现代汉语修辞部分
（二）比喻的灵活用法 1.没有喻词的比喻 我的朋友——书籍。
2.程度不等的比喻（强喻） 白玉兰花略微有点残，娇黄的迎春却 正当时，那一片春色啊，比起滇池的水来 不知还要深多少倍。
3.否定方式的比喻（反喻） 生活可不像你做衣服，做一件不合适， 扔掉再重做。
五、口语句式和书面句式
口语句式是指口语里经常出现而书面语 里较少出现的句式。
书面句式是指书面语里经常出现而口语 里较少出现的句式。
吃了吗？ 还没呢。
不管任何政治力量，任何个人如何设 想，愿意不愿意、自觉或不自觉，中国 必须实现以四个现代化为中心任务的历 史转变。
第四节 辞格（一）
辞格也称“修辞格”，是在语境中巧妙 运用语言而构成特有模式以提高表达效果 的方法。
（三）运用比喻要注意的问题 1.喻体必须常见、易懂。 群众是汪洋大海，个人只不过是其中
的一滴水，不，简直就是一滴水中的一个 原子。
2.比喻要贴切。 苏小姐双颊涂的淡胭脂下面忽然晕出 红来，像纸上沁的油渍，顷刻布到满脸， 腼腆的迷人。
3.要注意思想感情。 另外的一个匪徒，趁着这个机会，侥 幸地脱了身，顺着高粱地，像兔子似的向 陈家庄奔去。
三、主动句和被动句 主动句是施事作主语的句式 被动句是受事作主语的句式。
主动句或被动句的选择与句子的陈述 对象和语境有关。
当陈述对象是施事时，宜用主动句； 当陈述对象是受事时，则宜用被动句。 汉语被动句通常用来表达不如意的事。
小狗咬破了赫留金的手指头。 赫留金的手指头被小狗咬破了。
四、肯定句和否定句 肯定句是对事物作出肯定判断的句子。 否定句是对事物作出否定判断的句子。
明喻是本体、喻体和喻词都出现的比喻， 常用的喻词有：像、如、似的、仿佛、 犹如。 没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。
暗喻 暗喻又叫“隐喻”，是本体和喻体都出 现，但用隐性喻词“是、变成、成为、 等于”联接本体和喻体的比喻。
中国是一只沉睡的雄狮……。
借喻
本体不出现，或不在本句出现，而用喻 体直接代替本体的比喻。
第四节 辞格（一）
一、比喻 二、比拟 三、借代 四、拈连 五、夸张
比喻就是“打比方”，是用本质不同又 有相似点的事物，描绘事物或说明道理的 辞格，也叫“譬喻”。
比喻里被比方的事物叫“本体”， 用来打比方的事物叫“喻体”， 联系本体和喻体的词语叫“喻词”。 真理像星星一样，照亮一切。
比喻的基本类型 根据比喻的构成要素（本体、喻体、 长句是指词语多，结构复杂的句子。
长句的修辞效果是表意周密、严谨、 精确、细致。
短句是指词语少，结构简单的句子。 修辞效果是表意简洁、明快、灵活。
长句
他是一个身体健康、学习刻苦、 工作积极并且立志为四化奋斗终生 的三好学生。
短句
他是个三好学生。他身体健康， 学习刻苦，工作积极，立志为四化 奋斗终生。
本章目录
第一节 修辞概说 第二节 词语的锤炼 第三节 句式的选择 第四节 辞格（一） 第五节 辞格（二）
本章目录
第六节 辞格（三） 第七节 辞格（四） 第八节 辞格的综合运用 第九节 修辞中常见的失误与评改 第十节 语体
第一节 修辞概说
一、什么是修辞 “修辞”指对语言的修饰和调整，
即对语言进行综合的艺术加工。
同一种意思可以用肯定句表示，也可 以用否定句表示，但两者的语意轻重、 语气强弱有区别。应根据具体语境选用 合适的句式。
肯定句的语意较强，否定句的语意较弱。
今天天气好。 今天天气不坏。
双重否定句比一般肯定句的语气更强。
古往今来，每一场真正的革命，都是大 大推动社会生产力发展的。
古往今来，没有一场真正的革命，不是 大大推动社会生产力发展的。
（二）修辞同词汇的关系
修辞活动中，通过筛选、锤炼词 语的声音、形体、意义、色彩和用 法，提高词语的表达效果。
（三）修辞同语法的关系
修辞要在合乎语法的基础上进行， 但有时也可突破语法规则。
修辞是在各种同义手段中选择适 合的形式进行表达。
修辞同语法的关系 青山横北郭，白水遶东城。
《送友人》李白
第二节 词语的锤炼
