高中政治必修三《文化生活》典型案例分析
高二年级政治备课组魏留锦 1 沾益县第三中学高中政治《文化生活》模块 主观题课堂检测 （原创： 高二年级备课组 满分：100分 时间：45分钟）
1、 小英认为：文化创新的源泉来自于创作者的灵感。 小红则认为：文化创新的源泉取决于创作者的聪明才智。 上述两位同学的观点对吗？你认为文化创新的源泉是什么，谈谈你的认识。（12分） 答：①上述两位同学的观点都不对。 ②文化发展的实质在于文化的创新，文化创新离不开创作者的灵感和聪明才智，但创作者的灵感和智慧不是决定性因素，文化创新的源泉和动力是立足于社会实践，离开社会实践，文化创新将是无源之水、无本之木，实践才是文化创新的根本途径和源泉。 ③同时，人民群众是社会实践的主题，是历史的创造者，也是文化创新的主题，广大文艺创作者必须扎根于人民群众的伟大实践中去，才能创造出反映人民群众利益和呼声的大众文化，从而更好地服务于经济社会发展的需要。 ④总之，上述观点对文化创新的认识是不科学的。
2、材料： 曲靖第七届珠江源美食文化节暨沾益万寿菊赏花会自2011年7月16日开幕以来，备受广大游客青睐。据不完全统计，截至目前，本次美食文化节共接待国内外游客25万余人，实现旅游综合收入1.16亿元。 把美食文化节和现代农业观光结合起来，是曲靖第七届珠江源美食文化节暨沾益万寿菊赏花会最大的亮点之一。7月中旬，正值沾益22万亩万寿菊盛开，沾益敏锐抓住时机，摒弃往年分而办节的做法，把两节合二为一，即节省了办结经费，又扩大了影响力。 联系所学《文化生活》的相关内容，分析举办曲靖第七届珠江源美食文化节的理论根据有哪些？（16分） 答：①经济是基础，经济决定文化。近年来，曲靖市尤其是沾益县经济保持强劲高二年级政治备课组魏留锦 2
的发展势头，为文化的发展和繁荣奠定了坚实的基础。 ②文化对经济具有反作用，给经济以重大影响。我市举办珠江源美食文化节系列活动，促进文化大发展大繁荣，能够为经济建设提供方向保证、精神动力和智力支持，更好地满足广大人民群众日益增长的精神文化需求。 ③文化与经济相互交融。文化产业是重要的经济部门，发展文化产业可以进一步优化产业结构，直接促进经济的发展。 ④文化与政治相互交融，文化越来越成为民族凝聚力的重要标志。 ⑤文化对人的影响，优秀文化可以丰富人的精神世界、增强人的精神力量，促进人的全面发展。
3、材料一：爨文化是指分布在中国云南曲靖陆良地区自东晋经南北朝至唐天宝七年，爨氏统治南中地区长达400余年间所造就的历史文明。曲靖在漫长的历史岁月里，人们称它为‘爨地’或‘爨乡’。一千多年前这里曾生活着一个强大的民族——‘爨人’„„滇东高原既有盘江便利的水利，又有乌蒙丰盛的牧草，这就使其在文明发展史上。形成了独特的农、畜并存的地域文化特征。这种文化特征，也可以说就是爨文化的基本经济特征。
材料二：爨文化 - 文明起源 诸葛亮平定南中后，为长期稳定蜀国后方，诸葛亮有意识地扶植南中大姓，收其俊杰(如建宁爨习、朱提孟琰和孟获等)为官属，结果，经过诸葛亮的扶植，以爨姓为代表的“四姓”(其余三姓不详或诸说不一)等大姓豪族，成为南中颇有势力的统治集团，为后来爨氏最终取代其他三姓而独霸云南打下了基础。 一般认为，爨氏与南中其他大姓一样，本为中原移民。他们分别在庄跷人滇、秦开五尺道、汉武开滇、武侯定南中等不同时期，以戍军、屯垦、商贾、流民等方式进入南中，并通过变服从俗和与当地土著民族通婚等方式而在一定程度上“夷化”，成为南中的渠帅豪族和实际统治者。有关爨氏的最早记述，可追溯到春秋时期《战国策．魏策》中的爨襄，而史籍中关于南中爨氏活动的最早记录可能要算是三国时期的爨习了。诸葛亮南征时，擢用拥蜀派南中大姓，爨习因协助平叛而功授官属，爨氏成为南中有权势的大姓之一。西晋初年，南中大姓随都督霍弋降晋。泰始元高二年级政治备课组魏留锦 3
年(256)，霍弋率南中大姓从吴国手中夺取了交趾，表爨谷为太守。西晋末年，随着“八王之乱”和巴蜀李特、李雄踞地称王，晋王朝已无暇顾及南中，加之晋朝先后任命的南夷校尉李毅、王逊均因实行分化离间南中大姓以及“太过诛除”等暴政，引起南中大姓的反抗，以致在公元337年巴蜀李雄派李寿进攻宁州时，刺史尹奉和太守霍彪都投降了李雄。李氏封霍彪为宁州刺史，爨琛为交州刺史，加上建宁太守孟彦，霍、爨、孟氏族便成为南中势力最大的三大姓。公元339年，孟彦缚霍彪降晋，接着孟彦又被李雄所杀，霍、孟二氏火并而同归于尽，南中大姓仅存爨氏一家。随着东晋伐灭巴蜀李氏继而偏安江左无所作为，爨琛“遂王蛮夷”。此后，虽历经西晋、南北朝，中原王朝或“遥授刺史”实行名义上的统治，或官职任由爨氏自己任命，从西晋咸和八年(333)爨彪、爨琛任交州刺史起，直至唐天宝蒙诏灭爨，爨氏父子世袭相传，实际统治云南达400多年，成为研究云南地方史的一个重要历史阶段。以国家重点文物保护单位“爨宝子碑”和“爨龙颜碑”(俗称“两爨碑”)为代表的爨文化，也成为研究魏晋南北朝时期云南独特文化现象的重要内容。
