“拒绝”言语行为的性别差异
“拒绝”言语行为的性别差异
庞德美
（南通职业大学外语系，江苏，南通，226007）
摘要：本文对中、美男女学生在实施拒绝言语行为时的策略选择进行了研究，旨在发现他们之间的异同以及策略选择背后的文化价值取向的差异，从而培养中国学生的语用能力和交际水平。
关键词：拒绝、拒绝策略、面子、礼貌、文化取向
Gender difference in the Performance of Refusal
PANG Demei
(Foreign Languages Department, Nantong Vocational College, Nantong, Jiangsu, 226007)
Abstract: This study is undertaken to investigate the similarities and differences of the strategies used by
male students and female students, with a particular focus on the speech act of refusal so as to help Chinese
students to improve their pragmatic awareness and choices of communicative strategies.
Key words: refusal, refusal strategy, face, politeness, cultural orientation
1. 引言
语言作为思想的载体，即人类最主要的交际工具，不可避免地反映出说话人的态度和观点。礼貌语言是一种尊重人的表现。《礼记》开宗明义的第一句就是“勿不敬”，可见，礼貌的核心是“敬”，不敬重别人就谈不到礼貌。礼貌和礼貌语言，在一定意义上，标志着一个社会的文明程度，反映一个民族的精神面貌。中外学者分别从语言学角度、跨文化角度,对比研究了中美文化对礼貌语言的影响。其中,“拒绝”言语行为作为人们相互交往的一个重要组成部分,也成为众多学者研究的对象之一。由于受到语言、文化背景以及性别差异的影响,面对相同的一种语境,男、女大学生“拒绝”言语行为在许多方面有相同之处,也有许多差异的地方，而且同一文化内部也有许多相同和不同之处。如果稍不注意这些差异,就会违背礼貌原则以及Brown and Levinson的“面子观”,使得被拒绝者感到迷惑甚至恼火,从而发生误解,最终导致拒绝者与请求者的关系破裂。事实上,拒绝言语行为是最能威胁人的面子的言语行为,由此我们在拒绝别人时,首先要考虑的就是礼貌问题。
2. 理论框架
Brown & Levinson的礼貌理论认为“一个具有面子需求的理性人”有两种面子，一种是积极面子(positive face),即希望得到对方的同意,认可或赞许,一类是消极面子(negative face),不愿被对方反驳或阻止的希望。礼貌就是用以满足交际双方积极与消极面子或消除威胁与消极面子的行为手段。Brown & Levinson指出,有些言语行为,如请求与拒绝,在本质上和交际者的面子相悖,被称为“威胁面子行为”(face threatening acts,简称FTA),因此需要有策略地拯救。在具体语境中某行为面子威胁程度的大小取决于诸多因素,Brown & Levinson认为这些因素包括社会距离、社会权力和行为的难易程度,它们对决定策略拯救的选择起重要作用。
本研究依据Brown & Levinson的礼貌理论,从跨文化交际的角度对30名男大学生（中国、美国各15名）和30名女大学生（中国、美国各15名）在实施拒绝言语行为时的策略选择进行了研究，旨在发现他们之间的异同以及策略选择背后的文化价值取向的差异。研究问题如下：
(1) 男大学生与女大学生实施拒绝言语行为时的表现是否一致？
(2) 中国男大学生与中国女大学生实施拒绝言语行为时的表现是否一致？
(3) 美国男大学生与美国女大学生实施拒绝言语行为时，有何差异和共性？
(4) 中国男、女大学生与美国男、女大学生实施拒绝言语行为时，有何差异和共性？ 3. 研究方法与受试对象
本研究设计通过DCT补全对话的方式，受试对象为30名男大学生（中国、美国各15名）和30名女大学生（中国、美国各15名）。本文所研究的拒绝言语行为仅限于实质性的言语拒绝。引发拒绝的言语行为设定为：请求（4个），邀请（4个），给予（4个）和建议（4个）（见图一）。为保证调查结果的可靠性和有效性, 笔者就此问卷曾先后和中国老师以及在我校担任的外籍教师在场景和语言方面进行了讨论和修改，然后将修改后的问卷调查表通过直接传递或E-mail的方式发给受试者。所有60个被调查者全部用母语完成问卷。语料主要来自于DCT的问卷调查。语料分析过程中，主要考虑社会地位对拒绝策略的影响。借助与计算机，各项数据采用量化的方法进行分析，对各项结果进行讨论。
图一：问卷设计
引发拒绝的言语行为 社会地位（拒绝者
相对于被拒绝者) 情景 Content
请求 低 7 准备迎新生晚会
请求 高 4 加薪
请求 平等 9 借课堂笔记
邀请 低 2 参加晚宴
邀请 高 10 参加圣诞晚会
邀请 平等 5 参加晚宴
给予 低 12 参加国际交流会
给予 高 3 赔偿破碎的花瓶
给予 平等 1 吃零食
建议 低 8 多锻炼
建议 高 6 改变教学方法
建议 平等 11 改变发型
4. 研究结果
4.1两组受试对象所使用的直接拒绝策略与间接拒绝策略对比
通过对所有问卷内容进行分析，女大学生在拒绝时使用的策略总数比男大学生多（见图二）：男学生平均每个情景使用的策略数为3.96,而女大学生平均每个情景使用的策略数为4.28。此外，男、女大学生使用的间接策略总数都远远多于直接策略；女大学生使用的间接策略比男大学生更多。
