浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养
浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养
新课改提出了要改变课程过于注重知识传授的倾向，要形成积极主动的学习
态度，使获得基础知识和基本技能的过程变为学会学习和培养价值观的过程。这
一理念很大程度上集中在中学教育上。俗话说，教育要从娃娃抓起，中学教育是
一切高等教育的源头，课堂改革应该以中学课堂为主战场，全面进行课堂改革，
这样即活跃了课堂气氛，学习到了知识，也能培养学生的学习热情和学习动力，
培养了学生的自主学习能力，一举两得。
标签：初中语文 自主学习 能力培养
青少年是一个人成长过程中的重要阶段，这个年龄段的心理发展具有很强的
可塑性，因此提高中学教育中学生的自主学习能力是非常有必要的，初中教育所
面对的学生就是这一部分人群，因此，本文我们就针对初中语文教学的现状做出
分析，并就其中的主要问题提出四点解决方案，将对学生自主学习能力的培养落
到实处。
一、当前初中语文教学现状分析研究
1.当前初中语文教学现状
语文教学是中学教育的重要组成部分，语文作为“母语”必须受到重视，中学
学生刚刚接受了小学的语文教育，并且拥有一定的语言基础，开展语文教学相对
较为容易，那么中学语文教学的方式及内容主要包括什么？首先，对于教学方式，
依然是采用传统的教育教学，老师和学生共同进行课堂学习；关于中学语文教学
内容主要包括以下几点：（1）教学生学习语言文字，培养语文修养；（2）教学生
语言文字理解，学习语言表达的技巧；（3）教学生写作技巧，提高作文水平和能
力；（4）教学生养成习惯，注重语文的实践和学习。
2.初中语文教学现状分析
目前，我们的初中语文教学正处在发展的阶段，在摸索中，我们不断地总结
和反省，在总结经验的同时，我们也发现了一些问题，其中最典型的就是学生普
遍的自主学习的能力欠缺，虽然新课改实施已经有比较长的时间了，但是在很多
地区，并没有贯彻落实新课改的基本思路，依然延用传统的方式，老师讲，学生
听，一味的对学生灌输知识，并不注重对学生自身能力的开发，导致学生整体积
极性不够。总而言之，我们的初中语文教学与过去相比是有很大的提升的，但是
这并不是我们止步不前的理由，我们应该进一步提高学生的学习能力和整体的教
学水平，提高初中语文教学水平。
二、初中语文教学中如何培养学生的自主学习能力
1.激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力
俗话说，兴趣是学习最好的老师，这句话非常的有道理，学生在学习的过程
中往往会比较枯燥无聊，如何在学习的过程中找到乐趣非常重要，打个比方，我
们在做某种自己不喜欢做的事情的时候，如果只是循规蹈矩，按部就班，往往只
会增加身体的劳累感，除了完成了工作而得不到任何其他东西，但是如果我们在
做自己感兴趣的事情的时候，就会感觉浑身充满力量，就会有用不完的灵感，这
样不仅仅完成了工作也愉悦了身心，在语文学习方面也是一样，首先要激发自己
的学习兴趣，这样才能主动的去学习。
2.实施“问题教学”，培养自主学习能力
说到“问题教学”方案，培养学生的独立思考能力就不得不提起，通过“问题
教学”，我们最直接的就是让学生先学会质疑，只有这样，学生才能发现问题，
有时候，发现问题往往是最难的，当我们发现问题以后，就要积极的提出问题、
分析问题并解决问题，在这个过程中，学生个人的脑力循环得到了很好的锻炼，
培养了学生独立思考的能力，对学生良好学习习惯的养成非常有帮助。“问题教
学”方案的落实不仅仅培养了学生独立思考的能力，也转变了学生的学习观念。
在传统的教学中学生更多的是跟着老师的节奏走，自己的独立思维很少，这就导
致学生更多的是模仿老师，而不会自己创新，在采取了“问题教学”方案以后，学