（1） 爨文化在曲靖文化发展史上留下了浓墨重彩的一笔，这是曲靖人民的骄傲，更是一笔宝贵的精神财富。 材料一、二是如何体现中华文化的基本特征的？（12分）
答：①爨文化在中国云南曲靖陆良地区自东晋经南北朝至唐天宝七年，爨氏统治南中地区长达400余年间所造就的历史文明。曲靖在漫长的历史岁月里，人们称它为‘爨地’或‘爨乡’。历经几个时代的不断发展而延续不断，说明中华文化源远流长。
②以国家重点文物保护单位“爨宝子碑”和“爨龙颜碑”(俗称“两爨碑”)为代表的爨文化，也成为研究魏晋南北朝时期云南独特文化现象的重要内容。爨文化作为中华文化的重要组成部分，有着重要的文史研究价值，说明中华文化博大精深。
（2）爨文化作为云南省文化百花园中的一颗璀璨的明珠，尤其作为曲靖的一个宝贵的文化遗产，我们在为之骄傲和自豪的同时，更不能忘记对它的保护和传承。高二年级政治备课组魏留锦 4
运用《文化生活》有关知识，说明我国保护文化遗产的重要性和必要性。（20分） 答：①重要性：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。不仅对于研究人类文明演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特的作用，是人类共同的文化财富。 ②必要性：保护文化遗产有利于继承和发展民族优秀传统文化，增强民族自信心和自豪感，培育民族精神和爱国主义品格；有利于建设社会主义先进文化，促进社会主义精神文明建设；也有利于世界文化的发展和繁荣。
4、材料一： 2011年9月29日21时16分，这是中华民族又一个值得纪念的具有重要历史意义的时刻。备受世人瞩目的“天宫一号”圆满发射成功，标志着我们中国人朝着实现全面载人航天飞行又迈出了意义非凡的一步，中国宇航事业又迈上了一个新台阶！这是我国改革开放和现代化建设取得的又一骄人成就！世界不能不为之称奇，亿万国人不能不为之备受鼓舞、倍感自豪。如果说，“神舟五号”圆了中华民族的“飞天”梦，那么，“天宫一号”代表的，无疑是中华民族更加宏伟的民族抱负与科技理想。她为中华民族的未来发展，搭建了一个全新的平台。
材料二：天宫一号是中国首个空间实验室的名称，未来几年，神舟八号、神舟九号、神舟十号飞船将与“天宫一号”目标飞行器实现太空对接，从而建立第一个中国空间实验室。载人航天工程是当今世界高新技术发展水平的集中体现，是衡量一个国家综合国力的重要标志。从“神舟一号”到“天宫一号”，我们看到了不断书写着的昂扬奋发的民族精神，我们看到，为了共同的梦想，中华民族万众一心、团结协作的凝聚力已如火山般迸发出来。
材料三：天宫，神话世界中天神的宫殿。这是一个多么具有浓郁中国特色的名字，寄托了多少国人以及海外华人的无限憧憬，带给人多少无穷遐想的名字。在我们前人的幻想里，齐天大圣孙悟空曾经“大闹天宫”，搅乱了王母娘娘的蟠桃会，偷吃了太上老君的仙丹灵药。孙悟空是几个跟头翻上天宫的，但这充其量只是人间的大胆奇想而已，这种高二年级政治备课组魏留锦 5
奇想只有在今天才能化作现实。这是改革开放30多年来我国综合国力的充分展现，这是在改革开放这个大背景下我国积蓄的创新精神和科技进步的充分展现，这是谱写着一曲曲壮丽乐章的我国几代航天人孜孜不倦努力奋斗的充分展现。
（1）结合材料说明弘扬中华民族精神的核心是什么？你是如何认识这一核心的？（20分）
答：① “天宫一号”的成功发射再次体现了我国载人航天精神的强大动力，它是伟大的中华民族精神的具体体现，它们的核心是爱国主义，它贯穿了民族精神的各个方面，体现了团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，它们相辅相成，无不体现爱国主义这一核心。
②无论什么时期，爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。
③爱国主义不是抽象的，而是具体的。不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。在当代中国，爱国和爱社会主义本质上是一致的。
④发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。 ⑤爱国主义要表现在实际行动中，如积极支持社会主义和谐社会建设。 （2）在新的历史条件下，我们应该怎样弘扬和培育伟大的中华民族精神？（20分） 答：①弘扬和培育民族精神最重要的是发挥“主心骨”的作用，即发挥毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想的重要作用。有了主心骨才有了民族精神之魂，才能在全社会形成共同理想和精神支柱。 ②必须继承和发扬中华民族的优良传统，即要珍惜和爱护中华民族的优秀文化传统，又要继承和发扬党在长期的革命和建设实践中形成的优良传统。 ③必须正确对待外来思想文化的影响。既要借鉴世界各国人民创造的文明成果，汲取世界各民族的长处，又要警惕西方敌对势力对我国西化和分化的图谋，确保国家的文化安全。 ④必须与时代精神相结合。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的
