想象作文教学设计
《想象作文》教学方案设计
《想象作文》教学方案设计第一篇：《想象作文》教学方案设计《想象作文》教学方案设计1、了解想象的三种境界2、培养学生的想象能力3、激发学生作文时运用想象的兴趣4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用1、学会如何想象2、想象三境界训练虚拟想象练习1、不作过多的想象知识讲授，而是在学生的体验和感性认识活动中认识想象，通过学生的想象活动开启学生的想象之门，《想象作文》教学设计。
2、通过想象的三种境界的训练，使学生较为全面地了解想象的妙用，激发学生作文时运用想象的兴趣，提高想象能力3、实践初中新《语文课程标准》。
新课标在实施建议部分提出“写作教学应看重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。
鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
”本课实施过程中鼓励学生参与，进行多边活动，自由表达。
4、教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评，教案《《想象作文》教学设计》。
5、根据新课标的理念，在对学生的评价方面，努力实现评价主体多元化。
对学生的学习活动实行教师与学生评价结合，教师作为首席发言人参与教学活动。
6、本课辅以简易课件。
1、随机提问(五六人)2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主在叶子的想象练习基础上，初步总结对想象的认识，同时训练学生的形象思维。
(一)1、随机提问(三四人)2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主(二)教师总结--想象有自由的特点、跳跃的特点、个性化的特点。
要求侧重从事物神韵方面展开想象。
学生用三分钟左右写片段作文。
努力让学生之间以思想碰撞思想，以想象启发想象。
(一)1、随机提问(七八人)2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主(二)以教师点评与学生点评接合(三)教师总结：人的想象活动，总是充满创造性的。
1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。
现实中难以存在。
2、再造一个世界。
3、所造世界与现实有密切的联系。
《想象》的教学设计5篇
学生互相交流，老师展示《新龟兔赛跑》(比赛结果变化)
5.重申要点：找出要素进行思考、辨析，即龟、兔两种动物的特性以及比赛
这个要素
三、实战演习(8分钟左右)
1..题目：美国有一户人家，夫妻外出，留下兄弟二人，一个七岁，一个两岁，不料发生雪崩，房屋被雪所掩，道路阻塞。营救人员在第三天才打开房门……
这节课朗读我也全交给了学生各小组汇报之后由他们自己决定采取怎样的朗读方式表达自己的感受有的是派出一名同学朗读有的是小组读有的是邀请别的小组一起读形式虽然多也比较活但是朗读的效果并不太好他们没有把自己的体会融入到朗读中去或者说他们的朗读与他们的体会有点脱节但课堂上已经实在没有评价与指导朗读的时间了
《想象》的教学设计5篇
故事较简单，而且学生都很熟悉，故请学生复述，加大龟兔心理描写的力
度，也可由教师示范
2.启发、讨论阶段(5—8分钟)
①.抹去跑字，留下龟兔赛三个字，请同学们讨论，可从那些角度进行再创
作?
