公开课《月光启蒙》教案
公开课—月光启蒙教案
公开课—月光启蒙教案第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生了解月亮的基本知识，包括月亮的形状、大小、距离等。
培养学生对自然现象的好奇心和观察力。
1.2 教学内容：引入课程，引导学生观察天空中的月亮，并提问学生对月亮的认识。
教师讲解月亮的基本知识，包括月亮的形状（新月、月牙、满月等）、大小（与地球、太阳的比较）、距离（与地球的距离）等。
1.3 教学活动：学生观察天空中的月亮，并分享自己对月亮的认识。
教师展示图片或视频，介绍月亮的不同形状和大小。
教师解释月亮与地球、太阳的关系，并展示相关图表。
第二章：月亮的传说与故事2.1 教学目标：让学生了解月亮在中国传统文化中的象征意义和传说故事。
培养学生的文化素养和想象力。
2.2 教学内容：教师介绍月亮在中国传统文化中的象征意义，如团圆、思念等。
教师讲述一两个与月亮相关的传说故事，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等。
2.3 教学活动：学生分享自己对月亮的象征意义的理解。
教师通过图片、视频或书籍展示月亮传说故事的内容。
学生听教师讲述传说故事，并参与讨论故事中的情节和文化内涵。
第三章：月亮与诗歌3.1 教学目标：让学生了解月亮在诗歌中的意象和表达方式。
培养学生对诗歌的欣赏能力和创造力。
3.2 教学内容：教师介绍月亮在诗歌中的常见意象，如明亮、寂静、温柔等。
教师分享一些经典的月亮诗歌，如《静夜思》、《水调歌头》等。
3.3 教学活动：学生观察月亮，并尝试用自己的语言描述月亮的意象。
教师展示诗歌，并引导学生欣赏诗歌中的意象和表达方式。
学生进行诗歌创作，可以是口头表达或书面写作，鼓励学生发挥创造力。
第四章：月亮与科学4.1 教学目标：让学生了解月亮在科学研究中的发现和探索。
培养学生的科学素养和探究能力。
4.2 教学内容：教师介绍月亮的一些科学知识，如月球的形成、月球表面的特征等。
教师分享人类对月亮的探索历程，如月球探测器的发射和月球岩石的采集等。
4.3 教学活动：学生观察月亮，并记录下月亮的形状和特征。
月光启蒙教案3篇
月光启蒙教案3篇教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．联系上下文，理解用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3．凭借课文的语言资料，感受浓郁的母子亲情，体会对母亲终身难忘的感谢、思念和敬重之情。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1.课文语言秀丽，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、幽默，值得好好体会。
2.文中插图精巧，在指导读书感悟时，可结合插图，引导同学感悟语言内在意蕴感情。
教学时间：两课时一、谈话导入：出示幻灯〔月光下的美景〕指名背诵关于月亮或月色的古诗。
同学们，今日我们一起来学习一篇课文《月光启蒙》，齐读课题。
看到这个课题，你有什么疑问吗？理解：“启蒙”，用“启蒙”这个词语说一句话。
幻灯出示本文孙友田简介，说说你看过这个简介有何感受。
〔这么有成绩的诗人，月光是如何启蒙他的呢？〕二、初读课文，学习生字词：〔一〕轻声读课文，要求：1、读准生字词语，读顺课文。
2、考虑：文章中“我”的启蒙教师是谁？〔二〕幻灯出示生字词语，朗读词语，重点指导“篱笆”“时辰”的轻声。
出示句子“我的父亲是唱莲花落的民间艺人。
”指名读，出示“莲花落”的意思，指导该词语的正确读音。
三、细读课文，理解课文内容：〔一〕答复以下问题：文章中“我”的启蒙教师是谁？你从哪儿能读出来？1、出示课文最终一个自然段。
A、轻声读。
B、指名读。
读了这段话，你有何疑问？同学质疑。
2、出示幻灯，总结同学提出的问题：A、母亲在月光下唱的那些民歌民谣，是怎样使我开放想象的翅膀，飞向诗歌的王国的？B、母亲是怎样用她的才智才气启迪我的想象的？〔二〕今日我们就来解决第一个疑问。
再读课文，找出课文中母亲给我们唱的民歌民谣。
〔幻灯出示文中的民歌民谣。
〕1、五首民歌民谣有何不同？理解“歌谣”、“童谣”两个词语的区分。
2、大声地读一读这五首民歌民谣，把你最宠爱的一首读给大家听一听。
并说说你宠爱的缘由。
〔同学自由地谈谈对唱谣的理解和自身读后的想象〕3、通过歌谣的理解来理解最终一小节中“含蓄、明快、幽默、流畅”等词语的意思。
《月光启蒙》教案
一、教学内容
《月光启蒙》教案，选自人教版语文三年级下册第七单元。本节课主要内容包括：
1.熟读课文，理解生字词，如“朦胧”、“谱学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的作用。
4.领悟课文表达的思想感情，培养学生的审美情趣和爱国情怀。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并与其他同学进行交流。总体来说，这个环节进行得较为顺利，但我也注意到有些学生较为内向，不太愿意表达自己的看法。为了提高这部分学生的参与度，我将在接下来的课程中多给予他们关注和鼓励。
通过本节课的教学，我深刻反思了自己的教学方法和策略。在今后的教学中，我需要关注以下几点：
-例如：教师可以提供实例，引导学生模仿和实践，逐步掌握修辞手法。
（3）思维品质培养：如何引导学生从不同角度思考问题，发展创新思维和批判性思维。
-例如：组织课堂讨论，鼓励学生提出不同的观点，培养学生的思辨能力。
（4）表达能力提升：学生口语交际和写作能力有待提高，需要针对性的指导。
-例如：设计相关的口语交际和写作练习，指导学生如何运用所学知识进行表达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中描述的月光启蒙的基本概念。月光启蒙是指月光给作者带来的灵感与启发。它是作者童年美好回忆的象征，也是激发创作的重要源泉。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。这个案例展示了月光启蒙如何激发作者的想象力和创作灵感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和生字词这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