山东远程研修高中政治大单元教学设计优秀案例
山东远程研修高中政治大单元教学设计优秀案例摘要：一、背景介绍二、山东远程研修高中政治大单元教学设计概述三、优秀案例分析1.案例一：高中政治必修一《经济生活》大单元教学设计2.案例二：高中政治必修二《政治生活》大单元教学设计3.案例三：高中政治必修三《文化生活》大单元教学设计四、总结与展望正文：一、背景介绍随着教育改革的深入推进，我国高中教育逐渐从传统的知识点式教学转向以学生为主体的教学模式。
在此背景下，山东远程研修高中政治大单元教学设计应运而生，旨在提高政治教学质量，培养学生综合素质。
二、山东远程研修高中政治大单元教学设计概述山东远程研修高中政治大单元教学设计是一种以大单元为基本单位，系统整合相关教学内容的教学模式。
它强调教师在教学过程中要关注学生的个体差异，引导学生自主探究，提高学生的实践能力。
三、优秀案例分析1.案例一：高中政治必修一《经济生活》大单元教学设计该案例以生活中的经济现象为切入点，引导学生了解和掌握经济学的基本原理。
教学过程中，教师通过设置情境、组织讨论、引导学生进行实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思考和分析能力。
2.案例二：高中政治必修二《政治生活》大单元教学设计该案例以我国的政治制度为核心内容，通过对比分析、案例研讨等形式，使学生深入了解我国的政治体制。
同时，教师注重培养学生的公民意识和社会责任感，引导学生关注社会热点问题，提高学生的政治参与能力。
3.案例三：高中政治必修三《文化生活》大单元教学设计该案例以文化传承与创新为主题，通过组织学生参观博物馆、开展文化体验活动等，让学生感受文化的魅力。
此外，教师还通过引导学生对文化现象进行分析和评价，培养学生的审美能力和创新意识。
四、总结与展望山东远程研修高中政治大单元教学设计优秀案例充分体现了新课程改革的精神，有利于提高学生的政治素养和综合素质。
2.1感受文化影响优秀教学案例高中政治人教版必修三
一、案例背景
本案例背景选自高中政治人教版必修三“感受文化影响”一章，旨在让学生了解文化对人的影响，提高学生对文化传承与创新的认识。本节课的主要内容有：文化对人的影响表现、文化对人的影响来源、文化对人影响的特点以及文化塑造人生等。在教学过程中，我以生活中贴近学生实际的文化现象为切入点，引导学生认识文化对人的影响，并通过一系列教学活动，让学生体验文化、感受文化，从而达到理解文化、传承文化的目的。
2.设计小组讨论题目，引导小组成员针对文化现象进行深入探讨。
3.鼓励小组成员相互交流、借鉴，培养学生的团队协作能力。
4.教师对小组讨论进行点评，总结小组合作的成果，提高学生的合作意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，培养学生独立判断能力。
2.教师通过提问、讨论等方式，检查学生对文化影响知识的掌握程度。
在教学设计上，我充分考虑学生的认知水平，以提问、讨论、案例分析等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作探究的能力。同时，我将社会主义核心价值观融入教学，引导学生树立正确的文化观念，培养学生的文化自信。
本案例适用于高中政治课堂，旨在帮助学生认识文化对人的影响，提高学生对传统文化的认识和传承，培养学生的文化自信和社会主义核心价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国丰富多样的文化现象，让学生身临其境地感受文化氛围。
2.创设生活情境，引导学生关注身边的文化影响，提高学生对文化现象的敏感度。
3.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验不同文化背景下的生活，培养学生的同理心。
4.创设问题情境，激发学生的求知欲，引导学生主动探究文化对人的影响。
4.教师进行课堂小结，强调本节课的重点和难点。
高中思想政治课学科核心素养的落实——以《文化生活》为例
教海探航 Teachingseafaring252教育前沿 Cutting Edge Education高中思想政治课学科核心素养的落实——以《文化生活》为例文/何卓珺摘要：新时代的教育背景下，培育学生的思想政治学科核心素养成为一项重要的工作，但在实际的高中政治课堂中却难以落到实处。
故旨在以人教版高中思想政治必修三《文化生活》为例，探究在高中课堂中学科核心素养的落实。
从教育者的角度出发，寻求解决之策，如通过制定相应的教学目标、挑选适宜的教学素材等，以激发学生学习兴趣，提高学生学习的主动性。
达成加强政治认同感、弘扬科学精神、法治意识与提高公共参与能力的教育目标。
关键词：高中思想政治课；核心素养；文化生活“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格与关键能力。
