小学数学备课磨课心得体会
小学数学备课磨课心得体会
备课和试教给我很多收获，同时也给我很多遗憾。就像
一个平面上画圆，随着圈起来的部分越来越多，就会发现圈
外的课堂学习氛围变化很大。 这是一节学校的教研课，这
节课我试教了三次，每一次都给我不同的感受，当我面对不
同学生的时候，课堂的经历和生成是不同的。学生思维不同，
思考问题的角度的不同，我需要根据学生的思路，及时调整
自己的教学思路，这个过程是个充满艰辛和智慧的过程。每
次和同组的老师们交流，总是有很多发现，如果说从课中能
感受到学生的智慧，那么这也是我们组数学老师的共同努力。
我想，一节好课的背后需要深刻的思维方式，翔实的资
料的掌握帮助学生理解和运用知识，我想老师在从中需要做
的是要让学生深入研究，激发学生求知的欲望。这节课的内
容，无论对学生还是对我，都是有很大挑战性的。在上课的
过程中，所有的数据都从学生中来，学生的第一组数据出不
来，第二组数据就不会出现，就无法进行数据的比较和交流，
这节课就无法上下去。对于学生来说，挑战就是在对学生的
空间观念、小组合作要求很高，这是一个人无法单独完成的
任务，需要大家共同的努力，这样就需要学生之间的默契和
合作，这些对学生来说都是有挑战的
我一直认为，“磨课”的道路上学生是最好的老师，在
整个上课的过程中，我一直在思考这样几个问题：学生探索
的时间从哪里来？我们要求学生去进行交流、合作和研究，
但是课堂只有40分钟，怎么办？这就要求老师要有取舍，
我是选取老师讲、学生听，还是花时间和力气让学生自己探
究，我想，在课程改革的今天，我们肯定选取后者，让学生
体验再创造的过程。另外一个问题是当学生自主探索成果达
不到“柳暗花明又一村”时教师应怎么办？是匆忙讲给学生
听，还是再给学生空间，让学生去自我观察、自我调节、自
我反思，形成富有个性和创意的个性化的学习成果，我想，
我会选择后者，但是教师要做的是要进行有效的引导，要引
导学生进行自我反思与验证。
一节课的研究，需要教师在“磨课”中逐步养成自我反
思的能力，在这节课中，要形成自己的教育教学风格，使学
生在这样的研究交流中逐步形成知识技能，同时，要注意学
生良好学习习惯的养成及人文素养的培养。这次上课和“磨
课”，我感触很深，同时也感受到了教学之路的宽广与魅力，
有了以下几点感受，和大家一起共勉：“磨课”的道路上学
生是最好的老师；个体成长需要团队的精神；老师要及时反
思和积累，这样教师才会在磨课中成长起来。
小学数学磨课心得体会
小学数学磨课心得体会小学数学磨课心得体会数学是一门抽象而又实用的学科，对于小学生的成长和发展至关重要。
近年来，随着学校数学水平的提高和家长对孩子学习的重视，越来越多的学生参加了数学磨课。
我也参加了一次小学数学磨课，这次经历给我留下了深刻的印象。
这堂磨课是由一位数学老师授课，她对数学有着深厚的研究和教学经验。
这位老师非常亲和，她用风趣幽默的语言与学生进行互动，让孩子们在不知不觉中喜欢上数学。
首先，老师教给我们的是一个有趣的数学游戏，叫做“算术方块”。
这个游戏以形状各异的木块为主要元素，要求我们通过组合和变换木块的形状，使得每一行和每一列上的数字之和都相等。
这个游戏不仅能训练我们的逻辑思维能力，还能培养我们对于数学的兴趣和热爱。
接下来，老师教给我们的是拓展数学思维的方法。
她用生动的实例和案例告诉我们，数学不仅仅只是四则运算，还有更多鲜为人知的奇特现象和规律。
例如，她给我们讲述了有关黄金分割和费波那契数列的故事。
这些故事不仅开拓了我们的眼界，还培养了我们观察和思考问题的能力。
在课程的最后，老师教给我们的是一些数学竞赛的技巧和策略。
她告诉我们，数学竞赛不仅是检验数学水平的一种方式，更是锻炼我们解决问题的能力和应变能力的好机会。
