部编版语文教案：难忘的泼水节
17 难忘的泼水节
教学目标：
１.会认17个生字，会写8个字。
２.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
正确、流利、有感情地朗读课文。
３.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重难点：
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
课前准备：生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。
课时安排：2课时
授课时间：
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.会认17个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学过程：
一、谈话导入
师：今天上课，老师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州著名的旅游景点宋城泼水节的盛况。
１.个别介绍。
２.其他同学作补充。
３.课件出示有关宋城泼水节的图片和录像。
４.积趣存疑：
今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。
（板书课题）
教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。
（图片激趣）出示课文插图，图上的人们在干什么？
（人们和周总理在一起过泼水节）
（板书：泼水节）
然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。
二、初读课文
１.自由读课文，初步感受泼水节的难忘。
２.再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。
３.限定时间，练习把课文读正确、读流利。
４.接龙读检查读文情况。
三、检查朗读，学习生字
１.小组合作检查生字读音。
翘舌音有“驶、盛、祝、寿、穿”，平舌音有“族、踩”。
２.交流识字方法。
小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
３.利用课件游戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”。
四、学习第一自然段
１.指名读课文，说说你读懂了什么？
２.换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？
（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛）
还有什么事物也是“火红火红”的？自由回答。
３.指导读──练习读──齐读。
五、学习二、三自然段
１.默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。
２.“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。
３.“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。
（用你自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景）
４.指导朗读：
重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。
难点是读好最后一句：“周总理来了！”读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。
六、写字指导
１.学习“忘、泼、度、龙、炮”五个字：
２.利用课件，分析结构和注意点。
３.学生临摹，教师巡视，根据书写实际相机指导。
４.学生互相观察和欣赏，写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。
第二课时
教学目标：
1.会写8个字。
2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
有感情地朗读课文。
3.对周总理和人民心连心有一定的认识。
教学过程：
一、复习导入
１.认读生字卡片。
２.有感情地朗读课文一至三自然段。
二、读文思考
１.学习四、五自然段：
⑴默读课文，用波浪线划出你最喜欢的句子，读一读。
⑵小组合作，互相交流读书的收获。
２.反馈交流：
⑴周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
①结合课文插图，理解“笑容满面”。
（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯）
②想像周总理会对人们说些什么？
⑵他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
①抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。
②你能用表示动作的词语写一句话吗？
⑶周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
提供句型，练习说话，发散思维。
周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们___________________。
周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们___________________。
周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们___________________。
３.指导朗读：
个别读──男女同学──齐读。
三、学习最后段落，重点指导朗读
１.配上音乐，激起情感高潮：
师：周总理开心，人们更开心，我们也开心。
２.配乐齐读。
四、知识延伸