”高中思想政治课包含了丰富的内容，极具独特性，涵盖政治、历史、道德、法律等多方面的内容，若教师因循守旧，不改变自身的教学方法、教学策略、教学模式，就很容易使课堂变得枯燥无趣，无法调动起学生的学习积极性，不利于学生核心素养的培育。
因此，在课堂中要注重“以学生为本”，突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣、提高学生的实践能力，增强教学的实效性。
1 引领学生关注时事，培养学生政治认同感政治课最突出的特征之一就是其时效性，作为政治教师，应该具备过硬的政治思想素质和敏锐的洞察力，时刻关注最新的政治热点，积累大量可用于教学的素材。
在课堂上应多引导学生关心时事，提升学生的公民意识与国家观念，帮助学生确立正确的政治立场、学会关注国家的大小事，强化主人翁意识，并养成关注政治热点的习惯，把握时代发展脉搏，对国家政治形成认同感，感受社会主义国家的优越性。
以《文化生活》中第一课《文化与社会》第二框《文化与经济、政治》为例，文化并非独立而存在，文化与经济、政治相互交融，在日常生活中，我们更是能够感受到三者的相互影响。
在提倡和平与发展的世界中，仍有一些奉行霸权主义、强权政治的国家，试图通过文化渗透来削弱和取代别国文化。
最新版高中政治必修三文化生活教案课件-1.1.1体味文化BY张胜利
1.文化是一种精神力量，能够在人们认 识、改造世界的过程中转化为物质力量， 对社会发展和个人成长产生深刻的影响
文化作为一种精神力量向物质力量的 注意 转化，不是自然而然地实现的，而必须
通过社会实践才能实现
2. 文化对社会发展的影响，不仅表现在个人的成长历程 中，而且表现在民族和国家的历史上
×
判断：文化一旦产生，就会推动社会历史的发展
2、下列活动属于文化活动的是（ ） A 、在岳麓区人大代表选举大会上投票 B 、高二年级参加岳麓区中小学校园舞比赛 C 、到国储电脑城买电脑 D 、农民种田，工人做工
3、下列属于文化现象的是（ A.蒙古包 B.蒙古草原 C.深山老林 D.深山古庙
AD ）
4、下列关于文化的说法中，正确的是 （ ） A、文化素养是人天生就有的 B、人类社会产生前，文化就存在于自然 界中 C、文化是人类社会实践的产物 D、文化可以脱离人类社会而独立存在
金顶是峨眉山的象征，峨眉十景之冠“金顶祥光”则是峨眉山 精华所在，它由日出、云海、佛光、圣灯四大奇观组成 （1）日出、云海、佛光、圣灯本身是文化么？ （2）如果将其拍摄成相片或影视作品能称得上文化吗？两者有 什么区别？
日出、云海、佛光、圣灯本身不能称之为文化。将其拍摄 成相片或影视作品则属于文化。 两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人 的实践活动，经过人的劳动，渗透了人的精神活动，成为人 精神活动的产品，因而成为文化
3.不同性质的文化产生不同的影响
参考结论： • 先进的、健康的文化是个人成长和 社会发展产生巨大的促进作用； • 腐朽的、落后的文化则对个人成长 和社会发展起着重大的阻碍作用．
【课堂小结】
文化 “万花筒”
普遍性（无处不在，无时不在） 多样性（形式多样） 特色性（不同区域各具特色的文化环境）
新课标高中政治必修三_文化生活_教案.doc
第一课文化与社会（第一课时）全章概述文化是一个大家十分熟悉的词汇，但我们不一定真正明白它的内涵。
本课从文化“万花筒”入手，由浅入深剖析文化的涵义和作用，进而引导学生增强文化意识，激发学生发展文化、增强综合国力的热情。
本章可分为2个框题一、体味文化二、文化与经济、政治1.1 体味文化★新课标要求（一）知识目标1、识记文化的内涵。
2、理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。
（二）能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。
2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
★教学重点、难点文化的涵义教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议教学中通过展示文化素材和实例，让学生感悟文化的涵义，以及文化的力量。
★教学过程（一）引入新课前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块，这学期我们要开设一门全新的课程——文化生活。
如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。
提到“文化”一词，我们都很熟悉，但是它的真正内涵，我们却不一定懂得。
本课就此提出问题：究竟什么是“文化”？就是我们这节课要解决的问题。
