体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析
初中体育新课改面临的问题及对策分析
2、关于新三基和老三基
老三基：基本知识、基本技术、 基本技能 新三基：基本知识、基本技能、 基本方法
3、关于教学的老原则和新原则
体育教学老原则： （1）自觉性和积极性原则（2）从实际出发原则 （3）身体全面发展原则（4）合理安排运动负荷 原则（5）直观性原则（6）循序渐进原则 （7）巩固年级组的高度重视。 2、备课组团队力量的通力协作。 3、落实学生大课间活动。 4、组织开展学生第二课堂。 5、组织进行体育阶段性考试。 6、组织进行体育中考模拟考试。
我校正在探索体育新课程教学
基本组织形式：
1.个别指导 2.分组教学 3.班级教学 4.友伴群体教学 5.分层次教学
素质、促进专业知识和基本技能的掌握、培养多元化 兴趣爱好、塑造健康健全的人格。
研究体育中考改革对初中体育教育的影响有重要的现实意义。
一、参与体育课程改革所需的智能 结构
1、外部物质空间（场地、器材、教材、 技术等）
2、中层规范空间（法制、规范、规律）
3、内层观念空间（课程、理念、目标）
4、核心是价值观（一切为了学生的终身 发展）
初中体育新课改 面临的问题及对策分析
前言
青少年承担着国家的未来和希望,我国处于全面建设小康社会、大 力发展科技兴国的重要时刻,青少年肩负着复兴祖国的重任,然而, 青少年的身体素质和健康水平在直线下降。中考体育制度从无到 有、中考体育教育体系从简至繁,我国中考体育改革历经多个重要
阶段,新课程标准实施至今已有近二十年之久。 体育中考改革的目的是加强青少年体育锻炼提升综合
在自觉性和积极性基础上提倡的新原则： （1）最近发展区原则（2）每一个学生都得到发 展原则 （3）能力优先发展的原则
中考升学体育考试对体育教学的负面影响
中考升学体育考试对体育教学的负面影响作者：谭国初来源：《体育师友》2011年第04期摘要：初中升学体育考试越来越受到人们的关注，无疑这是有利于体育教育教学的发展，与此同时，也发现有一些不利于教育教学的现象，文章指出体育考试的不利因素，并提出一些建议。
关键词：初中；体育考试；体育教学为了更好地贯彻素质教育，注重全面发展的教育思想，“体育考试”早被列为中学毕业升学考试的组成部分，而且体育考试的分值由原来30分提高到了50分。
从这改革我们可以看得出，在一定程度上是肯定体育教育的地位，也改变了人们“重文轻武”的观念，对体育教学和学生的全面发展有着促进的作用，但同时也会产生一些隐患和负面的影响。
一、升学体育考试项目的单调及过早决定考试项目，会出现重走“应试教育”老路的现象笔者从事多年的中学体育教学，纵观近年来的升学体育考试，不难发现体育项目比较单调（必考项目200m跑，选考项目立定跳远，实心球）。
会导致有些学校为了提高升学体育考试成绩，从七年级就开始着手考试项目的练习直到考试，这样很容易形成考试项目贯穿整个课堂，出现考什么，教什么，学什么，练什么的现象。
1. 与教学大纲背道而驰的尴尬现象在日常教学中，体育教师很容易把升学体育考试项目作为教学的重点，贯穿整个课堂，体育课将会变成一堂训练课，致使体育课枯燥无味。
犹如读三年初中上同样的一节体育课，只不过是把这节课反复上了若干遍，以至于老师不用备课，不会上公开课，更甚有“放羊”的现象，这些现象都是与教学大纲背道而驰的，我们应该科学地理解体育考试的意义，反思我们的教学方法，这样才能更好地上体育课。
2. 不利于或抑制了学生的个性发展一个班几十个学生，他们的个性，特长一定有着不同的差异，那么对运动的方式也有不同的选择。
常言道：“兴趣是最好的老师”，然而回头看看体育考试的项目，仅有少量几个，如果教学课堂受到体育考试的指挥，其结果可以不言而喻了，喜欢打篮球的不能打，喜欢踢足球的不能踢，喜欢踢毽子的不能踢等等。
