新形势下农村教育适应农业农村发展的思考
创新思路 不断提高新形势下做好“三农”工作的水平 (2)3篇
创新思路不断提高新形势下做好“三农”工作的水平 (2)创新思路不断提高新形势下做好“三农”工作的水平 (2)精选3篇（一）在新形势下提高做好“三农”工作的水平，需要创新思路和方法。
以下是一些建议：1. 建立多元化农业发展模式：传统的农业模式已经很难适应新形势下的需求。
可以尝试引入新技术，例如农业机械化、精细化管理等，提高农业生产效益。
同时，也可以鼓励农村发展多元化产业，包括农产品加工、农旅结合等，增加农民收入来源。
2. 推进农村一二三产业融合发展：传统的农业发展模式往往将一二三产业割裂开来，导致农村产业结构单一。
可以通过发展农村电商、农村金融等方式，促进农业、农村产业与现代服务业的融合发展，提高农民收入水平。
3. 加强农民职业技能培训：新形势下，农民需要具备更多的职业技能，以适应现代农业发展的需要。
可以通过开展职业技能培训，提高农民的技术水平和就业能力，帮助他们更好地融入现代社会。
4. 引导农民参与农业科技创新：农业科技创新是提高农业效益和竞争力的重要手段。
可以通过建立农民参与农业科技创新的机制，鼓励他们参与农业科技研发、推广和应用，提高农业生产的科技含量和创新能力。
5. 完善农村基础设施建设：加强农村基础设施建设是提高农村发展水平的重要保障。
可以加大对农村基础设施建设的投入，包括农村交通、水利、电力等方面的建设，为农业生产和农民生活提供良好的条件。
总而言之，创新思路、推动农村发展多元化、加强农民职业技能培训、引导农民参与农业科技创新、完善农村基础设施建设等措施有助于提高做好“三农”工作的水平。
创新思路不断提高新形势下做好“三农”工作的水平 (2)精选3篇（二）在新形势下做好“三农”工作的水平，需要不断提出创新思路。
以下是几点值得关注的思路：1. 以科技创新为核心：利用先进的科技手段，提高农业生产效率和质量。
例如，推广农业机械化和智能农业技术，提高土地利用率，增强农业生产的可持续性。
同时，探索农业科技创新的机制，鼓励企业和科研机构加大对农业科技的研发投入。
新时代三农问题改革与发展
新时代三农问题改革与发展读后感中国的农业历史悠久，从远古时代的刚萌芽的文明遗址上种植的各种作物，到今天的科技化与传统种植模式共存的农业，农业在中国一直占据着一个极为重要的地位。
即使今天农业已经不是经济发展的支柱产业，但是仍然是最基础的产业。
更为重要的是农业产业背后的农村发展情况，农民的生活条件，与中国社会息息相关。
因此，我们绝对不能轻视三农问题的重要性。
在中国现行的城乡二元体制下，伴随着经济转型发展以及体制变化，中国的三农问题具有普遍性与特殊性。
制度是左右三农问题的关键因素，解决三农问题就必须从制度创新人手，通过加快制度创新，实现农业的市场化、农村的城镇化、农民的市民化。
在我国经济发展进人新阶段和加人的新形势下，解决三农问题，必须确立的指导思想是首先是三农问题的制度创新，政府应当成为主导力量，寄希望于农村自发的制度创新是不现实的。
因为农村资本市场、劳动力市场、土地市场的发育等，单纯靠农村自身力量推动不可能成功，只有政府力量这只看得见的手发挥宏观调控职能，实现全社会范围内的资源优化配置，营造一个全社会的公民和法人单位发展机会均等的社会环境，这才是解决三农问题的治本之策。
目前改革的发展前景较好。
第一，我国农业发展显著，农业收入大幅增加，粮食总产与农业投入都有大幅增加，农村面貌焕然一新。
第二，我国三农问题矛盾依然，一是城乡差距依然存在而且差距在不断扩大，而是农业产业结构失衡，三是农业要素流失，包括土地用途不合理，大量的农业劳动力流失，四是转化落后，我国现在的农业的产品大多是土地密集型与劳动密集型的产品，这对中国农业的竞争力有很大的制约。
第一，城镇户籍制度的改革主要是解决基本公共权益的均等化问题，而财产权益的城乡不平等问题是靠农村产权制度的改革来解决。
农村产权制度与农村户籍制度，与农村社区集体经济制度有关，具有相当复杂性，涉及农村土地产权、农民宅基地与住房产权，农村集体经济收益与其他资产等产权问题。
