跨文化交际 课件
大学英语拓展模块教案
教学目标：
1. 帮助学生了解跨文化交际的基本概念和重要性。
2. 培养学生在不同文化背景下进行有效沟通的能力。
3. 增强学生对不同文化差异的敏感性和适应性。
4. 提高学生的英语听说读写能力。
教学对象：大学英语本科生
教学课时：2课时
教学资源：多媒体课件、跨文化交际案例、小组讨论材料
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 通过提问，引导学生思考：什么是跨文化交际？为什么它对我们很重要？
2. 简要介绍跨文化交际的概念和意义。
二、课堂讲解
1. 讲解跨文化交际的基本原则，如尊重、理解、宽容、适应性等。
2. 分析不同文化在交际方式、价值观、习俗等方面的差异。
3. 介绍一些常见的跨文化交际问题及解决方法。
三、案例分析
1. 展示一组跨文化交际案例，引导学生分析案例中存在的问题及解决策略。
2. 小组讨论：如何在实际生活中应用跨文化交际原则。
四、课堂练习
1. 分组进行角色扮演，模拟跨文化交际场景，如商务谈判、文化交流等。
2. 每组分享演练过程及心得体会。 第二课时
一、复习导入
1. 复习上节课所学内容，检查学生对跨文化交际原则的掌握程度。
2. 引导学生分享上节课的练习心得。
二、课堂讲解
1. 深入讲解跨文化交际中的非言语沟通，如肢体语言、面部表情、空间距离等。
2. 分析不同文化在非言语沟通方面的差异及应对策略。
三、案例分析
1. 分析一组新的跨文化交际案例，引导学生思考如何运用所学知识解决问题。
2. 小组讨论：针对案例中的问题，提出解决方案。
四、课堂练习
1. 分组进行角色扮演，模拟具有挑战性的跨文化交际场景。
2. 每组分享演练过程及心得体会。
五、总结与反馈
1. 总结本节课所学内容，强调跨文化交际的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识，提高自己的跨文化交际能力。
教学评价：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和角色扮演情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量。
现代大学英语精读3第三版教学课件B3U5
未知驱动探索，专注成就专业
1
现代大学英语精读3第三版教学课件B3U5
1. 课程介绍
本篇教学课件是现代大学英语精读3第三版教材中的第五课单元（Unit 5）的教学课件。本课旨在帮助学生进一步掌握有关文化差异和交际技巧的知识，并提高他们的英语阅读和理解能力。本课的主题是文化差异与语言交际，通过讲解和讨论相关话题，培养学生的跨文化交际意识和能力。
1.1 教学目标
• 了解不同文化背景下的交际差异
• 掌握谈论文化差异的词汇和表达方式
• 提高阅读技巧和理解能力
• 培养跨文化交际意识和能力
1.2 教学内容
• 课文导入 未知驱动探索，专注成就专业
2
• 词汇讲解
• 阅读理解
• 文化差异与交际技巧讨论
• 练习与巩固
2. 课堂内容
2.1 课文导入
首先，我们将通过一个小故事来引入本节课的主题。请看下面这个故事：
Mr. Smith, an American businessman, went to China on a
business trip. On the first day of his visit, he had a meeting with
his Chinese partners. During the meeting, Mr. Smith crossed his
legs, showing the sole of his shoe to the Chinese partners. This
action caused great offense to the Chinese partners, as showing
the sole of one’s shoe is considered impolite in Chinese culture.