体育中考对中学体育教学的影响
体育中考对中学体育教学的影响摘要：随着社会的发展，物质条件越来越好，学生的身体素质却在下降。
引入体育中考政策的出发点是检验和考核学生平时开展活动和锻炼的情况，达到培养学生平时自觉参加体育锻炼的意识和习惯的目的。
由于青岛市教育主管部门主导思想明确、方案周密、组织规范、执行严格，近几年的实施情况良好，深受社会各界的理解和欢迎，此项工作已走在全国的前列，2007年青岛市被国家教育部确定为全国中考体育改革试点城市。
关键词：体育中考体育教学教学内容全国体育中考成绩有两种计算方法。
一是把初中三年级各地统一组织的体育考试成绩分数计入初中升学考试总分。
二是属于学分制，把学生初中三个学年的体育课、课间操、课余体育锻炼、《国家学生体质健康标准》测试和初中三年级由教育行政部门统一组织的体育考试相结合起来一起计算的成绩计入初中升学考试总分。
青岛的计分方式属于后者，能体现初中生全面的运动锻炼和体育学习，使初中体育教学内容更加全面。
学生、家长、体育教师有何反响呢？我们通过对青岛市部分初中的家长学生进行抽样调查并且对结果进行分析发现：1.初中体育课教学内容单一枯燥；2.学生在体育课上参与体育活动的积极性不高；3.体育中考成了应试教育的新内容；4.体育中考项目的设置太过贴近竞技体育内容；5.学生的体质较差，没有达到终身体育的目标。
形成以上结果并不是学校或老师或学生家长单方面的原因。
如果在体育课上学生失去上课的兴趣，则是体育老师的失败。
通过深入调查发现，体育老师有苦衷，出现这种情况是由于中考的升学压力造成的。
中考成绩哪怕一分都可以决定学生上重点高中还是普通高中，中考中如果体育测试拖了后腿则是断然不行的，如果比起其他中学差距太大，那么体育老师就会被学校领导批评处分，成绩好坏跟工资奖金的多少直接挂钩，以此促使学校提高重点高中达线率。
于是就出现了这种现象，每堂课都是不变的内容：立定跳远、仰卧起坐（引体向上）或掷实心球、1000米（800米）。
中考体育改革对中学体育发展的影响
中考体育改革对中学体育发展的影响作者：刘阳尹华跟王若男来源：《速读·上旬》2021年第06期◆摘要：以中考体育改革对中学校体育发展的影响进行探讨，探究体育中考改革对学校基础教学、学生发展等方面带来的影响，以及对中学校体育发展的影响。
结果指出，加强对体育教师队伍的人才培养，加强对体育课程教学内容的改进及教学模式创新，促进树立正确观念，智育与体育共同发展。
◆关键词：中考体育改革;中学;影响据《江西省2020年中等学校招生简章》提出在中考分值方面，2020年中考体育科目考试分值为60分，较2019年分值上升5分。
体育科目分值的变化也让我们认识到中考体育在整体成绩中的重要性。
由此，本文主要研究目的在于中考体育改革对中学体育发展的影响，着重思考在此改革中产生的多方面的影响及意义。
1中考体育改革的影响1.1中考体育改革的积极影响1.1.1中考体育改革对学生身体素质发展有保障在中学时期，学生的生理状态仍是处于“青春期”状态。
青春期是学生身体素质发展的重要阶段，学生生理变化特征显著，身体机能水平的提高，使学生的身体发育。
体育这一学科作为中考项目，成绩将影响学生最后成绩。
体育与中考结合，能让学生重视体育锻炼，在一定程度上促进了学生身体素质的发展，促使学生走出教室参加体育运动锻炼。
可见，学生身体素质发展拥有保障，使学生尽可能的每天在校时间都有运动锻炼的时间安排，促进身心健康发展。
同时，也能起到劳逸结合的作用，提高学生学习效率。
1.1.2中考体育改革赋予中学体育教师新定义很多中学课堂中，普遍存在着体育课堂被占用的情况，使得正常的体育课程课时被减少。