生更多的是自我学习，老师只是起一个引导作用，语文的包含范围很广，学生可
以充分发挥自己的想象力和创造性，一方面发散了学生的思维，另一方面增强学
生的创新能力，有效提高学生的成绩的同时也培养了学生自主学习的能力。
3.老师引导学生学习，培养自主学习能力
老师引导学生主要是指老师在教育学生的过程中，不能一味的给学生灌输知
识，要教给他们学习的方法，让他们自己去探索，正如传统的一句老话，授人以
鱼不如授人以渔正是这个道理。在初中语文的课堂教学中，老师的引导非常重要，
要想培养学生的自主学习能力，老师要努力做到以下几点：（1）更新理念，尊重
學生的思想和选择，支持学生多样化的想法，有益于学生的个性培养。现在社会
越来越重视学生个性的培养，也许有时候学生一个个性的想法将会引起一场知识
界的革命；（2）学会夸奖，适当的夸奖和奖励会激发学生的积极性，满足学生的
满足感，增加学习的兴趣。适当的奖励是有好处的，奖励意味着肯定，得到奖励
的会再接再厉，没有得到奖励的会更加努力，促进整体的进步和发展；（3）培养
习惯，良好习惯的培养是一个人进步的前提，养成互相理解，互相帮助的习惯，
好习惯受用终身，在青年时代养成的优秀习惯是会受益一辈子的。只有老师合理
的对学生进行引导，才能很好的培养学生自主学习的能力，从中受益。
4.开展“实践教学”，培养自主学习能力
语文教学虽然不像数学那样具有特别强的实践性，但是我们仍然不能脱离实
际进行教学，必须结合实际，开启“实践教学”来培养学生自主学习的能力，一方
面可以调动每一个人开动脑筋思考，开拓大家的思维，集中大家的想法，迸发出
思维的火花；另一方面，有效培养大家在动手过程中的合作精神，通过这种方式
既可以增加同学之间的友情，又能养成自主学习、研究探讨的好习惯，并逐渐形
成一种能力。
结语
现在我们的初中教育已经逐步迈上正轨，教学水平也明显提高，越来越多的
老师、家长都非常认同，虽然还存在一些小的问题，但是我相信在不远的将来这
些问题都是可以解决的。本文我们就如何培养学生的自主学习能力这一问题展开
研究，提出了一些自己的看法，希望对我们的初中语文教学有一定的帮助。
参考文献
[1]苏攀，《教育》，浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养，2016.
[2]杨承学，《软件：电子版》，浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培
养，2016.
[3]池娟，《教育科学：全文版》，浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的
培养研究，2016.
[4]杨海燕，《教育科学：引文版》，浅谈初中语文教学中学生自主学习能力
的培养研究策略，2016.
浅谈初中语文自主学习能力的培养
念， 不要在课堂上教师一个人 ， 我们 要把学 习的主动权 交给学生 ， 学生成 用 多元化教学方式， 过学 生的参 与， 让 通 互动， 体验和实践活动 ， 使学生的语言 式课堂， 拓展学生 自主意 识。 （） 设情境 式课 堂， ２创 培养学生 自主学习的能 力。（） ３ 构建参与式课 堂， 培养学生探究参与式课堂教学是一种师生 以平等 的身份参与的教学活动 。 （） ４ 拓展 自学式课堂 ， 培养学生 自主学习的能力。
３ 教师要注意每个学生原有语文 水平 的差异性， 因材施教引导， 鼓励学 堂 时间 ， 同时 向众多学 生传授 然而随着时代 的发展 ， 社会对人 才要求 ， 这种 趣 。（）
、
创设主动参与的情境 。 培养 自主学 习意识 的土壤
要促进学生 自主学习意识 的形成 ， 创造 良好的 自主学习环境至 关重要 。
直 以来我们 的课堂教学 以教师 讲授， 学生接受 为主 。 语文课常用的教 学方式 ， 又与学生生活有着千丝万缕 的联系 。 教师要做的： １要让学生热爱 （）