4.要区分比喻和非比喻。 眼睛也像他父亲一样，周围都肿的通红。
5.不要拘泥于比喻的三种基本类型。师
第三节 句式的选择
“句式的选择”是指，在多种 同义句式间选择一种最适合当前 语境，表达效果最好的句式。
a.楼上正中一间大会议室。 b.楼上正中是一间大会议室。 c.楼上正中有一间大会议室。 d.一间大会议室在楼上的正中。
朱自清《欧洲杂记自序》
句式的选择涉及的几方面问题
一、长句和短句的选择； 二、整句和散句的选择； 三、主动句和被动句的选择； 四、肯定句和否定句的选择； 五、口语句式和书面语句式的选择。
二、修辞和语境 在我的后园，可以看见墙外有
两株树。一株是枣树，还有一株 也是枣树。 鲁迅《秋夜》
二、修辞同语音、词汇、语法的关系
（一）修辞同语音的关系
在表达中，主动运用双声叠韵、 叠音、轻声、重音、儿化、字调、 平仄等语音手段修饰语言，以音 达意。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 ——《竹枝词》（刘禹锡）
词语的锤炼，就是选用恰当的词 语进行表达，也叫“炼字”。其目的 是，不仅要求词语用得对，还要求词 语用得好。
锤炼词语，一般从内容（意义） 和形式（声音）两方面着手。
第二节 词语的锤炼
词语的锤炼，一般是从内容（意义） 和形式（声音）两方面着手的。
一、意义的锤炼 白酒红人面，黄金黑人心。
二、声音的锤炼 运用平仄变化提升表达效果。 中国有句老话： “瓜熟蒂落， 水到渠成”。
二、整句和散句 外
整句是由长度和结构相近的若干句子组成 的言语单位。
表达效果是，声音和谐，气势贯通，意 义鲜明。散文、诗歌中应用较多。
散句是指由长短不齐、结构相异的若干 句子组成的言语单位。
表达效果是，内容比较灵活，但表义上 散而不乱，避免了单调、呆板。
整句 虚心使人进步，骄傲使人落后。 散句 天空布满了乌云，到处都是灰蒙蒙的一 片，一时大雨倾盆。
现代汉语 增订六版 第5章修辞第7节辞格(四)
运用映衬要注意的问题： 运用衬托要爱憎分明，要宾主有别，陪衬事物与被陪衬 事物让人家一看便清楚；不要喧宾夺主，冲淡被陪衬的事物。
衬托与对比的区别： 衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的，是用 来突出被陪衬事物的。对比是表明对立现象的，两种对立的 事物并无主次之分，而是相互依存的。
为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语 或句子，这种辞格叫反复。
反复可分为连续反复和间隔反复两类。 ① 贫穷像鞭子，鞭笞着他像陀螺一样不停的旋转、旋 转、再旋转。 ② 南国的红豆啊，红得活泼，像泉水的叮咚，让人清 爽。南国的红豆啊，红得艳丽。像朝阳的初生，让人神往。 有时连续反复和间隔反复交错使用，可以表现感情由一般 到强烈的发展变化。例如： ③ 沉默啊！ 沉默啊！ 不在沉默中爆发，就在沉默中 灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》）
间隔反复往往与排比合用。从句式看是排比，从语句重 复看是反复，这是两种辞格的综合运用，例如：
④ 了不起的人民，了不起的国家，了不起的成就！
反复与排比的区别： 词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相
同或相似、意义相近、语气一致；反复的修辞作用是强调突 出，排比的修辞作用是增强气势。
无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这 种辞格叫设问。设问也就是明知故问。例如：
① 这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记 吗？
② 杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？ 例②是反问与比喻的兼用。