中考体育改革的实施，让其他学科的教师也认识到了体育课程的重要性，也减少了对体育课程的占用情况，同时学生家长、学校领导等也对体育课程的重视程度也将进一步提高。
中考体育改革更能体现学生的综合发展水平，不仅仅是需要着重发展“智育”，“体育”也是重要的一部分，也是不可或缺的。
初中阶段常规体育教学和中考项目有机结合探讨
114当代体育初中阶段常规体育教学和中考项目有机结合探讨杨乐英随着新课程改革如火如荼的实施，体育学科越来越受到教师和家长们的重视，该学科在促进学生身心健康成长方面发挥着重要作用。
下面结合初中体育教学实际情况，在文中对如何将体育常规教学与中考项目结合谈谈笔者的几点看法，以期促进初中体育教学质量的提升。
随着社会对人才要求的不断提升，只重视成绩的时代已经过去，现在更注重人才的综合素养。
体育测试纳入中考项目，虽然国家大力号召教育减负，但在短时间内学生的课业负担还是很重的，学生身体素质有待提升，这使得很多初中生虽然文化课成绩较为理想，但体育成绩有些差强人意。
结合这种现象，教师要结合学生实际情况，将初中常规体育教学与中考项目相结合，促进学生全面发展。
1 中考体育对初中常规体育教学影响在将体育学科纳入到中考范围之前，大部分学校和教师对体育课重视程度不高，体育教学内容完全按照教学大纲开展，学校方面在体育课时上安排较少，经常会出现体育课被其他学科占用的现象。
在将体育纳入中考后，体育学科开始受到学校、教师和家长的重视，教师的教学热情更高，学生的学习积极性也得到了提升。
与此同时，初中体育教师要认识到，体育中考的目的不是为了增加学生的学业负担，而是希望通过考试，引起社会、学校和家庭对体育学科的重视，促进学生身体素质和身心健康的发展。
2 初中常规体育教学和中考项目结合策略2.1 提前做好中考准备，掌握训练方法进入初中学习阶段以后，学生们的文化课学习意识增强，在学习中更注重文化课知识的学习。
而作为初中体育教师，要先让学生们认识到体育学科重要性，使学生明白锻炼身体和体育中考与文化课同样重要。
体育训练需要长期的积累，临阵磨枪是无法应对中考体育的，因此，教师要将常规体育教学与中考项目相结合，使学生认识到中考体育项目训练不仅仅是为了取得好的成绩，更是为了强身健体，提高身体免疫力。
例如中长跑训练考验学生的耐力和速度的控制，在教学中教师可以采用多种方法对学生进行训练。
探索体育中考项目教学策略提高初中体育课堂教学质量
50《拳击与格斗》（下半月）2021年01月引言近年来，随着新课程体系改革的推进，围绕教学的中考项目也在不断发生变化，考核内容正在趋于合理。
任课教师在开展教学时，要以强化学生身体素质为宗旨，积极改进教学理念与模式，寻求项目考核与学生实际情况的平衡点，从而为学生更好地学习和生活打下坚实基础。
因此，本文将探讨围绕体育中考项目的教学策略，以提高体育课堂教学质量。
1中考体育改革的意义1.1对学生的影响进入21世纪以来，我国对体育中考的重视程度逐渐提升，发布一系列文件支持体育教学的发展，强调体育中考实施的必要性，并要求必须将体育成绩纳入初中生毕业成绩中，这就使得体育中考的重要性在全国范围内得到提升。
相比之下，由于受到升学率等因素的影响，学校和教师对传统体育课的关注度远不如其他文化课程。
实施体育中考改革之后，体育项目所占分值不断增大，学校领导、教师、学生乃至家长对体育课的重视程度越来越高，学校也在积极为学生构建良好的体育锻炼环境，体育课被其他学科占用的情况大幅度减少，充分保障了学生的基本权益，也得到了更多体育锻炼的机会。
1.2对体育教师的影响体育课的全称是体育与健康课程，在初中教育体系中必不可少。
由于多年来体育课没有受到应有的重视，体育教师在教师团队中的地位也比较低，对体育教学正常开展造成了很大阻碍。
实行体育中考改革，体育教师的地位逐渐提高，上课的积极性也有所改善。
