部编版五年级下册语文第二单元第1课时 单元先导课《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》 教案
部编版五年级语文下册第二单元5 草船借箭【教学精品课件】
选自“课前预学单”第3题
阅读课文，理清层次
1.我会读。
yú dùjì cáo
dū wěi
周瑜 妒忌 曹军 都督 委托 照办 预计 紧急
lǔ
选自“课中导学单”活动二
课文可以分成哪几个部分？
按借箭的起因、经过、结果可以将 课文分成三部分。
第1、2自然段 借箭的起因
第3～9自然段 第10自然段
草船借箭的经过 借箭的结果
比较阅读，激发兴趣
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨 水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军 三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水 寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余 人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼 近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二 十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢
2.圈画重点语句阅读法。抓住关键语句，及时地圈点 勾画，有助于品读人物形象。
3.借助相关资料阅读法。课前我们搜集了四大名著的 大量相关资料，这些资料有助于我们更好地学习课 文，认识书中的人物。
4.批注阅读法。阅读时在关键词句旁边及时写下自己 的感受。
阅读《三国演义》原著， 了解“诸葛亮三气周瑜” 的故事。
5 草船借箭
第1课时 第2课时
激趣导入
第1课时
仔细观察这张图片， 图上的两个人物， 大家认识吗？
统编教材部编人教版五年级下册语文第2单元5《草船借箭》第1课时说课稿
统编教材部编人教版五年级下册语文第2单元5《草船借箭》第1课时说课稿一. 教材分析《草船借箭》是我国古代著名的历史故事，出自《三国演义》。
本课以曹操、周瑜、诸葛亮三位历史人物为主线，讲述了诸葛亮为援助刘备，巧妙地利用草船向曹操借箭的故事。
通过故事，展现了诸葛亮的智谋和胆识，以及他的人格魅力。
本课所在的单元主题是“智勇双全”，通过学习本课，学生可以理解到智勇并重的重要性，激发他们学习历史知识的兴趣。
同时，本课的生字词较多，对学生的阅读理解能力有一定要求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史故事也有一定的兴趣。
但学生在学习过程中，可能会对文中的生字词、古文表达以及历史背景等方面存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导他们主动探究，克服困难。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，了解草船借箭的经过；能够认识文中的生字词，理解其含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到诸葛亮的智勇双全，学习他的聪明才智和坚定勇敢的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，了解草船借箭的经过。
2.教学难点：学生能够认识文中的生字词，理解其含义；能够通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
五. 说教学方法与手段本课采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动探究课文内容。
同时，运用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本课《草船借箭》。
2.自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
3.合作探讨：学生分组讨论，探讨草船借箭的经过，理解诸葛亮的智谋。
4.讲解分析：教师针对学生的讨论，进行讲解分析，解答学生的疑问。
5.情感体验：学生通过角色扮演、朗读等方式，体验课文中的情感。
部编语文5下第2单元集体备课
部编语文5下单元集体备课第2单元集体备课本单元安排了4课。
《草船借箭》、《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》。
本单元的主题是：走进中国古典名著。
第一课：《草船借箭》学习目标：1.通过抓重点句，联系上下文等方法使学生理解课文内容，体会诸葛亮的“神机妙算”。
2.按照事情的起因、经过、结果的顺序理解课文的主要内容。
体会记叙文的写作方法。
3. 通过对故事情节的了解，抓住对“借”与“骗”深入思考，形成正确的价值取向。
激发学生阅读名著的兴趣。
教学重点：通过抓住重点句段，朗读、分析、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，从而体验阅读名著的乐趣。
课文主要内容：这篇课文时根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
课文讲述了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。
诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
第二课：《武松打虎》学习目标：1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.通过动作描写、语言描写，心理描写指导学生感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
教学重点：武松赤手空拳打死老虎的部分。
体会武松勇敢无畏、力大无穷、武艺超群、有勇有谋、机智敏捷的特点。
教学难点：通过动作描写、语言描写，心理描写深入体会武松的性格特点：勇敢无畏、力大无穷、武艺超群、有勇有谋、机智敏捷、豪迈倔强。