5.学会观察自然，激发学生对自然美的热爱和创作灵感。
6.结合课文，进行口语交际和写作练习，提高学生的表达能力和写作技巧。
月光启蒙教案
月光启蒙教案《月光启蒙》篇一教材简析：《月光启蒙》，是当代作家孙友田的一篇写人散文，节选自《月光母亲》。
《月光母亲》讲述母亲患了老年痴呆症，对来看望她的儿子只是傻傻地笑，笑得作者泪流满面。
而在课文中，作者则回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对自己进行启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的感激与怀念之情。
全文共可分两段。
第一段（第1——13节）写母亲在夏夜的月光下给“我”唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象与智慧。
第二段（第14节）写母亲是“我”的启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。
纵观全文，一条主线，一个重点，两个难点。
一条主线是情：在朦胧的月光下，母亲搂着“我”，唱起动听的歌谣，使“我”忘却了夏夜的躁热，沉醉在美妙的歌声中，使我领悟了父辈们对家乡、对生活的感情；《嫦娥奔月》《牛郎织女》一个个优美的神话故事，为“我”打开了无限的想象空间；一段段幽默风趣的童谣，不仅丰富了“我”的积累，还使“我”感受到文学的亲近；生活中的谜语，同样启迪“我”思考和联想。
所以作者说：“我们日子清苦，但精神生活是丰富的。
”“苦涩童年的夏夜却是美妙的。
”是母亲用自己对生活全部的理解，在“我”幼小的心灵里，种下了文学的种子；是母亲用优秀的民族文化，用艺术的形式教育“我”培养“我”，为“我”打开了闭塞的心灵之窗，照亮了“我”灰蒙蒙的心灵，使“我”一颗混沌的童心变得豁然开朗，使“我”得到了有益的启蒙，长大后成了一名作家。
一个重点是“启蒙”：谁为谁“启蒙”？母亲怎样“启蒙”作者的？（以歌谣、神话故事、童谣、谜语为载体，对“我”进行启蒙教育。
）为什么以“月光启蒙”为题？（光下，母亲给了我启蒙教育，以“月光启蒙”为题，感谢、怀念母亲在月光下“我”进行的启蒙教育，点明中心。
）两个难点：1、黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣（两个“长”不一样的意思，前一个“长”是“生长”，后一个“长”是“产生”。
《月光启蒙》教案
《月光启蒙》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《月光启蒙》，了解作品的基本内容，理解作品的主题思想。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）引导学生运用阅读技巧，深入理解作品。
（2）通过小组讨论、课堂分享等形式，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的美好情感，培养学生对家庭、亲情的珍视。
（2）引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德观念。
二、教学内容：1. 作品简介：《月光启蒙》是一部描绘中国农村生活的小说，通过讲述一个家庭的故事，展现了作者对家乡的热爱和对农民生活的关注。
2. 教学重点：理解作品的主题思想，分析作品中的人物形象和情节安排。
3. 教学难点：深入理解作品中的象征手法和寓意，引导学生从中获得启示。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍《月光启蒙》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读引导：引导学生运用阅读技巧，如关注作品的开头和结尾、把握人物形象、理解象征手法等，深入理解作品。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就作品中的某个问题进行讨论，如人物关系、情节发展等，培养学生的合作与交流能力。
4. 课堂分享：每个小组选出一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果，其他同学可进行补充和评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂学习收获，让学生谈谈他们在阅读过程中的感悟和启示。
四、作业布置：2. 选择一个作品中的情节，分析其象征意义和寓意，下周课堂上分享。
五、教学评价：1. 学生对作品内容的掌握程度。
2. 学生在课堂讨论中的表现，如观点阐述、合作与交流等。
3. 学生作业完成情况，如读后感质量和象征意义分析的深度。
4. 学生价值观的树立和道德观念的培养。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 案例分析：选取作品中的典型情节，让学生分析其背后的象征意义和寓意。
公开课—月光启蒙教案
公开课—月光启蒙教案一、教学目标：1. 让学生通过学习古诗《静夜思》，体会作者对家乡和亲人的思念之情。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。
3. 提高学生对汉字字形的认知和书写能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：熟读并理解古诗《静夜思》的内容；学会生字词，并能正确书写。
2. 教学难点：理解古诗的意境，学会借助插图进行思考和想象。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含古诗《静夜思》的文本、插图、生字词等。
