浅谈如何教育引导问题学生
浅谈在小学语文教学中注重引导学生读中感悟
浅谈在小学语文教学中注重引导学生读中感悟这一步克服了孩子们在读书中抄近路，想偷懒的做法，那种在读书中念偏旁、漏生字的情况得到了控制。
这一步，通常在学生预习中完成。
2．读熟阅读的一个重要的作用是为写作积累素材。
由于小学生的读书能力有限，很难做到读一遍文章就可以读准确，因此，在读通课文之后，必须趁热打铁把文章读熟，才能不至于很快遗忘。
根据心理学中有关记忆规律的原则：及时的复习是克服遗忘的最好方法。
而且，扫除文字障碍之后，多读几遍达到能够熟练地朗读，做到一字不错，可以保证在以后能准确运用。
在这一环节中还可以鼓励学生摘抄文章中的好词佳句，扩大自己写作词汇的积累，以备在自己的写作中运用。
3．读懂在前面两步读的基础上，孩子们凭借自己已有的语感，对文章有了一个大概的印象。
如果能进一步地展开阅读，并能努力地去理解每一个句子，可以更深刻地理解文章内容，进而体会文章思想，达到真正读懂文章。
俗话说：书读百遍，其义自见。
孩子们在大量阅读中自然地提高自己的阅读理解能力，同时，也就形成了较强的语感。
这样，必然会伴随着他们读书量的增大而让读书变得p如教学《再见了，亲人》，体会“志愿军战士与朝鲜人民‘不是亲人胜似亲人’的感情”，这一事例与学生的现实太遥远，如何让学生体会“不是亲人，胜似亲人”的情感，我主要采用情境朗诵导入，让学生听声音，看画面，整体感受这一情感。
然后通过教学大娘为志愿军送打糕，救伤员，引导学生听读，跟读，自由读，齐读，这样多读，读中抓住重点词句，从中感受到中朝人民依依惜别的感人场面，体会到不是亲人胜似亲人的情怀。
四、朗读有利于推广普通话朗读也是学习和推广普通话的重要途径。
推广普通话是教师义不容辞的责任，在学校里让学生讲普通话，语文课是主要阵地。
而朗读是练习普通话的最好措施，因为读的课文都是规范的现代汉语，有利于改造不规范的语言和句式。
好的课文语言优美、音乐性强，朗读起来很动听，会使学生自然进入课文创造的意境，感受到祖国语言的音韵之美，从而激发学生对祖国语言的热爱。
浅谈如何抓好后进生的教育与引导
浅谈如何抓好后进生 的教育与 引导
河 南省濮 阳市油田第十中学 张月珠 ４ ７０ ５０１
在 传 统 观念 中 ，人 们 常把 后 进 生 当成 “ 坏学 生 ” ，说 是 “ 朽
“ 偏爱 ” ：课堂上 能够举手 发言就加 以鼓励 ；学习上有所进 步就
木不可雅” “ 。 顽石不 成材” ，严重地伤害他们 的人格和 自尊心 。 然 而 ，每 个 后 进 生 都 不 是 与生 俱 来 的后 进 ，由 于 受 不 和 谐 的 家 庭 、学校 的疏忽教育 和社会 的不包容 等多种因素的影响 ，加之 他们 自控能力差 ，致使一些孩子失去了正确的生活观 、价值观 ， 向着不 良的方向发展 ，进而演变成我们所谓的后进生。 作为教育 作者 ，要切实认识到 自身对于学生 尤其是对后
、
尊重 人格 ，保 护后 进生 的 自尊 心
后 进 生 ，常 常 表现 为 思 想 觉 悟 低 ，不 遵 守 纪 律 ，不 能独 立
完成学习任务，整天好像无所事事 。另外 ，这些学生由于学习成
绩和纪律性较差 ，不思上进 ，经 常违反原则更甚者犯有严重过 错 ：但后进生同一般学生一样 ，具有强烈的 自尊心 ，当其受到某 种伤害 ，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现 ： 情绪对立 ，不听管教 ，容易产生 自卑 心理 ，消极沉 闷 ；疏远集 体 ，回避教育等等 儿此种种 ，原因在 于一是缺乏亲情的温暖 、 家庭教育的缺失而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑 ，使得他 们即 自尊 自傲 ，又 自卑 自弃 ；二是这些学生意志力薄弱 ，养不成 良好的行为习惯。因此 ，在转化后进生的教育 中，仅用批评和处