她教给我们一些解题的技巧，例如如何化繁为简，如何找到问题的关键点等等。
这些技巧不仅对我们的学习有很大的帮助，还对我们的生活产生了积极的影响。
通过这次数学磨课，我收获了很多。
首先，我意识到数学是一门需要动脑筋的学科，不能只停留在死记硬背的阶段。
只有深入理解和掌握数学的思想和原理，才能在解决问题的过程中游刃有余。
其次，我发现数学是一门需要练习的学科。
只有通过大量的练习和反复的推敲，我们才能够真正掌握数学的奥妙，并在应用中灵活运用。
最重要的是，这次数学磨课给我打开了一扇新世界的大门。
在磨课的过程中，我看到了数学的美妙和神奇之处，更加坚定了我学习数学的决心。
我相信，只要我持之以恒，努力学习，我一定能够在数学这条路上走得更远。
小学教师数学教研心得体会感悟(10篇)
小学教师数学教研心得体会感悟（10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学磨课心得体会
小学数学磨课心得体会怎样做好我校小学数学研课，磨课研讨活动数学是小学教学的重要组成部分，在小学教学中占据着重要的地位。
然而，数学教学给人们的印象往往是比较枯燥的，小学生对数学的学习往往也是被动的，对数学的学习兴趣不大，学习热情也不高。
随着新一轮教学课程改革的深入，数学教学将变得更自由、更灵活。
这为我们上好数学课提供了一个良好的条件。
那么，如何激发学生对数学学习的兴趣，让学生更加喜欢数学课呢笔者认为，首先教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用教学课堂，激发学生的思维，让学生积极地感受数学，喜欢数学；其次，小学数学教学内容应从学生熟悉的生活情境出发，让学生真正体验数学与生活的关系，实现教学价值；还要常给学生表扬和鼓励，帮助学生建立学习数学的信心；要把各种教学手段结合起来，为学生创造最佳学习环境。
（剩余1271字）初中数学老师小组磨课感受怎么写开放式课堂小组合作学习”新模式,由学生在课堂上主持讲课,授课老师当“学生”,遇到疑难问题时授课教师及时进行引导和点拨.图为前不久北京市8所小学的46名骨干教师到该校听课时的情景.吉喆张艳琳摄唐小为国外教师大多没听说过‘磨课’这个词,优质课赛课之前的‘磨课’活动可以说是我国特有的教师培训形式.‘磨课’有助于教师加深对学科知识的认识,改进教学设计,同时也存在着一些亟待改进的问题.从中外比较角度看“磨课”国外同行大多没听说过“磨课”这个词,他们经常对我国中小学常见的“磨课”活动感到惊诧.可以说,优质课赛课之前的“磨课”活动是我国特有的教师培训形式.通常参赛教师会现场执教一个从未教过的班级,上一堂精心准备的课.而此课通常并非参赛教师个人“作品”,而是由教师群体合作“打磨”而成,融入了该群体对相关学科教学的集体智慧.这种课一般都要换班试讲多次,而同教研组的听课教师会提出改进建议,参赛教师反复修改设计以利再战.近年来国际上对教师职业发展活动的研究成果表明,在教师个人专业成长方面,有两类活动效果显著：其一是能帮助教师深入理解学科知识的活动；其二是能引导教师关注学生想法的活动.在社会组织方面,则需要建立并发展能以既有批判性、又有合作性的眼光来审视教学活动的专业共同体.相关研究表明,在强调个人主义、隐私权和自治的欧美国家,建立这样的共同体相当困难.欧美国家教师之间一般不质疑他人的教学实践,观点有分歧时一般不会公开地表达.而我国具有“集体主义”的传统文化底蕴,有利于建立这类兼具批判性与合作性的专业共同体.常见的优质课竞赛前的“磨课”活动即是专业共同体运作的典型形式.笔者曾以为,“赛课”与“磨课”活动赋予了教学某种表演性质,且将“课”作为独立于学生和课堂互动的事物,似乎不是一种有助教师专业发展的好途径.