告是课题研究的必要条件，为研究者提供了明确的、可操作的程序，是课题研究的“蓝图”。实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题究竟想做什么能否达到自己的预期目标若分析之后觉得还存在问题，则可以马上调整自己的方向和目标，从而避免“大题小做”或“小题大做”。因此，开题报告的质量高低将直接影响课题研究能否顺利完成的重要因素。 一、开题报告的内容开题报告的内容包括：我们为什么会想到要研究这个课题谁是我们研究的特定对象通过研究，我们试图实现什么我们想弄明白的问题是什么我们决定通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法具体的时间安排和实施步骤，尤其是一开始准备实施的步骤。我们需要哪些工具和资料如何得到这些工具和资料小组成员如何分工合作你的研究会带来什么成果研究报告、实物、还是其他导师的建议和鉴定等，其中实施计划是开题报告的主要部份。 研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。实施计划是开题报告的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、访问的专家、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、图书资料、器材。实施计划越具体，越容易操作。可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料(如上网和设计问卷等比较基础的方法)、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。预期成果一般是论文或调查（实验）报告等形式，成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体形式来表现。 二、开题报告的格式一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达（详见附件：研究性学习课题“贫困山区“空巢”家庭子女教育生存状况调查与分析”的开题报告）。 三、撰写开题报告的注意事项撰写开题报告一要注意可行性，二要注意科学性，三要注意过程性。开题报告要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而调查、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外；若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水平及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。 开题报告要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合；方案中各部分切忌张冠李戴；获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。整个研究过程必须在开题报告中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤（选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思）和预期结果等等。 参考文献 [1]蒋志萍等•中学生研究性学习指导[M] •西安：西安地图出版社，2003。 [2]杨章宏•教育科研过程[M] •乌鲁木齐：新疆大学出版社，2000。 [3]周平儒•研究性学习文档的撰写[J] •中国创新教育研究，2003(2)。 附件：《贫困山区“空巢”家庭子女教育生存状况调查与分析》课题开题报告 课题题目：贫困山区“空巢”家庭子女教育生存状况调查与分析 指导教师：周平儒 课题组长：韩 箫 成员：刘 洋 张荣道 班级：初2005级9班 简要背景说明：为了更好地反映全国贫困山区“空巢”家庭子女的情况，我们特意以国家级贫困县的平昌县为样本进行调查分析，并以此粗略地评估整个贫困山区“空巢”家庭子女的生存教育状况。 平昌县地处大巴山西南麓，是拥有92万人口的贫困大县，全县近半数劳动力常年外出务工，许多外出务工者都将子女留在了家中，中小学就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本营”。这些情况使我们在为“空巢”家庭子女的学习、生活担心的同时，便决定对此进行调查分析，得出结论，愿为平昌县乃至全国贫困山区的“空巢”家庭子女的教育、成长献计献策。课题的目的意义：目前，由于我国经济的发展程度不一，造成了贫困山区的富余劳动力大量外流。这种现象必然会造成一系列的影响，而这些影响中又以对“空巢”家庭子女生存和教育的影响最为突出。由于种种原因，造成了劳动力流失，形成了大量的“空巢”家庭，我们形象地称这一特殊群体为“空巢”家庭。为了搞清楚这一特殊弱势群体的生存教育状况，我们特进行了这次调查。 主导课程：综合实践活动相关课程：语文、政治、数学 活动计划： 1）任务分工：设计印制问卷调查表：韩箫、刘洋、张荣道；实地调查：韩箫、刘洋、张荣道；访问专家：韩箫、刘洋、张荣道；结题报告执笔：韩箫；资料整理：刘洋、张荣道。 2）活动步骤：分三个阶段实施前期准备：形成研究方案，查找资料，做好知识准备；调查研究：实地调查采访，获得实事材料；汇总成果：运用理论知识，分析实事材料，形成结题报告，完成个人总结，写出心得体会。 3）计划访问的专家：江口镇、西兴镇、斯滩乡地教育工作者和乡村干部。 4）活动所需的条件：图书资料：《中国教育报》、《中国教师报》、《教育导报》等资料。 预期的成果：通过对“空巢”家庭子女教育生存状况调查、分析、访问，写出质量较高的结题报告，采用心得体会的形式，总结已学会并掌握常见的研究方法。 表达形式：文字。
课题开题报告 编号： 课题名称 课题导师 课题组成员 课题组组长 课题的 来由 课题 的目的 和意义
活动步骤
可行性分析 小组分工 研究方法
预期成果 表达形式
山西科学技术出版社综合实践活动研究性学习六年级下册教案
3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。
重点、难点
1、小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。2、学生分析整理整理信息的能力。根据实际需要,选择优惠购物的策略。
3、结束语（总结观察活动，提出观点）。
策划一次校园活动的方法：
首先应确定活动主题，然后制订活动策划方案。策划方案包括活动主题、活动目的、活动时间、活动过程、节目单等等。
活动过程的设计是活动策划中最为关机的一环，我们策划的是校园活动，因此要针对学生来设计，具体包括：活动主题、活动目的、活动时间、活动地点、活动过程、具体节目单。
2.重点弄清几种促销手段的含义。
根据学生汇报,教师也出示一些调查到的优惠措施图,
提问：(1)“八折”是什么意思?原价30元,八折后几元?