一
学模式是 ： 以教师为中心 ， 教师利用讲解 ， 板书 和多媒体作 为教学手段， 以教 语文 ， 将语文学习看作 是他们 生命成长盼 一部分。（） 一 ２ 兴趣 是最好的老师， 教 材 为依据 向学生传授知识 。 学生要做到的就 是接 受教师传递学 习的内容。 当 师要充分利用好各种教 学媒介和教学手段激发学生的学习兴趣 ，增强教学 然， 讲授有其 不可替代的优点， 如利 于教师与学 生之问的交流 ， 于控制课 利 教学模式 的露 出弊端。因而 ， 我们要培养 学生 自主学习的能力 ， 把培养学生 的 自主学 习能力作为语文教学 的首要任务。
浅谈初中语文自主学习能力的培养
、
应让学生在活动中始终保持主动参与 、 积极探究， 对新鲜事物有强烈 的兴趣， 从而激发 学生 自主作文 的内驱力 。自主性要贯穿于整个写作
教学过程 中阎 此， 教师应 当做到： 问题让学 生 自己提出， 知识让 学生 自 己探索， 规律让学 生 自己发现， 学法让 学生 自己总结， 并达到会学 的境 界。教师给学生以 自由， 弘扬学 生的主 动精神 。
的， 而不是外部力 量所塑 造的。 让学生互批互改作文， 分成 以下五个步 骤： 第 一步 ， 反 思。评改作文前， 先让每位 学生 结合 自己的文章， 反思 一 下这次作 文的成败得失 。第二步 ， 试批 。选出本次作文 中的两到 篇
生真正成为学习的主体， 并不是不需要教师的指导了。它要求教师不仅 是活动方案的创造者 、设计者同 是还应该是活动时的组织者、领导者；
师要尊重学 生在写作 上的差异 ， 允许学 生根据 自己的知识基 础和 能 力水平制定恰 当合理 的学 习目标 。教师 也可以采 取分层 教学 的方法 ，
师引导下 ， 学生 写作 训练 的 目 标 明确 了， 在训练过程 中就不 至于走弯 路， 就有 了积极主动学习 的 自觉性和学 习的内在动力 。为适应学生的 写作心理， 作文题 目宜少作限制更好地发挥想像力 、 创 造力， 表达出 自 己的真切感受， 实现写作的个性化 。
浅谈 初 中语文 自主学 习能 力的培养
河北省滦 平县第八 中学
自主学习是指学生在教师的科学指导下通 过能动的创造性 的学 习活动， 实现 自主性发展 的教育实践活动 。教育活动的中心是学生能 动的创造性的学 习。它的核 心是肩 迪学生的思维， 从而达到主动 、 创 造性的学 习。 它能使学生积极地参 与到学 习过程中对 所学的东西感 兴趣， 并觉得 富有挑战性 ， 感觉 到 自己正在做有 意义的事情， 使学 习过 程有情感 的投入， 有 内在动力 的支 持， 能从学 习中获得积 极的情感体
初中语文教学中学生自主学习能力培养的探究
初中语文教学中学生自主学习能力培养的探究初中语文教学中，培养学生自主学习能力是非常重要的。
学生自主学习能力的培养不仅可以提高学生的学习效果，还能培养学生的自我管理能力和学习兴趣，为将来的学习打下坚实的基础。
本文将从教师的角度，探讨如何在初中语文教学中培养学生的自主学习能力。
一、改变教学方式，激发学生的主动性。
在传统的语文教学中，教师往往起到了主导的作用，教师讲，学生听，学生被动接受知识。
这种教学方式限制了学生的主动性，无法充分调动学生的学习积极性和主动性。
我们应该改变教学方式，激发学生的主动性。
教师应该充分尊重学生的个人差异，鼓励学生发表自己的想法和观点。
在课堂上，教师可以引导学生进行小组讨论、问题解答等活动，鼓励学生积极参与进来，展示自己的见解。
教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，给学生提供更多的学习渠道，培养学生的自主学习能力。
教师应该引导学生学会自主思考和自主解决问题的能力。