傣族人民的泼水节因为有了周总理的参加而显得格外难忘，你还
知道哪些具有民族特色的节日呢？
（师介绍：火把节那达慕大会等）
五、指导书写
１.学生观察，每个字在田字格中的位置。
２.利用课件，分析结构和注意点。
３.展示写字作业，学生互相评价。
六、课后实践活动
１.查找、搜集周总理的图片、故事。
２.用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。
板书设计：
难忘的泼水节
凤凰花火红火红
──周总理对襟白褂咖啡色长裤
傣族人民特别高兴
难忘。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案模板(优选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案模板（优选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案模板第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学过程：一、导入春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。
今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！二、指名3人分小节读课文，评议。
三、学文（一）、第一小节1、指名读。
2、理解“一年一度”。
放到句子中读一读。
3、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。
这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？4、指导读出高兴激动的语气。
（二）、第二小节1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节，说说泼水节给你的感觉是什么？2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？3、指导朗读。
4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节5、带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？7、小结。
小朋友说得真好。
是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。
大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。
8、齐读第二小节。
（三）、第三小节1、引读2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？3、出示。
读一读。
4、练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。
部编版《难忘的泼水节》教案完美版
二年级上册语文导学案-17《难忘的泼水节》人教（部编版）17难忘的泼水节导学案设计二年级上册语文教案-17 难忘的泼水节人教（部编版）17 难忘的泼水节文本分析：本文讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。
文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。
课文文辞优美，感情真挚，共有8个自然段。
第1、2自然段写了1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子，因为敬爱的周总理要和他们共度这个欢乐的节日；第3自然段写了傣族人民热烈欢迎周总理的盛况；第4~6自然段写了周总理身穿傣族服装，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相泼水祝福的热闹场面；第7、8自然段则直抒胸臆，连用两个感叹句，表达了1961年的泼水节令傣族人民永远难忘。
文章在描写人们欢迎周总理的场面时，抒发着兴奋和欢悦；在描写周总理泼水的场面时，泼洒着激动和幸福；在文章结尾连用两个感叹句，表达了人们激动、幸福和难忘的心情。
教师可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后再反复朗读课文，从中感受热烈的气氛和人们内心的欣喜、感动。
教学目标：1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。
2.朗读课文。
练习用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3.图文对照，积累描写周总理外貌特征的句子，感受周总理的平易近人。
教学重难点：1.朗读课文。
用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2.体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意，感受周总理的平易近人。
课时安排：2课时1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）
小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案篇1一、教材简析《难忘的泼水节》是一篇充满温情的课文。
教材配有一幅充满热情洋溢的插图，全文共有8个自然段。
课文记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族人民一年一度泼水节的欢乐场面，表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。
由于年代久远，二年级的学生对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学生搜集有关周总理的资料，也可以让学生询问身边的长辈，了解周总理的感人事迹，为学习课文做好铺垫。