体育中考改革后，很多体育教师都对课堂教学质量给予积极评价，学生参与体育锻炼的积极性和主动性都在不断提高，备考效果明显好转，有利于学生提升自身在中考项目测试中的成绩。
1.3对学校的影响体育中考改革后，大部分地区都提高了体育学科的分值，也在探索多元化的项目测试模式，这对广大初中毕业生的成绩造成了很大影响。
从学校角度来说，由于体育学科在中考分值中的比重得到提升，就不得不重视其对总体复习规划带来的冲击，因此对体育课程进行优化调整就成了必要的工作内容。
学校可以从保障教学课时、规范教学内容、提高硬件投入等具体方面入手，保障体育教学环境，帮助教师全面提高教学效果，从而提高学生的项目测试成绩。
初中体育中考教研(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，体育教育在初中阶段的重要性日益凸显。
体育中考作为衡量学生体质健康状况的重要手段，对于提高学生身体素质、培养良好的生活习惯具有重要意义。
为了更好地应对体育中考，提高初中体育教学质量，本文将从以下几个方面进行探讨。
二、初中体育中考现状分析1. 学生体质状况普遍较差近年来，我国学生体质状况不容乐观，近视、肥胖、龋齿等问题日益突出。
这与学生缺乏体育锻炼、不良生活习惯等因素密切相关。
2. 教学内容与实际需求脱节部分初中体育教师在教学内容上过于注重技能训练，忽视了学生体质素质的培养。
同时，教学内容与实际需求脱节，难以满足学生全面发展的需要。
3. 教学方法单一，缺乏创新部分初中体育教师在教学方法上过于依赖传统教学模式，忽视了学生的主体地位，导致学生兴趣低下，教学效果不佳。
4. 评价体系不完善目前，初中体育中考评价体系主要以考试成绩为主，忽视了学生的个体差异和综合素质评价，不利于学生全面发展。
三、初中体育中考教研策略1. 加强学生体质监测，制定个性化教学方案（1）建立健全学生体质监测体系，全面了解学生体质状况。
（2）针对学生体质差异，制定个性化教学方案，提高教学针对性。
2. 优化教学内容，注重全面发展（1）结合学生兴趣，合理设置教学内容，提高学生参与度。
（2）注重技能训练与体质素质培养相结合，实现全面发展。
3. 创新教学方法，激发学生兴趣（1）采用多元化教学方法，如游戏教学、情境教学等，提高学生兴趣。
（2）加强师生互动，发挥学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。
4. 完善评价体系，关注学生个体差异（1）建立多元化的评价体系，关注学生个体差异和综合素质评价。
（2）将评价结果与教学相结合，及时调整教学策略，提高教学质量。
5. 加强教师培训，提高教学水平（1）定期组织教师参加培训，提升教师的专业素养和教学能力。
（2）鼓励教师进行教学研究，探索创新教学方法，提高教学效果。
四、结论初中体育中考教研工作任重道远，需要我们共同努力。
谈中考体育考试对初中体育课标水平教学的负面影响
加强学生体 育锻炼 、 优化体 育课程教学质量： 提高学生身 体综合素质 、 完成科学 的体 育评价 ； 减轻 学生学习负担 、 促进 学生健康成长 ， 以上几点是 中考体育考试的宗 旨。简 单来 说， 中考体育考试需秉持公平 、 公正 、 公开的基本 原则， 坚持激励 和发展性原则， 对学生的体育综合素质进行全面、 科学 的评价。 但 现 阶 段体 育考 试 而 言 ， 其考 试 内容 和 考 试 方 法 ， 侧 重 于 考 试 可操作性以及素质测试相关 内容， 忽略 了体育考 试的科学性 、 指导性、 以及学生能力培养的正向促进作用。 就初中体育课标水平教学而言， 身体素质包含多项内容 ， 其 中运动素质和健康 素质 ，是初 中体 育教学重点 内容 。运动 素质代表学生的运动能力 ， 与速度、 耐久力 、 爆发力等因素联 系紧密 ， 也是现阶段中考体育考试的重点 内容， 可 以通过成绩 参考文献 判断； 健康素质代表运动员在运动中收获的身体 、 心理收益。 ［ １ 】 张宗君． 浅谈中考 体育考试对初中体育课标水平教学的负面影响 ［ Ｊ ］ ． 科学 具体包 括运动 习惯 、 体育意识等 内容的训练和培养 ， 也是中考 咨询， ２ ０ １ ５ （ ２ ０ ） ．