图二：男女大学生使用的直接拒绝策略与间接拒绝策略
受试对象 数据 每人使用策略总数 每人每个情景使用策略数 每人使用直接策略数 每人使用间接策略数
男大学生
（30人） 平均数 38 3.17 13.85 24.15
女大学生
（30人） 平均数 51 4.25 11.2 39.8
总人数
（60人） 平均数 44.5 3.71 12.53 31.98
4. 2两组受试对象所使用的间接拒绝策略对比
根据分析的结果（见图三），男大学生使用的间接策略总数为726，占总策略的63.6%，女学生使用的间接策略总数为1194，占总策略的78.04%。就间接策略而言，两组受试对象所使用的间接策略中，频率最高的四种策略相同，分别为理由、劝阻、提供别的办法、遗憾。
图三：男女大学生使用的间接拒绝策略
间接策略类型 男大学生使用策略数量
（30人） 女大学生使用策略数量
（30人）
托辞 196 (17.2%) 449 (29.35%)
劝阻 108 (9.47%) 233 (15.25%)
提供别的选择 84(7.36%) 154 (10.05%)
道歉 77 (6.74%) 128 (8.36%)
有条件接受 21(1.83%) 64 (4.20%)
许诺 18 (1.57%) 64 (4.20%)
感谢 70 (6.11%) 31 (2.02%)
推迟时间 19 (1.66%) 13 (0.84%)
肯定 52 (4.56%) 12 (0.78%)
陈述哲理 49 (4.32%) 13 (0.84%)
其它 32 (2.78%) 33(2.15%)
间接策略总数 726（占总策略数的 63.6%) 1194（占总策略数的 78.04%)
本研究还得出如下的结果，在间接策略的使用上，美国女大学生与中国女大学生差异比美国男大学生与中国男大学生的差异大：中、美男大学生使用的间接策略总数为726，其中中国男大学生使用的间接策略总数为407，占56.06%，美国男大学生使用的间接策略总数为319，占43.94%；中、美女大学生使用的间接策略总数为1194，其中中国女大学生使用的间接策略为738，占63.81%，美国女大学生使用的间接策略总数为456，占38.19% ，见图四：
图四：中美男大学生与中美女大学生使用的总策略
间接策略类型 中国男大学生使用策略数量
（15人） 美国男大学生使用策略数量
（15人） 中国女大学生使用策略数量
（15人） 美国女大学生使用策略数量
（15人）
托辞 114 (28%) 82（25.71%） 316（42.82%） 133（29.17%）
劝阻 68(16.71%) 40（12.54%） 143（19.38%） 90（19.74%）
提供别的选择 49(12.04%) 35（10.97%） 98（13.28%） 56（12.28%）
道歉 46 (11.30%) 31（9.72%） 80（10.84%） 48（10.53%）
有条件接受 10(2.46%) 11（3.45%） 29（3.93） 35（7.68%） 许诺 11 (2.70%) 7（2.19%） 31（4.20%） 33（7.24%）
感谢 34 (8.35%) 36（11.29%） 20（2.71%） 11（2.41%）
推迟时间 12 (2.95%) 7（2.19%） 5（0.67%） 8（1.75%）
肯定 24(5.90%) 28（8.78%） 3（0.41%） 9（1.97%）
陈述哲理 28 (6.88%) 21（6.58%） 6（0.81%） 7（1.54%）
其它 11 (2.70%) 21（6.58%） 7（0.95%） 26（5.70%）
间接策略总数 407（100%) 319（100%) 738（100%) 456（100%)
5. 讨论
本研究结果表明：男大学生与女大学生实施拒绝言语行为时，既有共性也存差异。共性主要表现在: 总体而言，男女大学生在拒绝时，间接策略的使用要多于直接策略。这表明中美文化都认同间接拒绝要比直接拒绝更加礼貌。此外，他们最常用的四种间接策略也是相同的，即解释原因、劝说、提供别的方法和道歉。差异主要表现在：女大学生在拒绝时使用的拒绝策略总数要比男大学生多；此外，尽管两组被调查对象在拒绝时，间接策略的使用要多于直接策略，但是相比较而言，女大学生，特别是中国的女大学生更加倾向于使用间接策略。
不同的文化价值取向也影响中国英语学习者与本族语使用者实施拒绝言语行为时策略的使用。中国女性的独立意识与西方的女权主义具有极不相同的文化内涵,其差异集中反映在追求的目标上。西方女权主义的主旨是:“妇女地位的提高,女性解放的唯一出路就是政治‘解构’——推翻男权统治而最后走向人格的独立”。我国女权主义批评家认为这一主张有其积极一面,它表明妇女的政治意识已开始觉醒,然而它也显然过分地强调了女人的社会性,忽视了其自然属性,过多地关注了客体即社会对女人的影响,而抹煞了主体自身的建构。中国女性追求的是男女平等而不是西方女权主义者所追求的“女尊男卑”,用一种不平等去换取另一种不平等,因此两者显然具有根本的区别。
北京语言大学22春“汉语国际教育”《社会语言学》期末考试高频考点版(带答案)试卷号2
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她
北京语言大学22春“汉语国际教育”《社会语言学》期末考试高频考点版（带答案）
一.综合考核(共50题)
1.
言语交际可以传达的意义有()。
A.行为性质
B.身份和关系
C.态度
D.关联
参考答案：ABCD
2.