但深入到小学科学教育第一线,却发现大部分教师不这么认为,他们觉得在“磨课”的过程中大有收获.从“磨课”课例看教师收益以某小学科学课“宇宙”单元的一课的“磨课”为例,相关教师认为有如下收益：其一,对本学科知识的理解能力得到加强.首次试讲,参赛教师将教室四面墙上贴上与实际方向一致的东西南北标识,太阳标识贴在东面.同时让部分学生手拉手、面朝外围成小圈模拟地球转动.一个学生在模拟地球自转时问：“是由南还是由北向东转呢?教师怔住了.课后,听课教师举起地球仪进行比较,指出地球运动不是平面上的,如果要贴方向标识的话,“北”要贴在天花板上!参赛人恍然大悟.还有,当部分学生模拟地球运动时,后面的学生视线受阻,互动的积极性受挫.一些教师建议,模拟的学生改坐在地板上,后面的学生或许就可以一下子活跃起来了.其二,将教师的关注点引向了学生的理解能力.第二次试讲时,学生讨论的话题是两个城市哪一个先迎来黎明.一个学生说：“我觉得每一个应该都是先迎来吧,因为每转到一边的时候,另外一边就不是太阳了,而另外的一边又变成太阳了,意思说它又先成为了第一个.它又转了一圈以后,反方向的那个又迎来了,但是最开始也是第一次,这也是第一次,感觉每一个应该都是最先迎来黎明.”授课教师觉得这个学生的表述比较模糊,未做反应.而教过小学科学课的校长却说这个学生的发言“是这节课里最精彩的部分”,“这个孩子已经超越了这节课的教学目标,他的发言是这节课最精彩的发言.他已经认识到了循环,认识到了周而复始,这边是白天那边是晚上,那边是白天这边是晚上,这边再到了白天,那边又是晚上,那凭什么说谁先谁后呢?他已经是站在空间（太空）角度看问题了.”校长叮嘱教师要学会“听孩子们说话”.授课教师后来谈到,校长对这个年龄的孩子能自发体会到循环的概念表示赞赏,甚至将此作为学生思维超出教学目标的证据,使她很受触动.在场的非参赛教师虽然只是“观课人”,但思维也相当活跃.他们关注的主要问题包括：自己的建议会被怎样对待?如果自己上这节课会有怎样的效果?小学科学教师对于学生的认知需求和能力非常敏感,他们会尽量避开那些他们认为超出该年龄段学生认知能力的教学活动.此次“磨课”活动中不少教师都对五年级学生的空间想象能力表示担忧,他们认为相关的宇宙知识和模拟实验对于小学生来说太难了.通过个人的观察,我发现,“磨课”的确为教师提供了讨论教学细节的平台,有助于教学设计的不断优化,在促进教师专业发展方面有独特的作用.“磨课”现存的问题与改进建议“磨课”的成功经验能否向其他的课迁移?很多教师怀有这样的愿望：“磨课”之后,所有同科教师都能“照虎画猫”,从而促进整个学科教学的高质量“操作”.但现实中,一些思维定式对相关教学活动也存在着限制和阻碍.其一,必须执行的教学结构“潜规则”.第一次讲课时,授课教师以4个相关问题的讨论导入教学：地球是什么形状的?什么引起昼夜交替?地球自转一圈是多长时间?最后才落到该课主题“地球自转方向”.学生答后,教师还会追问其想法的根据,总共历时近9分钟时间.其他教师反复建议缩短导入时间,授课教师则强调她的目标是让学生用证据说话,如果不这样深入讨论,可能会引起学生认知上的问题.但第二次试讲时,授课教师妥协了.这一改变的驱动力是导入时间的“潜规则”—导入一般“不超过5分钟,最好在3分钟以内”.从中我们不难看出,“凯洛夫教学五步法”对中国教育的巨大影响.这种教学法把课堂教学时间进行了阶段性的分解,但目前许多西方国家对课堂时间安排并无强行要求,课堂结构也允许因课制宜.“导入时间要足够短”这种要求其实并不一定合理,它导致“磨课”时教学目标与教学结构潜规则发生冲突时,教师只能在无奈中退让.其二,“磨课”的程式化趋向.随着听课人的建议不断被采纳,一堂课的教学设计渐趋缜密,也渐趋凝固,最后几乎不存在弹性空间了.尽管每次试讲面对的学生是不一样的,但在第四次试讲后,师生互动就变得可以预测了.