《平平搭积木》导学案
平平搭积木教案设计
平平搭积木教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握平平搭积木的基本技巧和方法。
（2）培养学生创新意识和团队协作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、总结，让学生学会搭建简单的积木结构。
（2）采用小组合作的形式，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动手实践，乐于探究的精神。
（2）培养学生勇于挑战自我，不怕困难的品质。
二、教学内容：1. 认识平平搭积木：介绍平平搭积木的起源、发展及其在我国的教育价值。
2. 平平搭积木的基本技巧：讲解平平搭积木的基本搭建方法，如平铺、堆叠、穿插等。
3. 搭建简单的积木结构：引导学生动手实践，搭建简单的平面结构和立体结构。
4. 创新设计与实践：鼓励学生发挥想象力，设计并搭建具有创意的积木作品。
5. 团队协作与展示：以小组为单位，进行团队协作搭建，并展示作品，分享搭建过程中的心得体会。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握平平搭积木的基本搭建方法和技巧。
2. 教学难点：如何培养学生创新意识和团队协作能力，以及解决搭建过程中遇到的问题。
四、教学过程：1. 导入：通过展示精彩的平平搭积木作品，激发学生兴趣，导入新课。
2. 基本技巧讲解：讲解平平搭积木的基本搭建方法，并进行示范。
3. 动手实践：学生分组进行实践活动，搭建简单的积木结构。
4. 创新设计与实践：引导学生发挥想象力，设计并搭建具有创意的积木作品。
5. 团队协作与展示：学生以小组为单位，进行团队协作搭建，并展示作品，分享搭建过程中的心得体会。
五、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在实践活动中的动手能力、创新意识和团队协作精神。
2. 作品评价：评价学生搭建的积木作品的创意、稳定性及美观度。
3. 自我评价：让学生反思自己在搭建过程中的表现，总结经验教训。
六、教学策略：1. 采用“示范-实践-创新”的教学模式，让学生在动手实践中学习并掌握知识。
2. 运用分组合作、讨论交流等教学方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
课文《平平搭积木》的教案设计
课文《平平搭积木》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《平平搭积木》。
学生能够理解课文的主要内容，了解平平搭积木的过程。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论平平搭积木的过程和方法。
学生通过观察和操作，学会搭建简单的积木结构。
3. 情感态度与价值观：学生培养合作意识和团队精神。
学生树立正确的输赢观念，学会面对失败和挑战。
二、教学内容：1. 课文《平平搭积木》的阅读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 平平搭积木的过程和方法的讨论。
4. 小组合作搭建积木的实践活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文《平平搭积木》。
学生能够理解课文的主要内容，了解平平搭积木的过程。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生能够理解并运用生字词到实际情景中。
学生能够掌握平平搭积木的过程和方法。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 观察和操作：通过观察和动手操作，提高学生的实践能力和动手能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示积木图片，引起学生对积木的兴趣，导入新课。
2. 阅读课文：学生自读课文《平平搭积木》，理解课文内容。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
4. 讨论平平搭积木的过程和方法：学生小组合作，讨论平平搭积木的过程和方法，分享搭建积木的经验。
5. 实践活动：学生小组合作，根据讨论的结果，动手搭建积木，展示自己的搭建成果。
7. 作业布置：学生课后阅读其他有关积木的课文，提高阅读能力。
六、教学评价：1. 过程性评价：在阅读课文过程中，教师观察学生的阅读习惯和理解能力。
在讨论平平搭积木的过程和方法时，教师观察学生的参与程度和合作意识。
在实践活动搭建积木时，教师观察学生的动手能力和创新思维。
《平平搭积木》教学设计
《平平搭积木》教学设计本次教学设计的主题是“平平搭积木”，旨在通过搭建积木的方式培养幼儿的动手能力、想象力和团队合作精神。
在教学过程中，将注重激发幼儿的兴趣，引导他们探索和发现，让他们在玩中学习，在学习中体验成就感。
在整个教学设计中，首先将进行教学目标的设定。
通过搭积木活动，培养幼儿动手能力、空间想象力、创造力和团队协作能力。
其次是教学内容的安排，包括介绍各类积木的基本形状和颜色、搭建积木的方法和技巧、合作完成任务等内容。
接下来是教学重点和难点的确定，需要引导幼儿正确区分积木的形状和颜色，掌握搭积木的基本方法，培养团队协作意识等。