语言的可塑性是指语言及语言生活形成以后并不是不可改变的，而是可以通过语言规划使语言及语言生活朝着有利于国家、民族、社会及语言使用者的方向发展。()
A.正确
B.错误
参考答案：A
3.
制定、实施语言规划，要充分考虑政策所依赖的群众因素，尊重人民的意愿，满足群众的需要，并依靠群众去贯彻、执行，这符合语言规划的()原则。
A.政治性
B.理论性
C.群众性
D.可行性
参考答案：C
4.
法律语言学兴起于20世纪80、90年代，早期西方叫“司法语言学”。()
A.对
B.错
参考答案：A
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她
5.
语言规划与语言政策、语言立法的联系和区别认识有误的是()。
A.语言政策是基础、核心，是行政行为
B.语言立法是语言政策和语言规划的升华与保障，是法律行为
C.语言规划是语言政策的延伸与体现，又是语言法规的具体执行
D.语言规划只是政府行为，不是社会行为
参考答案：D
6.
可以视为语言社群的是()。
A.行业组织
B.职业人群
C.宗教团体
D.帮会团伙
参考答案：ABCD
7.
对现场促销言语行为的认识不正确的是()。
A.既是销售促进，也是提升品牌和企业形象的传播行为
B.主要由四种交际功能构成：陈述、建议、询问、评价
C.表现多重身份
D.建议是使用最多的功能
参考答案：D
8.
现场促销语言中，儿化音、轻声出现相对较多。()
A.正确
B.错误
参考答案：B
9.
有关语言和文化的关系的认识有误的是()。
直属北语19春《社会语言学》作业_4
单选题
1(5分) : 现场促销语言句法特征没有（ ）。
A: 具有“陈述”交际功能的句法结构出现较多
B: “把”字句、被动句很少出现
C: 表现出统计性突出特征
D: 与交换信息的功能相关的句法结构出现明显偏少
2(5分) : 毛难语语法受到汉语影响发生的变化没有（ ）。
A: 吸收汉语的“如果、虽然、但是、比”等虚词
B: 增加了修饰成分居于中心词之前的语序
C: 动词宾语位置的变化
D: 增加了动词的重叠形式
3(5分) : 以下不属于理论社会语言学研究对象的是（ ）。
A: 语言接触
B: 语言规划
C: 文化中的语言问题
D: 语言结构系统及要素的共时变异及相关因素
4(5分) : 以下不属于言语行为的性别差异的是（ ）。
A: 通常情况下，男性说话比较直截了当，注重说明事理
B: 男性较少运用细腻的修辞方法
C: 有的语言指示语法范畴的“性”的动词形容词形式因使用者的性别不同而不同
D: 女性比较善于表达情绪感受
5(5分) : 对现场促销言语行为的认识不正确的是（ ）。
A: 既是销售促进，也是提升品牌和企业形象的传播行为
B: 主要由四种交际功能构成：陈述、建议、询问、评价
C: 表现多重身份
D: 建议是使用最多的功能
6(5分) : 从语言规划角度去看，语言的 人文性主要表现不包括（ ）。
A: 语言所反映的文化性质、文化价值和文化功能
B: 语言应用中折射出的各种文化现象，如经济形态、思想观念等
C: 语言交际中所反映的各个国家的政治制度、经济发展等社会因素
中国学生英语请求言语行为语用失误中的性别差异的开题报告
中国学生英语请求言语行为语用失误中的性别差异的开题报告
题目：中国学生英语请求言语行为语用失误中的性别差异研究
摘要：
本研究旨在探讨中国学生在英语请求言语行为中存在的语用失误，特别是在性别差异方面存在的差异。该研究采用了定量和定性的研究方法，对不同性别的学生所使用的请求语的语用特点进行了分析，从而揭示了性别差异对学生英语请求语行为中的影响。
关键词：英语学习者，请求语，语用失误，性别差异
1. 研究背景和目的
作为一门全球有影响力的语言，英语被中国学生广泛学习和使用。然而，由于语言和文化的差异，中国学生在使用英语时会出现各种语用失误。其中，请求语是一种常见的语用行为，但学生在使用请求语时还存在着许多失误，造成了不必要的交际困难。因此，本研究旨在探讨中国学生在英语请求言语行为中存在的语用失误，特别是在性别差异方面存在的差异，从而提供对英语学习者更有效的请求语指导。
2. 研究方法
2.1 研究样本
本研究采用了问卷调查和口头测试相结合的方法，样本包括了来自不同性别和年级的学生。在问卷调查中，研究者采用了抽样和问卷调查的方法，共有100名学生参与了该调查。在口头测试中，研究者随机选取了10名男性和10名女性学生进行了口头测试。
2.2 研究工具
在问卷调查中，研究者采用了开放性和封闭性的问题，包括以下内容：请求语使用频率、请求语的语用特点、请求语中存在的语用失误、影响请求语的因素等。在口头测试中，则是询问学生在特定情境中使用请求语的表现，例如在购物时请求折扣。
2.3 数据处理 研究者对问卷调查和口头测试收集的数据进行了整理和统计，采用了SPSS进行数据分析。在定性分析方面，研究者对一些典型的英语请求语失误及其原因进行了讨论和分析。
3. 研究结果
3.1 不同性别的学生在使用请求语上存在差异
通过问卷调查和口头测试数据的分析，研究者发现男女学生在使用请求语上的差异。女性学生更加注重请求语中的礼貌性和语气的控制，而男性学生则更注重自己的表达方式和愿意承担更高的请求费用。同时，在一些特定情境中，例如向老师请求更多的时间，男性学生可以表现得更加自信和坚定，而女性学生则更注重细节和婉转的表达方式。