公共权益的供给制度则与教育、医疗、养老等社保制度有关，这一制度不仅存在城乡二元的特性，而且带有明显的地方化供给特点。
关于发展现代农业问题的几点思考
关于发展现代农业问题的几点思考现代农业是原始农业和传统农业长期发展的必然结果，发展现代农业是以科学发展观统领农村工作的必然要求。
正确认识现阶段农业发展存在的问题，按照“高产、优质、高效、生态、安全”要求,建立具有中国特色的现代农业体系具有十分重大的意义。
一、现代农业的基本内涵与意义现代农业的基本内涵是用现代物质条件装备、现代科学技术改造、现代产业体系提升、现代经营形式推进、现代发展理念引领、依靠新型农民发展的农业。
它不是一种静止的状态，而是一种动态的变化过程，以科学发展观为指导来理解，建设现代农业的过程，实际上就是改造传统农业、不断发展农村生产力的过程。
发展现代农业有利于突破传统农业主要从事初级农产品原料生产的局限，实现种养加、产供销、贸工农一体化生产；有利于突破传统农业封闭低效、自给半自给、大量经济活动人口（劳动力）从事粮食生产的局限，在国际国内两个市场上发挥资源、区位和竞争优势，实现区域分工的合理化布局；有利于突破传统农业部门分割、管理交叉、服务落后的局限，实现按照市场经济体制和农村生产力发展要求，建立全方位的、权责一致、上下贯通的系统化管理和服务；有利于突破传统农业远离城市或城乡界限明显的局限，实现城乡生产要素合理流动组合、资源优势互补的城乡经济社会一元化发展；有利于突破传统农业弱质产业、效率低下、农民贫困的局限，实现经济、社会与生态效益协调可持续发展。
我国农业正处于由传统向现代转变的关键时期，受到资源和环境的双重制约，面临国内、国际市场的双重挑战，必须着力转变农业增长方式，把农业和农村的发展真正纳入科学发展的轨道。
党的十七大明确提出“坚持把发展现代农业、繁荣农村经济作为首要任务”，党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》确定了我国现代农业发展的基本方针，并再次提出：积极发展现代农业，提高农业综合生产能力。
今年中央一号文件《关于2009年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》的发布，既是就新形势下促进农村经济繁荣做出的战略部署，也是党中央、国务院连续六年关注“三农”，大力推进现代农业发展的集中体现。
关于农业农村经济形势的思考
环保政策
环保政策的加强可能导致 农业生产成本增加，如化 肥、农药使用限制等，对 农民的收益产生影响。
04
农业农村经济形势发展的机遇 与前景
农业农村经济形势发展的机遇与前景
政策支持机遇- 农业农村政策支持
政府对农业农村经济发展给予了大力支持，通过制定一系列政策措施，如财政补 贴、税收优惠等，为农业农村经济发展提供了有力保障。- 农业农村改革深化
土地资源
土地资源的退化、沙化、 盐碱化等问题，导致耕地 质量下降，影响农业生产 。
市场波动风险
价格波动
农产品价格受市场供需关系、政 策调控等多种因素影响，价格波 动较大，给农民带来收益不稳定
的风险。
市场竞争
随着农业生产的规模化、专业化发 展，市场竞争日益激烈，一些农民 可能面临销售困难和利润下降的风 险。
通过政策扶持、资金支持等方式，培育一批有实力、有潜力的
农业龙头企业。
完善产业链条
02
加强农业生产、加工、销售等环节的衔接，形成完整的产业链
条，提高农产品附加值。
推广农业产业化模式
03
推广“公司+农户”、“合作社+农户”等农业产业化模式，促
进农业生产与市场的有效对接。
加强政策支持和引导力度
加大财政投入
02
农业农村经济形势现状分析
农业生产情况
农业生产稳定增长
农业生产方式转型升级
近年来，我国农业生产保持稳定增长 ，粮食产量实现连年丰收，为保障国 家粮食安全和农产品有效供给提供了 有力支撑。
新型农业经营主体和现代农业服务体 系蓬勃发展，农业生产方式转型升级 步伐加快，为农业农村经济持续发展 注入了新动力。
01
加强农民教育培训
乡村振兴背景下农村儿童教育发展现状及对策研究