进生 的教育和引导责任。后进生是需要特别爱护与培育的幼苗 ，
浅谈如何对大学生进行性自慰健康教育
浅谈如何对大学生进行性自慰健康教育【摘要】性自慰在大学生群体中是一种普遍现象，但往往被忽视。
本文从性自慰的定义、形式和原因入手，探讨性自慰对大学生身心健康的影响。
性自慰虽然有一定的健康影响，但适度的性自慰也有益身心健康。
教育大学生进行性自慰健康教育的重要性被提出并强调。
文章最后给出了如何进行性自慰健康教育的建议，包括提供正确的信息和引导健康的性自慰行为。
结论部分强调了大学生性自慰健康教育的重要性，提出促进大学生身心健康的建议，并给出性自慰健康教育的效果评价。
通过本文，有望引起社会对大学生性自慰问题的关注，促进大学生身心健康的全面发展。
【关键词】性自慰、大学生、健康教育、身心健康、影响、定义、原因、教育重要性、教育方法、建议、效果评价。
1. 引言1.1 性自慰的普遍现象性自慰是一种普遍存在的现象，无论男女老少都可能会有这样的行为。
在大学生群体中，性自慰更是常见。
据统计，超过半数的大学生在一定的时间段内会进行性自慰。
这种现象可能受到多方面因素的影响，包括青春期的荷尔蒙分泌、生理欲望的驱使以及心理压力等。
性自慰的普遍存在也反映了社会对性教育的不足，许多人在缺乏正确指导的情况下，只能通过自己的摸索来了解与满足自己的性需求。
对大学生进行性自慰健康教育显得尤为重要。
仅仅停留在性自慰的现象上是不够的，我们还需要深入探讨性自慰行为对大学生身心健康的影响，以及如何通过教育和指导来引导他们进行健康的性自慰行为。
1.2 性自慰对大学生身心健康的影响性自慰对大学生身心健康的影响是一个备受关注的话题。
性自慰是一种正常的生理行为，但如果过度进行或者在不适当的情况下进行，可能会对大学生的身心健康造成负面影响。
在大学生这个特殊群体中，性自慰可能会导致身体不适、焦虑、自卑、自责等心理问题。
在大学生阶段，性自慰可能会影响到学业、人际关系甚至是未来的发展。
大学生性自慰健康教育尤为重要。
只有通过科学的方式对大学生进行相关教育，才能帮助他们正确认识性自慰，避免其对身心健康产生不良影响。
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育XXX学生德育教育是对学生进行社会生活常识﹑法律、法规常识﹑学生日常行为规范或社会公德等方面的教育。
通过几年来的教育实践，谈一谈如何对学生进行德育教育。
一、加强自身的修养，以德育人德育教育的目的就是教育者如何去育人。
革命家、教育家XXX说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
”我认为教师只有加强自身修养以德育人，才能做好德育工作。
一）、为人师表对学生进行思想教育为人师表是指教师在对学生进行教育中，要运用文明语言，动之以情、晓之以理，成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
为人师表是教师在平时展现在学生面前所留下的良好形象，如：看道操场上的塑料袋、食品袋、碎纸，拾起来放到垃圾箱里；为学生整理研究用品；天热时问一声热不热，天冷是问一声冷不冷。
让学生感受到我们的一言一行一举一动,从而对他们起到潜移默化的良好品德熏陶。
二）、用爱心进行社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育教育最重要的是引导学生懂得爱，教育学生会爱。
