人教部编版四年级语文下册《绿》教案教学设计小学公开课
部编版语文四年级下册《绿》优秀教案
部编版语文四年级下册《绿》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版语文四年级下册第五单元《绿》，主要围绕教材第2课《绿》展开教学。
课文详细描述了春天的绿色景象，包括大自然的绿色植物、动物以及春天的美好气息。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握文章的主题思想。
2. 培养学生对美好事物的观察力和想象力，学会运用生动的语言描绘春天的绿色景象。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的情感。
三、教学难点与重点重点：通过学习课文，让学生理解并感受春天的绿色美。
难点：如何引导学生运用生动的语言描绘春天的绿色景象。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔学生：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放春天大自然的美景视频，让学生初步感受春天的绿意，引发学生对本课的兴趣。
2. 课文学习（20分钟）a. 学生自读课文，理解课文大意。
c. 学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察题目要求。
b. 教师示范解答，讲解解题思路。
c. 学生尝试解答，教师给予指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成随堂练习，巩固所学知识。
b. 教师检查学生练习情况，给予评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享学习心得，提出疑问。
六、板书设计1. 《绿》2. 内容：a. 春天的绿色景象b. 描绘春天的绿色c. 热爱大自然，保护环境七、作业设计1. 作业题目：请运用生动的语言，描绘一下你最喜欢的春天绿色景象。
2. 答案示例：春天来了，小草偷偷地探出头来，树木换上了嫩绿的新装，小鸟在枝头欢快地歌唱，到处充满了生机与活力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否有效地引导学生感受春天的绿色美，激发学生对大自然的热爱。
2. 学生反思：通过本节课的学习，自己是否掌握了描绘春天绿色景象的方法。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的绿色景象，用绘画或写作的形式记录下来，下节课与同学分享。
部编四年级语文下册第10课《绿》公开课教学设计
部编四年级语文下册第10课《绿》公开课教学设计10 绿教学目标：1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。
3.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
教学重难点：1.识记生字新词，感受诗歌意境，熟读成诵。
2.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
教学策略：1.字词教学本课要求会认2个生字，会写4个字和8个词语，学生根据以前学过的方法，可以进行自主学习。
“叉”读“chā”，要读准，重点指导书写“瓶”右边的“瓦”。
2.阅读理解通过不同形式的反复朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，去感受现代诗朗朗上口、富有节奏的特点。
3.表达运用在反复诵读中培养学生的语感，体会诗歌的韵味，感受诗人的情感，通过想象画面、对比阅读感受诗意、诗情。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。
教学过程：一、诗文引路，入《绿》之境1.图画导入。
（1）师导入一组由各种绿色绘制而成的图画。
（课件出示青山绿水、禾苗、竹林、绿树等图）①师：看到这样一组图画，你想说些什么？②示例：看到这一片绿色的景象，很自然地想起奶奶家的那片竹林，一场春雨过后，一个个手指大小的嫩绿嫩绿的“小脑袋”就从土里探出来，可有意思了。
（2）师小结：这生机勃勃的绿景实在让人赏心悦目。
绿是春天的象征，是希望的象征。
绿给人以无穷的美感，历来就为文人墨客所歌咏。
（3）你知道哪些带有“绿”的诗词？示例：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
2.引入课题。
（1）师引导：诗人艾青也喜欢“绿”，他笔下的“绿”，更是千娇百媚、风情万种。
这节课，我们就和艾青一起走进春天“绿意盎然”的画卷中！（2）板书课题，（板书：绿）生齐读课题。
部编版四年级下语文10《绿》优质示范公开课说课稿
部编版四年级下语文10《绿》优质示范公开课说课稿一. 教材分析《绿》这篇课文是我国著名诗人艾青的作品。
这篇课文以清新自然的笔调，描绘了春天的绿色世界，表达了诗人对生活的热爱和对大自然的赞美之情。
课文语言优美，意境清新，富有想象力，易于学生理解接受。
本课是四年级下册的一篇讲读课文，安排在第一单元，这个单元的主题是“春天”。
通过学习这篇课文，可以让学生感受到春天的生机盎然，培养他们对大自然的热爱和赞美之情。
在教材的编排上，这篇课文紧承第一单元的导语，让学生在具体的语言环境中体会春天的美好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对于春天的概念已经有了初步的认识。
但是，对于如何通过阅读去感受春天的美好，如何理解诗人的情感表达，还需要在课堂上进行引导和培养。