(2)“特价6.3元”是什么意思?7元的货物卖6.3元,相当于打几折?怎样算的?
(3)“买四送一”是什么意思?(强调:买四瓶送一瓶,买不到八瓶只送一瓶,买八瓶才送两瓶)相当于打几折?(45=80%,打八折)
教学过程导入在我们熟悉的校园里绿草茵茵树木葱茏辛勤的老师在课堂里传播知识可爱的同学一起玩耍游戏请同学们珍惜这一段时光珍惜每一个与我们共同成长的伙伴让我们用探究的眼光来观察感受就一定会有新的发现和体验
课题
第一单元 家庭生活 购物的学问
教学目
标要求
1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。
五、总结与反思
1、汇报与展示
汇报研究的成果，展示一下校园流行风的内容
研究性学习指导教案
一、教案名称：研究性学习指导教案第一章——研究性学习概述教学目标：1. 让学生理解研究性学习的概念和特点；2. 让学生掌握研究性学习的基本方法和流程；3. 培养学生对研究性学习的兴趣和积极性。
教学内容：1. 研究性学习的定义；2. 研究性学习的特点；3. 研究性学习的方法；4. 研究性学习的流程；5. 研究性学习的重要性。
教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考什么是研究性学习；2. 讲解：详细讲解研究性学习的定义、特点、方法和流程；3. 实例分析：通过具体案例让学生理解研究性学习的实际应用；4. 练习：让学生分组讨论，选取一个课题进行研究性学习的设计；5. 总结：总结本节课的重点内容，强调研究性学习的重要性。
教学评价：1. 学生对研究性学习的概念和特点的理解程度；2. 学生对研究性学习的方法和流程的掌握程度；3. 学生对研究性学习的兴趣和积极性的表现。
二、教案名称：研究性学习指导教案第二章——研究性学习课题的选择和确立教学目标：1. 让学生了解研究性学习课题的选择标准和方法；2. 让学生能够独立地确立一个合适的研究性学习课题；3. 培养学生对研究性学习课题的选择和确立的能力。
教学内容：1. 研究性学习课题的选择标准；2. 研究性学习课题的选择方法；3. 研究性学习课题的确立过程；4. 研究性学习课题的注意事项。
教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考如何选择和确立研究性学习课题；2. 讲解：详细讲解研究性学习课题的选择标准和方法；3. 实例分析：通过具体案例让学生理解如何选择和确立研究性学习课题；4. 练习：让学生分组讨论，选取一个课题进行研究性学习的设计；5. 总结：总结本节课的重点内容，强调选择和确立研究性学习课题的重要性。
教学评价：1. 学生对研究性学习课题的选择标准和方法的掌握程度；2. 学生能够独立地确立一个合适的研究性学习课题的能力；3. 学生对研究性学习课题的选择和确立的注意事项的理解程度。
三、四、五年级上下册通用《研究性学习》全册教案
同学们，知识在探索中才有生命，在热爱重才有活动，提高我们的自身素质是我们每个人的愿望帐房全体同学积极参加到这次活动中，在研究性学习方面做出有益的尝试。
教学反思：
教学内容
第三课时感受汉字的神奇
教
学
目
标
知识
目标
增进对汉字的了解，感受汉字的美
能力
目标
能通过独立或合作学习，较好地完成任务
情感
目标
激发对汉字的热爱之情
二、一种行的学习方式的站我和运用，需要一种相应的课程载体，但是在目前的科学教学重实施研究性学习是有困难的，因为传统的教学观念和教学行为已成为定式，要实现教学方式的重大改变而指导学生改变学习方式需要一个较长的过程。
三、原有的活动课实践发展的需要一个欣的生长点。活动课为素质教育的推进拓展了阵地，综合实践活动板块重的研究性学习的位置，为我们活动时间的发展和水平的提升找到了一个新的生长点。
教学重点
目的意义
教学难点
参加研究性学习的方法
教学媒体
有关资料
教学过程：
为什么要开展研究性学习
一、实施以创新精神的实践能力为重点的素质教育，重点的着眼点史改变学生的学习方式，文字教育关注的是让学生形成怎样的学习方式，在开展有效的接受式学习的同时，让学生形成对知识的主动探究，并重视实际问题的解决和学习方式，研究性学习对于调动学生的积极性，主动性，培养创新和实践能力，并开发学生潜力的重要意义。
教学重点
增进对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字的了解，感受汉字的美
教学难点
增进对汉字的了解，感受汉字的美