②.总结：比赛结果、比赛方式、比赛时间(年代)、比赛地点
③.进行创作阶段的讨论
3.创作阶段(单独完成)(5—8分钟)
教学重点：
1.想象力，创新能力的训练
2.描写能力的强化
教学难点 ：开阔的思路，大胆的想象与想象的合理性的把握
教学过程 ：
一、想象力拓展训练及描写的强化(5—8分钟)
1.布置预习作业 ：秋天(可随季节更替而调整)是什么?可用一件具体的，
最能表现这个季节的东西来表现，也可以用一段音乐(不超过两分钟)，
还可以用一幅画，一种颜色，一种情绪……等表示。同时附上一段有关的
6.缺少个性朗读，没有展现个别学生读书的强势。
7.对个别词讲得不够透彻。如：喊一片，唤一片，尽职尽责。
奇妙的想象作文指导课教学设计
奇妙的想象作文指导课教学设计在一个阳光明媚的早晨，我来到了奇妙的想象作文指导课。
这节课可不一样，老师说要让我们发挥想象力，写出一篇有趣的作文。
我一听，心里顿时乐开了花，因为我可是出了名的“想象狂人”哦！上课铃声一响，老师便走进了教室。
她笑眯眯地说：“同学们，今天我们来玩一个游戏，叫做‘说出你心中的童话’。
每个人都要站起来，然后说出一个自己喜欢的童话故事。
记住，不要照着书上的故事讲，要发挥自己的想象力哦！”说完，老师给我们倒了一杯水，示意我们可以开始啦。
首先站起来的是小明，他兴奋地说：“我要讲一个关于一只会说话的猫的故事。
有一天，这只猫在街上遇到了一个可怜的小男孩，于是它决定帮助这个小男孩。
他们一起度过了许多快乐的时光，最后还成了形影不离的朋友。
这个故事告诉我们，友谊是无价的！”小明讲得眉飞色舞，我们都听得入了迷。
接下来轮到小红了，她清了清嗓子说：“我要讲一个关于一群小蚂蚁的故事。
有一天，这些小蚂蚁在搬家的路上遇到了一个巨大的糖果。
它们鼓起勇气，一起搬走了这个糖果。
它们还用糖果建了一个美丽的家园。
这个故事告诉我们，团结就是力量！”小红讲得激情四溢，我们都为她的勇敢和智慧喝彩。
紧接着站起身来的是我，我笑着说：“我要讲一个关于一棵会说话的树的故事。
有一天，这棵树遇到了一个小女孩，她非常喜欢在这棵树下玩耍。
于是，这棵树就变成了一个守护者，保护着小女孩免受风雨的侵袭。
女孩长大了，离开了这里。
但是，每当她遇到困难时，这棵树总是会出现在她身边，给她鼓励和支持。
这个故事告诉我们，爱是永恒的！”我讲得声情并茂，大家都被我的讲述感动得热泪盈眶。
就这样，我们一个个地讲述了自己心中的童话故事。
虽然这些故事都是出自我们的想象，但它们却充满了真挚的情感和美好的寓意。
在这个过程中，我们不仅锻炼了自己的想象力和表达能力，还学会了如何去关爱他人、珍惜友谊和团结合作。
课程结束后，我们都觉得收获颇丰。
这节课让我们明白了，想象力是一种宝贵的财富，它可以让我们的生活变得更加丰富多彩。
《奇妙的想象》作文教学设计及反思
《奇妙的想象》作文教学设计及反思教学目标:1.能够展开大胆想象编故事，讲故事写得合理、充实、有条理；2.通过交流评价，提升高学生自主修改习作的能力，培养孩子们展示自我的信心。
教学重点: 在教师的引导下将故事写得有趣、充实。
教学难点:引导学生合理、大胆想象。
教学过程:一、创设情境，引入话题1.播放音乐，引导学生认真听音乐，想象自己听到了哪些声言，来到了什么地方?2.学生简单描述自己的所听所感，教师小结:在你们的描述中，老师感受到了想象力的无限魅力，也似乎跟着你们的描述，走进了美妙宁静的大自然，心情感到特别的舒畅。
孩子们，如果我们能把自己奇妙的想象力运用到写作中去，结果会怎么样呢?就让我们来试一试吧。
二、拓展思维，想象力训练1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
同学们，看到下面这些有趣的题目，你们都产生了什么样的遐想呢?2.出示教材中的习作题目，看看自己最感兴趣的是哪一个话题?你由此产生了怎样极妙的想象呢?3.学生认真审视这几个题目，重点聚焦最感兴趣的题目，试着展开想象编故事，老师注意提醒学生想清楚故事中的人物、故事内容及经过、结果等。
根据关键词展开故事内容及情节的描述。
4.引导学生在小组内进行交流，引导孩子们认真听，看故事设计是否合理，并给予建议，进行修改、加工。