言语风格的性别差异
2006年第1期(总第95期)私丹江教育学院学报JOURNAL0FMUDANJIANGC0LLEGEOFEDUCATIONNo.1，2006TotalNo.95言语风格的性别差异吴敏(南京工业大学，江苏南京2100o4)[摘要〕作为文化色彩较浓的两性角色在社会的许多方面都体现出其差异性，在言语交际中，由于性别的不同形成了不同的言语风格。本文就男女两性的言语风格从话语主题、话语量和话语得体性，即遵从礼貌准则和合作原则的差异等方面，探讨两性的社会地位的差异和造成此差异的社会根源。〔关键词〕言语风格;性别差异;合作原则;礼貌原则【中图分类号」Hlog.4〔文献标识码」A[文章编号]1009一2323(2006)01一0015一02一、引言社会的个体或群体处在不同的社会关系之中，扮演着不同的角色，进而在言语交谈中就表现出各异的言语风格，这种差异是可以由经济状况、职业、性别、阶层等等来决定的。在这些角色中，作为文化色彩较浓的性别角色成为人们关注的焦点。两性作为相互依存、相互联系的社会群体，在种种社会关系中形成了言语风格的差异，这在很大程度上体现出的也正是社会现实中性别角色在言语行为中的实现或表现。二、两性言语风格的差异1.话语量的大小.长期以来普遍认为女性说话比男性多。CherisKramer曾经提到，由于女性在社会中一向被认为是必须遵从她交谈的从属地位，所以即使当她和男性话语量相等时也被认定为是“多话”的，即使她们话语量适当时也会被判定为“多舌”的。由于男性迄今为止社会地位相对偏高，社会形成了对于两性不同的评判标准，使得男性在讨论或闲谈中发表看法、意见、观点时，并不被认定是锣嗦的。相比之下，女性这些情况下则被要求简明扼要，否则被认定为违背了“合作原则”。“合作原则”是美国语言学家和哲学家格赖斯(Grice)提出的，该原则要求言语交际双方必须遵守真实、充分、关联、清楚等要求，以便使交流顺利进行。有意图的交流是一种合作的表现，在男性为主体的社会中人们大多都持有这种偏见:女性说话锣嗦，常常不切话题，或说些废话，造成会话难以顺利进行，这实质上是认为女性经常违背合作原则中的数量原则和方式原则中简练、避免锣嗦的要求。事实上，女性的哆嗦一方面来自偏见，另一方面她们的“罗嗦”虽违背了格赖斯的合作原则，但是却给交谈的另一方提供了新的信息，或是促进交谈的气氛，避免了交谈的乏味。她们不仅仅是回答了对方的问题，而且拉近了双方的心理距离。在会话中遵守合作原则的情况，虽然说在不同的个体间或不同言语行为的背景下会有区别，例如为了表现一定的“会话含义”而特意破坏了合作原则，但就男女两大群体的宏观角度上看，女性更能遵守合作原则，她们相对少地破坏话题的既定发展方向，使得交谈能够进行下去。这也是由于她们的社会从属地位所造成的，在经历了长期妇女解放运动的今天，妇女地位还是没有上升到应有的平等地位。反映在女性言语行为中也是尽量遵守原则，以减少社会的否定。相对地，男性在交谈过程中却更易违反合作原则，据DeFrancisco、Zimmerman、West等许多人的调查研究表明:在异性交谈中男性打断谈话、转移话题的情况要比女性多得多，此现象同样在两性在话题方面也有体现。2.话题的差异。传统的性别文化将女性的存在界定在家庭、时尚、感情等私人领域，而相对于男性而言，则感兴趣的话题更偏重于政治、军事、体育、科技等非私人领域。这样的差异也就造成了男女两性之间的沟通障碍，使得在男性文化主宰的社会中，女性更趋于被动的地位。由于所感兴趣的话题不一样，在男性和女性在交谈中，男性说话者通常会岔开话题或打断谈话，而违背了言语应与话题相关联的合作要求。3.言语的得体性。这是一个关乎言语交际全局的问题，言语的不得体或不礼貌，必然导致话题无法展开，言语交际被迫中止，谈话双方造成隔阂和矛盾，而两性话语风格方面在礼貌上也出现了差异。所谓的礼貌，不是指狭义的礼貌用语的使用，而是包含了很多方面。在此，需要提到利奇的礼貌原则，此原则包括六大准则:(1)得体准则(TactMaxim)，即尽量减少他人付出的代价，尽量增加对他人的益处。[收稿日期〕2005一11一22〔作者简介〕吴敏(1980一)，女，江苏宜兴人，南京工业大学外国语言与国际交流学院助教，南京师范大学外国语学院在读硕士研究生，研究向为语用学、语义学、应用语言学。l8(2)慷慨原则(generositymaxim)，即尽量减少对自己的益处，尽量增加自己的付出。(3)称赞原则(praisema石m)，即尽量减小对听者的批评，尽量增加对听者的赞扬。(4)谦虚原则(modestymaxim)，即尽量减小对自己的赞扬，尽量增大对自己的贬低。(5)同意原则(agreementma石m)，即尽量减少双方的分歧，尽量增加双方的一致。(6)同情原则(。ympathyma石m)，即尽量减少双方的反感，尽量增加双方的同情。总的说来，利奇提出的礼貌原则可以概括为:在其它条件相同的情况下，把不礼貌的信念的表达减弱到最低限度。说话人在谈话中应尽量地拉近交谈双方的心理距离，在交谈中不仅仅局限于人们普遍所认为的礼貌用语的使用，这只是其中的一个方面。两性在言语交际中总体看来女性言语比男性的更符合礼貌准则的标准。