教学媒体
各种资料
教学过程：
激趣导入.揭示学习内容
导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)
研究性学习全册教案
研究性学习全册教案一、教案设计理念1. 培养学生自主探究、合作学习的能力。
2. 引导学生关注社会热点，提高分析问题、解决问题的能力。
3. 注重学科交叉，拓宽知识视野，提高综合运用知识的能力。
4. 激发学生学习兴趣，培养创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 提高学生的研究性学习能力和综合素质。
2. 培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3. 使学生掌握研究性学习的方法和步骤。
4. 增强学生对学科知识的深入理解和运用。
三、教学内容1. 研究性学习概述：研究性学习的概念、特点、意义。
2. 研究性学习方法：文献调研、实证研究、案例分析、比较研究等。
3. 研究性学习步骤：选题、制定计划、实施、总结与反思。
4. 研究性学习评价：过程性评价、终结性评价、自我评价。
5. 研究性学习案例分析：国内外优秀研究性学习案例分享。
四、教学方法1. 讲授法：讲解研究性学习的基本概念、方法和步骤。
2. 案例分析法：分析国内外优秀研究性学习案例，引导学生学会分析与评价。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
4. 实践操作法：引导学生动手实践，提高研究性学习的能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研究性学习过程中的表现，如态度、方法、合作等。
2. 终结性评价：评价学生的研究成果、报告、展示等。
3. 自我评价：引导学生进行自我反思，总结研究性学习的过程与收获。
六、教学实施1. 课前准备：教师为学生提供研究性学习的相关资料，引导学生预习。
2. 课堂讲解：教师讲解研究性学习的基本概念、方法和步骤。
3. 案例分析：教师展示国内外优秀研究性学习案例，引导学生分析与评价。
4. 小组讨论：学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通交流能力。
5. 实践操作：教师引导学生进行实践操作，提高研究性学习的能力。
七、教学资源1. 教材：研究性学习指导书籍、案例集等。
2. 网络资源：相关研究性学习网站、论坛、学术论文等。
3. 视频资源：优秀研究性学习成果展示、讲座等。
研究性学习教案(5篇)
研究性学习教案(5篇)讨论性学习教案(5篇)讨论性学习教案范文第1篇在“二期课改”中的一项改革是在学校开设讨论性学习课程,意在让同学进行主动性学习,从而把握猎取学问的方法和途径,并体验胜利的喜悦。
随着讨论性课程的开展,我们师生都积累了肯定的阅历,从而渐渐地把讨论性学习引入我们的学科教学之中。
随着英特将来教育培训在中国快速绽开,英特将来教育的教育理念普遍地被广阔老师所接受,而这种理念又恰恰符合讨论性学习的思路,在此我便运用了这种教育模式来组织同学学习高二地理下册的自然灾难及防治这节内容。
【教材状况】:高二地理下册的第六章其次节“自然灾难及防治”这节内容,首先介绍自然灾难的含义和分类、自然灾难的特征、世界自然灾难的分布,然后介绍我国主要的自然灾难及其防治以及我国自然灾难区划。
依据教材的特点,其中我国有多种主要灾难,而课本上的介绍比较条理化,而且在课本中灾难的直观性不强,不能满意同学求知的欲望,但在网上有关自然灾难的信息资源比较多,所以“我国的自然灾难及其防治”这部分学问特别适合同学在网上进行查寻学习,而且对不同的自然灾难类型可以分组进行学习,然后进行沟通。
【同学状况】:由于英特将来教育模式要求老师先设计有关学习方案,完成一个学习方案包,然后同学依据学习方案的要求,以小组的形式进行自选内容的讨论性学习,在网上查找资料,制作相关的网页或幻灯片并进行沟通和评价。
在整个学习过程中离不开计算机这一帮助工具,因此我选择了我校的电脑教学试验班——高二(9)班的同学实施教学。
该班同学属于我校扩招生,学习基础较薄弱,与其他平行班在各门学科上都存在较大的差距。
但学校为该班配备了人手一台笔记本电脑,并加强电脑教学,意在协作在其他学科中大胆地进行计算机帮助教学试验。