（二）进行新课一、文化“万花筒”教师活动：引导学生阅读教材第4页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些图片材料表现了人类丰富多彩的文化生活，但这只是文化的一部分内容――艺术。
文化的内容和存在形式是多种多样的，请大家阅读教材5―6页内容。
1、文化现象无时不在回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象无时不在。
2、文化现象无处不在环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬间已不再新奇的网络文化等，文化现象无处不在。
3、文化现象丰富多彩不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。
人教版政治必修三第一单元第2课文化对人的影响优秀教学案例(版)
人教版政治必修三第一单元第2课文化对人的影响优秀教学案例（版） 一、案例背景 本案例背景以“人教版政治必修三第一单元第2课文化对人的影响”为主题，旨在通过深入剖析文化对个体成长的潜移默化作用，引导学生认识和理解文化塑造人生的重要性和必要性。本节课的主要内容包括文化对人的影响的来源、表现、特点以及文化对人影响的来源、表现、特点和文化对人的塑造等方面。通过本节课的学习，学生将能够深入理解文化对人影响的内涵，明确文化在个体成长过程中的重要作用，从而更好地树立正确的世界观、人生观和价值观。 针对高三年级的学生，本节课的教学深度要求较为深入，需要学生具备一定的理论素养和思辨能力。在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生从多角度、多层次思考文化对人的影响，并通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，结合时事热点和现实生活中的典型案例，以人性化的语言阐述文化对人的影响，使学生在理解理论知识的同时，能够更好地联系实际，提高理论联系实际的能力。 二、教学目标 （一）知识与技能 本节课的知识与技能目标主要包括以下几个方面： 1. 理解文化对人的影响的来源、表现和特点，掌握文化对个体成长的作用机制。 2. 掌握文化对人的塑造的内涵，理解文化塑造人生的重要性和必要性。 3. 了解我国优秀文化传统，培养对民族文化的认同感，提高文化自信。 4. 学会运用文化知识分析现实生活中的文化现象，提高理论联系实际的能力。 为实现上述目标，我将采用多种教学手段，如讲解、案例分析、小组讨论等，引导学生深入探讨文化对人的影响。同时，通过布置相关的课后作业和实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。 （二）过程与方法 本节课的过程与方法目标主要包括以下几个方面： 1. 采用启发式教学，引导学生从多角度、多层次思考文化对人的影响，提高学生的思辨能力。 2. 通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。 3. 结合时事热点和现实生活中的典型案例，以人性化的语言阐述文化对人的影响，使学生在理解理论知识的同时，能够更好地联系实际。 为实现上述目标，我将注重课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，激发学生的学习兴趣。同时，组织丰富的课堂活动，让学生在实践中掌握知识，提高能力。 （三）情感态度与价值观 本节课的情感态度与价值观目标主要包括以下几个方面： 1. 培养学生对文化的尊重和热爱，提高学生对民族文化的认同感。 2. 引导学生正确认识文化对人的影响，树立正确的世界观、人生观和价值观。 3. 培养学生积极向上的生活态度，增强学生面对困难和挑战的勇气和信心。 为实现上述目标，我将注重情感教育的融入，以生动的故事、典型案例等引导学生感受文化的魅力，激发学生对文化的热爱。同时，结合课堂讨论和实践活动，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的情感态度。 三、教学策略 （一）情景创设 情景创设是一种有效的教学策略，通过模拟现实生活中的场景，让学生在具体的情境中感受和理解文化对人的影响。在教学过程中，我将根据课程内容，设计相关的情境，让学生在情境中亲身感受文化对人的影响。例如，通过播放一段反映不同文化背景下的生活片段的视频，让学生在观看的过程中，思考和讨论文化对个体成长的影响。同时，鼓励学生主动参与情景创设，以小组合作的形式，设计情境并进行展示，从而提高学生的实践能力和创新意识。 （二）问题导向 问题导向教学策略是一种以问题为驱动，引导学生主动探究、思考和解决问题的教学方法。在教学过程中，我将根据课程内容，设计一系列具有挑战性和思考性的问题，引导学生深入思考文化对人的影响。例如，针对文化对人的影响的来源，我可以提出问题：“文化对人的影响来源于哪些方面？请结合实例进行分析。”