在教学中，教师可以提出一些开放性的问题，让学生自主思考，并在小组讨论或课堂展示中分享自己的思考过程和解决方法。
教师还可以引导学生找到问题的根源，进行深入探究，从而培养学生的自主学习能力。
二、培养学生的学习方法和技巧。
学习方法和技巧是学生自主学习的基础。
学生只有掌握了科学的学习方法和技巧，才能更好地进行学习。
教师应该在实际教学中，有意识地培养学生的学习方法和技巧。
教师可以在教学中讲解一些科学的学习方法和技巧。
教师可以教学生如何制定学习计划，如何提高阅读效率，如何记忆知识点等。
教师还可以指导学生学会使用工具书和参考书，引导学生自主学习。
在教学中，教师还可以提供一些实践性的学习任务，让学生动手实践，提高学生的学习技巧。
教师应该在实际教学中，引导学生掌握一些针对性的学习方法和技巧。
在教学语文作文的过程中，教师可以讲解一些写作技巧，并给学生提供一些写作练习的机会。
在教学诗歌鉴赏的过程中，教师可以讲解一些鉴赏方法，并引导学生进行诗歌鉴赏的实践活动。
初中语文教学中学生自主学习能力的培养
初中语文教学中学生自主学习能力的培养【摘要】初中语文教学中，培养学生自主学习能力尤为重要。
为此，教师应设立学习目标和计划，帮助学生明确学习方向；提供丰富多样的学习资源，激发学生学习的兴趣；引导学生批判性思维能力的培养，培养学生独立思考的能力；鼓励学生独立完成作业，锻炼他们解决问题的能力；培养学生自我评价和总结能力，帮助他们反思学习过程。
初中语文教学中学生自主学习能力的培养不仅可以提高学生的综合素质，还有助于他们在未来的学习与生活中更好地适应和发展。
教师应该重视培养学生自主学习能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
【关键词】初中语文教学、学生、自主学习能力、学习目标、学习计划、学习资源、批判性思维、独立完成作业、自我评价、总结能力、综合素质、适应能力、发展。
1. 引言1.1 初中语文教学中学生自主学习能力的重要性初中语文教学中，培养学生的自主学习能力具有极其重要的意义。
学生自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动探求知识、独立思考和解决问题的能力。
在当今信息化社会，知识更新速度快，学习能力成为评价一个人终身发展的重要标准。
而初中阶段是学生学习能力的重要时期，培养学生自主学习能力正是为了让他们更好地适应未来的学习和生活。
在语文教学中，培养学生的自主学习能力可以帮助他们更好地掌握语文知识，提高语文素养。
学生可以根据学习目标和计划自主安排学习时间，提高学习效率。
通过提供丰富多样的学习资源，引导学生进行自主的学习探究，激发他们的学习兴趣和动力。
学生在进行学习过程中，要培养批判性思维能力，通过对文本的分析和思考，提高思维品质。
鼓励学生独立完成作业，培养他们解决问题的能力。
通过自我评价和总结，帮助学生形成良好的学习习惯和学习方法。
初中语文教学中学生自主学习能力的培养不仅是提高学生综合素质的有效途径，更有助于他们在未来的学习与生活中更好地适应和发展。
教育工作者和家长应共同努力，为学生创设良好的学习环境，引导他们自主学习，使他们成为具有独立思考能力和学习能力的优秀人才。
初中语文教学中学生自主学习能力的培养
初中语文教学中学生自主学习能力的培养【摘要】本篇文章围绕初中语文教学中学生自主学习能力的培养展开讨论。
在探讨了初中语文教学的背景以及学生自主学习能力的重要性。
在分别从培养学生的自主学习意识、激发学生学习的内在动机、引导学生掌握学习方法、提高学生的自主学习能力和开展多样化的学习方式等方面进行了详细阐述。
结论部分强调初中语文教学中应重点培养学生的自主学习能力，并指出学生的自主学习能力将成为他们未来学习的重要基础。
通过本文的讨论，可以深刻认识到初中语文教学中培养学生自主学习能力的重要性，同时也为教师和学生提供了一些建议和思路，以促进学生自主学习能力的有效培养和提升。