２ ． ２强 化 教 师 培 训
中学升学考试是每一个初中学生都需经 历的过程 ，考试 的初衷是通过对学生学习成果的综合评 价，促进学生综合能 力 的发展 。但部分学校为追求高升学率、提高学生整体考试 成绩 ， 不仅 随意修 改初 中体育教学 内容， 还通过制定硬性教学 指标 的方式 ， 向初中体育教学施压 。并且部分体育教师， 出于 个人利益考虑， 在教学过程中， 向学生灌输“ 分数至上” 的错误 思想 ， 过于强调考 试技巧教学 内容 ， 将体育课程变 成了“ 应考 专项训练课程” 。初 中体 育教学“ 应试 教育” 化， 直接 限制 了学 生 的全面发展 ， 训练式 的教学方式 ， 易使学生产生无趣 、 疲惫 感， 甚至厌烦感， 不仅学生身体素质提升有限， 而且无法有效 培养学生的体育意识 。
河南省中考体育项目对初中体育课堂教学内容的影响研究
2017年第13期（总第253期）教育界/ EDUCATION CIRCLE深度关注▲河南省中考体育项目对初中体育课堂教学内容的影响研究河南省安阳市第五中学 肖红静【摘要】通过对河南省郑州市、安阳市、平顶山市的认真调研，文章认为在目前的初中体育教学课堂中，“应试化”的影响是非常明显的，好在近些年体育新课改的目标也在不断得到实现。
中考体育考试项目日益受到重视，必然会带来体育课堂教学的新变革。
只有深入教育教学一线，才能够发现问题，并最终解决问题。
【关键词】河南省中考体育项目；初中体育教学内容；影响【科研课题】本文系2016年河南省省级名师培育项目培训对象科研课题《河南省中考体育项目对初中体育课堂教学内容的影响研究》的阶段性研究成果（编号：0216008）。
随着中招体育分值的逐步提高，中考体育项目越来越受到人们的重视。
2016年，以河南省为例，河南省教育厅下发《关于切实做好2016年初中毕业生升学体育考试工作》的通知，明确将中考体育考试成绩由原来总分50分提高为70分。
这足以说明体育项目已经成为中考的一个非常重要的组成部分。
一、2016年河南省中考体育考试项目及方法分析1995年，河南省在中招招生政策上做出了重大改革，学生不仅要参加文化课考试，还要参加体育项目考试，体育成绩满分为30分，计入中招升学总成绩内。
2013年，河南省人民政府办公厅又印发《转发教育厅等部关于进一步加强学校体育工作意见的通知》（豫政办〔2013〕58号）并要求：从2013年起，全面组织初中毕业升学体育考试，我省中招体育考试统一按满分50分计入中招总分。
2016年，河南省教育厅下发《关于切实做好2016年初中毕业生升学体育考试工作》的通知，明确指出将中考体育考试成绩由原来总分50分提高为70分。
这是对中考体育加试时隔不到三年进行的一次重大改革。
在2016年进行的中考体育加试中，河南省所选取的考试科目及分值为：总分值70分，项目分别为必考科目长跑（男子意识到一点，我在日常的班级管理中，始终坚持公平、公正的原则，成绩好的学生犯了错误一样进行批评教育，平时表现较差的学生一旦有了进步同样予以表扬、肯定，处理违反纪律的班干部往往比处理一般学生更为严厉。
基于中考改革背景的初中体育足球教学探究
大众体育2021年4月SPORT LEISURE MASS SPORTS239学科纵横目前，在校园内开展足球运动项目深受人们欢迎。
基于中考改革的背景，足球在初中体育教学中占的比重越来越大，这在一定程度上体现了国家对于体育的重视。