《义务教育语文课程标准（20xx年版）》在第一学段目标与内容中指出，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
基于此，教学时应抓住课文中的关键词语让学生品词、析句、朗读课文，一方面感受泼水节欢乐的场面，一方面体悟字里行间所表达的激动、幸福和难忘。
二、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.师：同学们，我国是一个多民族的国家，拥有56个民族，而在我们云南省西双版纳生活着一种少数民族──傣族。
你们知道傣族人民每年都要过一个隆重的节日，这个节日叫什么？指名回答，师板书：泼水节，指导学生认读并书写“泼”。
师：泼水节是傣族人民最隆重的节日，也是云南少数民族中影响面，参加人数最多的节日。
泼水节是傣族的新年，一般是在公历的4月中旬过泼水节，时间持续3至7天。
2.师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族人民的泼水节，你们对周总理有哪些了解？指名交流，师相机出示周总理简介。
周恩（1898—1976）无产阶级革命家、军事家、政治家，中华人民共和国开国总理。
字翔宇，祖籍浙江绍兴，生于淮安，并在淮安度过童年时代。
1949年后，任中华人民共和国政务院（后改称国务院）总理兼外交部长、副主席、中国人民政治协商会议主席、中共中央副主席。
在建立中美、中日之间正式外交关系的过程中，做出卓越的贡献。
3.师：同学们想不想知道周总理是怎样和傣族人民过泼水节的呢？今天就让我们穿越时空隧道，一起回到1961年的泼水节，去看看那次难忘的泼水节吧！（师板书：难忘。
部编版语文二年级上册第六单元《难忘的泼水节》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第六单元《难忘的泼水节》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：总结回顾，导入新课（指向目标3）1.学生回顾前面所学，听老师介绍。
1.全班齐读课题《朱德的扁担》3.学生举手，提出质疑4.学生利用形声字记忆法，识字生字“泼”1.在本单元的学习中，我们已经认识了毛泽东、朱德这样的伟人，今天我们将继续走近伟人——周总理，学习新的课文——难忘的泼水节。
2.泼水节，究竟是怎样的节日呢？请大家看看下面的介绍。
（PPT出示泼水节的介绍）3.今天我们学习与泼水节有关的课文——难忘的泼水节。
板书课题，齐读课题。
4.识记生字“泼”。
5.读完课题，你有什么疑惑？6.为什么说是难忘的泼水节呢?学习课文我们就会知道。
对泼水节有大致的了解根据题目，了解课文基本信息利用所学识字方法识记生字。
学生能抓住题目中关键词“难忘”学习和理解课文。
活动意图说明：通过图片，激发学生的学习和阅读兴趣，了解泼水节的相关习俗，了解故事的年代背景。
为后面学习为什么是“难忘”的泼水节做好铺垫。
巩固生字识记方法，利用形声字构字规律识记生字，培养学生自主识字能力。
环节二：识字学词，整体感知（指向目标 1、3 ）1.学生自由朗读课文，做记号，标自然段序号。
一.自读课文。
提示自读要求：1.借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
圈出课文中的生字重点拼读；难读的句学生能正确标出自2.（1）学生自己拼读生字，口头组词。
（2）学生开火车读、在小老师带领下读词。
（3）学生学习生字借助图片认识实物，加深对生字的记忆。
②③④⑤学生运用多种狮子方法识记生字。
子借助拼音多读几遍。
标上自然段序号。
2.同桌合作读认字条（读认字条的时候看看你能得几颗星：一颗星-按顺序拼读；两颗星-遮住拼音按顺序读；三颗星-遮住拼音打乱顺序读）3.检查自学情况。
（1）各自练读词语，读好翘舌音“盛、祝、驶、寿”，后鼻音“龙、容、康”。
（2）小老师教读，相机正音，去掉拼音再次认读。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案第【1】篇〗一、教学目标1.认识“洪、毒”等15个生字，读准“铺、盛”2个多音字，会写“灾、难”2个生字。
2.正确、流利朗读课文，结合插图想象周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，通过朗读表达欢乐、幸福、难忘之情。
3.借助“象脚鼓”等词语描述过泼水节时的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。
二、教学过程（一）导入，引出课题1.出示傣族人过泼水节的，简介傣族和泼水节。
傣族人民在每年的4月中旬有一个盛大节日，这一天，人民互相泼水，互相祝福。
2.1961年的泼水节对于傣族人民来说世代难忘，因为那次泼水节是周总理和傣族人民一起过的，这节课我们来学习第17课《难忘的泼水节》。
（二）初读感知，语境识字1.大声朗读课文，标自然段，圈出生字，不认识的字借助拼音读准确，长句子多读几遍读通顺。
2.同桌互相读课文，纠正读错的字音。
3.语境识字。
（1）出示带有生字的短语，学生齐读，学习生字。
一年一度的泼水节傣族人民龙船驶过江面银碗里盛满清水笑容满面敲起象脚鼓祝福周总理健康长寿踩着凤凰花铺成的“地毯”（2）泼、踩、驶、敲，结合偏旁，做动作理解。
（3）族：我国共有56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。
除了文中说的傣族，你还知道哪些少数民族？出示词语齐读：民族、家族、傣族。
（4）祝福：表示美好的祝愿，结合生活经验识记。
（5）学习“铺、盛”2个多音字，读准字音，读好词语。
铺：pū（铺路）pù（店铺）盛：chéng（盛水）shèng（盛开）4.再读课文，争取读通顺。
（三）精读感悟，体会情感1.学习第1自然段。
（1）自由读第1自然段，理解词语，写生字。
一年一度：表示一年一次。
一年一度的泼水节相当于汉族的春节，十分隆重。
（2）写生字。