在教学活动的安排上，首先进行积木展示和讨论，让幼儿对各类积木有一个基本的了解。
接着进行积木搭建活动，组织幼儿分组合作，完成指定的搭积木任务。
在活动过程中可以适时加入一些趣味性的游戏和挑战，激发幼儿参与的积极性。
最后进行总结回顾，让幼儿展示他们的成果，并对活动过程中的体会和收获进行分享和讨论。
在教学设计中，应重视幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况进行差异化教学。
同时，要注重在教学过程中引导幼儿主动思考和解决问题的能力，培养他们的创造性思维。
此外，要注重活动的情境设置和教师的引导，营造积极、轻松的学习氛围，让幼儿在玩耍中学习，体验成功的快乐。
通过本次“平平搭积木”的教学设计，预计能有效提高幼儿的动手能力、想象力和团队协作精神，让他们在轻松愉快的氛围中增长知识，获得乐趣。
希望每位幼儿都能在这次活动中收获满满，激发他们对学习的热情，养成勇于探索、坚持不懈的品质。
愿每一个“平平搭积木”的时刻，都是幼儿快乐成长的一笔宝贵财富。
《平平搭积木》语文教案
《平平搭积木》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《平平搭积木》这个故事，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生理解故事中平平搭积木的过程，培养学生动手操作和动脑思考的能力。
3. 教育学生学会分享，懂得合作的重要性。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学习生字新词，提高学生的语文素养。
三、教学难点：1. 理解故事中平平搭积木的过程，培养学生动手操作和动脑思考的能力。
2. 教育学生学会分享，懂得合作的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含故事内容、生字新词等。
2. 准备积木，用于课堂操作。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示积木图片，引导学生谈论关于积木的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲故事：教师用PPT展示故事图片，一边讲述故事内容，一边引导学生关注平平搭积木的过程。
3. 学习生字新词：教师引导学生认读故事中的生字新词，解释词语含义，巩固学生语文知识。
4. 讨论：教师引导学生谈论故事中平平搭积木的过程，培养学生的动手操作和动脑思考能力。
5. 分组活动：学生分组进行积木搭建，体验平平搭积木的过程，培养学生的动手能力和团队协作精神。
6. 分享：每组学生展示自己的搭建成果，分享搭建过程中的心得体会。
7. 教育引导学生学会分享，懂得合作的重要性。
8. 总结：教师对课堂内容进行总结，强调故事中的道理和知识点。
9. 作业布置：教师布置相关作业，巩固课堂所学知识。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过PPT和实物展示，让学生身临其境地感受故事情节，提高学生的学习兴趣。
2. 运用分组讨论法，培养学生团队协作能力和动脑思考能力。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探究故事中的道理，培养学生的自主学习能力。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作精神。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，巩固课堂所学知识。
3. 小组搭建评价：评价学生在分组搭建过程中的动手能力和创新精神。
《平平搭积木》语文教案
《平平搭积木》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“搭积木”的方式进行创编故事。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，激发学生的想象力，培养创新思维。
（2）引导学生学会通过课文内容，进行合理的推理和想象。
（3）运用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的态度。
（2）培养学生勇于创新，敢于挑战的精神。
（3）培养学生学会合作，懂得分享的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 学会用“搭积木”的方式进行创编故事。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 课文中一些细节的理解。
3. 如何运用“搭积木”的方式进行创编故事。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 积木玩具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示积木玩具，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对积木的认识和玩法。
（3）板书课题《平平搭积木》。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（3）讲解生字词的意思，让学生正确书写。