这就要求我们每一位教师首先要把自己作为是学生的第二父母，让学生在离开家庭和父母时，在教师面前体现出父爱和母爱，即爱所有的学生，不管其家境如何，也不管学生是聪明的还是迟滞的，教师要把自己诚挚的爱洒向每一位学生的心田。
家庭困难的、父母离异的、孤儿、研究差的学生更需要爱。
我是在德育处工作的，经过几年的工作实践，班主任送到德育处的学生，多数是单亲家庭、父母离异、孤儿、研究差的学生。
这些学生在心理上有一种压抑感和失落感，对这些学生进行德育教育要因人制宜。
在他们面前处处体现出母爱和父爱。
对研究差的学生要对他们进行前途和理想教育。
用爱心去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。
二、捉住对学生进行德育教育的时机捉住教育学生的“时机”，就是要讨教师要针对学生的心理特点，选择和应用最得当的方法和手腕，在最有效、最易发生感化的时间段对学生进行德育教育。
浅谈引导学生掌握学习过程的教育策略
在语文 教学过程 中 ， “ 教” 虽 无“ 定法 ” ， 但贵 “ 有法 ” 。教 师 ３ 指 导学生探 究错误根 ． 源． 的“ 教” 与学生 的“ 学” 是 构成教 学过 程的 最基本 条件 ， 而其 中
在 语文学 习过 程 中，学生的学 习结果 出现这样 或那 样的
教 师 的“ 教” 对学 生 的“ 学” 又有 制约 和影 响作用 。所 以 ， 教师 错误 是难免 的。 这些错 误除去偶 然的 因素之 外 ， 通常是 由其特 采用合适 的教法来 进行教学 ，这也就 是向学 生示范性 地展 示 定 的学习过程所 决定 的。 在获得错 误的学 习结果 以后 ， 有 些学 了科学 的学 习过 程 ，学生科 学的学 习过程可 以从教师 的具 有 生也 许会 白发地 探究错误 的根源 ， 但 因为是 自发 的探究 ， 往 往 示范价值 的教法转化 而来 。如 ， 在教 学《 清 明》 这首诗 时 ， 我 采 是费 时多而效果 差 。 为 了提高教 学效率 ， 在教学 过程 中起 主导
・
用了 “ 探究式 ” 教 学法 。 在教 学过程 中 ， 我首 先利用教材 和学 生 作 用的教 师 ，就 要正 确 引导学 生独立 地 去探 究错 误 的根 源 。 已有 的知识 经验 ， 启发学 生质 疑 ， 这 一环节 中， 我 注意 引导 学 如 ， 在教 学 《 鸟的天 堂》 时， 学 生初 学课文 之后 ， 出现 了有这 样 生把握 问题的针对 性 、 实用性和 解决的可能 性 ， 让学生 的问题 的一 种认识 ： “ 这 篇课文 的题 目是《 鸟 的天堂 》 ， 但 这 篇课文 却 成为探 究的 内容 。 学生提 出问题后 ， 并不是 每个人都会 自觉地 重在 写 ‘ 鸟’ ， 这 篇课文 ‘ 偏题 ’ 了 吗？” 。出现这样 的错误认 识 投 入到 学习 中， 这时我 再引导学 生体会所提 问题 的重要意义 ， 以后 ， 我首 先让学生 利用工具 书独立查 阅“ 天堂 ” 一词 ， 以了解 使 学生 的学 习动机从 单纯兴趣 向 自觉探 究转化 。在提 出问题 它 的大体意思和基 本用法 ； 接着 我又 引导 学生再 读课文 ， 并联 和强化 问题 的基础 上 ，我便组 织学生进 行小组 合作或 者个人 系上 下文 来仔细 体会 “ 天堂 ” 在课文 中的意义 ； 最 后我 组织 学 探究， 在组织 学生探究 的过程 中 ， 我首 先引导学 生学 习解 决 问 生 以同座或分小 组的方式展 开讨论 ，让学生共 同探 究导致这 题 的方法 ， 讨 论如何运 用这一方 法解决 问题 ， 然 后组织 学生学 种错 误认识的根 源。 通过对 错误根 源的探 究过 程的经历 ， 学生