首先，女性总是本能地回避粗俗污秽的语言，比男性更喜欢使用礼貌语言。相比之下，男性在使用粗俗语言方面的禁忌要少得多，不拘小节和粗鲁等特征甚至被广泛地看成是男子气的有机组成部分。例如，海明威的“lslandsinthestream，，中的“Can.tyoufilthy一mouthedswineletaladysleep?”saidtheman.“filthy一mouthedswine”是比较直接的骂人话，侮辱人的脏话，在书中反复出自男人之口。在日常生活中“shit”“fuck，“damn，，等粗俗词汇出自男性之口的机率要远远高于女性。其次，女性语言的含蓄的风格也总是让人记忆深刻。在用词上，女性较多地使用“may，might，could，perhaps，possibly，等，以使语气显得较为委婉和礼貌，从而更好地维护对方的面子。在句式上则较多用反意疑问句，例如:如果夫妇购物时，丈夫说“Thisisbetter.”妻子则回答“Thisisbetter，15‘tit?”这从一个侧面反映出女性话语礼貌客气、委婉含蓄的特点。委婉语(euPhemism)的应用可以说是女性遵守礼貌原则的一个重要方面。在谈到可能会造成听者不快或不雅的话题时，可以尽量使用委婉语，以尽量避免出现消极结果。如说“Shehasalovelyfigurc，，是礼貌的，而直接说“Shehasbeautifulbreasts，，则是不礼貌的。又如当说到某人的死亡时，女性也是通常用“passaway，，“bewiththeGod，，等来代替“die’，。这样既减少甚至避免了一些话题的尴尬或不快，也维护了礼貌原则。由于女性心理的许多特点，她们对委婉语的使用频率较高。再次，在赞扬和称赞或对他人的成就表示赞誉时，女性总是比男性显得更加慷慨。她们总是通过多个表示赞誉的词汇或各种夸张的表达方式，期望能把对对方的赞赏之情溢于言表。表达肯定评价的感叹句、副词、形容词等在女性言语中的频繁出现就可以充分证明这一点，例如:Thankyousomuchforinvitingus.Wehadanabsolutelywonder-fultime.三、造成差异的社会根源本文通过对两性言语风格的部分差异进行的比较，发现造成此差异是有其社会根源的。英国语言学家彼得特拉吉尔曾经说过:“语言，像社会活动的其他形式一样，必须与说话人的身份相称。这就是在许多社会里，男人和女人说的话不一样的原因。”由此可见，两性言语表达风格的差异既受到两性的社会地位的影响，也反映了两性在社会中的经历，所以话语的风格和两性社会地位是有紧密联系的。在社会化过程中社会分工的不同，男性和女性担当了不同的社会责任。比如女子在负责生育和抚养孩子之外还承担一些社会工作，而男子则主要承担相对繁重的社会工作。在历史及文化传统的影响下，人们通常认为女性所承担的这部分社会工作是相对轻松的，在整个社会中不具有重要地位，从而导致了男女社会地位的不平等，男女言语风格出现差异是不可避免的。社会倾向于对女性交际中言语要委婉、合作、有礼貌、多赞同少否定，而对男性言语的要求却没有那么严格，甚至对他们的言语粗俗不礼貌等还存在认同。虽然现代女性逐渐摆脱了传统女性角色的行为规范，但传统上的观念依然存在。迄今为止，妇女比男子更具有敏锐的地位感。由于妇女的社会地位通常比男子低一些，因此对她们来说，更需要在言语上来表明和保障她们的社会地位。四、结论综上所述，两性的言语风格是存在差异的，从上述的讨论中也反映了笔者对一些语言学家所提出观点的赞同，即把男性和女性的言语交际风格分别称作“强势风格”和“弱势风格”，这种差别的存在是有其深刻的社会根源的。当然男女两性言语风格的差异不是绝对的，有时甚至出现相反的情况或是两性话语风格的融合。〔参考文献〕[1]KramerC.wdmen污sPeech:seParate石utunegual.InLan-guageandsex(eds.ThorneB，andHenleyN.).Rowley，Mass:NewburyHous已1975.「2」白解红.性别语言文化与语用研究〔M〕.长沙:湖南教育出版社，2000.〔3〕LeechGandFan5.ACo、爪unicati*‘rammarofEnglis入.Newyork:LOngmanPublishing，1994.【4〕何兆熊.语用学概论[M〕.长沙:湖南教育出版社，1989.[5〕HeminwayE.Islandioth。Stream.Newyork:Scribners.1970.【6〕彼得特拉吉尔.社会语言学导论〔M〕.北京:商务印书馆，1992.0nSexDistinctionoftheStyleoftheSPokenLanguageWuMin(NanjingUniversityofTechnology，Nanjing，Jiangsu210004)Abstract:lncommunicationtherearedifferentstylesofsPokenlanguagesbecauseofsexdistinction.ThisthesiswillProbeintothesexdistinctionofsocialpositionsandtheoriginofit.Keywords:thestyleofthespokenlanguage;sexdistinction;theprinciplesofcooperation;theprin-cipleofmanners〔责任编辑:刘涛〕19