3. 朗读课文（1）让学生齐读课文，感受课文节奏。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）邀请学生上台展示朗读。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生通过课文内容回答。
（2）讨论交流，让学生说出自己对课文的理解。
（3）讲解课文中的细节，帮助学生更好地理解。
5. 创编故事（1）教师出示图片或情境，引导学生用“搭积木”的方式进行创编。
（2）学生分组合作，讨论交流，创编故事。
（3）邀请小组代表分享创编的故事。
6. 小结与作业（2）布置作业：回家后，和家长一起用积木玩具搭出一个故事，明天分享给大家。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示积木玩具和相关的图片，创造一个有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。
课文《平平搭积木》教案
课文《平平搭积木》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读课文《平平搭积木》，了解和掌握积木的基本知识及其搭建技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，激发学生对积木搭建的兴趣。
3. 培养学生善于发现、提出问题，并尝试解决问题的能力。
二、教学内容1. 课文《平平搭积木》的内容简介：本文讲述了平平利用积木搭建各种建筑的过程，以及他在搭建过程中遇到的问题和解决方法。
2. 积木的基本知识：介绍积木的种类、特点、使用方法等。
3. 积木搭建技巧：如何搭建稳定的结构、如何利用各种形状的积木等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能熟练地朗读课文，了解积木的基本知识和搭建技巧。
2. 教学难点：学生能运用所学的积木知识，独立地进行搭建实践。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现和提出问题，激发学生的探究兴趣。
2. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和动手能力。
3. 采用实例教学法，让学生通过观察、模仿、实践，掌握积木搭建技巧。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生谈论对积木的认识，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会平平搭建积木的过程。
3. 讲解积木知识：介绍积木的种类、特点、使用方法等，让学生对积木有更深入的了解。
4. 学习搭建技巧：分析课文中的搭建实例，引导学生掌握积木搭建的基本技巧。
5. 实践操作：学生分组进行积木搭建实践，尝试解决搭建过程中遇到的问题。
6. 展示成果：各组展示自己的搭建成果，分享搭建过程中的心得体会。
8. 拓展活动：鼓励学生课后继续探索积木搭建的乐趣，提高创新能力。
六、教学评价1. 评价目标：通过学生对课文内容的理解、搭建实践的操作以及团队协作的表现，综合评价学生对积木知识的掌握程度和实际应用能力。
2. 评价方法：观察法：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和实际操作技能。
问答法：通过提问，检验学生对积木知识的理解和运用能力。
2019《平平搭积木》最新教案设计精品教育.doc
《平平搭积木》最新教案设计【教学目标】1、认识11个生字。
会写“业、本、平、书、住、间”六个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习使学生知道关心他人、爱护他人是中华民族的美德。
【教学重难点】学生通过观察图片和有感情地朗读课文，感悟到平平关心他人、爱护他人的美好心灵。
【教学方法】小组合作法，小组讨论法，游戏法，质疑问难法。
【教具准备】图画、课件、录音机、磁带。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课师：“你们在幼儿园玩过搭积木吗？”“你们用积木搭过什么？”（搭过高楼、大厦、工厂、汽车……）今天老师给你们又找了一个小伙伴和你们一起玩搭积木，好不好？（板书课题《平平搭积木》）看到了课题，你们想知道些什么？（学生交流，如：平平用积木搭的什么？为什么要用积木搭？）你还想学会什么？（我想学会读课文；读懂课文）好，这就是我们师生共同商定的学习任务，下面老师和你们一起解决不懂的问题。
二、观察图画，揭示内容。
（出示挂图）师：你们在图上看到了什么？（学生交流，如：我从图上看到平平跪在地上用积木搭房子；我看到奶奶走过来站在平平身旁，跟平平不知说了什么……师：我们一起学习下面的课文就知道了。
三、合作交流，品读感悟。
1、初读课文（1）分小组读课文。
要求：每个人在小组里领读一遍课文，不认识的字圈起来共同解决。
（2）展示成果。
谁想读站起来一起读，读后师生共同进行评价，表现好的给予鼓励。
（3）自由读课文。
一边读课文一边标出有几个自然段。
2、再读课文，理解课文。
（1）学习第一自然段。
（电视屏幕出现第一自然段的内容）师：自由读第一自然段，质疑：你有什么不懂的地方？（学生交流，老师根据学生的交流有针对性地给予解答和评价，比如学生如果提问为什么用“搭”字？老师除了引导学生理解外，还可以让学生用“谁，在哪，干什么”练习说一句话。