浅谈高中生心理问题及解决办法
浅谈高中生心理问题及解决办法在长期的教学管理实践中，经常遇到各种各样的“问题学生”这些学生的问题表现各异，千姿百态，给教育者、学校、家庭乃至社会造成很大的影响。
通过总结这些“问题学生”的相似特点发现，在高中生心理健康教育的相关问题上，很多教育者、家庭、学校，没有足够的重视。
而这些被忽视了心理教育的学生，慢慢的发展成了令人头疼的“个别生”、“叛逆学生”。
下面对高中生心理问题及解决办法谈几点看法。
一，学生的心理问题主要表现1、厌学。
表现为一部分学生对学习没有兴趣，注意力分散，上课不认真听讲，思维迟缓，情结消极，作业拖拉，敷衍了事，学习效率低下。
2、逆反。
一些学生对外界的刺激常常产生与常态相悖的心理反应，与他人交往采取不合作的态度，对老师教育感到厌烦，对家人的劝导进行顶撞。
3、嫉妒。
一些学生看到自己的学业成绩不如别人而心怀怨恨，不但不学习他人的长处，反而进行挖苦讽刺。
4、不良嗜好。
一些学生有吸烟、喝酒、等不良行为习惯，一些学生打游戏机上瘾，并由此产生不少问题行为，影响学校的正常教育教学秩序。
5、焦虑。
这种心理障碍在中学生身上表现得比较普遍，大多数较轻微，持续时间较短，轻微、短暂的焦虑有助于调动学习潜力。
少数学生焦虑时间持久，对周围环境的刺激比较敏感，他们入睡难，易被惊醒，常体验到莫名其妙的恐惧、紧张和心烦。
这不仅对学习产生不良影响，而且若不及时疏导和诊治，容易演变成恐怖症、臆病等多种心理疾病。
二、学生心理问题形成的原因1、教育机构、教育者对学生心理健康不重视在考试论成败，分数论英雄，学习成绩成为通往大学殿堂唯一门票的今天，教育机构、教育者在施教的过程中，只关注学生的成绩而忽视学生的心理健康问题。
学校、教师在工作中常常会出现模糊的、甚至是错误的认识，把许多学生的心理问题作为学生的思想道德问题加以处理，混淆了思想、道德和心理问题的界限，伤害了学生的自尊心、自信心，影响了学生身心健康发展。
2、家长对学生心理健康教育普遍认识不足家庭是学生成长的重要场所，家长的品质行为是影响学生在学校乃至社会能否成功的重要因素。
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策
浅谈学生管理工作中存在的问题及对策学生管理工作是学校管理中非常重要的一项工作。
良好的学生管理可以促进学校教育教学工作的顺利开展，保障学生的身心健康，促进学生成长成才。
然而在学生管理工作中，也存在着一些问题，需要有效的对策来解决。
一、存在的问题1. 学生违纪现象普遍学生违纪现象时有发生，表现为迟到早退、上课打瞌睡、课堂上交头接耳、未经允许擅自离校等等。
这些行为严重影响了学校的正常教学秩序，影响了其他学生的学习效果。
2. 学生心理健康问题突出随着社会的发展，学生面临的学习压力、家庭环境、人际关系等问题愈发复杂。
一些学生出现了学习压力过大、情绪波动大、焦虑抑郁等心理问题，严重影响了他们的学习和生活。
3. 学生群体事件频发学生是一个特殊的群体，他们之间的矛盾和冲突较为突出，一些学校出现了欺凌事件、打架事件等，给学校的教育教学工作带来了很大的困扰。
4. 学生自律意识不强一些学生缺乏自制力和自律意识，对自己的行为和学习态度缺乏正确的认识，甚至出现了逃课、旷课的现象。
以上问题的存在严重影响了学校的教育教学工作，也是学生管理工作中亟待解决的问题。
二、对策1. 建立健全的学生管理制度学校应当建立健全的学生管理制度，明确学生的行为规范和处分细则，让学生知道哪些行为是不允许的，一旦违反了规定将会受到何种处分。