全班30位同学,计算机操作运用力量较强,其中几位同学还在区级以上的电脑作品设计与制作中获奖,他们在高一班级时也开过类似的讨论性学习汇报课,在课件制作方面我对他们布满信念,但在内容的选择和组合以及汇报时的表达方面我比较担忧。
研究性学习指导教案
一、教案名称：研究性学习指导教案第一章：研究性学习概述教学目标：1. 让学生理解研究性学习的概念和特点；2. 让学生了解研究性学习的目标和意义；3. 让学生掌握研究性学习的基本步骤和方法。
教学内容：1. 研究性学习的定义；2. 研究性学习的特点；3. 研究性学习的目标；4. 研究性学习的意义；5. 研究性学习的基本步骤；6. 研究性学习的方法。
教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是学习，学习的目的是什么；2. 讲解：教师讲解研究性学习的定义、特点、目标、意义等概念；3. 案例分析：教师展示研究性学习的案例，让学生了解研究性学习的过程和方法；4. 小组讨论：学生分组讨论研究性学习的基本步骤和方法，分享自己的学习经验；5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调研究性学习的重要性和方法。
教学评价：1. 学生能准确理解研究性学习的概念和特点；2. 学生能明确研究性学习的目标和意义；3. 学生能掌握研究性学习的基本步骤和方法。
二、教案名称：研究性学习指导教案第二章：研究性学习计划的制定教学目标：1. 让学生了解研究性学习计划的作用和意义；2. 让学生掌握制定研究性学习计划的方法和步骤；3. 让学生能够独立制定研究性学习计划。
教学内容：1. 研究性学习计划的作用；2. 研究性学习计划的制定步骤；3. 研究性学习计划的内容。
教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考研究性学习计划的作用和意义；2. 讲解：教师讲解研究性学习计划的作用、制定步骤和内容；3. 小组讨论：学生分组讨论制定研究性学习计划的方法和步骤，分享自己的学习经验；4. 实践演练：学生分组练习制定研究性学习计划，教师给予指导和反馈；5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调制定研究性学习计划的重要性。
教学评价：1. 学生能理解研究性学习计划的作用和意义；2. 学生能掌握制定研究性学习计划的方法和步骤；3. 学生能够独立制定研究性学习计划。
研究性学习教案3篇
研究性学习教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级研究性学习电子教案
五年级研究性学习电子教案第一章：研究性学习概述1.1 研究性学习的定义1.2 研究性学习的目标1.3 研究性学习的重要性1.4 研究性学习与传统学习的区别第二章：研究性学习的基本原则2.1 学生主体性原则2.2 教师引导性原则2.3 实践性原则2.4 合作性原则第三章：研究性学习的过程与方法3.1 研究性学习的过程3.2 信息的搜集与处理3.3 研究性学习的方法3.4 研究性学习的评价第四章：电子教案的制作与使用4.1 电子教案的定义与特点4.2 电子教案的制作步骤4.3 电子教案的使用与维护4.4 电子教案在研究性学习中的应用第五章：研究性学习电子教案案例分析5.1 案例介绍5.2 案例分析5.3 案例总结与启示第六章：研究性学习课题的选择与设计6.1 课题选择的重要性6.2 课题选择的策略与步骤6.3 课题设计的具体要求6.4 课题设计的实践案例第七章：研究性学习的实施与指导7.1 实施研究性学习的基本步骤7.2 教师在研究性学习中的指导策略7.3 研究性学习中的小组合作与管理7.4 研究性学习过程中的问题与解决第八章：电子教案的进阶应用8.1 利用电子教案进行自主学习8.2 利用电子教案进行协作学习8.3 利用电子教案进行探究学习8.4 利用电子教案进行综合评价第九章：研究性学习电子教案的评估与反馈9.1 电子教案评估的标准与方法9.2 电子教案评估的实践操作9.3 电子教案反馈的技巧与策略9.4 电子教案评估与反馈的案例分析第十章：研究性学习电子教案的应用案例分享10.1 案例介绍与分析10.2 案例的实施过程与成果10.3 案例的反思与启示10.4 案例的推广与应用建议重点和难点解析一、研究性学习概述补充说明：研究性学习是一种以学生为主导，以问题为导向，通过实践活动进行探索和解决问题的学习方式。