设问和反问的区别： 它们都是无疑而问，但是有明显的区别。设问不表示肯 定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设 问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问则主要是加 强语气，用确定的语气表明作者的思想。这些区别，我们从 下边的例子里可以清楚地看出来。 ③ 朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想 如何呢？ 你不觉得我们的战士是可爱的吗？ 你不以我们的 祖国有着这样的英雄而自豪吗？
现代汉语语法之修辞手法
一、比喻：用在记叙、说明、描写中，化无形为有形，化抽象为具体，化平淡为生动,化冗长为简洁,化深奥为浅显,给读者留下鲜明、深刻的印象。
比喻一般由三部分构成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。
(一)比喻的种类(1)明喻：本体和喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。
明喻的典型形式是：甲像乙。
(2)暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是”、“成了”、“变成”等联结，有时暗喻不用比喻词。
暗喻的典型形式为：甲是乙。
(3)借喻：不出现本体，直接叙述喻体。
借喻的典型形式为甲代乙。
(4)博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。
比喻与比拟区别比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。
比拟和比喻的不同在于：(1)从意义上看，比喻的重点在“喻”，即以此喻彼，就是“打比方”，它突出的是两事物的相似点;比拟的重点则在“拟”，即以此拟彼，就是“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。
(2)从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体。
比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容性词语。
二、比拟：把某事物赋予了人的动作神态、思想情感、精神品格，使语言生动形象，富有情趣，引起了读者的强烈共鸣;或把某事物的……特点写得生动形象，色彩鲜明，意蕴丰厚，表达了作者强烈的思想感情，给读者留下了深刻的印象。
(一)拟人：就是把物当作人来写，或者用表现人的特性的词语描述物，或者直接把物变成人。
(二)拟物：就是把“人”当作“物”来写，使人具有物的动作或情态，或者把甲物当作乙物来写，表达作者某种强烈的爱憎感情。
三、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情;突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使之更具体、更鲜明，更生动;使文笔简洁精炼，语言富于变化，富有幽默感。
说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。
现代汉语修辞部分
运用比拟要注意的问题 1.运用比拟必须是自己真实情感的 流露，而感情又必须符合所描写的环 境、气氛。
（二）运用比拟要注意的问题
2.用来比拟的人和物在性格、形态、 动作等方面应该有相似或相近之点，
才能把物写得像真正的人一般，或把 人写得像真正的物一样。
三、借代
“借代”，也叫作“换名”，是指不直说某 人或某事物的名称，而借同它密切相关的名称 去代替它的辞格。 被代替的事物称为本体。
第二节 词语的锤炼
词语的锤炼，一般是从内容（意义） 和形式（声音）两方面着手的。
一、意义的锤炼
白酒红人面，黄金黑人心。