对于严重违纪的学生要坚决予以处理，绝不姑息。
2. 强化学生心理健康教育学校应当加强对学生的心理健康教育，开设心理辅导课程，引导学生正确的认识和应对学习压力，帮助学生树立积极的心态，解决心理问题。
3. 加强学生守则教育学校要加强对学生守则的教育宣传，让学生明白遵守守则的重要性，建立正确的学习生活态度，提高学生的自律意识。
4. 做好学生矛盾化解工作学校应当做好学生之间矛盾的化解工作，建立学生协调机制，引导学生正确处理人际关系，增强学生群体凝聚力。
5. 增加学生活动学校要组织更多的学生活动，丰富学生课余生活，培养学生良好的兴趣爱好，增加学生的社交活动，增强学生对学校的归属感和认同感。
浅谈中等职业学校学生管理存在的问题及对策
浅谈中等职业学校学生管理存在的问题及对策一、问题分析中等职业学校作为培养技术技能型人才的重要阶段，学生管理问题一直备受关注。
学生管理存在的问题主要表现在以下几个方面：1. 学生思想意识不够成熟。
中等职业学校的学生大多处于青春期，思想容易受外界影响，缺乏正确的世界观、人生观和价值观，容易受到各种不良思想的侵袭。
2. 学生行为规范不足。
部分学生存在违纪乱纪现象，如迟到早退、旷课、打架斗殴等，严重影响了学校的正常教学秩序和校园文明建设。
3. 学生自主管理意识薄弱。
部分学生缺乏自我管理能力和自我约束意识，对自己的学习和生活不够负责，导致学习成绩下滑和纪律问题频发。
4. 学生心理健康问题突出。
随着社会竞争的日益激烈，部分学生面临学业、生活等压力，心理健康问题日益凸显，严重影响了学习和生活质量。
以上问题的存在，直接影响了学校的教育教学质量和校园文明建设，需要采取一些措施来加强中等职业学校的学生管理。
二、对策建议1. 强化思想政治教育。
中等职业学校应加大思想政治教育力度，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生坚定理想信念，牢固树立正确的社会主义核心价值观。
2. 完善学生行为规范。
学校应建立健全的学生行为规范和奖惩制度，对违纪行为严肃处理，加强校园安全教育和法治教育，引导学生养成良好的生活习惯和行为习惯。
3. 加强学生自主管理教育。
学校应鼓励学生参与学校管理，培养学生的自我管理和自我约束意识，引导学生主动参与学习和生活，养成良好的学习和生活习惯。
4. 关注学生心理健康。
学校应建立健全的心理健康教育体系，加强学生心理健康教育，提供心理咨询和帮扶服务，关注学生心理健康问题，帮助学生树立积极健康的心态，增强心理韧性。
5. 健全家校合作机制。
学校应积极开展家长学校教育活动，加强家校沟通，密切关注学生学习和生活情况，与家长密切配合，共同关心学生成长，形成学校、家庭和社会共同育人的合力。
以上对策建议，只是针对中等职业学校学生管理存在的问题提出的一些建议，希望能够引起相关部门和学校领导的重视，更好地推动中等职业学校学生管理工作的深入开展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２２ 讲 究 沟 通 的方 法 和 艺 术 ，走 进 问 题 学 生 的 内心 世 界 。 － 俗 话 说 “ 不 投 机 半 旬 多 ” 可见 沟 通 方 法 与艺 术 十 分 重 要 ， 话 ， 教 师 与 问题 学 生 之 间 的沟 通 ，更 要 讲 究 方 法 与 艺 术 。只 有 这 样 ，才 能 真 正 走 近 学 生 ，理 解 学 生 ， 避 免 彼 此 之 间 的误 解 和
教无 定式 ，贵在得 法 。问题学 生的教 育工 作任重而 道
远 ， 需要 每 一 位 教 育 工 作者 诚 心 对 待 学 生 ，真 正走 进 他 们 的