因为教师的主要教学行为,包括步骤、时间分配、形式甚至语言组织都被打磨得很精细,走向了程式化.综上所述,“磨课”活动在我国有促进教师专业发展的独特优势,同时也有一些方面需要改进.其一,在关注教学目标、教学结构和各类教学细节的同时,应把较多时间花在解读各种不同学生的思路上,防止“磨课”后的课堂结构日趋僵化.其二,应放弃打造“样板课”的幻想.在“磨课”中要强调学生永远是千差万别的,教师也要永远准备接受教学中的新事件带来的新挑战,与学生一起成长.其三,评课的教学专家应当更宽容一些,给教师更多的实践展示的空间,并且在教学方法上允许多种形式的探索.《小学数学研究》学习心得我有幸参加了小学数学教师的培训,经过学习，使我受益匪浅。
磨课心得体会
磨课心得体会当我们积累了新的体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是本店铺为大家整理的磨课心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
磨课心得体会1第四周的时候我们学校数学组举行了公开课的活动，活动持续了一周，虽然时间也不长但是这短短的一周时间却让我学到了很多东西。
周二郭老师和王XX老师的课，郭老师讲的《圆的认识》，这节课我也曾经做过一次公开课，但是和郭老师的一比觉得自己的缺点就暴露无疑，郭老师动听的声音巧妙的课堂设计让人听了有一种享受知识的感觉。
王老师讲的是《位置》，这一节课内容比较简单，但是整体下来课堂上花样很多，学生练习的方式多样，师生互动页很好，一节课下来，给人的感受是既学到了知识又愉悦了心情。
周三是程老师，焦老师，刘老师的做课。
程老师的《循环小数》以生日快乐歌导入从而引入本节课内容，程老师本身是一个音乐老师，她那动听的声音她那甜美的笑容，她那巧妙的课堂设计让人舞步陶醉课堂之中。
焦老师的《线段，直线，射线》这一节课讲的也是透彻，本身焦老师就是一个比较稳重的老师，语速适中，课堂秩序井然有序，知识结构合理，算是一节比较完整的课。
刘老师的《公顷和平方米》这一节课让我也在本节课中对我们学校对我们卫辉对我们新乡对我们的首都北京有了更多的认识，总之是课内课外的知识都有了提高。
周四是康老师和王老师的课。
康老师讲的《万以内的认识》，康老师语速适中，语言优美，讲的详细而全面，整节课下来学生掌握的非常好，我觉得这就是这节课最大的成功之处。
王老师讲的《角的初步认识》这一节课也是让学生亲自动手参与各项活动，让学生在快乐中学习，在动手中学到了知识。
周五是王老师和何老师的做课。
王老师讲的是《商的近似数》，王老师不紧不慢的语速，细致耐心的讲解让在座的每位老师都很佩服。
何老师讲的是《万以内的连续进位加法》，何老师和蔼的语言，多样的练习方式让我也很欣赏。
通过这次的活动觉得自己也成长了很多，每次学校组织的活动都会有或多或少的进步。
小学数学磨课总结反思_个人反思总结
小学数学磨课总结反思_个人反思总结在小学数学磨课的学习过程中，我经历了许多的挑战和困惑，但也取得了一些进步。
通过不断的反思和总结，我发现了自己的不足之处，并提出了相应的改进措施。
我的数学基础较差，对于一些基本的概念和公式掌握不牢固。
这导致我在解题时经常出现错误，无法正确运用数学知识。
为了解决这个问题，我决定加强基础知识的学习。
我会多听老师的解题思路和方法，查阅相关的教材和课外书籍，以巩固数学基础。
我在解题时经常出现思路不清晰的情况。
有时候我会迷失在复杂的解题过程中，无法从中找到正确的解题思路。
为了改善这个问题，我打算经常进行思维训练。
我会多做一些有挑战性的题目，锻炼自己的思维能力和解题技巧。
我也会向同学和老师请教，学习他们的解题思路和方法，以拓宽自己的思维方式。
我在解题时常常缺乏耐心和细心。