【关键词】初中语文教学、学生、自主学习能力、培养、意识、内在动机、学习方法、多样化、方式、重点、未来学习基础1. 引言1.1 初中语文教学的背景初中语文教学是学生学习语言文字、文学知识和表达能力的重要阶段，具有一定的难度和挑战性。
在这一阶段，学生需要通过学习掌握汉字、语法、修辞、作文等基础知识，并能够在实际应用中灵活运用。
初中语文教学不仅仅是为了学生考试成绩的提高，更重要的是要培养他们良好的语言表达能力和文学素养，以及批判性思维和创新能力。
随着信息时代的发展，学生的学习方式和习惯也发生了一定的变化，传统的教学模式已经不能完全适应学生的学习需求。
初中语文教学需要不断更新教学理念和方式，注重培养学生的自主学习能力，引导他们积极参与学习过程，从而更好地适应未来社会的发展需求。
在这样的背景下，初中语文教学应当更加注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和内在动力，引导他们掌握有效的学习方法，提高他们的学习质量和效率，从而为他们未来的学习打下坚实的基础。
1.2 学生自主学习能力的重要性学生自主学习能力的重要性是不容忽视的。
在当今信息爆炸的时代，学生面临着诸多学习资源和知识，如何在这样的环境下有效地学习并掌握知识成为一个亟待解决的问题。
而学生自主学习能力的培养，恰恰是解决这个问题的关键所在。
浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养
Ｎ Ｌ Ｄ ０Ｈ Ｎ Ｉ Ａ Ａ Ｇ
浅谈初 中语文教学中
学生 自主学习能力
文 ／ 海 然 蒲
现 在 的语 文 教学 ． 们 应 一 改 过 去 的 “ 师 讲 学 生 听 ” 我 老 、 “ 师问学生答” 老 的教 法 ． 重学 生 自主 的 语 文 实践 活 动 ， 注 培 当这 位 学 生 哽 咽 着 读 完 时 ． 多 学 生 被 感 动 了 。经 过 这 样 的 许 情感 体 验 ， 读 凡 卡 哀 求 爷爷 带 他 回 家 的 其 它段 落 ， 再 不少 学
了 学 生 的学 习能 力 。
立 学 习基 础上 的相 互 交流 讨 论 ， 是 不 可 忽 视 的 。由 于伙 伴 也 的 交 互 作 用 ． 对 相 关 内 容 的 理 解 、 知识 意 义 的 主 动 建 构 在 对
上具 有 关 键作 用 。明 代学 者 顾 炎武 说 ：独学 无 友 ， “ 则孤 陋难 成 。 处 一方 ， 习 染 而 不 自觉 。” 点 明 了合 作 学 习的 意 义 久 则 这
的 学 法 精 彩 纷 呈 ． 长 朗 读 的分 角 色 读 得 有 声 有 色 ： 擅 记忆 力 强 的 当堂 背 诵 了课 文 ． 并 加 上 了 比赛 性 的 环 节 … …教 师 运 用 教学 智 慧 及 时 地 引 导 学 生 按 照 自己 的 学 习 目标 与 方 法 进 行 自学 ， 班 同学 的 积 极性 在 新 课 一 开 始 就 被 调 动 起 来 了 。 全 因 为 学 生 的 积 极 参 与 使 整 堂 课 气 氛 活 跃 ． 义从 多 方 面 锻 炼
养 他 们 自主 学 习 的 能 力 。经 历 几年 的从 教实 践 ， 有 了 自己 我
初中语文教学中学生自主学习能力培养的探究
初中语文教学中学生自主学习能力培养的探究初中语文教学中，学生自主学习能力的培养是一项非常重要的任务。
通过培养学生的自主学习能力，能够提高他们的学习效果和学习兴趣，培养他们主动探索和思考的能力，使他们能够在学习中独立思考、自主学习、自我提高。
本文将从培养学生的学习兴趣、提高学习主动性、培养学生的学习方法等方面，探讨初中语文教学中如何培养学生的自主学习能力。
培养学生的学习兴趣是提高他们自主学习能力的关键。