它旨在培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。
与传统学习相比，研究性学习更加注重学生的主动参与和实践活动，强调学生的自主性和合作性。
研究性学习的优秀教案
研究性学习的优秀教案研究性学习的优秀教案一、设计思想研究性学习活动最重要的是在活动中能发挥学生的主体性，调动学生的积极性。
强烈的学习动机能使学生更加积极的自主学习，而学习兴趣是学习动机产生的主观原因。
所以引言课的设计理念就是培养和激发学生的学习兴趣。
二、教材分析对教材的处理和建议，教材所选择的案例《永恒的橘黄》不是特别恰当。
首先从课题的内容上，对于来自城镇的学生来说，调查对象并不陌生，而对于农村学生来说，环卫工人不是个很明确的概念。
第二，研究性学习活动需要我们同学从自然、社会、自身生活中去发现问题，但是作为第一节引言部分的案例最好是能从解决学生自身的问题的1个课题导入，这样更能激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、激发学生对研究性学习活动的兴趣。
2、了解研究性学习活动的特点和基本过程以及对自身成长的意义。
四、重点难点这节课的重点是让学生了解研究性学习活动的特点和基本过程；难点在于让学生树立研究性学习活动是属于学生自己的课程的意识，激发学生的学习兴趣。
重点的处理是通过带着问题看案例再进行讨论分享的活动来帮助学生了解研究性学习活动的特点和基本过程；难点处理是通过问题的提出，采用头脑风暴和角色扮演2种教学手段来激发学生的兴趣。
五、教学过程（一）社会现象大讨论：同学们，你们感到自己幸福吗？学生回答：略展示资料：近年来国际经济学界兴起了1个热门话题，那就是幸福指数，用数字来衡量人们的幸福程度。
国家已经把小康社会的“幸福指数”写进“十一五”。
去年，中央电视台“东方时空”栏目推出了“幸福在哪里”系列节目，进行了1个2005年中国居民幸福感调查，在北京上海广州武汉等8个城市，浙江绍兴诸暨、陕西咸阳兴平等七个小城镇和周边农村，选取了4128名居民，进行入户访问，问的第1个问题就是，你幸福吗？身为高中生的我们,时常看见同学一脸倦容,心情低落,这又引起了我们的思考:面的高中生生活的是否幸福？我们温州市的高中学生成长幸福指数如何？幸福的来源的哪些？不幸福的原因又何在？（设计理念：兴趣是最好的导师，研究性学习的主体应该是学生，所以我采用了开放式的提问方法来导入课程，这个环节设计是根据教育学的头脑风暴理论以此来开阔学生的思路，激发学生的兴趣，在课堂中将学生的主体性体现出来。
八年级下册科学《研究性学习》教案、教学设计
5.掌握如何撰写研究报告，包括论文格式、数据整理、结论分析等。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方式提升研究能力：
1.采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2.利用案例分析法，让学生了解优秀研究性学习案例，借鉴经验，培养创新思维。
-邀请学生分享他们对研究性学习的理解，以及在实际生活中遇到的需要研究的问题。
2.教学目标：
-激发学生对研究性学习的兴趣，建立研究性学习与现实生活的联系。
-唤起学生的好奇心，为接下来的新知识学习做好情感准备。
3.教学方法：
-采用图片展示、讨论交流等教学手段，营造轻松的学习氛围。
-以问题为导向，引导学生主动思考，为新课学习奠定基础。
-鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，确保学生对新知的掌握。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，针对一个共同的研究问题进行讨论。
-各小组需要设计一个研究方案，明确研究目标、方法、步骤等。
2.教学目标：
-提高学生的团队协作能力和沟通技巧。
-培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.教学方法：
3.撰写一篇关于研究性学习的心得体会，内容可包括：研究过程中的收获、遇到的困难、解决问题的方法、对研究性学习的认识等。
-目标：培养学生自我反思和批判性思维，提高学生的书面表达能力。
4.阅读一篇与研究性学习相关的学术论文或科普文章，分析其研究方法、论证过程和结论，撰写一篇阅读笔记。
-目标：拓展学生的知识视野，培养学生分析、评价他人研究成果的能力。
八年级下册科学《研究性学习》教案、教学设计