二、声音的锤炼 运用平仄变化提升表达效果。 中国有句老话：
“瓜熟蒂落，
水到渠成”。
第三节 句式的选择
“句式的选择”是指，在多种 同义句式间选择一种最适合当前
语境，表达效果最好的句式。
3.超前夸张 在两件事之中，故意把后出现的事 说成是先出现的，或是同时出现的。 农民们都说：看见这样鲜绿的苗，就 嗅出白面包的香味儿来了。
（二）运用夸张要注意的问题
1.运用夸张要以客观实际为基础，否 则不能给人以真实感。 燕山雪花大如席
广州雪花大如席
2.运用夸张要明确、显豁，不能又 像夸张，又像真实。 祖国大地换新颜，一天等于二十年。
3.要注意思想感情。 另外的一个匪徒，趁着这个机会，侥 幸地脱了身，顺着高粱地，像兔子似的向
陈家庄奔去。
4.要区分比喻和非比喻。
眼睛也像他父亲一样，周围都肿的通红。
5.不要拘泥于比喻的三种基本类型。师
二、比拟 根据想象，把甲当作乙来写的辞格。 大地母亲是宽厚仁慈的。 大地就像我们的母亲一样。
（三）修辞同语法的关系
修辞要在合乎语法的基础上进行， 但有时也可突破语法规则。 修辞是在各种同义手段中选择适 合的形式进行表达。
《现代汉语》第六章_修辞_练习(有答案)讲课讲稿
第六章修辞一、填空1、比喻的构成要素包括、、、四种，如“月亮像玉盘”，其中的“玉盘”是，“月亮”是。
1、本体喻体比喻词相似点喻体本体2、比喻的基本类型有、、三种，如“党是阳光”是。
2、明喻暗喻借喻暗喻3、夸张分为、、三类，如“巴掌大一块地，他也种上了粮食”是夸张，“看到青青的秧苗，他就嗅到了面包的香味”是夸张。
3、扩大夸张缩小夸张超前夸张缩小夸张超前夸张4、对偶从结构角度分为、两类，从语义角度分为、、三类，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”是、，“欲穷千里目，更上一层楼”是、。
4、严对宽对正对反对串对严对反对严对串对5、修辞格的配合有、、三种方式，如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是，“那数不清的灯火就象千万颗星星飞上了天去”是。
5、连续（连用）包孕（套用）复合（兼用）包孕（套用）复合（兼用）6、“。
6、暗喻7、“我最近在读鲁迅”这一句话中用了借代，其借代方式是。
7、以作者代作品二、单项选择1、“善者不来，来者不善”、“人不犯我，我不犯人”运用的修辞格是（）A、借喻B、回环C、比拟D、借代2、以下各例中运用了比喻修辞格的是（）A、这孩子像他爸爸。
B、这孩子像个猴子。
C、这孩子好像感冒了。
D、这孩子好像活过来了。
3、下面的句子里使用了拈连辞格的是（）A、人老心却不老。
B、舍不得孩子打不住狼。
C、酒好不怕巷子深。
D、有一分热，发一分光。
4、下面的句子使用了比喻修辞格的是（）A、来者不善，善者不来。
B、浇树浇根，交人交心。
C、天寒地冻冻不坏我们的决心。
D、高山低头，河水让路。
5、“瞧人家两口子，‘郎财女貌’，多般配！”这句话用了。
A、仿词B、夸张C、双关D、反语6、关于修辞，下列最准确的说法是________。
A、修辞是指运用各种修辞格进行语言艺术的创新。
B、修辞是指有关修辞格运用的著作。
C、修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。
D、修辞就是根据不同的语境选择恰当的表达方式。
(完整版)现代汉语修辞
长句化成短句的方法
• 1、把长句的附加成分抽出来，变为复句里 的分句，或者单独成句（可以是单句，也 可以是复句）
• 2、把复杂的联合短语拆开，重复跟联合短 语直接相配的成分，形成排比并列句式。
二、整句与散句
四、肯定句与否定句
• 对事物作出肯定判断的句子，叫肯定句； 对事物作出否定判断的句子，叫否定句。
• 否定句有单重否定句和双重否定句。单重 否定句只有一次否定。双重否定句最常见 的是先后连用两次否定，有两个否定词。 也可以用一个否定词再加上否定意义的动 词或反问语气。
五、口语句式与书面语句式