课文主要内容：这篇课文是根据我国著名古典小说《水讲传》第23回改写的.课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格.课文先讲了武松进店饮酒,不听劝告,执意要过冈,这段主要抓住了人物的语言和神态进行描写.接着讲武松上冈后,见了官府榜文,才知真的有虎,但决定继续上冈.这段主要抓住了人物的心理进行描写.然后讲了武松赤手空拳与猛虎搏斗,终于打死了老虎,这段主要抓住了人物的动作进行描写.最后讲武松打死老虎后一步步挨下冈来.第三课：《猴王出世》课文主要内容：《西游记之猴王出世》节选自我国四大名著之一《西游记》第一回。
部编版五年级下册第二单元教学PPT
经过
读6～9自然段，草船借箭成功的原 因有哪些？
通晓天文 善于谋划 了解人心
通晓天文
五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸 葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开， 又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
虚张声势、制造进攻的假象，引曹军射 箭，也为了让曹军明确射箭的目标和方向。
了解人心
算准了曹操多 疑不敢出兵
诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定
不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了
就回去。”
武松自言自语道：“哪儿有什么大虫！ 是人自己害怕了，不敢上山。”
三次心理活动
这两个自然段中描写了武松的三次心 理活动。第一次：想转身回去又怕人耻笑， 决定不回去。第二次：怕什么，只管上去。 第三次：哪儿有大虫，是人自己害怕。这 些心理活动突出表现了武松无所畏惧的英 雄气概。
吃酒 （1～4） 上冈 （5～7） 打虎 （8～12） 下冈 （13）
万支箭什么时候用？ 不动声色，静观其变
周瑜：十天造得好吗？
诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误
了大事。
沉着应对
周瑜：先生预计几天可以造好？
诸葛亮：只要三天。
步步紧逼
周瑜：军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮：怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下
军令状，三天造不好，甘受惩罚。
暗自窃喜，以为计谋达 成，可以治诸葛亮的罪。
曹操得知江上的动静后，就下令说：
“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清
虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们
部编版(统编版)小学语文五年级下册第二单元《5 草船借箭》说课稿
5.《草船借箭》说课稿一、说教材分析这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》相关情节改写而成。
故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚打败刘备，又派兵进攻孙权,于是孙权和刘备联合起来抵抗曹操。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮十天造十万支箭,以此迫害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的算计,表现了诸葛亮的神机妙算，才智过人。
课文结构严谨,以“借”为主线，按照事情的发展顺序叙述。
文中人物形象鲜明。
通过引导学生品读,体会人物特点感受人物形象,为学生打开学习古典名著的大门，激发学生学习兴趣。
二、说教学目标我依据《新课标》对语文阅读教学及本单元的学习要求，我根据三个维度将本课教学目标预设为:1、理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。
(这是能力的培养)2、紧扣课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点感受人物形象。
(这是过程与方法的培养)3、从故事中具体的人和事得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化，体会阅读名著的乐趣，激发学生对名著的阅读兴趣。
(这是对学生情感和价值观的培养)根据新课标的要求，我将本课的教学重点确定为:通过对故事情节的了解，理解课文，体会诸葛亮的“神机妙算”。
教学难点为:紧扣课文语言，感受人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。
三、说教法、学法我准备采用自主、合作、探究的教学方式。
以此深入理解课文,突出人物形象，反映人物的内心世界，突出重点，攻破难点。
在教学过程中，让学生通过自主学习，理清文章脉络。
在学生自主完成学习后，进行合作学习，通过合作学习，让学生深入理解课文内容。
最后通过探究学习，使学生在老师的引导下体会诸葛亮的神机妙算,感受众多人物的形象。
四、说教学流程1.为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备了以下三大环节:（一）交流资料,走近名著上课伊始,首先交流课前收集的有关《三国演义》的歇后语和故事,然后教师小结并简单说明故事发生的背景，揭示课题，导入新课。
【新教材】部编版五年级下册语文第二单元集体备课及教案
【新教材】部编版五年级下册语文第二单元集体备课及教案第二单元集体备课本单元围绕“古典名著”这一主题，安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》4篇课文。
课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。
《草船借箭》记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事，周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，最终挫败了周瑜的暗算；《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》讲述了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
内容课时教学要点草船借箭2 1.会认51个生字，读准4个多音字，会写26个字，正确读写17个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
按照起因、经过、结果的顺序概括故事的主要内容。
通过人物对话，感受人物形象。