此外，学生对于诗歌的鉴赏能力也需要进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生感受春天美好景色的能力，提高他们的诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱春天，热爱大自然的情感，培养他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：如何引导学生通过阅读课文，感受春天的美好景色，理解诗人的情感表达。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用情境教学法，以图片、音乐等手段，引导学生进入春天的美好氛围，激发他们的学习兴趣。
同时，采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示春天的图片，让学生谈谈对春天的认识，引出本课课题。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3.精讲细读：引导学生关注课文中描绘春天的句子，通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文，感受春天的美好。
4.诗歌鉴赏：让学生欣赏诗人艾青的其他诗歌，提高他们的诗歌鉴赏能力。
部编人教版语文四年级下册09《绿》优质课教案1
部编人教版语文四年级下册09《绿》优质课教案1一. 教材分析《绿》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，选自人教版语文四年级下册。
课文以作者童年时的一次见闻为线索，描绘了一幅生机盎然的春景图，表现了春天的美好和生机。
文章语言朴实、自然，充满诗意，易于学生理解和接受。
本课的教学内容主要包括朗读课文、学习生字词、理解课文内容、感悟课文所表达的思想感情等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够理解和感悟课文所表达的情感。
但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定难度，需要教师引导。
此外，学生对生字词的掌握情况不一，需要教师关注每一个学生的学习需求，耐心引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能灵活运用；理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
2.过程与方法目标：通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生的阅读理解能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱春天、珍惜生命的情感，感悟生命的美好和生机。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词；理解课文内容。
2.教学难点：感悟课文所表达的思想感情，理解课文中一些富有深意的句子。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，为学生创造一个充满生机和活力的春天氛围，让学生身临其境地去感受和理解课文。
2.讨论法：在学习课文过程中，引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和阅读理解能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现课文的内在联系，帮助学生理解课文深层含义。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、生字词、重点句子等，为学生提供直观的学习材料。
2.音频：准备课文朗读音频，让学生在朗读时能够更好地把握节奏和情感。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频、展示春天的图片等方式，引导学生进入春天的氛围，激发学生对春天的喜爱和赞美之情。
新人教部编版教材小学四年级语文下册《绿》优质课教案
新人教部编版教材小学四年级语文下册《绿》优质课教案教学目标1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
4.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.播放多媒体课件，教师激趣导入。
导语：大千世界，五彩缤纷。
有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静悠远；有人喜欢紫色，因为它神秘莫测。
还有一些人，他们热爱绿色，例如古代诗人贺知章、白居易、王安石等，当然他们也留下了不少千古名句，你能举一些例子吗？（生背诵诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”……）现当代诗人艾青也喜欢绿色，在他的笔下，绿是多姿多彩的，绿是铺天盖地的……。
这节课，我们就来学习他的诗歌——《绿》。
2.板书课题，齐读课题。
1.教师介绍作者。
艾青（1910—1996） 原名蒋正涵，字养源，号海澄。
现当代文学家、诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
他的成名诗作是《大堰河——我的保姆》，后又陆续出版了诗集《北风》《火把》《黎明的通知》等。
朴素、凝练、想象丰富是艾青诗的一贯特点。
《绿》是诗人写于20世纪70年代末期的一首抒情小诗。
2.大声地朗读课文，读准字音，读通句子。
3.检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。
会写的字：瓶pínɡ 挤jǐ 交叉chā 指挥huī◆需注意的字音、字形：“瓶”是后鼻音，读“p ín ɡ”，不要读成“p ín ”；书写时倒数第二笔是“”。
