14.我应该感到自豪才对2

一、复习导入
1．今天这节课我们继续来学习——（齐）我应该感到自豪才对
2.指名读，读出你对课题的理解。
3.为什么你要把这个词重读呢，说说你的理解。（你真是一个会读书的孩子）
4.师：让我们齐读课题。

二、学习第五自然段
1.师：为什么我应该感到自豪呢？在课文中找到这一句话。
2.师：请一位同学来读一读。（出示：我们的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里有
这么大的用处，我应该感到自豪才对呀！）
3.师：让我们一起来读一读，想一想：小骆驼为了什么而自豪？指名说（相
机板书：驼峰、脚掌、睫毛）。
4.师：那么小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛到底是什么样子的呢？

三、学习第一、二自然段。
1．师：哪一自然段写骆驼的样子？
2．预设：第一自然段。
师：那就请你帮我读一读第一自然段，其他同学思考到底驼峰、脚掌、睫
毛是什么样子。
3．谁来告诉我驼峰、脚掌、睫毛是什么样子的？
指名说（师相机板书：又厚又大、两层睫毛、两个肉疙瘩）（师点评：你
找的真准。）
4.师：你觉得小骆驼长得怎样？（生：丑陋、奇怪）
5.师：难怪小红马看到他后，说：（引读）
出示：
小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的
脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”
6.师：谁来做一做小红马，学着它的口气来读一读这一段话。
7.师：小红马是怎样说这句话的？（生：喷着响鼻。）师：你能够理解小红马
此时是什么心理吗？（生：骄傲，嘲笑，瞧不起„„）
8.师：谁再来做一做小红马，读好这段话。（好一个骄傲的小红马呀！）
9.师：听了小红马的嘲笑后，小骆驼有什么感受？生：委屈。
10.师：关心小骆驼的妈妈看出来小骆驼的心事，引读，妈妈疼爱地说：“孩
子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”
11.师指名回答：妈妈疼爱你吗？（生：疼爱）学着妈妈地语气读一读这句话。
（评点评：你真是读到小骆驼妈妈的心坎里去了。）（指名读、齐读）

四、体会沙漠气候的恶劣。
过渡：让我们和小骆驼一起去沙漠里走一趟吧。
1.师：说到沙漠，你对沙漠到底有怎样的印象呢？（生：没有植物，缺乏水
源，干旱，荒无人烟，无边无际）师：是的，你们形容得非常„„（评价语）
2.师：让我们一起看看沙漠的图像吧。出示图片
3.师：你想到了哪些描写沙漠的词语、短语。生说出示收集的词语。
4.师：谁能读好这些词语。（生读，师评价：沙漠好像还要更荒芜，更恶劣
些，谁再来。再读）

五、学习第三、四自然段，体会驼峰、脚掌、睫毛的作用大。
1．师：沙漠环境如此恶劣，难怪小骆驼开始担心了呢，那么他们有没有能够走
出沙漠呢？（生：有）是因为他的驼峰、脚掌、睫毛的作用非常大。
出示要求：
请同学们自由地读一读课文的三、四自然段，找出驼峰、脚掌、睫毛的作用，
用波浪线画出来。
2.师：谁来告诉我，骆驼的脚掌到底有什么作用？
生：防止陷入沙子。
师：你是从哪句话知道的？
生读，相机出示“多亏我们的„„怎么拔得出来呢？”
a师：这是一个什么句型？你能将问号去掉，但是意思不变吗？
b出示:
（1）如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？
（2）如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里就拔不出来。
师：请女生读第一句，请男生读第二句。生读。
师：你们喜欢哪一句？对了，老师也喜欢第一句，反问句的语气会更强烈一
些，更能突出脚掌的作用大。
师：谁能把这种语气读出来。指名读
c师：还从哪个词感受到了脚掌的作用大呢？“多亏”还可以换成那些词“幸
亏、幸好”
d你能读好这句话吗？指明读，（点评：作用再大些就更好了。）再读
3.师：谁来告诉我骆驼的驼峰又有什么作用？
生：贮存养料。
师：读好你找到的句子。生读。相机出示：
我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了
a师：你从哪里看出来驼峰的作用大了？生：足够 。师：你知道什么叫足够
吗？
相机出示：骆驼最大的特点是背上有高高的驼峰。这里面究竟藏着些什么东西？
原来，驼峰就像仓库，里面贮藏着大量的脂肪。当骆驼在沙漠中长途行走时，常
常又饿又渴，这时，驼峰内的脂肪就会分解，变成体内急需的营养和水分。一个
45kg的驼峰就相当于50kg的代谢水。骆驼在气温50℃、失水达体重的30％时，
还能20天不饮水。
b师：相信现在大家一定知道什么叫“足够”了吧。你感受到驼峰的作用之大
了吗？谁能读好这段话？生读，点评，再读。
4. 师：那两层的睫毛又有什么用呢？谁来告诉我
生：遮挡风沙（板书：遮挡风沙）
师：遮挡什么样的风沙？
生：铺天盖地。
师：你知道什么叫铺天盖地吗？
生：（到处都是沙子，眼睛都睁不开来了）
师：是的，一阵风吹过，只见黄沙到处都是。天上、地面、前后左右、出现
在眼前的除了沙子还是沙子，好像这个世界，除了黄沙什么都没有了一样。就算
这样，骆驼被黄沙迷住眼睛没有？
生：没有，没进一点沙子。
师：为什么没进一点沙子？这是谁的功劳。
生：两层睫毛。
师：看样子“两层睫毛”的功劳也不小啊。谁能将他的功劳读出来？（点评：风
沙越大，功劳越大，好像风沙的声音还可以大一点。）
5.师：请同桌分别做妈妈和小骆驼，读一读他们的对话。
6.师：我们知道小骆驼进沙漠之前很委屈，那么在沙漠中他的心情又怎样呢？
生：小骆驼很担心。
师：你在哪里找到的，读一读。
师：那么现在小骆驼的心情又是怎样的？
生：自豪。
师：那就让我们自豪的读一读第五自然段。

六、说话训练。
师：你能当一回小骆驼来夸一夸自己吗？试着说一说：
出示：虽然我的脚掌 ，但是 ；虽
然 ，但是 ；虽然 ，但
是 。因此，我应该感到 。
师：谁有勇气第一个说一说？（如果再流畅些会更好）
师：谁再来说一说？（将自己当成小骆驼，自豪地说一说就更加好了）
师：还有想说的吗？（恩，你说得真好。）

七、写话训练。
师：听得出来，大家都感觉到了小骆驼的自豪。一天，小骆驼又碰到了小红
马，这时，小骆驼会对小红马说些什么呢？
出示：一天，小骆驼又碰到了小红马（用这个来引出来）
生写话。
师提醒，给说话的内容加上表示动作、神态、心理的提示语，会更加的生动。
交流。

八、总结全文，情感升华
. 大诗人李白说过“天生我才必有用”，每个人都有自豪的地方，你有没有自
豪的地方来跟大家分享一下。
我感到骄傲的是----------------------。 （你说的很棒，真为你感到自豪。）
老师也为有你们这样为自己自豪的学生自豪，希望你们一直自豪下去。