通过这个故事，我们可以看到不同文化背景下的交际差异。在中国文化中，露出鞋底是不礼貌的，而在美国文化中可能没有这样的问题。这个例子揭示了文化差异对交际的影响。 未知驱动探索，专注成就专业
HSK标准教程6上课件第1课
HSK标准教程6上 优质课件 第1课
一、教学内容
二、教学目标
1. 让学生掌握第1课的核心词汇和语法结构，并能熟练运用到实际情景中。
2. 提高学生的听说读写能力，特别是日常交流能力，使他们能够顺利进行简单的日常生活对话。
3. 培养学生的跨文化交际意识，使他们了解并尊重不同文化背景下的日常交际礼仪。
三、教学难点与重点
教学难点：时态的运用，特别是过去时和现在时的区别；日常交际用语的灵活运用。
教学重点：第1课的核心词汇和语法结构，以及日常生活中的问候、介绍、购物、饮食等话题。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典、练习册。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一段关于日常生活的短片，引导学生关注并复习相关知识。
2. 新课内容展示：结合PPT课件，讲解第1课的核心词汇和语法结构，进行例题讲解。 a. 问候：展示不同时间段的问候语，如早上好、下午好、晚上好等。
b. 介绍：介绍自己及他人，如我叫李明，我来自北京等。
c. 购物：学习购物场景下的交际用语，如这件衣服多少钱、我要买这个等。
d. 饮食：讨论中西方饮食差异，学习相关词汇，如米饭、面条、汉堡、沙拉等。
3. 随堂练习：让学生两人一组，进行角色扮演，模拟日常生活场景进行对话练习。
六、板书设计
1. 核心词汇：用不同颜色粉笔在黑板上书写第1课的核心词汇，突出重点。
2. 语法结构：列出本节课的语法结构，配以简单例句，方便学生理解和记忆。
3. 对话场景：在黑板上展示不同日常生活场景，提醒学生注意对话时的语境。
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 抄写第1课的核心词汇，并写出每个词汇的拼音和英文翻译。
b. 用过去时和现在时分别写一段关于自己今天的日常生活。
c. 编写一段关于购物或饮食的对话，至少包含5个本节课学到的核心词汇。
外研社教学课件跨文化国际传播英语教程
外研社教学课件跨文化国际传播英语教程
一、文化概述与比较
本章节主要介绍不同国家和地区的文化背景、历史演变、价值观等方面的知识，帮助学生了解不同文化的特点和差异。通过比较不同文化的异同点，培养学生的跨文化意识和敏感性。
二、跨文化交际技巧
本章节重点讲解跨文化交际中的基本技巧，如语言沟通、非语言沟通、礼仪礼节等方面的知识。学生将学习如何运用适当的语言和非语言手段进行有效的跨文化沟通，以促进相互理解与合作。
三、语言与文化传播
本章节探讨语言在跨文化传播中的作用，介绍不同语言的文化背景和表达方式。学生将学习如何通过语言传播不同文化之间的知识和价值观，同时理解不同文化中语言的意义和表达方式。
四、跨文化冲突解决
本章节关注跨文化交流中可能出现的冲突和误解，介绍解决冲突的基本原则和方法。学生将学习如何应对和化解跨文化冲突，通过有效的沟通与协商促进跨文化合作。
五、国际商务礼仪
本章节讲解国际商务环境中的礼仪规范和惯例，包括商务会议、商务餐宴、商务信函等方面的礼仪知识。学生将学习如何在国际商务场合中展现专业素养和良好形象，促进商务合作与交流。
六、非语言交际手段 本章节重点介绍非语言交际的种类和作用，如肢体语言、面部表情、空间距离等方面的知识。学生将学习如何通过非语言手段来传达信息和表达情感，进一步提高学生的跨文化沟通能力。
七、文化适应与融合
本章节关注个人在跨文化环境中的适应过程和文化融合问题，探讨如何克服文化冲击和提高文化适应能力。学生将学习如何在跨文化交流中保持开放心态和积极态度，促进个人成长和发展。
八、全球化背景下的跨文化交流
本章节分析全球化对跨文化交流的影响和挑战，探讨在全球化背景下如何促进不同文化的交流与合作。学生将学习如何在全球化背景下发挥跨文化交流的作用，推动世界文化的多样性和共同发展。
九、媒体与跨文化传播
本章节研究媒体在跨文化传播中的作用和影响，介绍不同媒体的特点和传播方式。学生将学习如何运用现代媒体手段进行跨文化传播，提高信息传播的效率和效果。同时，学生将了解媒体在跨文化传播中可能出现的偏见和误导问题，提高媒体素养和批判思维能力。
跨文化交际(含教案)(高中英语选修课)
1 跨文化交际
一、课程基本信息
1、课程中、英文名称：跨化交文际、Cross-cultural Communication
2、课程类别：专业专选课程
3、课程学时：18学时
4、学 分：2分
二、课程的目的与任务：
跨文化交际作为一门学科涉及到文化和交际的各个层面，包括语言交际、非语言交际、人们之间的相互交往，以及不同文化之间的观念和信仰等。该课程的目的在于通过不同文化差异的比较研究，分析跨文化交际案例，提高学生对文化差异的敏感性，提高不同文化语境中语言交际的能力，从而更好地适应不同文化环境。使学生了解其他文化的社会文化习俗和价值观念；在语言学习的同时，更多关注相关国家的文化，特别是通过与本族文化的对比，提高跨文化交际能力，以适应社会发展和国际交流的需要,增加跨文化交际意识，并最终形成跨文化交际能力。
三、课程的重点和基本要求：
（一）课程的重点