有时候我会急于求成，一遇到困难就放弃或者草率地求解。
我犯了许多低级错误，浪费了很多宝贵的时间。
为了改变这一现状，我会调整自己的学习态度，耐心地思考每道题目，并一步步地分析解题过程。
我还会细心阅读每道题目的题目要求和条件，避免遗漏关键信息，从而减少解题错误。
我在课堂上经常缺乏积极主动的参与。
由于害怕出错或者怕被同学评价，我往往选择保持沉默。
这样，我就错过了很多与同学和老师互动的机会，无法及时纠正自己的错误和不足。
为了改变这一状况，我决定从现在起积极参与课堂讨论。
我会主动回答问题，提出自己的疑问，并积极与同学和老师交流。
通过这种方式，我相信我可以更好地学习和提高。
我认识到合理安排时间对于数学学习的重要性。
在过去的学习中，我常常没有做到科学合理地安排时间，导致学习效率低下。
为了改进这一问题，我打算制定一个详细的学习计划。
我会合理安排每天的学习时间，划定学习任务和目标，并按照计划执行。
我还会养成良好的学习习惯，如做题之前先预习、复习等，提高自己的学习效率。
通过以上的反思和总结，我相信我可以不断改进自己的学习方法和习惯，提高我的数学水平。
小学数学备课磨课心得体会范文
小学数学备课磨课心得体会范文我想，一节好课的背后需要深刻的思维方式，翔实的资料的掌握帮助学生理解和运用知识，我想老师在从中需要做的是要让学生深入研究，激发学生求知的.欲望。
这节课的内容，无论对学生还是对我，都是有很大挑战性的。
在上课的过程中，所有的数据都从学生中来，学生的第一组数据出不来，第二组数据就不会出现，就无法进行数据的比较和交流，这节课就无法上下去。
对于学生来说，挑战就是在对学生的空间观念、小组合作要求很高，这是一个人无法单独完成的任务，需要大家共同的努力，这样就需要学生之间的默契和合作，这些对学生来说都是有挑战的我一直认为，“磨课”的道路上学生是最好的老师，在整个上课的过程中，我一直在思考这样几个问题：学生探索的时间从哪里来？我们要求学生去进行交流、合作和研究，但是课堂只有40分钟，怎么办？这就要求老师要有取舍，我是选取老师讲、学生听，还是花时间和力气让学生自己探究，我想，在课程改革的今天，我们肯定选取后者，让学生体验再创造的过程。
另外一个问题是当学生自主探索成果达不到“柳暗花明又一村”时教师应怎么办？是匆忙讲给学生听，还是再给学生空间，让学生去自我观察、自我调节、自我反思，形成富有个性和创意的个性化的学习成果，我想，我会选择后者，但是教师要做的是要进行有效的引导，要引导学生进行自我反思与验证。
一节课的研究，需要教师在“磨课”中逐步养成自我反思的能力，在这节课中，要形成自己的教育教学风格，使学生在这样的研究交流中逐步形成知识技能，同时，要注意学生良好学习习惯的养成及人文素养的培养。
这次上课和“磨课”，我感触很深，同时也感受到了教学之路的宽广与魅力，有了以下几点感受，和大家一起共勉：“磨课”的道路上学生是最好的老师；个体成长需要团队的精神；老师要及时反思和积累，这样教师才会在磨课中成长起来。
小学数学磨课总结反思1500字
小学数学磨课总结反思1500字小学数学是学生最早接触的数学学科之一，对培养学生的逻辑思维能力、数学素养和解决问题的能力具有重要意义。
本学期，我作为小学数学磨课老师，通过开展一系列的教学活动，致力于激发学生的数学兴趣，提高他们的学习能力和表现。
通过总结和反思本学期的磨课工作，我得到了一些宝贵的经验和启示。
首先，我发现了学生在数学学习中存在的一些问题。
部分学生对数学学科的兴趣不高，对数学知识理解困难，消极对待学习。
这可能是由于他们对数学认识的局限性，缺乏对数学应用的实际感知和认识。
另外，由于教学内容的进度较快，部分学生在掌握数学基本概念的同时，对于数学运算和应用还存在一定的困惑。
针对这些问题，我采取以下措施进行磨课。