• 我们可以把口语里经常出现而在书面娱里 较少出现的句式，叫做口语句式；把书面 语里经常出现而在口语里较少出现的句式， 叫做书面语句式。
• 三、修辞同语音了、词汇、语法的关系
• 修辞是从表达方式、表达效果的角度去研 究语音、词汇、语法的运用的，修辞与语 音、词汇、语法各是语言学科的一个分支。
（一）修辞同语音的关系 （二）修辞同词汇的关系 （三）修辞同语法的关系
• 修辞不是语言的第四要素，它同语音、词 汇、语法之间既不是并列关系，也不是从 属关系。修辞属于纯语言运用。
意义的锤炼
• 意义是词语的内容、词语的灵魂，锤炼意 义是选好词语的核心问题。
1、词语的感情色彩要鲜明
• （1）有的词语本身带有鲜明的感情色彩 • （2）有些褒义词或贬义词靠与其他词语配
合，靠语境的帮助，可以变褒为贬或化贬 为褒，改变情感色彩 • （3）直接反用带感情色彩的词语，也可产 生特殊的情味和色彩。 • （4）有些词语选用它们的引申义或比喻义 可以使感情色彩更加鲜明。
现代汉语（修辞部分）
现代汉语（修辞部分）第⼀节修辞概说⼀、修辞的含义：1.客观存在的修辞现象；2.修辞知识或修辞学；3.运⽤特殊⼿段加强语⾔表达效果的修辞活动。
⼆、语境分为语⾔语境和情景语境。
情景语境跟修辞的关系更为密切。
构成情景语境的因素：1.主观语境因素（交际双⽅的⾝份、职业、思想、⼼情等）；2.客观语境因素（语⾔运⽤过程中的时间、地点、场合、话题等）。
三、修辞同语⾳、词汇、语法的关系。
（⼀）同语⾳的关系：语⾳在突出语义和增强⾳律美上⾯为修辞提供条件，丰富了修辞⽅式的内容；修辞通过积极调动语⾳因素，扩⼤了语⾔表达功⽤。
（⼆）同词汇的关系：词汇为词语的筛选锤炼、具体的修辞⽅式提供必要条件；修辞从筛选词语的⾓度研究词汇运⽤，使词汇在语⾔中发挥更为⼴泛⽽深刻的作⽤。
（三）同语法的关系：语法为修此现象和规律的体现提供表现形式，为修辞活动提供物质基础；修辞具有扩⼤语法效能的功⽤。
四、修辞学和语⽤学的异同。
同：⼆者都研究语⾔的运⽤。
异：1.研究的⽬的不同：语⽤学注重解释性，⽬的在于分析语⾔运⽤的原则，建⽴意义解释理论，寻找语⾔运⽤规律。
修辞学注重规范性、变异性和实⽤性，注重研究修辞⼿段和技巧。
2.研究⽅法不同：语⽤学注重理论解释和推理分析；修辞学注重运⽤归纳的⽅法，如辞格的确⽴、语⾔变异的表现⽅式。
3.研究内容不同：语⽤学以⾔语⾏为、会话结构、预设、含义、指⽰语等为具体研究内容；修辞学以词语、句⼦、辞格、预提风格等为具体研究内容。
4.研究要求不同：语⽤学重在研究话语交际的全过程；修辞学使语⽤学⾥⾯的⼀个分⽀学科。
五、修辞的作⽤和学习修辞的⽬的。
1.提⾼说话、写作能⼒和阅读欣赏⽔平；2.提⾼语⾔修养和语⾔美的⽔平；3.更准确畅通地传递社会信息。
第⼆节词语锤炼⼀、词语锤炼的含义：对语⾔的词汇进⾏有⽬的的选⽤和调遣，从⽽使语句表达更加完美的语⾔活动。
⼆、词语锤炼的⽬的：寻求恰当的词语，使语句的表达更加完美，即不仅要求词语⽤得准确，⽽且要求词语⽤得鲜活。
现代汉语(修辞部分填空题)
1.语境分为语言语境和情景语境2.构成情景语境的因素：主观语境因素、客观语境因素3.词语锤炼一般从内容（意义）和形式（声音）两方面入手。
4.句式的选择包括：长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、口语句式和书面句式。
5.选择句式的三条依据（原则）：根据表达的目的和内容、根据句式的修辞功能、根据语境，主要是上下文语境。
6.从修辞角度看，句式内部还可划分为：口语句式、书面语句式、通用句式。
7.辞格别称：修辞格、修辞方式、修辞格式。
8.辞格的种类：第一类：比喻、比拟、借代、拈连、夸张。
第二类：双关、仿词、反语、婉曲。
第三类：对偶、排比、层递、顶真、回环。
第四类：对比、衬映、反复、设问、反问。
9.比喻即“打比方”，又叫“譬喻”，被比方的事物称作“本体”，用来打比方的事物称作“喻体”，联系二者的词语称作“喻词”。
10.根据比喻构成要素（本体、喻体、喻词）的不同，比喻可分为：明喻、暗喻、借喻。