2. 学生准备课本、练习本、文具等。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT，引导学生观察插图，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗：教师带领学生朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。
随后，教师逐句讲解古诗的意思，帮助学生理解诗文内容。
3. 学习生字词：教师指出古诗中的生字词，引导学生跟读、认读，并讲解字词的意思。
学生跟随教师一起书写生字词，加深对字词的印象。
4. 想象与思考：教师引导学生借助插图，想象自己置身于古诗中的场景，感受作者的思乡之情。
学生分享自己的感受和想法。
5. 小结与作业：教师总结本节课的学习内容，布置作业：熟读古诗，正确书写生字词，并结合插图进行思考。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，为的课程做好准备。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，提高教学质量。
六、教学策略：1. 情境教学：通过创设情境，让学生置身于古诗所描绘的场景中，增强学生的体验感。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维能力和创造力。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。
七、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受古诗的韵律美，提高学生的语言表达能力。
2. 讲解法：教师详细讲解古诗的内容，帮助学生理解诗文意思。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受，促进学生的合作学习能力。
课文《月光启蒙》教案
《月光启蒙》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的月光启蒙的场景和情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过课文朗读，提高学生的语音语调和表达能力。
（3）通过情景模拟，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，培养对文学的兴趣。
（2）培养学生对家庭、亲情的感恩之情。
（3）培养学生对自然美的感受和爱护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生的文学欣赏能力和情感态度。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的情感的理解和体会。
三、教学准备：1. 课文《月光启蒙》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 教学课件或黑板。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用课件或黑板，展示月光的图片，引起学生对月光的兴趣。
（2）引导学生思考月光给他们带来的感受和联想。
2. 课文朗读与理解：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中月光的美丽和温馨。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，解释生字词的含义。
（3）教师举例，帮助学生理解和运用生字词。
五、作业布置：1. 学生回家后，将课文《月光启蒙》朗读给家长听，与家长分享课文中的美景和情感。
2. 学生选择一个自己喜欢的生字词，用它写一个句子，并画出与句子相关的图片。
3. 学生思考一下，自己有没有类似月光启蒙的经历，写在日记中，与同学分享。
六、教学延伸：1. 小组讨论：让学生分组讨论课文中描写的月光启蒙对主人公成长的影响，引导学生思考并分享自己的成长经历。
小学五年级语文《月光启蒙》精品公开课教案
小学五年级语文《月光启蒙》精品公开课教案《月光启蒙》讲诗人的母亲不识字，但天资聪颖，能说会唱，她不厌其烦地给孩子吟唱讲述，让孩子插上了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《月光启蒙》精品公开课教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《月光启蒙》精品公开课教案一一、教学要求1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。
三、课时安排两课时第一课时一、教学要求学习本课的生字词，查字典或联系上下文理解词意，初读课文，体会母亲对我无私的爱，并找出最令你感动的语句，有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点感受课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，三、教学过程(一)导入新课。
1. 出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。
2. 孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。
是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。
她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。
她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
3. 这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富?今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》(板书课题齐读)4.指导写好“蒙”，理解：启蒙(使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。
)(二)初读指导。