学习兴趣是学生主动学习的动力，只有学生对学习内容产生兴趣和热情，才能更好地激发他们自主学习的欲望。
在语文教学中，教师需要注重培养学生对语文的兴趣，在教学中注重情感教育，用生动的实例和有趣的故事来引导学生对文学作品的理解和欣赏，使学生通过阅读、欣赏和表达，感受到语文的魅力，激发他们的学习兴趣。
提高学习主动性也是培养学生自主学习能力的重要环节。
学生的学习主动性是指学生对学习的积极主动态度和自觉控制学习过程的能力。
在语文教学中，教师应该尊重学生的个性差异和发展规律，给予学生适当的自主学习空间和机会，鼓励学生主动提问和思考，培养学生独立解决问题的能力。
教师还可以引导学生自主选择学习内容和学习方式，培养他们独立制定学习计划和解决学习问题的能力，让学生在学习中感到主动、自主和愉悦。
培养学生的学习方法对于提高他们的自主学习能力也是至关重要的。
学生的学习方法直接影响着他们的学习效果和学习习惯。
在语文教学中，教师应该引导学生掌握一些有效的学习方法，帮助他们提高学习效率和学习质量。
教师可以教授学生一些具体的阅读策略，如快速浏览、猜词推理、注重分析等，帮助学生更好地理解和掌握文本内容。
教师还可以引导学生运用多种学习资源，如图书馆、互联网等，进行自主拓展和独立思考，培养学生独立解决问题和自主学习的能力。
评价机制也是培养学生自主学习能力的重要因素。
评价反馈对学生的学习动力和学习效果有着重要的影响。
在语文教学中，教师应该设计多样化的评价方式，注重对学生自主学习过程和学习方法的评价和引导，关注学生对学习活动的积极参与和自主思考的能力。
初中语文教学中学生自主学习能力培养的探究
初中语文教学中学生自主学习能力培养的探究自主学习是指学生能够自主选择学习内容、自主制定学习计划、自主评价学习进程和成果的能力。
对于初中语文教学来说，培养学生的自主学习能力尤为重要，可以有效提高学生的学习兴趣和学习效果。
首先，在教学过程中，要积极引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
教师可以从选择有趣且贴近学生生活实际的教材入手，通过多媒体等多种形式的教学手段，使学生在学习过程中感到乐趣和创新性。
此外，教师也可以在课堂上组织一些有趣的小游戏和小活动，引导学生自主参与，培养他们的学习兴趣。
其次，要提供学生自主选择学习内容的机会。
教师可以根据学生的兴趣和特长，在课堂上设置一些开放性的学习任务，让学生自主选择所要学习的内容。
例如，可以给学生一些课外阅读的推荐书目，让他们自主选择一本自己感兴趣的书进行阅读；还可以给学生一些写作话题，让他们自主选择一个话题进行写作。
通过这样的方式，可以增加学生对学习的主动性和积极性。
此外，要培养学生自主制定学习计划的能力。
教师可以在教学中给学生一定的自主学习时间，让他们自己安排学习任务和学习时间。
例如，可以给学生一段时间让他们自主备课，自己找资料、查资料，然后进行小组讨论或展示成果。
通过这样的活动，可以培养学生的时间管理和自我调控的能力。
最后，要鼓励学生自主评价学习进程和成果。
教师可以引导学生学会自己对自己的学习进行评价，根据自己的学习目标和学习计划进行自我评估和改进。
例如，可以让学生每节课结束时写下自己的学习收获和困惑，然后和同学、教师一起进行交流和讨论。
通过这样的方式，学生能够更好地发现自己的学习问题和进步，养成自主学习的习惯。
浅谈如何培养初中学生语文的自主学习能力
浅谈如何培养初中学生语文的自主学习能力【摘要】自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式，也是学生在这个学习生涯中一个重大的学习方式转变。
文章提出，培养学生的自主学习能力，要通过课本和生活结合，语言表达和作文结合，课程学习和考试结合，由“要我学”向“我要学”转变；进一步强化学生自主学习能力。