暗喻又叫隐喻。
11.比拟分为拟人和拟物。
被比拟的事物称作“本体”，用来比拟的事物称作“拟体”。
12.借代，也叫“换名”。
被代替的事物称“本体”，用来代替的事物叫“借体”。
13.借代也叫“换名”。
借代的类型有：特征标志代本体、专名代泛称、具体代抽象、部分代整体、结果代原因。
14.拈连又叫“顺拈”，分为：全式拈连、略式拈连。
15.夸张分为：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
16.双关分为：谐音双关、语义双关。
17.仿词也叫“仿化”，还包括仿句和仿调。
仿词的分类有：音仿、义仿。
18.反语又称倒反、反话，分为：以正当反、以反当正。
19.婉曲也称为“婉转”，分为婉言、曲语。
20.对偶分为：正对、反对、串对。
21.排比分为：句子排比、句法成分排比。
22.层递分为递升和递降。
23.顶真也叫联珠。
使用这个方式时，上下句交接点一定要使用相同的字或词。
24.对比也叫对照。
分为：两体对比、一体两面对比。
25.映衬也叫衬托。
分为：正衬、反衬。
26.反复分为连续反复、间隔反复。
现代汉语 考试重点 修辞
第四章修辞第一节修辞概说所谓修辞，就是为了增强语言的表达效果，在说话或写作时，对所要使用的语言进行积极的修饰和调整。
第二节修辞方法（辞格）一．比喻在描写一个事物或说明一个道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞方法叫做比喻。
比喻里被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”。
根据比喻的方式不同，可以把比喻分为明喻、暗喻、借喻三类。
（一）明喻明喻的构成方式是本体、喻体都出现，并且使用喻词。
（1）每朵花都像一团烧得正旺的火焰。
（2）另外的一个匪徒趁着这个机会侥幸地脱了身，顺着高粱地，像兔子似的向陈家庄奔去。
（3）一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
（4）中国也有喜剧，可有一些是生硬的喜剧，很像是用一只大粗手去搔你怕痒的地方，你没有办法，不得不笑，心里却感到很难受。
（5）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（6）君子之交淡如水。
（7）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
明喻有时不使用喻词，本体和喻体两两相对出现。
有人把这种比喻叫“对喻”，或叫“引喻”。
例如： （8）路遥知马力，日久见人心。
（9）东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。
（二）暗喻暗喻又叫隐喻。
这种比喻的本体和喻体也都出现，但是喻词是判断词“是”或表示变化的动词“变成、成为”等，表面上看起来是表示判断或一般性的陈述的，而实际上是打比方，也就是比喻。
（1）群众的力量是无穷的，是舀不干的大海，是推不到的大山，是扑不灭的火焰。
（2）理性的东西所以靠得住，正是由于它来源于感性，否则理性的东西就成了无源之水，无本之木，而只是主观自生的靠不住的东西了。
（三）借喻不说出本体，而把喻体直接用在本体应该出现的地方，也就是直接用喻体代替本体。
（1）燕雀安知鸿鹄之志哉！（2）一个农夫在冬天看见一条蛇冻僵着。
他很可怜它，便拿起来放在自己的胸口上。
那蛇受了暖气就苏醒了，等到它回复了它的天性,便把它的恩人咬了一口，使他受了致命伤。
现代汉语第五章 修辞
性，关联词语用得较多；口语句式中关联词语用得 少些，有些干脆不用。
第二十八页，共139页。
（3）文言：书面语比较讲究语言规范，注 意句子的加工，有时沿用一些文言句式；口语则 不同。
（4）风格色彩：在所运用词语的风格色彩方面，