首先，我通过寓教于乐的方式，设计了一系列趣味性强的数学游戏和实际问题。
例如，我通过游戏和活动，引导学生进行数学计算，培养他们的计算能力和思维逻辑。
其次，我注重提高学生的动手实践能力，通过操纵教具、自主解决问题等方式，培养学生的实际操作技能和解决问题的能力。
此外，我还通过分组合作学习的方式，激发了学生的学习积极性，提高了学生之间的互动和合作能力。
在教学过程中，我也发现了自身存在的一些不足之处。
首先，我在备课中没有充分考虑到学生的个体差异，没有根据学生的实际情况和学习能力，进行有针对性的教学设计。
其次，我在教学语言的选择上不够准确和恰当，有时可能会给学生造成困惑。
此外，在教学方法的选择上，我偏重于以教师为中心的教学模式，对学生的参与度和主动性的培养不够。
为了改进这些问题，我打算在下学期的教学中，采取以下措施。
首先，我将提前了解每个学生的学习情况，根据学生的实际情况和学习差异，进行有针对性的教学设计和教学安排。
其次，我将在备课过程中，仔细思考和选择教学语言，用简洁明了的语言，对学生进行清晰、准确的表达和解释，避免给学生造成困惑。
此外，我还计划在教学方法上进行改进，更加注重学生的参与和主动性，鼓励学生进行自主学习和合作探究。
小学数学磨课总结反思
小学数学磨课总结反思研修磨课阶段立刻就要结束了，回首这一段时间的焦灼经受，我组的收获颇多。
在指导老师的带领下，我们数学组成员积极学习有关磨课的相关资料，制定计划、确定课题、制定观课观测点。
全体成员集思广益，积极备战。
研修磨课让我经受了与老师们合作学习、共同研讨的过程，让我明白了团队的能量是我们进步和技能提高的源泉。
在研讨中，我们老师的知识阅历、思想方法进行相互的碰撞，从而使我们在这种沟通和碰撞中激发了灵感，猛烈的触动了我们每个人的心灵，使我们对教育教学的思想有了更深刻的认识。
经过研修磨课，使我真正的认识到要磨出一节好课，只有通过很多次的试教，不断的修改，反思才能成为一堂高效的优质课。
而正是一次次地试教，一次次的与性格完全不同的同学个体进行沟通，真实感受到了课堂教学的生成性本质，才一次次地发觉自己在教学修行的不足与苍白。
反思后，我认为我们在近期的磨课活动中有以下收获：1．导课形式要简洁、新奇，能激发同学的爱好，调动同学的学习积极性，本节课利用仲秋节的月饼引入，郭老师在争论过程中，引入了古诗思想和共享思想。
2利用多媒体，使同学接触到的知识更立体，更直观，更生动，特别是在练习环节，用多媒体展示练习题高效节时。
3．留意让同学主动探究，更要着重课堂的生成与同学间的沟通，同学的互动在剪纸环节呈现的淋漓尽致，互动有助于同学感情升华。
4．充分表达数学来源于生活，服务于生活这一理念，使同学学有价值的数学，分数的认识增加了同学的认知领域，开劈了新的数学天地。
5．老师要有扎实的基础知识，有较高的驾驭课堂的技能，在磨课时，好多老老师的教学艺术魅力感染着我们年轻老师。
这次磨课，我们累并欢乐着，我们收获着互动带来的成果，感受着集体成就完满的能量。
篇二：磨课的总结与反思通过我们组成员的相互争论得到掌控2、5的倍数的特征不是本节课的唯一目标，在制定目标的时候，还从数学讨论方法这个方面着手，在同学掌控知识的同时，更着重让同学了解科学的数学讨论的过程。
数学磨课心得体会
数学磨课心得体会数学组磨课总结接到磨课通知后，认真学习学校有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。
一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。
“一磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，学科带头人马老师提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。