通过问题导向，激发学生的思考兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，引导学生运用所学知识，分析现实生活中的文化现象，提高学生的理论联系实际能力。 （三）小组合作 小组合作是一种重要的教学策略，通过小组成员之间的分工、合作和交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力。在教学过程中，我将组织学生进行小组合作，针对课程中的重要知识点和问题，进行深入讨论和探究。例如，在讲解文化对人的塑造时，可以将学生分成若干小组，每组负责分析一个文化塑造的案例，最后进行分享和交流。通过小组合作，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的综合素质。 （四）反思与评价 反思与评价是一种重要的教学策略，通过引导学生对自己的学习过程和结果进行反思，提高学生的自我认知和自我调整能力。在教学过程中，我将引导学生进行定期的反思与评价，以检查学生的学习效果和思考深度。例如，在课程结束后，可以让学生撰写一篇反思性日记，回顾自己在课程学习过程中的收获、不足和改进措施。同时，结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作成果，进行综合评价，给予学生及时的反馈和指导，促进学生的持续发展。 四、教学内容与过程 （一）导入新课 导入新课是教学过程中的重要环节，通过引人入胜的导入，可以激发学生的学习兴趣和思考兴趣。在本节课的导入环节，我将以一个现实生活中的文化现象为例，引发学生对文化对人的影响的思考。例如，我可以播放一段关于不同地区饮食习惯的视频，让学生在观看的过程中，思考饮食习惯是如何受到文化影响的。通过这样的导入，激发学生对文化对人的影响的兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。 （二）讲授新知 讲授新知是教学过程中的核心环节，通过系统的讲解，让学生理解和掌握课程内容。在本节课的讲授环节，我将运用生动的语言和丰富的教学资源，系统地讲解文化对人的影响的来源、表现和特点。例如，在讲解文化对人的影响的来源时，我会通过举例说明，让学生明白文化对人的影响来源于家庭、学校、社会等多个方面。同时，注重理论与实际的结合，通过分析现实生活中的案例，帮助学生深入理解文化对人的影响。 （三）学生小组讨论 学生小组讨论是教学过程中的重要环节，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。在本节课的小组讨论环节，我将根据课程内容，设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生进行小组讨论。例如，在讲解文化对人的塑造时，可以提出问题：“文化是如何塑造一个人的思想和行为的？请结合实例进行分析。”通过小组讨论，让学生充分发表自己的见解，提高学生的思考能力和沟通能力。 （四）总结归纳 （五）作业小结 作业小结是教学过程中的重要环节，通过作业的完成，检验学生的学习效果，促进学生的知识运用和能力培养。在本节课的作业小结环节，我将布置相关的作业，让学生在课后进行自主学习和思考。例如，可以布置一篇关于我国优秀文化传统的作文，让学生通过写作的方式，表达对民族文化的认同和热爱。同时，鼓励学生在课后进行深入的学习和研究，提高学生的自主学习能力和创新能力。通过作业小结，使学生对所学知识有一个全面的巩固和提升。 五、案例亮点 1. 情景创设的真实性：本节课通过播放一段反映不同文化背景下的生活片段的视频，让学生在观看的过程中，真实地感受到文化对个体成长的影响。这种真实性的情景创设，使学生能够更好地理解和接受文化对人的影响，激发学生的学习兴趣。 2. 问题导向的有效性：本节课以问题为导向，引导学生主动探究、思考和解决问题。通过设计一系列具有挑战性和思考性的问题，激发学生的思考兴趣，培养学生的自主学习能力。问题导向的教学策略，使学生在思考和解决问题的过程中，深入理解和掌握课程内容。 3. 小组合作的互动性：本节课组织学生进行小组合作，针对课程中的重要知识点和问题，进行深入讨论和探究。通过小组合作，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的综合素质。小组合作的互动性，使学生在讨论和合作的过程中，互相启发，共同成长。 4. 反思与评价的指导性：本节课引导学生进行定期的反思与评价，以检查学生的学习效果和思考深度。通过反思与评价，学生能够对自己的学习过程和结果进行深入思考，发现自己的不足，找到改进的方法。反思与评价的指导性，使学生在自我认知和自我调整的过程中，不断提升自己的学习能力和综合素质。 5. 教学内容的系统性和实用性：本节课的教学内容既有理论的系统性和深度，又有实践的实用性和广度。通过生动的语言和丰富的教学资源，系统地讲解文化对人的影响的来源、表现和特点，使学生能够全面地理解和掌握课程内容。同时，结合现实生活中的案例，帮助学生将理论知识运用到实际生活中，提高学生的理论联系实际能力。