教师深入到小组间了解他们故事交流情况，适时给予点拨指导。
5.指名进行班内交流，让学生讲述自己编创的故事，老师根据学生的交流情况引导他们看看创编的故事内容是否非常奇特，而且超越了现实生活中已有的存在，是否借助所创编的故事表达了一定的美好愿望，或者叙述了一段奇异的经历。
三、编写故事1.过渡:大家刚才讲述的故事很有意思，要是我们能把故事充整，详细的记录下来就更好了。
碰巧咱班打算在板报上开一个“想象岛”的专栏，想从你们那儿征集优秀故事，你们希望自己创编的故事被选上吗?不过要想把故事写得精彩吸引人，还是需要一些技巧和方法的。
老师这儿有一篇非常有趣的习作，让我们一起来读一读吧，说不定会给我们一些启迪呢！2.课件出示优秀习作《假如我会变)，引导学生思考:文章小作者想象自己变成了什么?分别又做了些什么事情呢?3.例文赏析。
小学想象类作文教学设计
小学想象类作文教学设计小学想象类作文教学设计范文作为一名老师，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对 ___达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是帮大家的小学想象类作文教学设计范文，希望对大家有所帮助。
1、结合学过课文，了解想象。
1、立足作文题目。
抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。
讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？1、品读范文。
(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。
3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的.人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。
（小组练说）2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）3、独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。
对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。
高中语文想象作文教学设计：漫画作文的写作指导
高中语文想象作文教学设计：漫画作文的写作指导一、教学目标1.让学生了解漫画作文的特点和写作方法。
2.培养学生观察生活、发现生活中的趣味素材的能力。
3.提高学生的想象力和创造力，提升作文水平。
二、教学内容1.漫画作文的特点2.漫画作文的写作方法3.漫画作文的实践操作三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要学习一种新的作文形式——漫画作文。
相信大家小时候都看过漫画，那么你们知道漫画作文是什么样的吗？我们就来了解一下漫画作文的特点。
2.讲解漫画作文的特点（1）漫画作文以图片为主要表现手段，文字为辅助。
（2）漫画作文具有幽默、讽刺、夸张等特点。
（3）漫画作文需要观察生活，发现生活中的趣味素材。
3.讲解漫画作文的写作方法（1）选择有趣的漫画素材。
（2）观察漫画，理解漫画的寓意。
（3）运用想象力和创造力，将漫画素材转化为文字。
（4）运用幽默、讽刺、夸张等手法，使作文更具趣味性。
4.实践操作（1）分组讨论：同学们分成若干小组，每组选择一幅漫画素材，进行观察和讨论。
（3）分享与评价：每组选代表进行分享，其他同学对其进行评价。
（2）同学们在写作过程中，是否充分发挥了想象力和创造力？（3）如何提高漫画作文的趣味性和可读性？四、课后作业2.阅读一篇优秀的漫画作文，分析其写作手法和特点。
五、教学反思1.本节课同学们对漫画作文的特点和写作方法有了初步的了解。
2.同学们在实践操作中，能够运用所学知识，发挥想象力和创造力。
3.课后作业的布置，有助于同学们巩固所学知识，提高漫画作文水平。