度：第一笔点起笔在竖中线，广字头撇要长，里面的“廿”宽扁，笔顺是横、竖、竖、横，“又”写得扁一些，最后撇捺下方是齐平的'。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】难忘的泼水节教案设计设计说明《语文课程标准》从提高学生的人文素养出发，把情感、态度、价值观列为课程目标，可见情感是语文教学的灵魂。
《难忘的泼水节》讲述的是一个充满温情的感人故事，字里行间洋溢着热情。
因此，本课设计主要运用情境教学法，唤醒学生对语言的感觉，通过多种形式进行品读，从人们欢迎周总理的场面描写中，感受那份兴奋和欢悦；从周总理泼水的描写中，感受那份激动和兴奋。
通过自主阅读，研讨交流，学生在读中感悟，在读中理解，感受周总理和人民心连心的情感。
课前准备教师准备：1.泼水节及其他民族传统节日的视频资料。
2．周总理的事迹资料；周总理的照片。
学生准备：熟读课文；搜集少数民族的传统节日；搜集周总理的相关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、图片激趣，谈话导入1．导入：我们的祖国幅员辽阔，有五十六个民族，你知道哪些少数民族？图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？(课件出示关于“泼水节”的资料)(1)学生看后自由交流。
(2)引导学生观察人物的表情、动作和心情，用“我发现……”的句式说话。
2．了解泼水节。
(1)引导学生交流自己对泼水节的了解。
(2)教师相机补充：当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福，听傣族人说，身上被泼到的水越多，代表收到的祝福越多。
所以，这一天人们全身湿淋淋的。
这个节日就是“泼水节”。
(板书：泼水节)同时识记“泼”字，用熟字加偏旁的方法：发＋氵＝泼。
图片紧扣识字重点，营造气氛，进入课文情境。
3．揭题：课文中描写的泼水节是与众不同的，是令傣族人民世代不能忘怀的(板书补充题目：难忘的)，同时识记“忘”字，猜谜语：盲目不得，须用心计。
就是“忘”。
这次的泼水节为什么令傣族人民难忘？它到底特别在哪儿呢？我们一起来学习课文。
部编版语文二年级上册17 《难忘的泼水节》(教学设计)
部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》（教学设计）教学目标1. 知识与技能：通过学习《难忘的泼水节》，让学生理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛，培养学生热爱民族文化，增强民族团结的情感。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情境体验等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对我国少数民族文化的尊重和热爱，增进各民族之间的友谊和理解。
教学内容1. 课文阅读：《难忘的泼水节》2. 文化背景：泼水节的来历及意义3. 语言表达：描述节日场景，表达个人感受4. 情感体验：感受泼水节带来的欢乐和团结氛围教学重点与难点重点：理解课文内容，感受泼水节的气氛，培养学生的民族情感。
难点：理解泼水节的文化背景，通过阅读和讨论，培养学生的情感态度价值观。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，图片，视频2. 学具：课本，笔记本，彩色笔教学过程1. 导入：利用多媒体展示泼水节的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生进入主题。
2. 新课导入：让学生自主阅读《难忘的泼水节》，然后进行小组讨论，分享各自的理解和感受。
3. 深入探讨：教师引导学生深入探讨泼水节的文化背景和意义，让学生了解泼水节不仅是傣族的传统节日，也是民族团结的象征。
4. 情境体验：创设泼水节的情境，让学生亲身体验泼水节的欢乐氛围，增强学生的情感体验。
5. 总结提升：通过对课文的总结，提升学生对民族文化的尊重和热爱，培养学生的民族团结意识。
板书设计1. 《难忘的泼水节》2. 关键词：泼水节、傣族、欢乐、团结3. 思维导图：以泼水节为中心，辐射出傣族文化、节日意义、个人感受等关键词。
作业设计1. 书面作业：让学生写一篇关于《难忘的泼水节》的读后感，表达自己的理解和感受。
2. 实践作业：让学生回家后，与家人分享泼水节的故事，增进家庭对民族文化的了解和尊重。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够理解课文内容，感受泼水节的气氛，培养民族情感。
部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》(教学设计)
部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的角度，为您呈现部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两课时，主要内容为学习课文《难忘的泼水节》。
课文描述了我国傣族人民在泼水节这一天，互相泼水、祝福、共度佳节的习俗，展现了傣族人民热情好客、团结友爱的民族风情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“泼、水、节”等10个生词，理解词语的意思，会用“泼水、互相”等词语造句。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方法，体会课文中傣族人民团结友爱、热情好客的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国民族文化的情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确认读生词，理解课文内容，体会课文中傣族人民团结友爱、热情好客的情感。
难点：会用生词造句，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生词卡片、泼水节视频资料。
2. 学具：学生课本、练习本、画笔、水盆等。
五、教学过程第一课时：1. 情境导入：播放泼水节视频，引导学生了解泼水节的习俗，激发学习兴趣。