语言的性别歧视读书感想读书笔记
语言的性别歧视
有学者从语境、语用原则、言语行为、委婉语、语义等各方面，详细论述了英语中语言的性别差异和性别文化。在汉语中，性别差异和性别文化一样存在。语言中对女性的歧视主要有三个方面：以男性为规范、较多的与女性相关的贬义词、构字上对女性的歧视。“以男性为规范”在语言中表现在三个方面。首先，现代汉语第三人称代词的使用，一直受“以男性为规范”观念的影响。“他”和“她”是汉语中唯一能显示特征的两个代词。在繁殖时，人们往往使用具有男性特征的“他”来指代。用吕叔湘先生的话来说，“他”是老字号，“她”是分店。其次，在许多国家，女性婚后改随夫姓，如日本、美国、欧洲一些国家等。而在旧中国，男子有名有姓，甚至还有字，在姓名上是非常讲究的。而女性或者有姓无名， 以“氏”呼之,
如“沈氏”、“王氏”; 或者无姓无名, 以排行呼之,如“大丫头”、“二丫头”,总之,
女性的称呼姓名是不受重视的。再次, 把女性当作例外也表现了“以男性为规范观念”, 在汉语中工程师、司机等称呼指男工程师、男司机,如果这一工程师、司机是女性则必加注明为“女工程师”、“女司机”。这种在以职业称呼人时的习惯用法, 一方面反映了人们对于这一职业的性别认同,
另一方面也反映了以男性为规范的称呼，这种特征在男女都有或者女性占多数的场合中都存在着。比如提到中国篮球队，一定是指男子篮球队，虽然也有女子篮球队，但是如果未加说明，则一定是指男子。在会议代表的名单上，不管女性人数的多少，在女代表后面都会加括号注明性别。这种以男性为规范的现象在其他语言中也比比皆是，有时甚至更加严重。在英语中， man不仅指成年男人，而且可以泛指人，即可以作为人类的总称，而 woman
单指女人。 Citizen
（公民）一词就是指男性，后来才有了专门指代女公民的词： citizeness 。英语中许多职业名词都以 man 为后缀，如 chairman
（主席）、 fireman （消防队员）、 policeman
北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《社会语言学》网课测试题答案卷1
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 住在富人区的她
北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《社会语言学》网课测试题答案
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第1卷
一.综合考核(共10题)
1.语言的可塑性是指语言及语言生活形成以后并不是不可改变的，而是可以通过语言规划使语言及语言生活朝着有利于国家、民族、社会及语言使用者的方向发展。()
A.正确
B.错误
2.语言使用规划不包括()规划。
A.语言历史发展
B.语言使用规范
C.语言关系
D.语言地位
3.言语不同于语言，不是()的。
A.同质的
B.外在的
C.个人的
D.具体的
4.许多阿拉伯国家，其语言政策规定阿拉伯语为他们的官方语言，这属于()类语言关系政策类型。
A.国际化
B.本族语化
C.多样化
D.语言同化
5.印度政府要把印地语确定为国语，但是遭到达罗毗荼语地区的强烈反对，其核心问题是土语、地区标准语和国家标准语之间的复杂关系。()
A.正确
B.错误
6.在中国()50年代出版了《语言与文化》，堪称中国社会语言学的开山之作。 A.王力
B.吕叔湘
C.朱德熙
D.罗常培
7.从语言规划角度去看，语言的人文性主要表现不包括()。
A.语言所反映的文化性质、文化价值和文化功能
B.语言应用中折射出的各种文化现象，如经济形态、思想观念等
C.语言交际中所反映的各个国家的政治制度、经济发展等社会因素
D.语言交际中所反映的语言使用者的思维、情感、态度及其他文化背景等
8.以下不属于言语行为的性别差异的是()。
A.通常情况下，男性说话比较直截了当，注重说明事理
B.男性较少运用细腻的修辞方法
语言的性别差异
语言的性别差异
引言
社会语言学认为语言是以变异网络的形式存在的，语言是人类思维的工具，交际的工具和标志社会身份（这里所谓的社会身份是指年龄、性别、籍贯、职业等，并不特指某个人的社会地位）的手段。没有一个社会所有的成员所掌握和运用的语言是完全一致的。人类社会由男性与女性构成，俗话说“男女有别”，男女除了心理、生理上的区别之外，反映在语言上，男女用语也存在着变化与差异。