4.在今后的教学中，应加强对同学们观察生活、发现生活中的趣味素材的能力的培养。
5.针对不同学生的实际情况，调整教学方法和节奏，使全体同学都能在漫画作文方面取得进步。
重难点补充：1.导入部分：师：同学们，你们平时喜欢看漫画吗？生：喜欢！师：那你们觉得漫画里面有什么吸引你们的地方？生：幽默、搞笑、夸张……师：很好，那如果把漫画变成作文，你们觉得会是什么样子呢？2.讲解漫画作文的特点：师：我们来看看漫画作文的特点。
小学想象作文教案设计
小学想象作文教案设计小学想象作文教案设计一、教学目标1、了解想象作文中的常见文体、写作方法和要素；2、掌握想象作文的基本技巧，提高想象力和创造力；3、培养学生的思维能力和语言表达能力，提高写作水平。
二、教学内容1、什么是想象作文2、想象作文的特点和类型3、写作方法和技巧4、例文分析和模仿三、教学过程1.引入教师可以通过出示一张图片或一个物品，让学生看后想象并写下来一段小故事或描述，然后让学生分享出来，从而引出想象作文的概念，并让学生了解到想象作文是讲述虚构故事的一种文体。
2.讲解（1）想象作文的特点想象作文是以虚构的故事、情境为主要内容的一种文体。
它不需要依靠客观事实，而是通过想象、创造来展示作者的思想感情。
（2）想象作文的类型想象作文可以分为多种类型，如童话、幽默故事、科幻小说、奇幻故事等。
每种类型都有其独特的写作方法和技巧，学生可以根据自己的兴趣和爱好选择合适的类型。
（3）写作方法和技巧1）确定主题：要想写出好的想象作文，首先需要确定一定的主题，以便让整篇作文有一个统一的中心思想。
2）构思情节：构思情节是想象作文的关键，要有足够的想象力进行设计，并注意要鲜明生动，情节连贯。
3）塑造人物：在情节的基础上，需要对文中的人物进行塑造。
包括外貌、性格、言行等方面。
4）展开故事：在有了情节和人物后，需要打破平淡，增强情感，通过巧妙的构思，让故事发展的更加精彩。
5）掌握讲述技巧：想象作文需要把思维转化为语言，掌握讲述技巧是成功写好小说的前提。
（4）例文分析和模仿通过分析一些优秀的想象作文，让学生了解想象作文的结构、语言风格和写作技巧，同时也可以让学生通过模仿和练习，逐步提高自己的想象和写作能力。
3.巩固让学生进行创作，完成一篇想象作文，并相互分享、批评、更正，提高想象和语言表达能力。
四、教学评价1、学生是否了解想象作文的概念、特点和类型；2、学生是否能够掌握想象作文的写作方法和技巧，尤其是情节构思和人物塑造这两个关键要素；3、学生的想象力和创造力、语言表达能力是否得到提高；4、学生的作品是否具有独特的思考角度和见解，结构是否合理，情感表达是否富有感染力等。
小学想象作文优秀教学设计
小学想象作文优秀教学设计小学想象作文优秀教学设计导语：新课标在实施意见中明确指出：在写作教学中，应重视培养观察、思考、表现、评价的能力。
以下是小学想象作文优秀教学设计，欢迎阅读。
小学想象作文优秀教学设计篇1一、导入1、在我们心中，每个人都有自己的理想或愿望，有人说理想是一盏不熄的灯，能照亮夜行的路。
我要说理想是一颗树种，有一天它会长成枝繁叶茂的大树。
我想我们同学心中一定会有美好的愿望。
今天我们就共同畅谈一下你的理想和愿望。
2、请同学们把书翻到21页习作部分，看书中怎么说，提出了哪些要求？找一名学生读。
大家想想这次习作的题目是什么呢？要求是什么？①出示题目。
②出示习作要求。
二、指导审题1、这次作文是以“假如我是……”为题。
这是半命题作文。
作文时要根据自己的文章内容把题目补充完整。
而且题目中有两个关键字眼“假如”，则说明这是一篇想象的作文，“我”强调有假设、如果的意思。
以第一人称来写。
“……”是自己某种美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。
谁能补充好？学生说：假如我是老师、警察、校长……2、同学们说得很好，写这样的想象作文，同学要驰骋自己的想象，大胆、勇敢、敢于想。
那想象的时候要注意：①有意义，对社会，对别人有益处。
如：你是市长为人民做好事。
②想象合理。
要从当前现实出发，有一定合理性。
③想象具体、不笼统。
3、下面我们就分小组畅谈自己的理想。