口语句式大都由通俗的口语词组成，书面语句式大都 由文雅的书面语词组成。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（宋祁《玉楼春》）
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
（杜甫《蜀相》）
第十一页，共139页。
从意义和声音入手 在意义方面，应力求：
1.提高观察、认识事物的能力 2.力求准确、妥帖 3.力求配合得当，前后呼应，整体和谐 4.力求色彩鲜明（感情色彩、语体色彩、形象色彩）
词汇提供条件，修辞扩大了词汇在语言中的运用 作用。
第七页，共139页。
修辞同语法的关系
讲究修辞要以合乎语法为基础。
语法为修辞现象、修辞规律的体现提供表现形式。
修辞在语言运用中扩大了语法的功用。
第八页，共139页。
总结：
语言三要素为修辞手段的选用、为修 辞效果的体现提供了条件，而修辞又在 语言的综合运用、在语言表达效果的提 高中扩大语言三要素的功用。
散句是结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组 句子。其修辞效果是散而不乱，灵活多变，生动感人。
整句在散文、诗歌、唱词中使用较多。一般情况是整 句和散句交错运用，比单纯用整句或散句多。
第二十二页，共139页。
主动句是施事作主语的句式。
被动句是用受事作主语的句式。
第二十三页，共139页。
使用场合
善于选择句式、调整句式，可以有效地添加文采， 增强语言的表现力，收到理想的修辞效果。
《现代汉语修辞》PPT
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
（具体事物的拟人化）
洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱， 教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的为中 国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。
（抽象概念的拟人化）
那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身 子长在水里。那不是水生吗？ （把人当物）
临时伙房设在草地上，几口行军锅成一字形排列 着，蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾…… （把甲 物拟作乙物）
3.比拟和比喻的区别
相似点：都是两事物相比。
不同点：比喻重点在“喻”，即以乙事物 “喻”甲事物，甲乙两事物一主一从；比 拟的重点在“拟”，即将甲事物“当作” 乙事物来写，甲乙两事物彼此交融，浑然 一体 。
（二）借代和夸张
1.借代
不直说某人或某事物的名称，借同它密 切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，也 叫做“换名”。借代可以引人联想，使表达 收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
在借代中，被代替的事物称为本 体，用来代替的事物叫做“借体”。
例如：
你们这一车西瓜，也不必过秤，一百张 “大团结”，我们包圆儿了。
中国人民中间，实在有成千上万的“诸葛 亮”，每个乡村，每个市镇，都有那里的 “诸葛亮”。
在中国共产党的领导下，中国人民用小 米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。
几千双眼睛都盯着你，看你穿上战士 的衣服，看你挂着银质的奖章。
常式句：同学们下课了！ 变式句：下课了同学们！ 干吗呢，站在街上？ 气都喘不过来了，跑得。 他已经回来，听说。 语言材料中，变式句比较常见，要有
分辨其修辞内容的意识。
变式句的修辞效果：
一般来说，把谓语倒装在主语前，把宾语 倒置在动词谓语的前面，把修饰语倒置在 中心语的后面，都具有对这些倒置成分意 义的强调作用。