对语言和性别关系的考察最早发生在古希腊和罗马时期。当时人们为了解释语法“性”的概念提出了一种假设，认为语法范畴的“性”是对生物学范畴“性”的象征，但对没有“性”范畴的语言来说，这个解释就不适用了。17世纪时，欧洲殖民者踏上亚美大陆时，发现男女用语的差异很大，几乎到了互不通用的地步，这一时期出现了一些描述性的文章。20世纪语言和性别问题真正引起了语言学家的关注。最早从语言学角度进行研究的是丹麦的语言学家叶斯泊森，他在1922年出版的语言学著作《语言论·语言的本质发展及起源》中指出了女性语言在词汇、语法方面的特征；在1923年出版的《英语的发展及结构》一书中指出英语运用中的性别歧视现象。20世纪60年代社会语言学首先在美国形成壮大起来，运用社会语言学的方法，语言工作者提出了女性语言具有保守性的假设。20世纪60年代到70年代初妇女解放运动兴起，妇女要求在社会的各个方面获得同男性同等的权利，也同样要求语言上的平等，这大大推动了“性别语言”研究。一些著名的语言学家如莱克夫、齐默曼、韦斯特、博林格等使性别语言的研究不断深入。我国语言学界对性别语言的关注始于20世纪60年代，初期仅局限于外语界。中期及以后，我国的性别语言研究逐步发展起来。陈原的《社会语言学》，陈松岑的《社会语言学教程》，王德春、姚远、孙汝建的《社会心理语言学》都不同程度地提出了性别语言研究的问题。
一、语言的性别差异的含义
语言的性别差异可分为绝对性别差异和相对性别差异两种。绝对性别差异常见于原始部落文化群体的一种特殊的语言禁忌现象。象17世纪欧洲殖民者进入亚美大陆时发现的“男女有别，互不通用”的语言。相对性别差异是指男女使用同一种语言或方言时表现出来的使用特点的差异，它往往形成各种性别的变体。社会语言学主要关注相对性别语言差异，试图通过男女在语言使用特点上的差异，进而揭示其内在的原因。
论述英语语言中性别歧视现象及其避免措施
第２４卷第２期 ２０１１年４月 河南广播电视大学学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｎａｎ Ｒａｄｉｏ＆ＴＶ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｖｏ１．２４．Ｎｏ．２ Ａｐｒ．２０１１
论述 英语语言 中性别歧视现象及其避免措施
薛美薇 （周口师范学院公共外语部，河南周口４６６００１） 摘要：性别歧视在英语中极为常见，主要从社会分工、社会历史、文化和社会心理因素四方面来分析造成语言 中性别歧视现象背后的社会文化根源。通过对英语语言中性别歧视现象的表现和介绍避免性别歧视的措施．最后说 明要消除语言中的性别歧视现象．不能只靠人为地对语言本身进行改变，而主要应该靠根除社会上存在的性别歧视 观念来完成 关键词：英语语言：性别歧视；男性；女性 中图分类号：Ｈ３１９ 文献标识码：Ａ ’ 文章编号：１６７１—２８６２（２０１１）０２—００４９—０２ 引言 性别歧视语言主要是指表现在形式、意义等方面对妇女歧 视的语言。这些现象是由历史、社会、心理等多种原因造成的。 众所周知，作为文化载体的语言．是社会发展的产物，反映了一 定时期内特定社会的文化、习俗及思维方式。因此，语言中的性 别歧视现象也体现了社会现实中的性别歧视观念。对性别歧视 语言的研究对社会研究有着重要意义 早在１９２２年．丹麦语言 学家ＯｔｔｏＪｅｓｐｅｒｓｏｎ就从词汇、句法的角度阐述了语言的性别差 异。２０世纪６０年代末．许多学者都试图把社会语言学的观点和 理论运用于女性语言分析。后来的十年中，“男性与女性的语言 行为”这门课程相继在许多高校开设 更重要的是，一些知名学 者如Ｌａｋｏｆｆ，Ｔｒｕｄｇｉｌｌ，Ｚｉｍｍｅｒｍａｎ，Ｗｅｓｔ，Ｔｈｏｒｎｅ，Ｈｅｎｌｅｙ等都在 致力于寻找这些差异的社会根源．从而把此项研究大大地推进 了一步。直到８０年代末，Ｂｏｌｉｎｇｅｒ把这种差异认定为“性别歧 视现象”。此外．在２０世纪６０年代。美国发生了一场空前的“妇 女解放运动”。在这场运动中．英语中的性别歧视语言受到沉重 打击．女权主义者们向这些语言发起了勇敢的挑战。 一、英语语言中性别歧视形成的因素 语言是一面镜子．语言是文化的一部分．并对文化起着重 要的作用 语言又受文化的影响，反映文化．反映一个民族的特 征。它不仅包含着民族的历史和文化背景，而且蕴藏着该民族 对人生的看法、生活方式和思维方式 因此男女的社会地位、社 会作用有差异．语言便有所反映 语言中的性别歧视反射出社 会中的性别歧视 但这种现象并非语言本身所固有的．而是由 特定的社会价值、思维方式所决定的 尽管语言最初是“无色” 的，但它的使用者根据自己的信念、观点为它加上“色彩”，可见 英语中性别歧视并非“一日之寒” １．社会分工不同 传统分工中．地位高的职业几乎都是由男性占据．女性的 任务就是一些没地位的工作．如操持家务、哺养小孩。因此男性 通过职业、财产、工作能力就能获得高地位，而女性在其它途径 （如高职位工作）方面受到排斥时，就通过另外的方式来弥补， 如使用标准语言、举止文雅等 而且她们也必须依靠男性．从属 于男性。 ２．社会历史因素 从历史角度来看，英语国家中．女性地位一直低于男性， “男尊女卑”的思想代代相传。在长期的历史进程中，男性、女性 的言语行为被加上了“规范”：女性要有“淑女风范”，有礼貌，保 守，服从，温柔；男性要有男子汉气概，粗鲁，果断，勇敢。头脑清 醒，有耐力．不畏艰难等 ３．文化因素 西方社会中．宗教对人的思想有很大影响。广为流传的《圣 经》中的故事常把女子放在从属地位，这也为人们灌输了性别 歧视的思想。在《创世纪》中编造这样的神话：上帝造出的第一 个男人是“亚当”（Ａｄａｍ），而亚当需要帮助时，才创造了第一个 女人“夏娃”（Ｅｖｅ） 夏娃是亚当睡着的时候．上帝在亚当的体内 取出一条肋骨而创出来的 当上帝把夏娃带到亚当面前时．亚 当说：“这是我骨中骨．