展现出来，变平面为 空间教学 ，学生易懂、易接受 。因势利
导 ， 引 导学 生 积 极 思 维 ，发 挥 学 生 学 习 的 积 极 性 ， 使 学 生 真 正成 为学 习 的主 体 。
在 教 师 眼 里 ， 问题 学 生是 “ 烦 的制 造 者 ” 麻 ， 教 师 往往 需要 把 一 半甚 至 更 多 的精 力 花 在 他 们 身 上 ， 但 结 果 去 收效 甚 微 。对 于 问题 学 生 ，常 用 的 Ｉ Ｊ 管 理 方 式 如 表 扬 、批 评 、关 爱 、 评 比基 本 无 效 ，
《 筑 制 图 与 识 图 》 是 职 校 建 筑 专 业 的 一 门基 础 课 程 ， 建 这 门课 程对 学 生 要求 较 高 ，但 职 教 的学 生 素 质 参 差 不 齐 ，教 起 来 有 些 困难 。 利 用 Ａ ｔＣ ｕｏ ＡＤ 在 多 媒 体 教 室 上 课 ， 发 挥 建 筑 软件 的交 互 性 和 实 践 性 ，把 空 间 难 以想 象 的 东 西 很 直 观 地
性 ，往 往 能取 得 事 半 功 倍 的 效 果 。
耳 不 闻 ， 因 此 ，多 数 教 师对 其 束 手 无 策 。 作 为 教育 工 作 者 ，
一
旦对 此 类 学 生 处 理 不 当 ，就 会 给 他 们 的 心 里 蒙 上 阴 影 。 在
扩 大 其 视 野 ， 把 最 新 的 动 态 介 绍 给 学 生 ，诱 发 学 生 的 求 知
变 化，学校教育 的某些局 限也 日益显现 出来 ，随
之 出现 了越 来 越 多 的 “问题 学 生 ” 并 给 学校 教 ， 育 带来 了 巨大 ｊ 。 问题 学 生 是 指 那 些 学 习 成 绩 玉力 差 、道 德 品质 差 、心 理 有 问题 的 学 生 。 他 们 大 多
表 现 为 厌 学 、早 恋 、沉 迷 于 网 络 ， 甚 至 会 因 心 理
【Ｊ金 戈． 业 院校 问题 学生 的探 讨 ｏ 职 业技 术 ，２０ （ ２ 职 ］． ０９ ４ ）．
【】孟 旭 琼 ． 校 “ 题 学 生 ” 的 成 因及 教 育转 化 策 略 研 究 ３ 高 问
教师主要指 导学 生创造性地完成项 目任务 ，培养学生职业能 力的提 高。要注重学 生操作能力的培养和知识的掌握，还要 更多地 关注学生 的全面成长 ，在真实的生产环境中将素质教 育融入整个 过程 。
伤 害 ，达 到 教 育 转 化 的 目的 。
业的建设者和接班 人也有着深远 的历 史意义 。
１ 问 题 学 生 正 成 为 大 多 数教 师 的 心病
２３ 利 用 一 切 可 以 利 用 的 力 量 。 问 题 学 生 的 教 育 转 化 ，仅 ＿ 靠 教 师 的 力 量 是 有 限的 ，应 根 据 具 体 需 要 利 用 一 切 可 以利 用
工 作 带 来 了 巨大 压 力 要 解 决 问题 学 生 的教 育和
管 理 这 一 难 题 。必 须 靠教 育 工 作 者 耐 心 细致 的 沟
通 与 感 化 ，对 其 进 行持 之 以 恒 的教 育和 引 导 。 关 键 词 ：问 题 学 生 ：教 育 ；沟 通 ； 引 导 转化
・
５ ・ 】
２ 解 决 问 题 的 对 策
２１ 教 师 要 做 有 心 人 ， 关 心 学 生 ， 善 于 体 察 学 生 心 理 ，捕 ．
捉其身上的亮 点。问题 学生和其他 学生一样 ，也渴望得到尊
重 、 关 爱 和 温 暖 ，对 问 题 学 生 进 行 教 育 要 以尊 重 他 们 为 前
随着 社 会 经 济 的发 展 ，家 庭 结 构 出现 了诸 多
提，动之 以情 ，晓之 以理。同样 ，教师要善于发现学生身上