乡村振兴背景下农村儿童教育发展现状及对策研究摘要：教育承载着希望，实施乡村振兴战略，需要高度重视农村儿童教育问题。
通过对云南农村地区儿童教育现状的存在问题进行分析，进而探讨出相应对策，为提高素质教育提供理论参考。
关键词：云南；乡村振兴；儿童教育乡村振兴是中共十九大提出的坚持农业农村农民优先发展的战略，教育承载着希望，实施乡村振兴战略，更需要高度重视农村儿童教育问题。
随着2020年全国全面脱贫“战役”的胜利，农村地区的生活得到了极大地改善，但仍存在一定问题，特别在云南部分边疆贫困的农村地区，儿童的教育情况不容乐观。
因此，只有改善农村儿童教育问题，普及乡村教育，实现乡村教育现代化，才能全面提高全民素质教育。
1农村教育的意义教育，简单来说就是促进人不断地发展，以传授知识、经验为手段，传递文化，唤起人们的潜能不断地自我进步自我革新的过程。
教育是每个人走向社会，学会生活的基础，可以说，教育决定国家的发展，民族的复兴。
我国是农业大国，农村人口居多，农村教育是中国教育的重要组成成分，是重要阵地。
发展农村教育是响应中共十九大提出实施乡村振兴战略的要求，也是实现乡村教育现代化，全面提高全民素质教育的内在要求。
农业的发展需要教育。
我国作为农业大国，可以说农业是我国的国民经济的命脉，是养活14亿人口的基础。
我国农业发展状况目前较落后于西方国家，对此，需要采取一定的措施来打破这种局面，而农村教育是促进农业发展的手段之一。
许多父母认为给孩子提供读书环境仅仅是为了通往城镇的桥梁，忽视了教育和农业的本质，使得农业人才日益减少，生产力降低，一定程度上影响农业产业的发展。
农民生活水平的改善需要农村教育。
经济与教育是密不可分的，我国改革开放以来，经济迅速发展，人民的生活水平也提到提升，这些成绩的取得都与党和国家对教育的重视密不可分。
只有不断重视教育，普及农村教育为基础，才能改善农民的生活水平，进而实现乡村教育现代化，改变农村社会文化结构。
乡村振兴背景下高素质农民培育存在的问题及对策
乡村振兴背景下高素质农民培育存在的问题及对策乡村振兴是当前中国重要的战略任务之一，其中高素质农民的培育是乡村振兴的重点之一。
然而，当前高素质农民培育存在一些问题，主要表现为以下几个方面：首先，教育资源不平衡。
一些较为偏远的农村地区教育资源匮乏，学校设施陈旧，教师素质参差不齐，严重制约了农民子女的教育质量和水平。
这导致了农村学生的知识水平和综合素质相对较低，难以培养出高素质农民。
其次，职业教育不完善。
传统观念认为，农村应以务农为主，对技术教育和职业培训重视不够。
农民在职业选择上的局限性，使得他们缺乏多样化的就业机会和发展空间。
虽然农村近年来有一些职业教育补贴政策，但是职业教育的质量和数量仍然滞后。
第三，知识更新和技术推广不到位。
乡村农民的知识结构相对较为落后，对新技术、新知识的更新和接纳能力较弱。
这导致乡村农民无法适应现代农业的发展需求，对传统农业生产方式依赖较高。
对于这些问题，需要采取一系列的对策来加以解决：首先，加大农村教育投入。
政府应加大对农村教育的投入力度，加强农村学校基础设施建设，提高教师的培训质量，提供更多的教育资源，为农村学生提供更好的学习条件。
其次，推进农村职业教育改革。
政府应制定相关政策，加大对农村职业教育的资金支持，鼓励农民子女参与技能培训，提高他们的职业技能水平，提供更多的就业机会和发展空间。
第三，加强农村科技服务体系建设。
政府应加大对农村科技服务站点的投入，加强科技人员的培训和考核，提供及时有效的科技支持和技术指导，帮助农民了解和应用新技术，推动农村现代农业发展。
此外，还应鼓励城乡人才的流动和交流，为农村提供更多的发展机会。
同时，通过引导农民合作社、农业企业等各类市场主体参与乡村振兴，提高农民的组织、管理和市场营销能力，推动乡村经济实现良性循环。
总之，高素质农民的培育是乡村振兴的重要任务，需要政府、教育部门和农业科技部门等多方共同努力，加大政策支持和投入力度，解决农村教育资源不平衡、职业教育不完善、技术推广不到位等问题，从而为乡村振兴提供坚实的人才支持。
论新形势农村教育的挑战与对策
、
社会主义新农村建设中农村教育的重要性