本课程教学的重点是增强学生对跨文化交际中文化差异的敏感性，帮助学员解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种问题。通过典型实力分析，模拟交流联系，交际失误分析，英汉双向练习等多种形式，使学生认识语言，文化和交际三者之间的关系，加深对对象国文化的了解，掌握在处理跨文化交际中一些微妙问题时所需要的基本知识和技巧，提高跨文化交流的质量。
（二）．基本要求：
1、了解跨文化交际研究的范围和目前发展的动向。
2、掌握跨文化交际研究的基本方法，并运用来解决一些实际问题。
3、奠定向该学科研究纵深发展的理论基础。 四、教学内容及要求
本课程以语言学习为前提，强调在语言学习的过程中提高利用外语进行跨文化交际的能力，通过对交际与语言，语言与文化，文化与价值观的学习和讨论，提高跨文化交际意识；通过对文化现象的思考和讨论，反思语言学习过程，增加对文化差异的敏感性；通过课堂活动和案例学习，提高跨文化交际意识和能力，达到有效交流的目的。
1．通过学习，学生能够了解语言及非语言交际在跨文化交际中的重要作用及应用规则。 2 2．学生应主要注重日常交际的模式化习得；理解中西方谈话风格、行为习惯、思维方式的不同以及克服障碍所需的沟通和理解。同时，着重掌握中西方世界观在自然、知识、社会、时间及交际等认识方面上的差异性和互补性，增进中西方文化的交流与融合，培养自身的跨文化人格。
跨文化交际课程标准 新
专 业 课 程 标 准
课程名称：跨文化交际
专业名称：国际经济与贸易
专业代码：
修订时间：2017年11月
商学院国际经济与贸易教研室
1 《 跨文化交际 》课程标准
【注：以下内容可按照实际情况选择不同的模板填写：专业学习领域课程填写A模板； 项目化课程填写B模板；整周实训课程填写C模板；其它课程填写D模板】
一、课程概述
（一）课程定位
《跨文化交际》是国际经济与贸易专业学生的岗位导向课程。本课程旨在提高学生的跨文化交际能力，拓宽学生的国际视野和帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种问题。通过本课程的学习，学生能够认识语言、文化和交际三者之间的关系；适应各类交际形式；对各国文化有更进一步的了解,从而更有效地进行交流；预料和避免由于不同的文化期望而产生的误解；解释手势和其他形式的体态语；讨论有关文化适应和相容的问题，最终培养并提高学生的跨文化交际能力。
（二）先修后续课程
该课程前导课程有商务礼仪、商务英语函电、国际贸易实务、跨境综合业务课程代码 270422 课程性质 必修课
总学时 64学时， 64理论学时 学分 4
开设学期 第五学期 适用专业 国际经济与贸易
实施场所 教室 授课方式 讲授
课程类型 A类（纯理论课） 专业核心课程 其它课程
是否为精品课程 院内一般课程
合作开发企业 山东万通液压设备有限公司
执笔人 董秀菊
审核人 李巧云
制订时间 2017年11月
2 操作等。后续课程有顶岗实习。
二.课程设计思路
本课程的设计理念是融语言知识、文化差异及交际能力与一体，引导学生将理论运用到跨文化交际实践中。
国际经济与贸易专业学生的主要就业岗位是外贸业务员，主要工作职业是处理进出口业务。在处理进出口业务的过程中，势必会与不同国家的客户进行沟通交流。而客户的特点因国家不同而不同，与他们的谈判也需要采取不同的策略。因此，研究不同国家的文化，有针对性地进行跨文化交际显得尤为重要。本课程根据职业导向的要求，相应设计学习项目，选择教材和编排教学内容。根据本课理论性较强的特点，灵活运用多媒体、启发引导、案例分析等多种教学手段，让学生积极参与课堂教学。
跨文化交际masculinity-and-femininity
。
-可编辑修改- Attitudes and behaviors
Social values
Social goals
Gender role differences
Assertiveness
Family roles
Toughness
(Masculinity)
Ambition, achievement,
and maternal success
Economic development;
progress
Different expectations
for men and women; men
are tough and women are
less tough
Men should be assertive
and ambitious; women should not be ambitious
but should teach
children to be tough
Fathers deal with facts
and mothers deal with
feelings
Tenderness
(Femininity)
Caring for people and
cooperation
Protecting the
environment; preserving
what already exists
Few differences in
expectations for men and 。
-可编辑修改- women; both should be
tender
No one should be too
assertive or ambitious;
everybody should be
modest
Both fathers and mothers
deal with facts and
feelings
Expectations for
必修三unit3全单元课件.
必修三unit3全单元课件.