“叉”是多音字，在文中读“ch ā”；书写时末笔是点，不要漏写。
（2）重点词语释义。
［出奇］ 特别；不平常。
［重叠］ （相同的东西）一层层堆叠。
［交叉］ ①几个方向不同的线条或线路互相穿过。
部编版语文四年级下册绿教案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册绿教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册绿教案【第1篇】《绿》教学设计一、教学目标：1、掌握圈点批注等读书动笔的基本方法，养成读书动笔的习惯。
2、品味课文的语言风格，反复揣摩句子的深刻含义。
3、积累一些词语和诗句，感受文章所表达的感情。
二、教学重点、难点：品味课文的语言风格，反复揣摩句子的深刻含义。
三、教学安排：一课时四、教学过程：（一）导入：1、大千世界，五彩缤纷，同学们心目中一定有自己喜欢的颜色，你们喜欢什么颜色，为什么喜欢它？能说几带“绿”的成语来吗？（灯红酒绿绿草如茵绿林好汉桃红柳绿青山绿水青枝绿叶绿肥红瘦花花绿绿绿叶成荫粉白黛绿橙黄橘绿穿红着绿绿林大盗花红柳绿红情绿意……）2、绿色是大家喜欢的颜色，因为它是生命的象征,但大家听说过“女儿绿”，观赏过它吗？如果没有，就请随我一同走进朱自清的《绿》，从中去寻找答案。
（二）简介作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。
他是现代著名的作家和学者。
有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。
著有《朱自清文集》。
代表作品有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。
（三）检查预习：掌握下列生字词踞（jù) 薄（bó)阴绺（liǔ) 棱（léng)角穹（qióng) 尘滓（zǐ) 皱缬（xié)什刹（shí chà) 明眸（móu）善睐（lài）挹（yì）掬（jū）（四）初读感知，梳理文路。
1、用3分钟略读全文，完成下列问题：(1)标示出第一、四自然段的关键词。
(用△符号)(2)第二、三自然段分别主要写了哪个景点(写旁批)(3)四个自然段中哪个是重点段(写旁批)(4)第二、三自然段所写的景物有什么关系(写旁批)明确：（1）关键词：第一段，“第二次”“惊诧”“梅雨潭的绿”；第四段，“不禁”。
部编版语文四年级下册绿教案(精品3篇)
部编版语文四年级下册绿教案（精品3篇）【部编版语文四年级下册绿教案第1篇】活动目标：(应体现三维认知、能力、情感)1.了解减少使用塑料袋的方法，初步培养保护环境的责任意识。
2.知道购物袋的用途。
3.培养少用塑料袋，自备购物袋的习惯。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：培养保护环境的意识。
难点：知道购物袋的用途。
活动准备：购物袋活动过程一：导入部分出示地球模型，表示地球先生生病了。
二、基本部分向幼儿讲述故事《地球先生肚子胀》与幼儿讨论：(一)地球先生为什么肚子胀(二)我们应该帮助地球先生吗(三)你会怎么帮助地球先生与幼儿一起观看宣传减少使用塑料袋的短片，请幼儿说一说，怎样做才能减少使用塑料袋。
出示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。
三、结束部分幼儿展示自己带来的购物袋，然后两人一组，到娃娃家使用购物袋玩购物游戏。
活动反思在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。
活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。
总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常饱满。
【部编版语文四年级下册绿教案第2篇】课时目标：以导游最终拿出一份完美的解说词为契机，深入研读探究课文，体会作者对西湖的独特感受，入情入镜地感悟西湖的美丽。
教学过程：一、复习检查，回顾全文。
1．齐读课题2．学生回忆：这篇课文主要描写了什么？按什么顺序描写的？（在课题“绿”字下面板书“▲”，同时板书“观景顺序”）二、抓住“绿”，整体感知。
过渡：那就让我们这些导游们以“绿”为突破口，先走进“绿”的世界吧！1．课件呈现一片“绿”的广阔天地。
（1）老舍《草原》（2）刘国林《可爱的草塘》2．但西湖即便一个“绿”色，也各有不同，丰富多彩，柔情万分，请同学们用心地读课文前三个自然段。
（充分朗读，尽情想象，感受“绿”意）三、突破“绿”，研读全文。
过渡：那么“绿”究竟表现在哪些地方，作者怎样抓“绿”的？作为导游一定要突破呦！1．课文着重描写了哪几处“绿”？（灵隐——苏堤——花港观鱼）2．移情入文，激趣质疑。
部编版小学语文四年级下册第10课《绿》优质教案
10 绿▶教学目标1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。
3.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
▶教学重难点1.识记生字新词，感受诗歌意境，熟读成诵。
2.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
▶教学策略1.字词教学本课要求会认2个生字，会写4个字和8个词语，学生根据以前学过的方法，可以进行自主学习。
“叉”读“chā”，要读准，重点指导书写“瓶”右边的“瓦”。
2.阅读理解通过不同形式的反复朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，去感受现代诗朗朗上口、富有节奏的特点。