１农村教育 是全面建设小康社会 的关 键。 ． 我陶是一个农业大国 ， 农村人口占绝大多数。目 前，我国农村教育的发展滞后于全面建设 小康社会 的要 求，也直接制 约 ｒ社会主义现代化宏伟 目 的实现。 标 老实说，全面建设小康社会，重点在农村，没有农村的小康就没有 全社会的小康，而农村的发展靠人才，人才的培养靠教育，因此， 从某种意义上讲，农村的教育决定了中国的未来，足实现农村全面 小康关键 。 ２农村教育是建设社会主义和谐社会的重要环节。破除城乡二 ． 元结构，建设社会主义新农村是构建社会主义和谐社会的重要组成 部分。农村经济社会的发展离不来资源、资本的大量投入，但更需 要农村人才的培养。教育作为社会发展的 “ 工作母机” ，必须发挥其 在农村发展中的作用。目 前农村的教育远远落后于城市，就总体而 言，农村学校的师资、设备、教育水平普遍偏低，部分地区师资流 失严重 ，而且农村孩子 占了全国学生总数的 ６ ％以上 。 以我国的 ０ 所 “ 教育优先发展战略” ，农村教育应该是 “ 优先中的优先” 。只有解 决好孩子的教育问题，农村经济社会的建设才能上一个新台阶，才 能更快地 打破城乡二元结构 ，消除区域经济 的差距 ，加快我 国城市 化建设 的进程 ，更好地构建社会主义和谐 社会 。 ３农村教育是建设社会主义新农村的基石。在新农村建设的基 ． 本要求 中居 于首位 的就是 生产发展，农村生产发展所 依靠 的是科技 创新和农民科技素质的提高。只有提高农民的科技文化素质，才能 提高农业的生产率， 发展好农村经济， 提高农民的收入，实现生活上 的宽裕。有了农民生活的宽裕，农民有了新的追求，才有可能改变 传统 的陈风 旧俗， 营建文 明的乡风和整洁村容环境 ； 他们 才会积极 农 民负担 。
当代大学生对乡村振兴的看法范文(6篇)
当代大学生对乡村振兴的看法范文(6篇)人才是社会干事创业的第一资源。
大学生则是人才当中最主要的力量。
大学生都是接受了高等教育的人，其素质和能力还是值得信赖的。
近年来，不少地方对于大学生越来越重视。
很多农村地区，长年难以摆脱贫困。
关键还是在于人才方面出了不少问题。
近日，一篇名为《让大学生成为乡村振兴生力军》的文章更是旗帜鲜明表达了大学生应该不断为乡村振兴助力，促进早日实现乡村振兴的发展战略。
很多贫困地区，贫穷和落后与人才的匮乏和短缺不无关系。
贫困地区，受限于诸多的客观条件，人才，特别是大学生难以在一些贫困的农村施展才能。
更为重要的是，由于贫穷，导致对于很多乡村在人才的政策和引入上也很缺乏甚至没有底气和勇气。
对于大学生的引才工作政策上的缺失，直接就造成了很多偏远农村人才缺乏，而大城市往往有显得人才过剩甚至饱和。
这就是长期以来困扰很多偏远农村发展的重要障碍。
因此，加强人才工作，让大学生不断在乡村振兴上助力，往往就能破解很多乡村振兴发展的问题。
新时代，是知识经济时代。
尊重知识、尊重人才早已深入人心。
很多经济发达的地区，之所以能够保持快速、持久地高质量发展，人才的重要作用不言而喻。
没有大量具有能力和高素质的大学生不断助力当地发展，经济想要实现突飞猛进难以为继。
因此，破解偏远农村发展的瓶颈，就要不断发挥大学生的作用，让大学生助力实现乡村振兴。
让大学生助力实现乡村振兴，要积极打造可以让大学生施展才能够的事业平台。
很多农村地区，产业都比较落后甚至很缺乏，加上基础设施也比较落后，导致很多大学生即使去了很多农村也难以有所作为。
很多大学生到了这些地方甚至有种被埋没、甚至最终被荒废的情况。
这样的情况如果不解决，往往就会导致农村地区与城市的差距会越来越大，人才的匮乏问题必将长存。
在一些农村地区，大学生来到这些地区，往往也留不住。
因此，真正要破解农村地区人才的问题，还是要不断发展事业平台，让大学生来到农村不会觉得是“游一游”。
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新形势下农村教育适应农业农村发展的思考
摘 要:在推进农村改革发展过程中,农村教育培养的劳动力不能满足城市化
和农村建设的需要,加上国际金融危机的影响导致大批农民工返乡,本文分析了农