开设初中体育足球教学项目不仅有利于增强学生的身体素质，还有利于培养学生养成锻炼的好习惯。
在初中体育足球教学过程中,教师更注重发挥学生的主体地位，革新传统的足球教学方式，采取丰富多样的形式来开展体育教学，从而更好顺应中考改革背景下的初中体育足球教学。
1 初中体育足球教学的重要性调查显示，中国在足球方面的人才严重缺乏,足球梦就是我们的中国梦,在国足大赛上，中国很少取得较好的成绩,因此，国家为了更好的提高足球运动水平,就需要制定一系列方案来培养青年足球队伍。
习近平总书记说过：“少年强则国强”。
从他的话语中我们可以深切的感受到国家对于少年足球队的重视以及希望少年足球队能明白足球梦就是中国的。
所以，激发青少年的足球兴趣,让青少年们通过足球运动来达到强身健体,增强意志的目的。
基于中考改革背景，中学要大力推广初中体育足球教学，从而推动学生全面发展，为国家更好的培养足球人才[1]。
2 初中体育足球教学方案2.1 开展有针对性的初中体育足球教学足球是一个竞技性极强的体育项目，因此对于学生的身体素质有着较高的要求。
比如，有的人生来就适合踢足球，而有的人怎么也无法掌握好足球基本技能。
因此，基于中考改革的背景，为了更好的开展初中体育足球教学，教师要有针对性的开展初中体育足球教学，对于身体素质好的学生，可进行专业的训练，争取为国家培养足球人才。
而对于身体素质较差的学生，教师应侧重于培养学生对足球的兴趣爱好，提高学生的身体素质。
足球这项体育运动不但需要运动员，还需要教练员或者啦啦队员。
因此，体育教师可以把组织能力强的学生往教练员方向培养，把热情、能歌善舞的学生往拉拉队员方向培养，这在一定程度上也有利于为国家培养足球人才[2]。
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教学篇•教学反思
体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析
黄志荣
(浙江杭州市建德市新世纪实验学校，浙江杭州)
摘要：在全面实施素质教育的今天，初中体育教学在促进青少年成长方面发挥着关键的作用。
体育不仅是我国义务教育中的重要组成部分，伴随新课改的纵深推进,广大教育工作者对提高体育教学水平及效果也愈发重视。
基于此，以体育中考项目改革发展变化为切入，阐述了体育中考项目改革对初中体育教学的影响作用，希望能够为助推初中体育教学的发展提供有益参考，从而进一步培养学生终身锻炼、积极进取的体育核心素养及精神。
关键词：中考体育；项目改革；体育教学
加快推进现代化教育，培养初中生德智体美劳全方位发展是建设教育强国的根本。
近年来，面对学生体能、体质的下降问题，我国提升了教育事业中对体育教学的重视，在中考中已经将体育作为必考科目。
且几经改革调整，已更趋于科学化。
以河北省多市:为例：已由最初的固定单一项目到现下的类型多样化；由单纯的技能项目考核向注重技能与发展过程相结合的考试「:。
与此同时，中考体育的分值也在逐渐增加，备考项目也在增多。
由此可见，我国的中考体育改革正逐步走向规范化、成熟化。
在此，笔者结合自身教学经验，以中考体育项目改革对体育教学的影响做浅析。
一、体育中考项目改革发展简述
自1974年，上海崇明中学开启了全国首次对初中毕业升入高中学生的体育技能测试，不符合测试标准的学生将不能进入下一阶段高中的学习,以此拉开了我国中考体育的序幕。
其中上海、山东及河南等省市作为首批接触体育中考的地区，当时多以成绩是否合格作为评判标准。
历经探索期、改革期、发展期及成熟期.中考体育在我国历经四十余年的发展与调整。
时至今日，我国中考体育无论是考试项目、内容、相应的配套设施还是评价机制，都已经日趋完善。