3.初步学习阅读古典名著的方法，根据上下文猜测词句的意思。
4.学会用自己的话详细讲述故事，并加上适当的语气、表情和动作。
5.学会评价古典名著中的人物，感受古典名著中的人物形象。
景阳冈 2 猴王出世 1 红楼春趣1 口语交际1 分小组开展一次课本剧表演活动，小组排练好之后在班上表演。
习作2 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感，把自己的感想表达清楚。
语文园地2 1.系统性归纳梳理，总结提炼初步学习阅读古典名著的方法。
2.学会根据上下文猜测语句的意思。
3.学会根据人物外貌描写猜测人名。
4.积累记背古诗《鸟鸣涧》。
快乐读书吧机动学会运用阅读古典名著的方法读四大名著。
课题4草船借箭（）课时课型新授主备人二次备课教师时间第（）周第节教学目标1.学会本课生字新词；2默读课文，学习借助相关资料理解课文内容，初步学习阅读古典名著的方法。
3.感受故事中的人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。
4.感受语言的特点，激发学生阅读中国著名古典历史小说《三国演义》的兴趣。
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第1课时 单元先导课
《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》
【课 型】单元先导课
【教学目标】
1.明确单元主题，了解单元内容。
2.识记本单元部分生字新词，理解词语，认真书写要求会写的生字。
3.正确、流利地朗读本单元课文，整体感知本单元课文内容，交流读后感受。
4.初步学习阅读古典名著的方法。
【教学重点】
1.明确单元主题，了解单元内容。
2.识记本单元部分生字新词，理解词语，认真书写要求会写的生字。
【教学难点】
1.整体感知本单元课文内容，交流读后感受。
2.初步学习阅读古典名著的方法。
【教学过程】
一、激发兴趣，明确主题。
1.中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，本单元，让我们一起走进古
典名著，感受古典文学的语言特点。
2.自读单元导读页提示，思考：通过单元导读页，你能捕捉到哪些信息？
（1）单元主题：古典名著之旅
（2）单元学习要求：初步学习阅读古典名著的方法，学习写读后感。
3.通览整组单元教材，说说围绕本单元主题，都编排了哪几篇课文？分别出自
哪部名著？
《草船借箭》——《三国演义》
《景阳冈》——《水浒传》
《猴王出世》——《西游记》
《红楼春趣》——《红楼梦》
2
二、目标定向，自主学习。
1.同学们已经根据预习单预习了本单元内容，现在就翻开课本，用自己喜欢的
方式读课文，注意圈画出难读的词句，同桌相互帮助理解。
（1）大屏幕出示词语，小组交流识记情况，对易错的字词反复强化。用查字典
或联系上下文的方法交流难理解的词语。
妒忌 帷幔 弓弩 挈领 咆哮 阻挠 镌刻 迸发 讳言 瞑目
神机妙算 力倦神疲 各式各样
踉踉跄跄 明明朗朗 飘飘飖飖
（2）你能读准下面的多音字吗？（自读、同桌对读、齐读）
绰：chāo（绰起） chuò（绰绰有余）
呵：hē（呵斥） ɑ（各位呵）
泊：bó（停泊） pō（湖泊）
2. 请同学们再次正确、流利地朗读本组四篇课文，并完成下列内容：
A.《草船借箭》写周瑜由于 ，要诸葛亮在十天内造好 ，
以此陷害他。诸葛亮用妙计向 “借箭”，挫败了周瑜的暗算。表现了诸葛
亮 的特点。
B.《景阳冈》记述了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒劲上了 ，
赤手空拳 的故事，表现了武松 的性格特点。
C.《猴王出世》主要写了花果山上一块仙石孕育了 ，它因敢于第
一个跳进水帘洞，被群猴拜为 的故事，表现了石猴 的特点。
D.《红楼春趣》讲了大观园中众人在院子里 的趣事，表现出他们生
活的 ，在带给人美的享受的同时也令人无限向往。
三、合作交流，点拨指导。
1.读本单元课文片段，结合单元主题仔细想一想，下面的哪些句段给你留下了
深刻的印象，你又从中读出了人物什么样的特点？
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的
水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，
3
一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，
曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
——《草船借箭》
武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把
左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
打得五六十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里耳朵里都迸出鲜血来。
——《武松打虎》
连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道:“我进去!我进去!”他瞑
目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明
朗朗的架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。
——《猴王出世》
宝玉说丫头们不会放,自己放了半天,只起房高,就落下来,急的头上的汗都出来
了。众人都笑他,他便恨的摔在地下,指着风筝说道:“要不是个美人儿,我一顿脚跺
个稀烂!”
——《红楼春趣》
2.引导学生总结交流阅读古典名著的方法：
（1）熟悉人物性格特点和典型语言
（2）借推想理解词语读懂故事内容
（3）用流程图理清故事脉络和线索
（4）读写结合让阅读走向深度理解
四、总结提升，实现迁移。
1.读古典名著，可以带我们进入更广阔的阅读空间，只要你掌握了阅读要领，
在感悟古典文字魅力、习得知识的同时，也会收获阅读的快乐与幸福。
2.指导书写
A.小组交流本单元难写的字，教师重点指导。
B.学生在练字卡上书写生字，展示评价。
【作业布置】
4
1.选本单元其中一个故事，按事情发展的顺序叙述故事的主要内容。
2.推荐丛书中的阅读篇目。
【板书设计】
古典名著之旅
阅读古典名著的方法：
1.品味人物性格特点和典型语言。
2.借推想理解词语读懂故事内容。
3.用流程图理清故事脉络和线索。
4.读写结合让阅读走向深度理解