村教育存在的一些弊端,并提出了一些解决这些问题的对策。
关键词:农村教育;三农;职业培训
一、当前农村教育发展不能适应农业农村发展和城市化进程的几个问题
(一)农村教育发展速度放缓,教育教学质量严重下降
2009年1月初,新华社播发了国务院总理温家宝的署名文章,其中有一句话发
人深省,“过去我们上大学的时候,班里农村的孩子几乎占到80%,甚至还要高,现在
不同了,农村学生的比重下降了。”①这种现象说明农村基础教育在一定程度的
衰退。造成这些问题的原因有多方面的:大量优秀教师跳槽去城市中学,农村师资
流失严重;国家资金投入低、教学环境差;大学学费太高,一个农村家庭拿出几年的
收入才能培养一个大学生;即使农村孩子考上了大学,毕了业却难求一职。这就加
速了新的“读书无用论”蔓延,也必然要影响到农村的高中教育。据中国青少年基
金会调查,60%以上的农村学生在接受完义务教育之后,不能接受高中和大学教育
而回乡务农或外出打工。高楼大厦需要基石,这种现状严重阻碍了中国农村未来
的发展。
在目前的知识经济时代,只接受过初中以下教育的农村劳动力远不能适应在
城市就业的需要,即使就业也只能在一些劳动密集型的行业从事收入较低的简单
劳动,此次农民工大范围失业,根源在金融危机,但和农民工自身的劳动技能不无
关系。在改革开放30年的巨变中,两代农民工的谋生技能并未发生质的飞跃。大
部分农民工初中毕业,小学毕业的也有相当的比例,这决定了其从事的行业和应对
外来风险的能力较弱,加之各级部门一直疏于对他们的培训,危机一来,首当其冲
的自然就是他们。即使重新回乡劳动,靠一双手也建设不了新农村,得用脑力和科
技创新的力量。
(二)教育方向的偏差制约着农村教育的健康发展
当前农村教育城市化的问题非常严重,整个农村教育严重脱离农村实际,教学
内容完全追随城市,最终是为了让农村的孩子通过高考逃离农村。学生这种单一
的求学目的,以及学校单一的办学方向,导致的问题非常突出。大多数农村学生在
接受了十几年以“考大学”为目的的应试教育之后,除了具备一些死记硬背的课本
知识以及较高的应试技巧之外,别的什么都没有学会,他们不管是回家务农还是出
门打工,可能还不如那些上学少的孩子。一部分农民不愿意孩子继续读书,有些不
是上不起学,而是觉得孩子读书没用。
(三)农村职业教育的规模和内容难以适应新农村的建设和城市化进程
建设新农村以及农村劳动力向城市转移的技能培养主要由农村中等职业教
育来实现。由于传统观念的影响、大学不断扩招,农村中等职业教育日益萎缩。
县级教育行政部门给职业教育的拨款较少,导致了许多农村职高办学条件较差,专
业实验设备、仪器和必要的实践场所不足;职业教育的师资缺乏,多为师范院校毕
业生改行,较少机会接触技能技巧性的工作,教学没有针对性,难以培养出学生过
硬的技能,这些都严重影响了职业教育的质量。同时,农村职业教育的内容不能及
时更新,学生在学习期间所形成的知识和能力结构,毕业后无法适应社会发展的实
际需求,许多早已过时的内容仍被保留在教材中,而大量在未来工作中应用率很高
的内容却没有被及时选编进去。与之相比农民更愿意上短期的民办培训班,以很
快学到市场需要的热门技术去打工挣钱,这就导致农村职教日趋困难。
二、农村教育在新形势下的应对措施
(一)把握农村教育的方向,改造农村教育的内容
在中国从农业社会向工业社会全面转型过程中,“三农”问题是中国未来发展
的根本,而农村教育则是“三农”的根本。解决农村教育问题,除去增加农村义务教
育经费投入之外,应解决农村教育另一个问题——办学方向和目标上存在的问
题。农村义务教育,包括高中阶段的教育,不应将“考大学”作为最高的也是唯一的
目标,农村中小学校不应把向城里输送更多的大学生,作为主要的办学方向和一切
工作的出发点。
对于乡村学校生活教育,陶行知先生曾说“应包含五种:一、康健的体魄;二、
农人的身手;三、科学的头脑;四、艺术的兴趣;五、改造社会的精神。③农村教
育要让农村的孩子从小能够认识农村,热爱农村,具有改造农村的理想与本领。在
小学教育中,增加贴近农村生活的内容。在初中和高中教育中,应该增加职业教育