一、教学内容
本节课我们将学习必修三Unit 3的全单元内容。具体章节包括：Chapter 1：The World of English; Chapter 2：Travel and
Adventure; Chapter 3：Understanding Different Cultures。详细内容涉及英语的发展历程、旅行与冒险的词汇和表达、以及不同文化背景下的人际交往。
二、教学目标
1. 了解英语的发展历程，掌握与旅行和冒险相关的词汇和表达。
2. 提高学生的英语听说读写能力，使他们能够在实际场景中进行有效沟通。
3. 培养学生的跨文化交际意识，增进对不同文化的理解和尊重。
三、教学难点与重点
教学难点：旅行与冒险相关词汇的用法和文化差异的理解。
教学重点：英语发展历程的掌握和跨文化交际能力的培养。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学具：学生课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示世界地图，引导学生思考英语在全球的分布情况。
2. 新课内容：讲解英语发展历程，介绍旅行与冒险相关词汇，分析文化差异。 3. 实践情景引入：播放一段关于旅行和冒险的英语视频，让学生感受真实语境。
4. 例题讲解：针对难点和重点，设计典型例题，引导学生分析和解答。
5. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟旅行中的真实场景，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计
1. 英语发展历程
2. 旅行与冒险词汇
3. 文化差异与跨文化交际
七、作业设计
1. 作业题目：结合本节课所学内容，写一篇关于旅行中的趣事的英语作文。
2. 答案：要求作文结构清晰，语言通顺，不少于100词。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们在学习过程中的困惑，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于世界各地的文化背景，提高他们的跨文化交际能力。同时，推荐一些旅行与冒险相关的英语读物，拓展学生的词汇量和阅读面。
side by side 第二册13单元教学课件
第 1 页 共 2 页 side by side 第二册13单元教学课件
一、教学目标：
1. 学生能够理解和运用本单元的重点词汇和短语。
2. 学生能够掌握本单元的主题，并能够进行相关的口语和书面表达。
3. 学生能够了解相关的文化背景，提高跨文化交际能力。
二、教学内容：
本单元主要围绕“文化交流”这一主题，涉及不同文化之间的差异和相互影响。教学内容包括文化背景知识、词汇和短语、句型结构、对话和课文等。通过本单元的学习，学生能够了解不同文化的特点和价值，学会尊重和包容不同的文化，提高跨文化交际能力。
三、教学方法：
1. 词汇和短语的学习采用联想记忆、语境理解和实践运用等方法，帮助学生掌握词汇的含义和用法。
2. 句型结构的学习采用替换练习、造句练习和对话练习等方法，帮助学生灵活运用句型表达自己的意思。
3. 对话和课文的学习采用角色扮演、小组讨论和全班展示等方法，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
4. 结合多媒体教学和情景模拟教学，让学生更好地理解和感受不同文化的特点。
四、教学步骤：
1. 导入新课：通过图片、视频或故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。 第 2 页 共 2 页 2. 新课教学：讲解词汇和短语、句型结构，进行对话和课文的学习。
3. 实践活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论和全班展示等活动，巩固所学知识，提高口语表达能力。
4. 总结回顾：总结本单元的重点内容，回顾学生的学习成果，鼓励学生继续努力。
五、教学资源：
1. 教材：使用《Side by Side 第二册》教材，包括词汇表、句型表、对话和课文等。
2. 多媒体教学资源：包括文化背景知识的图片、视频和音频等，帮助学生更好地理解和感受不同文化的特点。
3. 情景模拟教学资源：包括模拟不同文化的场景和道具等，帮助学生更好地进行口语和书面表达练习。
六、教学评估：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、口语表达能力、小组合作能力等。
跨文化交际导论(含答案)
1 / 13 对外经济贸易大学远程教育学院
2009-2010学年第二学期
跨文化交际导论(英) 复习大纲
课程名称: ENG338a【跨文化交际导论(英)】
考核方式: 开卷笔试[占总分的70%]
复习范围：以指定教材（第1-9章）为主，课件内容为辅。
试题形式：客观试题50 题，每题2分，题型共三种形式：
I. Definition Matching. Match the terms with their definitions. （给术语配对定义，10题，1题2分，共20分）
II． True-False. Circle A if the statement is true; circle B if it
is false. （判断各句是否正确，20题，1题2分， 共40分）
III. Multiple Choice. Circle the letter corresponding to the correct
response. （在所给的4个选项中选择一个最恰当的答案，20题，1题2分， 共40分）
复习方法：
认真学习指定教材，结合课件的教学内容，全面复习，从总体上掌握这门跨学科课程的特点；
理解各讲中的主要教学内容，即每讲开始前的Learning Objectives，不要死记硬背，重理解、勤思考、细观察，从跨文化交际的角度对文化差异进行分析、记忆、总结； 2 / 13 要力图将跨文化交际理论与交往实践相结合，将西方文化交际的理论与实践与中国的本土文化相结合，通过大量真实生动的交际的成败案例的学习，提高分析问题和解决问题的能力；
参考指定教材各章后的练习以及书后附的两套模拟自测题，术语定义配对题、是非题和多项选择题可帮助复习检验对所学内容熟悉的掌握程度，熟悉客观题型，问答题和案例有助于进一步理解。
跨文化交际导论课程期末考试模拟题