2. 学习课文：学生自读课文，教师指导学生正确认读生词，理解课文内容。
3. 朗读感悟：学生分组朗读课文，体会课文中傣族人民团结友爱、热情好客的情感。
4. 课堂练习：学生用生词造句，培养学生的语言表达能力。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对生词的掌握情况。
2. 深入学习课文：教师提问，引导学生深入理解课文内容，讨论课文中傣族人民的习俗。
3. 情感体验：学生扮演课文中的人物，进行角色扮演，体验泼水节的热情氛围。
4. 课堂练习：学生书写课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：泼水节傣族人民团结友爱热情好客七、作业设计1. 课后练习：抄写生词，每个生词写5遍。
2. 家庭作业：请学生向家长介绍泼水节的习俗，拍摄一段小视频，下节课分享。
人教部编版《难忘的泼水节》优秀教案10
二年级上册语文教案-课文（五）17难忘的泼水节（第2课时） 人教（部编版）
《难忘的泼水节》第二课时教学设计 教学目标： 1.巩固识记“泼、族”等17个生字，会写“忘、穿、令”3个生字。 2.学习课文第三至八自然段，朗读课文，感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。
3.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。
教学重点： 1.学习课文第三至八自然段，朗读课文，感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。
2.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。
教学难点： 能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。
教学过程： 一、复习词语，回顾导入 1.读词语，把词语读准确。 2.1961年的泼水节令傣族人民特别难忘，请你用上“因为……所以……”的句式说一说这是为什么。
二、品读课文，体会情感 （一）欢迎总理 1.过渡：得知敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，傣族人民高兴极了，请你用横线划出他们是如何欢迎周总理的？（同桌交流一下）
2.学生交流，相机指导。 预设（1）：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 一个“赶”字可以体会到傣族人民急切、激动的心情，把体会到的再来读一读。
预设（2）：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
①“撒满了凤凰花花瓣”：花瓣多而美，特别隆重。 ②换词比较。“一条条”“一串串”换成“一条”“一串”，哪个好？为什么？
“一条条”和“一串串”说明龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热闹的场面，这是傣族人民为了迎接最尊贵的客人周总理而准备的。
3.为什么傣族人民会这样欢迎周总理。 （1）补充材料：周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要的事情，工作非常繁忙。为了和傣族人民一起共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的中间。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。
统编版《难忘的泼水节》小学语文教案设计
统编版《难忘的泼水节》小学语文教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读、书写本课的生字词，如“泼、族、民”等。
有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
了解周总理参加泼水节的经过，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
2.过程与方法目标通过自主学习、小组合作探究等方式，提高学生的识字能力、阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生抓住关键词句，如“火红火红、欢呼、笑容满面”等，体会文章所表达的情感。
3.情感态度与价值观目标感受傣族人民过泼水节的欢乐情景，激发学生对我国少数民族传统节日的热爱之情。
体会周总理亲民、爱民的伟大形象，培养学生对革命领袖的崇敬之情。
二、教学重难点1.教学重点学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐。
抓住描写周总理和傣族人民动作、神态的词句，感受他们之间的深情厚谊。
例如，文中描写周总理“接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的‘地毯’，同傣族人民一起跳舞”，通过这些具体的动作描写，生动地展现了周总理与傣族人民共庆节日的欢乐场景，学生需要重点理解这些描写的内涵。
2.教学难点理解1961年的泼水节为什么是“难忘的”，体会周总理与傣族人民心连心的深厚情感。
这需要学生深入体会当时的时代背景，以及周总理在傣族人民心中的特殊地位。
三、教学方法1.情境教学法创设傣族泼水节的欢乐情境，如通过播放泼水节的视频、展示相关图片等，让学生直观地感受泼水节的热闹氛围，更好地理解课文内容。
2.问题引导法设计一系列有启发性的问题，如“为什么周总理参加的泼水节会令人难忘？”“从哪些地方可以看出周总理和傣族人民心连心？”引导学生深入思考，主动探究。
3.朗读感悟法组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、配乐朗读等，让学生在朗读中体会课文的情感，理解词句的含义。
4.小组合作法安排学生进行小组合作学习，共同讨论问题，如“文中描写周总理和傣族人民的词句有哪些相似之处？这说明了什么？”培养学生的合作意识和团队精神。