闪光 的地 方 ，俗 话 说 “ 有 所 短 ， 寸 有 所 长 ” 问题 学 生 的 尺 ， 闪 光 点可 能微 弱 ，转 瞬 即逝 ，但 只要 用 心 体 昧 ，总 会 有 所 发 现 。 因 此 ， 教 师 要 做 他 们 的 良师 益 友 ，细 心 观 察 ，仔 细 分
０ ４ ０ 河 北 省 迁 安 市 职 业技 术教 育 中 心 杨 贺英 ６４ ０
Ｕ 传 承 ，２ ０ （）． ］． ０９ ９
【 ４ １郭 强 ． 中职 教 育 下 问题 学 生 引 发 的 思 考 Ｕ 中 国教 育 技 １．
术装 备 ，２ ０ （２ ０ ９ １ ）． ０ ３ ０ 河北 省 乐 亭县 综 合 职 业 技 术 学校 ６ ６０ 吕静 文
欲 ，激 发 其 学 习 热 情 ，也 利 于 学 生 提 高 适应 社会 的 能 力 。
２ 加 强 信 息 技 术 辅 助 教 学
２ ． 要 导 之 以 行 ，持 之 以恒 。 问题 学 生 教 育转 化 的 最 大 难 ４ 点 是 “ 复无 常 ” 很 多 问题 学 生 当着 教 师 的 面 是 一 套 ，显 反 ， 得 乖 巧 懂 事 ， 但 背 地 里 却 是 另 外 一 套 。 因 此 ， 对 问题 学 生 的 教 育 ， 仪 靠 说 教 、 沟通 、 关 爱 和 激励 是 不 够 的 ，必 须 落 实到 行动 上 。 而且 还 需 要 教 师付 出大 量 的 时 间 、精 力 和 爱 心 ，持 之 以恒 地 引 导和 督促 他 们 的行 为 。
摘 要 ： 家庭 、学 校 、 社会 教 育 的局 限 ， 导致 了 问题 学生 的数 量 日趋 增 加 ．从 而 给教 师 的教 育
处 理 问 题 学 生 的 过 程 中 ， 教 师应 沉着 、冷 静 ，讲 究 策略 ，切
忌急躁 、失控。对问题学生的教育，只有对症 下药，才 能收 浅 谈 如 何 教 育 引 导 问 良好 的 效 果 。 生 题 学 到
他 们 反复 犯 错 ，我 行 我 素 ，对 老 师 的 批 评 教 育 充
的教育力量，形成一个教育、引导、督促 网络 ，全 方位对 问
题 学 生 施 加 影 响 ， 使他 们 能 够 重 新认 识 与 评价 自我 ，转 变 思
想认识，最终达到引导教育的 目的。孩 子的问题行 为，许多
是 因父 母 的教 育 方 法 不 当 、社 会 的负 面 影 响过 多 、学 校 的教 学 效 果 有 限 所 致 。 所 以在 问 题 学 生 的 指 导 上 ， 做 好 家 长 工 作 、净 化 社 会 环 境 、提 升 学 校 教 育 十 分 必 要 ， 三方 应 共 同努 力 ，发 现 问题 ，解 决 问题 。另 外 ，调 动 问题 学 生 自身 的 积 极
析 ，对 其 进 行 积 极 正确 的 引 导 。
失 衡 而 出 现 极 端 行 为 ， 如 拉 帮 结 派 打 群 架 、 偷 盗 、抢 劫 等 。如 今 ， 如 何 对 问题 学 生 进 行 引 导 、 教 育 与 管 理 成 为 了摆 在 广 大 教 育 工 作 者 面 前 的 一 大 难 题 ， 这 一难 题 的解 决对 学校 的 教 育 管 理工 作
３ 初 步 实 现 师 生 角 色 转 化
心灵深处 ，全身投入 ，全力奉献 ，全心付 出。
参 考 文献
ｆＪ崔 清． １ 浅谈 “ 问题 学 生 ” 思 想 教 育 工 作 Ⅱ 法 制 与 社 会 ， 】．
２ ０ （１ Leabharlann ０ ９ １）＋改 变 教 师 与 学 生 的 明 显 界 限 ， 教师 和 学 生成 为朋 友 ，甚 至 进 行 角 色 的转 化 。 在 教 学 中 要 学 生 成 为 项 目学 习 的主 体 ，