随着我国中考体育项目的改革,不仅有利于从小培养学生养:成体育锻炼的意识，更将有益于培养学生健康向上、勇往直前的精神面貌,促进学生德智体美劳综合素质的全面发展。
此外，随着:考试项目及分值的调整,一方面.更引起了学生及家长对体育学:科的重视.不仅增强了学生的体育技能学习、锻炼意识，更改善了青少年的健康情况;另一方面.中考体育改革后.各学校纷纷加大:了对体育学科的投入，无论是师资还是基础设施的建设，都体现：出较为明显的变化，助推了我国体育教学事业的快速发展，也在:一定程度上促进了学生积极参与体育锻炼的主动性。
二、体育中考项目改革对初中体育教学的主要影响
笔者通过对河北省某市中学以走访法、问卷调查法、观察法:分析中考项目改革对体育教学的影响,得出以下分析结果。
1.增加了体育教学投入
随着河北中考体育项目改革的推进.不仅对体育教师提出了新的要求和更高标准，学生对体育活动的热情也随之增高，对体育场地及器械的需要也在不断提升。
在笔者走访的20家中学里，80%以上的学校在近10年内曾扩建或修整体育场地.另有4%的学校是近五年才落成，学校操场建设已具备现代化体育教学规模。
例如:在调研学校中，大多数的老师在长跑项目中，以人为发:令改为电子发令,使考试计时更严谨;在仰卧起坐测试环节，也有一半以上的学校具有专门的训练室，并采用了电子设备进行辅助:教学。
2.学生参与体育锻炼的积极性更高
被调研城市自体育项目改革以来,选考项目由之前的两项跑步和实心球掷远增加至五项，新增了排球、足球及引体向上，使学生的可选择空间加大。
而在笔者走访的校园内，很多学生在课间活动中也在进行相应的体育活动练习。
通过对随机40名学生的简单问卷，可以看出90%以上的学生对中考项目改革持正面看法。
例如:在调研中有学生表示，体育改革不仅使现在的体育课内容更丰富，也让大家能够以此为契机进行多样化选择。
一般学生都会选择适合自己或较为擅长的项目作为选考，以此不仅促进了学生积极参与体育锻炼的目的,也为其培养运动特长夯实了基础。
3.有助于教师的创新授课
随着体育项目改革，校方不仅更为注重对体育任课老师的选拔，以更专业的角度多次组织教师进行培训，老师的工作责任感及授课方式也在同步提升和创新。
毕竟.体育参考分值在不断提升，家长、学生对体育学科也愈发关注。
在观察中,20所学校中绝大多数的老师都会进行认真制订教学计划，其备考热情也比较高涨,从初一阶段就开始注重对学生的体育技巧、技能及兴趣的培养。
例如:根绝对学生的问卷调研显示,在教学中老师采取授课方式主要有游戏推进法、比赛练习法、综合循环法及重复练习等。
由此可见，老师在教学中，已经将创新教学与教材重点结合,正在以多样式体现教学。
4.提升了学生的体育素养
随着各界对初中体育教育教学的重视,学生的身体素质也在同步提升。
例如:从调研学生初中体育升学中体育考试成绩中可看出。
2015年男生1000米跑及篮球绕杆相较于2014年最低分值均有提升，其中跑步的最低分成绩由5.41提升至5.46,篮球绕杆的最低分值由23.4提升至25.1山。
另外，女生800米跑步与篮球绕杆的成绩也有小幅提升。
综上所述，体育中考改革对体育教学的影响较为深远。
尤其是新时期赋予了体育“天行健.君子以自强不息”的进取精神，只有改革和创新的同时并举，才能使体育成为促进学生健康成长的助力，为培养新时代全能型高素质人才奠定基础。
参考文献：
[1]任玉生.安徽省巢湖市体育中考的实施对学校体育教学的影响[D].上海体育学院,2010.
[2]谢卓锋.对我国体育中考实施情况的审视与思考[J],首都体育学院学报,2014(7).
[3]朱琳.体育中考制度对学校体育的影响及对策研究[J],成都体育学院学报,2012(4).
•编辑刘瑞彬
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