学生说。
4、同学们刚才说得不错。
不论在说或写的时候，开头，从现实入手，点明时间，地点及我的角色，从现实生活入手，主体部分展开想象，结尾回到现实，照应开头，点明中心。
总——分——总。
5、读范文假如我是神笔马良。
假如我是神笔马良，我就会拿起神笔，把世界变得富裕而漂亮起来，让人们过上幸福的生活。
我先来到农村的学校用我的神笔，画出一座二层小楼，让同学们在楼里，每天都高高兴兴的上课。
我又来到农民伯伯家，如果没有电视、电饭锅等日常生活用品的话，我会把它们一一画出来，放在农民伯伯的家里，好让他样不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的饭菜了。
想象作文——《未来的学校》教学设计教案教学设计
《未来的学校》教学设计教案教学设计一、教学目标1.培养学生对未来学校的想象力，激发学生对科技发展的兴趣。
2.引导学生运用丰富的词汇和表达方式，描绘未来学校的场景和功能。
3.培养学生合作交流、创新思维的能力。
二、教学重点1.激发学生的想象力，引导学生构思未来学校的场景和功能。
2.引导学生运用丰富的词汇和表达方式，进行作文创作。
三、教学难点1.如何引导学生进行创新思维，构思出独特的未来学校场景。
2.如何指导学生运用恰当的词汇和句式，表达未来学校的功能。
四、教学准备1.学生分组，每组准备一张大白纸和彩色笔。
2.教师准备PPT，展示未来学校的相关图片和资料。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一幅美丽的校园图片，引导学生观察并提问：同学们，你们喜欢这个校园吗？你们想象中的未来学校是什么样子呢？（二）小组讨论1.教师将学生分组，每组准备一张大白纸和彩色笔。
2.教师提出讨论要求：请各组发挥想象力，构思未来学校的场景和功能，并用图画和文字记录下来。
3.学生分组讨论，教师巡回指导。
（三）成果展示1.各小组展示讨论成果，教师点评并给予鼓励。
第二课时（一）写作指导1.教师引导学生思考：如何用文字描绘未来学校的场景和功能？2.教师提供一些写作建议：a.运用丰富的词汇，如：高科技、环保、智能化等。
b.使用生动的描绘，如：校园里的绿树成荫、教室里的高科技设备等。
c.运用夸张手法，突出未来学校的独特之处。
3.学生根据建议，开始构思作文。
（二）课堂写作1.学生开始写作，教师巡回指导。
2.教师提醒学生注意作文的结构和语言表达。
第三课时（一）作文展示1.学生展示作文，教师点评并给予鼓励。
2.学生分享自己的感悟，教师给予点评。
六、教学反思重难点补充：第二课时（一）写作指导1.教师对话引导：“同学们，你们已经构思出了未来学校的奇妙景象，那么我们怎么才能让这些画面在作文中活起来呢？比如，你们提到了智能教室，想想看，当你走进这样一个教室时，你会有什么感受？你希望它有哪些特别的功能？”“很好，有的同学说希望能自动调节光线和温度，有的同学提到了互动式教学设备，那我们就把这些细节描述出来，让读者能感受到未来学校的真实和奇妙。
想象作文教学设计
想象作文教学设计想象作文教学设计在学习中文的过程中，写作是一个非常重要的方面。
尤其是在中小学阶段，学生们需要通过写作来提高语文素养和表达能力。
其中，想象作文是一种非常有趣的写作形式，可以激发学生的创造力和想象力。
因此，想象作文教学设计也成为了中小学语文教学中不可或缺的一部分。
想象作文是指通过想象和创造，来写出一个故事情节或者情境，让读者感受到一种独特的思维和感觉。
这种形式的作文不同于记叙文或者议论文，它更加强调创意和想象力。
因此，在教学设计中，需要重视学生的创造力和想象力的培养。
首先，需要针对不同年龄段的学生，进行不同的教学设计。
对于小学生来说，他们的写作能力和想象力还比较有限，因此需要引导他们进行一些简单的想象练习，例如通过图片或者情境来进行创作。
对于中学生来说，他们已经具备了一定的写作能力和想象力，可以通过一些情节设计来激发他们的创造力，在课堂上进行一些创意训练，例如通过给定几个关键词或者情境，让学生进行展开。
其次，需要注重学生的写作规范和语言表达能力。