1. 自由读课文，要求：(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。
(2)画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。
《月光启蒙》优秀教案
《月光启蒙》优秀教案一、教材分析《月光启蒙》是一篇描绘夜晚月光下美丽景色的散文。
作者通过对月光下各种事物的描绘，表现了夜晚的宁静与美好，传达了对大自然的热爱和敬畏之情。
本篇文章语言优美，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会文章的语言美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读和表达能力。
（2）学会欣赏自然美景，提高审美情趣。
（3）学会从文中提取信息，锻炼信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养热爱生活、珍惜时光的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会文章的语言美。
2. 教学难点：（1）理解课文中的意境美。
（2）运用课文中的描写方法进行创作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美。
3. 讨论教学法：分组讨论，激发学生的思维，提高表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示月光下的美景图片，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对夜晚的记忆和感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）教师总结并展示分析结果，引导学生体会文章的语言美。
5. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）以“夜晚的美景”为主题，进行绘画或写作创作。
（3）预习下节课文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的鼓励和指导。
关于月光启蒙教案4篇
关于月光启蒙教案4篇月光启蒙教案篇1教学目标：1、学生能有感情地朗读课文，读出歌谣的韵味，月夜的美妙。
2、学生通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱。
3、理解__第五自然段与最后一小节所表达的意义，真正读懂课题《月光启蒙》。
课前准备：熟读《打开大自然绿色的课本》。
教学过程：一、读短语，想象月夜图。
1、出示词组：美妙的夏夜柔和的月色如水的月色最美的时辰动听的歌谣风趣的童谣浓郁的诗情芳香的音韵混沌的童心想象的翅膀民间文学的宝库诗歌的王国2、读完这些词组，在你的脑海中浮现了怎样的一幅画面呢？二、学习课文15自然段。
1、默读15小节，感受这月夜的美妙之处。
2、指导学生朗读第四小节：母亲的声音是甜甜的，轻轻的，悦耳的。
（1）出示第四小节：（配乐范读）她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
（母亲甜美的嗓音就像春风一样温柔，如溪水一般悦耳，可怎么会有香味呢？（1）母亲的体香：洗去了一天的疲劳，换上了干净的白布褂子，我躺在母亲怀里，闻到了母亲熟悉的体香。
（2）母亲的嗓音格外甜润，格外深情，听在我的耳朵里，很舒服，连鼻子似乎都感到舒服了，就像闻到了香味一般；（3）虽然日子清苦，但精神生活是那么丰富，苦中有甜，甜得让我似乎闻得到香味。
（借机理解：精神生活丰富、长歌谣。
（为什么精神生活会丰富呢？））作者此时的内心也充满芳香，觉得什么都很美。
（4）我展开了想象的翅膀，在民间文学的宝库中遨游，心情非常好，所以就觉得香了。
师：就这样躺在母亲的怀里，听着这些动听的歌谣，我会想些什么呢？（幸福、甜蜜、愉快、神驰千里）3、理解：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
A、（充满了对母亲的感激与怀念）B、理解：豁然开朗混沌指导朗读句子。
师：原来，这音韵之所以会有芳香，不仅________于母亲甜甜的嗓音，更________于母亲虽苦犹乐的精神，在这样清苦的日子里，她却仍能让我感受得到生活的幸福与快乐，让我混沌的'童心豁然开朗，这真是一位了不起的母亲啊！（出示：混沌豁然开朗）4、让我们再来读读这段歌谣，和作者一起再来享受享受母亲这轻柔、悦耳而又芳香的音韵吧！先指读第四小节，其余同学读歌谣。
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《月光启蒙》教学设计
教学目标
1. 整体感知课文内容，理解生字、生词的意思。
2. 分析课文，
3. 感受作者的故乡情以及对母亲深深的爱
4. 通过字里行间流露的真情，体会母爱的美好和伟大
教学重难点
1． 理解母亲在给月光下唱的歌谣，说的故事和谜语对作者的影响
2． 理解“通感”这一修辞手法。
3． 作者为什么以“月光启蒙“为题。
教学方法
1. 启发学生们想象
2. 情境教学，引导学生体会“童年的夏夜永远是美妙的”。
3. 反复读，读中悟，理解母亲月光下的歌谣、故事以及谜语给作者
的精神上带来了哪些收获。
第一课时
一、 导入
1．自古以来月亮在许多文人墨客的眼中就有着许多的故事，
所以他们对月亮寄予了许许多多的情歌，比如李白的《静夜
思》。有谁能说一说有关于月亮的诗句。
引出课题《月光启蒙》
2.解释“启蒙“一词。
3.简介作者孙友田。
二、 整体感知课文
（一）.学生根据提示自读课文
1.出示自读要求：
正确、流利、有感情地读通全文；
遇到不懂的做上记号。
2.师生交流，释疑。
3.出示生字新词，交流难懂的词意。
个别读，师正音，再齐读。出示多音字“莲花落、混沌“
三、 理清文章脉络，品读“启蒙”,感受母爱。
（一） 默读课文画出相关的语句，重点的词句可仔细品味，
边读边作批注。
（二） 师相机板书:
（三） 母亲 唱歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语
第二课时