）（2）学习第二、三自然段。
（屏幕出示第二、三自然段的句子）★ 在小组里边读边讨论，把不明白的地方画下来。
《平平搭积木》教案
《平平搭积木》教案教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁：双人旁。
2、正确流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
教学重点、难点：1﹑理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
2﹑利用多种方法认识生字。
课前准备：积木多媒体课件计划课时：2课时教学过程：第一课时一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣。
(出示积木)你们瞧，这是什么?你们搭过积木吗?你们都搭过什么?真棒!小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平和大家认识，他可是搭积木的高手!2、出示课题：平平搭积木。
谁能看着拼音把课题读得准确?生字“平、搭”二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、再读课文，要求把课文读通顺。
3、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住?三、读准字音，再读句段1、读准字音。
读准前后鼻音：间、很、平(1)学生自由拼读，对比分析字音。
(2)学生读诗句第一句和最后一句。
(3)说说你发现了什么。
读准轻声音节：呢啊(1)指名读(2)学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”(3)说一说：你要提醒大家注意什么?小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，请小组长指导小组学习剩下的五个生字。
2、精读句段。
小朋友学得真棒!下面考考你，是不是都掌握了。
(1)平平，平平，这些房子给谁住?指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的?指导看图：看了图，你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的?想一想，平时奶奶是怎么跟你说话的?自由朗读，指名朗读。
(2)平平，平平，还有一间呢?还有一间啊，给没有房子的人住。
指名读。
想一想，这两句话是谁说的?学生朗读评议。
分角色赛读。
(3)平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
选四名学生代表本组进行朗读比赛。
3、朗读全文。
平平搭积木教案及设计意图
课题（教学内容）13.平平搭积木课时2课时教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁：双立人。
2、正确流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
教学重难点：1、重点：识字、写字和指导学生有感情地朗读课文。
2、难点：理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
课前准备教师准备多媒体课件、生字卡片学生准备圈出生字，读熟课文，标出自然段序号。
教学过程：第一课时一、激情引趣，揭题导入1.激情引趣。
（出示积木）你们瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你们都搭过什么？（生说）真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平和大家认识，他可是搭积木的高手！2.出示课题：平平搭积木。
谁能看着拼音把课题读得准确？学习生字“平、搭”。
二、初读课文，整体感知1.借助拼音生自读课文，要求把课文读通顺，不丢字添字，注意课前圈划出来的生字，读不顺的句子多读几遍。
2、多种方法学习生字（1）课件整体出示生字，开火车读，再领读一遍，读准前后鼻音：间、很、平（2）你能说说你是用什么方法记住这些字的吗？随机组词，扩词，说句子。
（3）各种形式练习读。
（男生读，女生读，抢读，领读，整体读）3.连一边游戏。
4.摘苹果游戏。
过渡：这些生字放进课文里你也能读得这样准确吗？个性调整补充5.学生自己读。
6.指名分段检查读。
7.再练习读，边读边想：课文里写的是谁与谁的对话？8.通过刚才的读文，再看看我们书中的插图，你知道课文里是谁与谁的对话吗？老师扮演奶奶，你们来扮演平平，我们一起来合作读读课文，好不好？【设计意图：在学习生字的过程中，教师尽量启发学生用多种方法分类识记生字，引导学生发现规律，充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。
教师引导学生组词扩词说句子，丰富学生的语言积累。
】三、精读句段，学习课文过渡：小朋友学得真棒！下面老师考考你，是不是都掌握了。
出示：（1）平平，平平，这些房子给谁住？a.指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？b.指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？c.想一想，平时奶奶是怎么跟你说话的？自由朗读，指名朗读。