的内容,让无望升学的学生能有一技之长,具有创业和就业的技能。农村教育在传
授基本知识基本技能的同时,还要让孩子有积极的人生态度,懂得做人的道理。不
应该把“跳出农门”作为农村教育的方向,而应主要着眼于提高农村人口的整体素
质,培养适应“三农”发展需要的各类人才。
(二)注重农村职业教育的特色化和实效性
党的十七届三中全会提出要“重点加快发展农村中等职业教育并逐步实行免
费”,到2010年,我国面向农村的中等职业教育招生规模将从2007年的640万人增
至680万人,并将逐步实行免费。这是我国农村职业教育发展的良好契机。具体
操作方面不应只强调数量的多少,更要注重内在质的提高。为了培养足够数量的
服务三农的高素质技能型专门人才和高素质劳动者,除了进一步扩大招收农村应
届初中毕业生的规模,还可以通过城市和农村中等职业学校联合招生合作办学,开
展职业教育集团化办学,实行灵活学制,通过招收往届初高中毕业生、退役士兵、
农民工等多种办法,进一步扩大面向农村的中等职业教育招生规模。
农村职业教育应特别注重培养学生具有良好的职业道德、必要的文化知识和
熟练的职业技能。要深化教育教学改革,合理调整专业设置;加强课程改革和教材
建设,改进教学方法;实行定单培养,推进弹性学习制度;通过工学结合、顶岗实习既
可获得一定报酬,用于支付学习和生活费用,又积累了工作经验,为毕业后的就业
创业打下良好基础。教育质量的好坏,师资是关键。要着重解决农村职业教育师
资不足的问题。保障和改善农村职中教师工资待遇和工作条件,健全职中教师培
养培训制度,提高教师素质。健全城乡教师交流机制,继续选派城市教师下乡支教。
(三)采取非正规教育的模式,加大对农村劳动力的技能培训
农村非正规教育(包括各种劳动力转移短期培训班、专家讲座、经验交流、
广播电视等非正式渠道)有着机动灵活的优势,避开正规教育对社会资源、教育时
间的过多要求,效果却很显著,适合农村的实际情况,很受农民欢迎。
从去年秋天开始,国际金融危机也波及中国的农业和农村经济,约有两千万的
农民工由于经济不景气失去工作或者没有找到工作返乡,对暂时没有工作的农民
工,农村教育应发挥应有的作用。要给他们提供更多的职业技能培训机会,提升农
民工再次就业的竞争力。县级职教中心可以作为培训返乡农民工的主要基地,发
挥农村成人文化技术学校、普通中学及其他培训机构的作用,制订统一培训指标
和培训标准,确保培训时间和培训质量;还需加大培训的针对性。要根据返乡农民
工的就业和培训意愿,结合发达地区产业结构调整的用工需求,调整培训内容,以
技能培训为中心,在服务业、农产品加工业、地方特色产业、养殖业、建筑业、
采煤、餐饮业等方面进行有目的的培训。 针对返乡农民工中青年较多,而且在外
打工的经历也使其深知文化程度低的不利影响,开设专业和课程,也可在自愿基础
上开展学历教育;在师资和培训形式上,应该充分利用职业学校和高校的闲散的师
资力量,通过高校帮扶、结对的形式,解决师资力量不足的问题。特别是考虑到大
量的农民工在文化素质方面的欠缺,完全可以发挥尚未就业的大学生的优势,让当
地没有就业的大学生作为专业的培训老师进行文化课的培训,既解决了大学生就
业压力,又充分发挥他们的才能,属于双赢之举。
总之,我们需要一系列的制度措施为农村教育带去活力,让农村教育真正走出
困境,为“三农”和创建和谐社会服务,为经济社会发展奠定基础,作出贡献。
注释:
①温家宝.百年大计教育为本.2009年1月4日在国家科技领导小组会议上的
讲话.
②十七届三中全会.中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定.
③陶行知.中国乡村教育之根本改造,陶行知全集.重庆:四川教育出版
社,2005,2,339.
参考文献:
[1]十七届三中全会.中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决
定.
[2]中共中央、国务院关于2009年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意
见.