想象作文虽然强调创意和想象力，但是也需要注意语言的准确性和规范性。
因此，在教学设计中，需要注重让学生掌握一些基本的写作技巧和语言表达能力，如如何运用词汇、如何构思情节和如何进行行文设计等。
最后，需要注重学生的反思和改进。
想象作文的创作不是一蹴而就的，需要不断的反思和改进。
因此，在教学设计中，需要引导学生进行自我评价和反思，帮助他们发现自己的不足之处，并且提出改进的方案。
综上所述，想象作文教学设计对于中小学语文教学来说是非常重要的。
通过激发学生的创造力和想象力，可以提高他们的写作能力和语言表达能力，帮助他们更好地理解和运用中文。
因此，在教学设计中，需要注重不同年龄段学生的差异，注重学生的写作规范和语言表达能力，以及注重学生的反思和改进。
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《想象作文》教学设计
[教学目的]
1、了解想象的三种境界
2、培养学生的想象能力
3、激发学生作文时运用想象的兴趣
4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用
[教学重点]
1、学会如何想象
2、想象三境界训练
[教学难点]
虚拟想象练习
教学过程：
一、导入：对一枚红叶展开想象。要求侧重从叶子形象方面展开。
二、学生表达、教师点评
1、随机提问（五六人）2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主
三、用一句形象的话说出“想象是什么”？
在叶子的想象练习基础上，初步总结对想象的认识，同时训练学生的形象思维。
（一）1、随机提问（三四人）2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主
（二）教师总结——想象有自由的特点、跳跃的特点、个性化的特点。
六、教师总结虚拟想象的特点
1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。现实中难以存在。
2、再造一个世界。
3、所造世界与现实有密切的联系。
七、提问：想象有几种？学生可能回答有两种：形象的，抓住神韵的。
教师总结：还有一种。我们爱看的《哈里·波特》的主人公骑着一个扫把飞来飞去是不
是想象？但不属于前面两种。所以我们提出想象三境界。
八、总说想象三境界（多媒体演示概要，不出示解说）
1、形象→形象
2、形象→神韵
3、心灵→虚拟
一个新形象的产生，不一定以现有形象为触发媒介，有时完全听从心灵的召唤，完全是
虚拟的。比如梦幻境界、神魔武侠小说等。这是想象的最高境界。
板书
一、想象三境界
1、形象→形象
2、形象→神韵
3、心灵→虚拟
二、虚拟想象的特点
1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。
2、再造一个世界。
3、所造世界与现实有密切的联系。
当你看到车祸，夺去一个个生命时，也许你会想，假如，有一种仪器像张
衡的地动仪一样会预报危险；那该多好啊！当你看到临街的房子被汽笛声吵闹的
无法入睡时，你也许会想，如果有一种能消除噪音的玻璃，那该多好。。。。。。
如果把各种反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大胆地写下来，给人
以某种启迪，并能激起别人的情感，使人产生共鸣，将是一件十分有意思的事情。
二、启发点拔，开拓思路
有人说：“儿童是天生的想像家。”这话不假。曾经有人在黑板上写了一个“o”，
然后问大学生：“这是什么？”“o”大学生们异口同声地回答。当问到幼儿园
的小朋友这个问题时，他们的回答是：“太阳！”“饼干”“鸡蛋”。。。。。。
答案千奇百怪。这是多么丰富的想像啊！所以，写想像作文并不难，什么都可以
写。
1、发展思维，扩充信息。把自己想像具有人的思想和行为的物体，一条甲鱼，
一只雄鹰，一棵果树，一支神笔。。。。。。你也可以穿越时空，把自己想像成
古代的，现代的，未来的任何人，秦始皇、屈原、布什、太空人。。。。。。每
个人的兴趣和爱好不同，生活经历不一样，每个人想像的内容也各不相同，丰富
多彩。