《平平搭积木》语文教案
《平平搭积木》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）理解课文内容，了解平平搭积木的过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察、思考，提高学生的观察能力。
（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
（2）培养学生勇于尝试、克服困难的勇气。
（3）培养学生之间相互帮助、团结友爱的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，了解平平搭积木的过程。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）有感情地朗读课文。
（3）对课文内容的理解与拓展。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示图片：积木图片，引发学生兴趣。
（2）提问：你们玩过积木吗？积木可以搭出什么样子呢？2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文内容。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
（3）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：平平搭积木的过程是怎样的？（2）小组合作：用积木搭出一个故事情节，并进行展示。
四、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 以“我眼中的积木”为主题，进行绘画或写作。
五、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生在朗读课文时的表现。
3. 学生在讨论与思考环节的参与度。
4. 学生作业的完成情况。
六、教学准备1. 准备积木模型或图片，用于导入和新课展示。
2. 准备生字词卡片，方便学生学习和复习。
3. 准备课文幻灯片或课件，辅助教学。
4. 准备作业模板，便于学生完成作业。
七、教学方法1. 情境教学法：通过展示积木图片和模型，引导学生进入学习情境。
2. 互动式教学法：通过分组讨论和小组合作，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
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13 平平搭积木
学习目标
1、我能认识本课11个生字和双人旁。
2、我能写出“我会写”的四个生字。
3、了解课文内容，懂得从小关心他人。
学习重点
识字、写字和朗读课文。
学习难点
懂得课文所讲的道理，受到“心中有他人”美好品质的熏陶。
学习准备
识字、新词卡片
学习课时
2课时
学习过程
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、借助音节朗读课文。
2、圈出本课生字，再读一读，并自制生字卡片。
二、自主、合作、探究
1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一
读。
2、老师教一教带生字的词语，正音，认识偏旁双人旁。
3、互读生字，读准读准翘舌音：这、住；后鼻音：平；三拼音
节：间；轻声：呢、啊；既是后鼻音，又是翘舌音：城、升。
4、看一看生字卡片：说说怎样记住字形（比一比、换部件、换
偏旁），组词，用喜欢的词语说话。
5、摘苹果（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。
6、一起跟老师写好：业、本、书、平。
三、我来闯关：
1、认读词语：平安、搭车、中间、这些、都好、住手、没有、
很多
2、辨字组词：
间（ ） 问（ ） 门（ ） 闪（ ） 跟（ ）很
（ ）
平（ ） 苹（ ） 住（ ） 主（ ）
3、填一填：
“业”的第三画是（ ）；“平”的第四画是（ ）；“书”
的第二画是（ ）。
4、连一连:
双人旁 住
单人旁 搭
提手旁 很
四、课后实践
1、回家给家人做一件事。
第二课时
一、复习导入
复习生字、词。
二、自主、合作、探究
1、初读课文：范读、自读、互读、齐读。
2、朗读感悟：
（1）、平平搭房子给谁住？（指导读文,分配角色，小组合作朗
读）
（2）、小组比赛读：读出不同人物的不同语气，指导读好疑问
句。
3、说一说：
（1）你喜欢平平吗？为什么？如果平平是咱们班的同学，你想
对他说什么？
（2）说说身边关心他人的事情。
三、我来闯关
1、填空：
平平搭房子给爷爷和（ ） 住。
平平搭房子给奶奶和（ ） 住。
平平搭房子给（ ） 住。
平平搭房子给 （ ）住。
2、照样子说话：
这些房子都给谁住呢？
呢？
还有一间啊，给没有房子的人住。
啊， 。 。
请你对平平说一句话。
知识延伸：
很多很多的房子
很高很高的山
很清很清的河水
很红很红的
很大很大的
很长很长的路
四、复习、巩固生字
1、听写“业、本、平、书”四个生字
板书设计
13 平平搭积木
四间房子
爷爷和书 奶奶和平平 爸爸和妈妈 没有房子的人
给大家住
心中有他人