【关键词】初中语文自主学习能力学生当中有这样一个比喻，说初中语文教学就好像是云中漫步。
这个比喻反映了在学生心目中语文教学提不起学生的学习精神这一问题。
语文教学任重而道远，相对一些理科教学，比较缺乏一些数据上面的冲击。
从而在好多学生身上发生了重理轻文的偏科现象。
如何从教学方法上面激发学生对语文学习的兴趣，让学生从无奈或者漫不经心的学习转变到自主，自发的学习，这是值得我们每个教学工作者深思并且想办法解决的问题。
下面，我将我自己在语文教学中如何培养初中学生语文的自主学习能力做以分享。
一、课本和生活结合很多人都说语文教学任重而道远，这话不假，语文教学密切联系生活的每一个细节，尤其是初中语文教学。
初中时期是一个人从儿时的顽童向逐渐懂事的青年的转变时期。
很多的价值观，语言风格和做事风格都是从这个阶段形成的。
一篇优美的教学文章加上一堂精彩的剖析讲解将会给学生留下很深刻的影响，这个影响不仅仅在教学与考试中，很可能还会影响学生对某一方面的态度或者某个场景的语言技巧。
所以针对初中语文教学，如果能将里面的一些课文和生活中的一些片段结合起来，通过语文教学让学生对人生的某一方面或者某一个片段产生新的感悟，在原来感悟的基础上有了耳目一新的提高。
这样的教学必将是学生影响最深的课堂。
让学生的语文学习从务虚的学习转变到了务实的学习，这样不但达到了教学的目的，而且达到了学生教育的目的。
例如，在教何其芳的现代诗《秋天》时，如果所教学生是农村的孩子，学生对课文内容不难理解；如果一直生活在城市的孩子，他们可能对课文内容理解起来就有一些困难了。
教学这首诗歌，重点是引领学生品味诗歌优美的意境，教他们观察生活，感受生活，善于发现生活中美的事物，激发学生表达美好感受的欲望。
初中语文教学中学生自主学习能力提升的策略研究
初中语文教学中学生自主学习能力提升的策略研究一、激发学生学习兴趣学生的学习兴趣是其自主学习的动力源泉。
教师在教学中需要不断激发学生学习的兴趣。
在初中语文教学中，教师可以通过多种途径来激发学生学习的兴趣。
在阅读教学中，可以选择富有趣味性的文学作品来吸引学生的注意力；在写作教学中，可以引导学生从自身生活中的经历出发，写出感人的作文。
通过激发学生学习兴趣，可以让学生更加主动地参与到学习中来。
二、引导学生自主学习教师在教学中要引导学生自主学习，让他们在学习中逐渐成为学习的主体。
在初中语文教学中，可以通过以下几种方式来引导学生自主学习：1. 提供学习资源：教师可以给学生提供多样化的学习资源，比如多种类型的阅读材料、学科辅导书籍等，让学生可以根据自己的需求和兴趣进行选择和利用。
2. 制定学习任务：教师可以给学生制定具体的学习任务，并提供相应的指导和帮助。
在课外阅读方面，可以给学生每月推荐一本书，并要求学生在月底前完成阅读并撰写读后感。
3. 提供学习支持：学习过程中，教师可以给学生提供必要的学习支持，比如解答学生的问题、指导学生的学习方法等，让学生在遇到困难时能够得到及时的帮助和指引。
通过以上方式的引导，可以帮助学生养成自主学习的习惯，并提高他们的自主学习能力。
三、培养学生的学习方法1. 教授学习技巧：教师可以在课堂上给学生讲解一些科学的学习方法和技巧，比如提取重点、摘录笔记、总结归纳等，让学生学会如何高效地学习和记忆知识。
2. 引导学生学习：在学习过程中，教师可以通过案例分析、个案指导等方式引导学生自己寻找解决问题的方法，培养他们解决问题的能力。
3. 鼓励学生自主探索：在教学中，教师可以鼓励学生自主探索学习方法，让他们根据自己的需求和兴趣，探索适合自己的学习方式，从而提高自主学习的效果。
四、建立学习反馈机制建立学习反馈机制是提升学生自主学习能力的重要手段。
在初中语文教学中，可以通过以下几种方式来建立学习反馈机制：1. 提供及时的评价：教师可以在学习过程中给学生及时的学习评价，比如针对学生的作业、测试等，及时给予反馈，指出学生的优点和不足，并提出具体的改进建议。