高中政治必修三《文化生活》课件：思想道德修养与科学文化修养
提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理 想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学 文化知识，提高科学文化修养水平。 （3）科学文化修养的根本意义，在于提高人的思想道德修 养和促进人的全面发展。
• （2）在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目 标，是一个不断改造主观世界的长期过程。要树立正确的世界观、 人生观、价值观，我们必须努力学习马克思主义的科学理论，坚定 建设中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。
• （3）在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标，要脚 踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴 小事做起。
【再讨论】你会怎么做？
老 人 摔 倒 扶 不 扶
追求更高？的思想道德目标
同 学 抄 作 业 借 不 借
发 现 小 偷 管 不 管 ？
捡 到 钱 包 还 不 还 ？
三、追求更高的思想道德目标
• （1）加强自身的知识文化修养和思想道德修养，是一个无止境的 过程。我们要不断提高知识文化修养和思想道德修养，不断追求更 高的思想道德目标。
【解析】该题考查文化的影响，题干“为人师表”、“言传身教”、“以身作则”等成 语的相同之处在于一个人的高尚品行对他人具有潜移默化的影响，故B观点符合题意，A 与材料无关，C、D观点错误，二者都重要，故答案应选B。
2、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”语出《三
国志•蜀书•先主传》；大意就是“不要以为坏事小就
课堂小结与练习
直面生活中的思想道德冲突
安徽省天长市炳辉中学高中政治三《文化生活》：4.1传统文化的继承导学案
第四课第一框传统文化的继承学案【学习目标】一．知识目标1．识记传统文化的涵义。
2．理解传统文化的特点、理解传统文化要与时俱进的意义及对待传统文化的正确态度。
3．分析现实生活中传统文化继承性的表现，联系实际，分析传统文化的特点。
二．能力目标提高学生归纳与分析问题的能力，培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力。
三．情感、态度与价值观目标通过学习，我们要认识文化发展的历史过程，帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。
【知识梳理】一、传统文化面面观1．____________是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的，具有______________的文化.没有文化的_____________，就没有文化的_____________。
2．________________是传统文化的基本形式之一，是指在一定___________中约定俗成，世代相传的风尚、礼节和习惯，它对人们的_____________和__________产生持久的影响。
3．______________，被称为凝固的艺术，中国古代建筑在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的_____________。
4。
中国传统文艺，以古代________________、______________ 、 _________________等为代表，具有悠久的历史蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的________________组成部分。
5．传统思想的继承。
传统思想，包括在________________、______________、________和_______________。
中国传统思想经过数千年的发展，已经成为______________中一个非常重要的组成部分,对今天中国人的______________、_______________和___________，具有深刻影响.二、传统文化在今天1．传统文化具有________________ . 传统文化在世代相传中保留着_______________，同时，它的具体内涵又能够_________________。
高中政治《文化生活》——文化的价值和作用
高中政治《文化生活》——文化的价值和作用第一篇：高中政治《文化生活》——文化的价值和作用文化的价值和作用一、对社会的作用1、文化作为一种精神力量，能够转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。