肉中肉．我将称她为女人．因为她是从男 人体内取出来的”（Ｔｈｉｓｉｓ ｎ０Ｗ ｈｏｎｅ ｏｆｍｙ ｂｏｎｅ ａｎｄｆｌｅｓｈ ｏｆｍｙ ｆｌｅｓｈ；ｓｈｅ ｓｈａｌｌ ｂｅ ｃａｌｌｅｄ‘ｗｏｍａｎ’，ｆｏｒ ｓｈｅ ｗａｓ ｔａｋｅｎ ｏｕｔ ｏｆ ｍａｎ） （Ｂｉｂｌｅ：２９）。因此，女性从一开始就是从属于男性的，所以语言 中的“性”范畴就将阳性置于首位 ４．社会心理因素 由于社会文化因素的作用．女性成为男性的附属已经根深 蒂固．演变成一种社会心理 在英美国家．晚会上妇女常常被人 问道：“Ｗｈａｔｄｏｅｓｙｏｕｒｈｕｓｂａｎｄｄｏ？”但是决不会有人冒昧地询问 一位男子“ＷｈａｔｄｏｅｓｖＯｕｒｗｉｆｅ ｄｏ？”如果有人提出这样的问题． 被询问的男子一定会很惊异地回答说：“Ｓｈｅｍｖ ｗｉｆｅ．ｈａｔ Ｓ ｗｈａｔ ｓｈｅ ｄｏｅｓ”（陈松岑：１２３） 这说明把妇女放到从属地位已 经成为一种社会一ｔｋ，理并且女性受社会规约影响较重 因此．即 收稿日期：２０１１－０２—１０ 作者简介：薛美薇，女，黑龙江省哈尔滨人，英语语言文学硕士，河南省周口师范学院公共外语部，助教，研究方向：语寿学。 ・４９・
-小班幼儿同伴互动中的拒绝行为研究
I 小班幼儿同伴互动中的拒绝行为研究
摘要 幼儿同伴互动中的拒绝行为就是幼儿在与同伴互动时，对同伴发出的请求或邀请等信号，表现出不答应、不愿意或不理睬的回绝式应答行为。拒绝行为是小班幼儿社会交往中的一个重要组成部分，是幼儿自我意识和人际关系的反映。本文运用观察法和访谈法，对收集到的60个小班幼儿同伴互动中的拒绝行为进行案例分析，发现回应型拒绝行为发生频次较高，分析得出影响小班幼儿拒绝行为的因素分别是性别、个性、游戏材料、活动空间以及教师和同伴的影响等。在观察幼儿拒绝行为的同时也研究了被拒绝幼儿的反馈行为，分为接受拒绝、再次争取和请求帮助三种反应。
关键词 小班幼儿 同伴互动 拒绝行为
II Study on the Rejection Behavior in Primary Class Children’s Peer
Interaction
Abstract The rejection behavior in children's peer interaction is that when children
interact with their peers, they send out a request or invitation to their peers, and show the
behavior of refusing, unwilling or ignoring.The rejection behavior is an important part in the
social communication of primary class children, and it is the reflection of children's
self-consciousness and interpersonal relationship.In this paper, 60 cases of primary
言语行为之性别差异研究
语文学刊（高教版） ２００６年第ｌｌ期
言语行为之性另ＩＪ差异研究
。张松燕
（山东师范大学外国语学院，山东 济南２５００１４）
［摘 要］ 随着社会语言学的蓬勃发展，性别的社会差异与语言使用的相互关系问题成为不少语言学家研究
的重要课题之一。本文从日常交际中的恭维、道歉、称呼、邀请以及请求五个方面对两性在言语行为上表现出来的差
异进行对比研究，并分析产生这些差异的各种社会文化因素，旨在为两性之间的言语交际提供指导。
［关键词］ 言语行为；性别差异；社会文化因素
中图分类号：Ｈ０—０５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—８６１０（２００６）ｌｌ一０１５２—０２
随着社会语言学的蓬勃发展，以索绪尔学术思想为基础
建立起来的现代语言学的研究对象发生了很大的变化。现代
语言学自建立起，在相当长的时间里，基本上只注重语言的内
部研究，其研究对象主要是拟想的人所具有的纯粹语言知识
和能力。从六十年代起，语言与社会的关系成为不少语言学
家研究的课题。其中性别的社会差异与语言使用的相互关系
问题更是引起了语言学家的广泛关注。初期的研究多是从语
音、语调、词汇等方面去考察女性用语与男性用语的不同之
处，注意的主要是语言形式上的特征，有较大的局限性和片面
性。近年来，随着研究的深入，重点逐渐转移到日常交际中的
言语行为方面，力图在实际应用的层次上较为全面、准确地认
识和把握语言使用与性别差异的关系问题。本文将从日常交
际中的恭维、道歉、称呼、邀请以及请求五个方面对两性的言
语行为差异进行对比研究并分析产生这些差异的社会文化因
素，旨在为两性之间的言语交际提供一些指导。
一、恭维言语行为之性别差异
在英语文化里，恭维他人是普通的现象。在日常言语交
际中，听到赞美之词早已是司空见惯，有时甚至是一种令人赏
心悦目的事。但总的来说，两性在恭维语的使用频率方面，女
性要比男性稍高，恭维语几乎成为了女性特有的情感语言。
在恭维语涉及到的话题方面，两性之间也存在着巨大的