针对这些情况，“二磨”的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。
课堂环节有条不紊，层层推进，使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对象的变化规律。
本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。
经过磨课，我们感触颇多：一、磨课内容明确具体：本次磨课内容是《小学数学二年级上册第九单元“休闲假日——混合运算”》的内容。
要求学生通过小组合作讨论交流计算方法，体会一个算式里既有乘法又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性，初步学会有条理地思考问题二、步骤明确行动有效对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。
我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。
制定计划，确保磨课顺利进行，教研组长制定磨课计划，将课堂练习的有效性——如何利用多种方式进行课堂练习教学作为研究的重点。
合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师多数是班主任，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，听课后接着评课。
小学数学教研课心得：磨课给我带来的收获
小学数学教研课心得：磨课给我带来的收获我已经如释重担了，因为我刚上完了一节教研课，心情特别激动。
原因有两个：一个原因是我熬了好几天也是盼了好几天的教研课终于上完了，我似乎觉得完成了一项很重要的任务，现在的我轻松多了。
第二个原因是我今天的教研课上得比较成功，我自己比较满意，在教研组里也得到了同伴的肯定，我心里特别满足，就觉得这几天的辛苦也是值得的。
两份激动让我兴奋地特别想和大家分享我内心的喜悦。
静下心来想一想，小小的成功背后也需要付出不少的心血，就拿上课这事来说，好好准备这个过程必不可少，特别是课前磨课就显得尤为重要。
我这次上课的内容是《6、7的认识》，在备课之前，我好好地研读了教参，也翻阅了别人的教学构思，从中筛选了一些有价值的教学内容。
之后我针对各个环节的教学目标，寻找最适合学生的学习活动进行合理设计，最后定下整个教学过程，并且结合课件制作，丰富整个教学活动。
从零碎到完善，这每一步都充分调动了我的每一个脑细胞。
我相信脑子真的会越动越灵活，从迷茫到清晰，从不知所措到有的方失，这些心理的转变少不了思考和操作。
从第一次教案成形之后，我开始去班级里试教，效果不是很好，也许自己也不够投入吧，总找不到感觉，从教室里出来后，心里空空的，挺失落的。
但我不气馁，因为我还有时间可以修改。
我不想下次也失败，所以我静下心来重新梳理各个教学环节，看看究竟问题出在哪？终于我花了近一上午的时间对最初的教案作了修改，第二次又有了信心，我始终相信这次一定会比上次要好。
果然在下午的教研课中我异常兴奋，感觉和孩子们在一起真的很快乐，当我有这种幸福感的时候，我相信我离成功也不远了。
虽然这次我也没磨几次课，但我已经体验到了这种弃而不舍的精神力量有多大，它能让你收获的远比你想象的要多。
“一人上课，多人受益”，这是我对磨课优势的概括。
一次次的试教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收获，我们正是在“磨课”的过程中，不断地成长，不断地进步。