影响不同民族和国家各具特色的发展道路，先进文化对社会发展有积极的促进作用。
有利于中华民的伟大复兴，全面建成小康社会。
2、文化与经济相互影响、相互交融。
激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供精神动力和智力支持；发展文化产业，转变经济发展方式，调整优化经济结构；扩大内需，拉动经济发展；维护经济秩序，促进经济健康发展。
3、文化与政治相互影响、相互交融。
促进人们有序参与政治生活，提高政治素养；反对文化霸权主义，促进世界和平。
4、当今时代，文化在综合国力竞争的地位和作用越来越突出，是凝聚力和创造力的重要源泉/有利于激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，增强综合国力，维护国家利益和安全。
二、对人的作用1、文化对人影响的来源来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。
文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式，具有潜移默化和深远持久的特点、/有利于营造氛围，提高修养，树立正确的“三观”和荣辱观。
2、优秀文化能丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。
/有利于提高人的素质，树立正确的“三观”。
三、对文化建设或文化传承的作用1、尊重文化的多样性/有利于不同文化的相互交流、借鉴和融合，发展本民族文化，促进派世界文化的繁荣。
2、文化在交流中传播。
/有利于加强文化交流与合作，提高中华文化的国际影响力，促进世界文化繁荣。
3、文化在继承中发展/有利于传承和发展优秀传统文化，弘扬民族精神。
4、文化在创新中发展/有利于发展中国传统文化，建设中国特色社会主义文化，使民族文化富有生机和活力；四、特定文化或文化建设的特定作用。
1、中华文化的作用：A、中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是维系民族生存和发展的精神纽带，各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，对中华民族具有强大凝聚力；B、是激励中国人民克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活、创造祖国美好明天的强大精神力量，具有强大的激励作用；C、是维系社会生活，维持社会稳定，是本民族生存与发展的精神根基，支撑中华民族生存、发展的精神支柱；2、中华民族精神的价值和作用：中华民族精神始终是维系中华民族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂，具有凝聚、激励、支撑的作用。
高中政治人教版必修三文化生活1.2文化与经济、政治(共18张PPT)
在我国农村还有相当一部分贫困地区，仍旧过着靠天 吃饭的日子，庄稼生虫子了，才知道打药。药剂的勾兑也没 个比例，虫子是死了，庄稼也黄了。
这种现象存在的原因是什么？如何解决？
表现: (2)为推动经济建设，发展教育事业，培养各种高素 质人才，提高劳动者素质越来越重要。
为什么？
美国搞文化霸权主义， 危及到其他国家安全
美国中央情报局《十条诫令》部分内容
◆ 尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、鄙视 、进一步公开反对他们原来所受的思想教育，特别是共产主 义教条。……让他们不以肤浅、虚荣为羞耻。一定要毁掉他 们强调过的刻苦耐劳精神。
启◆ 一示定：要尽一切可能，做好传播工作，包括电影、书籍、电视
《变形金刚》总投资2亿美元。为了在密尔沃基 艺术博物馆拍摄两天的戏份，剧组支付了100万美元。 美国国防部借出了白沙导弹试验场，并动用8架战机， 10辆装甲车悍马军车，“金骑士”军方跳伞，2辆坦 克。五角大楼让剧组跟随战斗机组从空中拍摄，有一 小部分场景还是在海军的航空母舰上拍摄。这是好莱 坞电影史上美国海、陆、空军及海军陆战队最大规模 的一次联合拍摄行动。五角大楼还将从伊拉克和阿富 汗回来的军人当群众演员。
资金、技术、国防军人、尖端武器、 航母、战斗机、坦克、潜水艇……
1.为什么制作出《变形金刚》的是美国而不是其他国家？ 2.“变形金刚”这部电影属于什么活动？对美国的经济 和政治有什么影响？
文化消费拉动经济的发展， 更加巩固了美国政治大国的 地位。 归纳
经济与文化的辩证关系
相互影响
决定
政治
文化
反映、反作用
《哈利·波特》从小说出版 开始，带动电影、软件、玩 具、服装等相关产业的发展， 创造了经济总量达2000多亿 美元的奇迹。《哈利·波特》 创造了经济总量达2000多亿 美元的奇迹说明了什么？