3.表达运用在反复诵读中培养学生的语感，体会诗歌的韵味，感受诗人的情感，通过想象画面、对比阅读感受诗意、诗情。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。
▶教学过程板块一诗文引路，入《绿》之境1.图画导入。
（1）师导入一组由各种绿色绘制而成的图画。
（课件出示青山绿水、禾苗、竹林、绿树等图）①师：看到这样一组图画，你想说些什么？②示例：看到这一片绿色的景象，很自然地想起奶奶家的那片竹林，一场春雨过后，一个个手指大小的嫩绿嫩绿的“小脑袋”就从土里探出来，可有意思了。
（2）师小结：这生机勃勃的绿景实在让人赏心悦目。
绿是春天的象征，是希望的象征。
绿给人以无穷的美感，历来就为文人墨客所歌咏。
（3）你知道哪些带有“绿”的诗词？示例：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
2.引入课题。
（1）师引导：诗人艾青也喜欢“绿”，他笔下的“绿”，更是千娇百媚、风情万种。
这节课，我们就和艾青一起走进春天“绿意盎然”的画卷中！（2）板书课题，（板书：绿）生齐读课题。
（3）师述：这节课，我们继续学习诗歌，继续用美丽的眼睛看世界。
人教部编版四年级语文下册《绿》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《绿》优秀教案一、教材分析《绿》是人教部编版四年级语文下册中的一篇课文，主要围绕自然和环境保护展开。
通过本课文，学生可以了解绿色植物的重要性，并激发对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学目标1.知识目标：了解绿色植物的作用，认识环境保护的重要性。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文字表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然环境的良好习惯，感悟绿色生活的美好。
三、教学重点和难点1.重点：理解课文内容，掌握绿色植物的作用。
2.难点：理解课文隐含的环保意义，培养学生保护环境的意识。
四、教学准备1.课文《绿》的教材。
2.教学课件和多媒体设备。
3.图书、图片等辅助教学材料。
4.活动设计和教学反馈表格。
五、教学过程第一课时1.情境导入：引导学生观察周围的植物，引发学生对绿色植物的思考。
2.导入课文：简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
3.阅读理解：带领学生朗读课文，并讲解生词和理解内容。
4.课文分析：对课文中的环保意义进行讨论，引导学生思考环境保护的重要性。
第二课时1.情景演练：组织学生进行小组讨论，设计环保行动方案。
2.角色扮演：让学生扮演不同角色，演绎课文内容中的情景。
3.作文练习：引导学生写一篇关于绿色植物和环保的作文，培养学生的文字表达能力。
4.课后反馈：与学生分享环保经验，强化环保意识。
六、教学反馈1.通过学生的作文和课堂表现进行评分，及时反馈学生的学习情况。
2.鼓励学生在生活中实践环保行动，加强环保意识的培养。
以上是人教部编版四年级语文下册《绿》优秀教案的主要内容，希望能够对教学工作有所帮助。
[【新部编人教版】小学四年级下语文10《绿》优质公开课教学设计]
[【新部编人教版】小学四年级下语文10《绿》优质公开课教学设计]10《绿》优质公开课教学设计【教材分析】艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。
绿是生命的颜色，是生命的象征。
绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。
绿色真是具有永恒的魅力! 课题绿课型讲读课文授课时间 2课时教学目标 1.认识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，掌握“墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
3.感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
4.根据需要收集资料，初步学会资料的方法。
教学重点 1.通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
2.了解作者所描绘的“绿”。
教学难点在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动。
第一课时教学目标 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文结构。
教具准备借助教育网资源，制作与课文内容相关的多媒体课件。
教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话导入，揭示课题 1.谈话导入：【课件出示2】（出示春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？ 2.师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏心悦目。
绿是春天的象征，还是希望的象征。
诗人艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！3.板书课题：（板书：10绿）4.全班齐读课题。
5.这篇文章的作者，你了解他吗？（艾青）【课件出示3】艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人。
1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。
翌年赴法国勤工俭学。
1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。