初中物理电与磁复习ppt课件
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搏击中考
2．(2018·广东省)如图20－13所示，①请将图中光控 开关、声控开关和灯泡用笔画线代替导线完成楼道灯 自动控制电路，要求在光线较暗且有声音时才亮；② 安装一个不受开关控制的三孔插座。
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夯实基础
6．冬天，人们常用电热毯来取暖。如图20－5所示是 某品牌电热毯的等效电路图；电热毯有高温挡和低温 挡，低温挡的电功率为25 W，已知电阻R＝484 Ω。 (1)开关S闭合时，电热毯处于___高__温___挡。 (2)电热毯在低温挡下工作1 h所消耗的电能是多少？ (3)电阻R0的阻值是多少？
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搏击中考
3．(2015·广东省，节选)用如图20－13所示的装置做 “探究电流相同时，通过导体产生的热量与电阻大 小的关系”的实验。(甲、乙是完全相同的密闭容器。 闭合开关前，A、B两U形管内液面相平) (1)由于电流产生的热量不易直接 测量，因此在实验中是通过观察 U形管中液面的____高__度__差______来 显示甲、乙容器内空气温度的变 化，这里采用了_____转__换_______法。 (2)通过对比观察，___乙___(选填“甲”或“乙”)容器 中导体的电阻产生的热量较多。由此可知，在电流 强度和通电时间相同时，电阻越__大____，导体产生 的热量越多。
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优化提升
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初中物理中考总复习课件电及磁
南中：杨立志
南中物1理、总复电习流的磁效实应验一
奥斯特实验证明： ①通电导体周围存在磁场 ②电流的磁场方向与电流南中方：向杨立有志 关
南中物理总复习
实验一
奥斯特实验与电磁铁
通电直导线
通电螺线管
电磁铁
南中：杨立志
南中物理总复习
实验一
➢思考：研究电磁铁的相关问题？
• 怎样自制电磁铁？ • 怎样判断磁性的强弱？ • 可能影响磁性的强弱的因素及理由？ • 怎样设计实验？（控制量？改变量？） • 得出什么结论？
滑动变阻器、导线来确定源自N这节电池的正负极吗?
（确定好后在电源两边标出正
负极）
+-
南中：杨立志
南中物理总复习
巩固加深
2、某校学生开展物理课外科技活动，其内容是
设计制作一个简易电铃。小华同学选择了如下器材：
（1）蹄形电磁铁（2）弹簧片（3）衔铁（4）螺钉
（5）小锤（6）铃（7）电源（8）开关和若干导线
S
S
N
N
S
N
S
N
N
标出N、S极或 电流的方向。
专题二
N
S
N
S
N
南中：杨立志
南中物理总复习
专题三
1、2003年第一天我国第一列磁悬浮列车首
次向上海市民开放。列车运行时在车厢和铁轨 上分别安放磁体，利用磁极间的相互作用原理，使 列车稍稍离开地面，目的是__减__小___（“增大”
或“减小”）阻力。
2、如图4是扬声器的构造示意图，扬声
1匝直导线
多匝数圈，换向器
南中：杨立志
南中物理总复习 2、电动机：
实验三
南中：杨立志
南中物理总复习
南中物1理、总复电习流的磁效实应验一
奥斯特实验证明： ①通电导体周围存在磁场 ②电流的磁场方向与电流南中方：向杨立有志 关
南中物理总复习
实验一
奥斯特实验与电磁铁
通电直导线
通电螺线管
电磁铁
南中：杨立志
南中物理总复习
实验一
➢思考：研究电磁铁的相关问题？
• 怎样自制电磁铁？ • 怎样判断磁性的强弱？ • 可能影响磁性的强弱的因素及理由？ • 怎样设计实验？（控制量？改变量？） • 得出什么结论？
滑动变阻器、导线来确定源自N这节电池的正负极吗?
（确定好后在电源两边标出正
负极）
+-
南中：杨立志
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巩固加深
2、某校学生开展物理课外科技活动，其内容是
设计制作一个简易电铃。小华同学选择了如下器材：
（1）蹄形电磁铁（2）弹簧片（3）衔铁（4）螺钉
（5）小锤（6）铃（7）电源（8）开关和若干导线
S
S
N
N
S
N
S
N
N
标出N、S极或 电流的方向。
专题二
N
S
N
S
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南中：杨立志
南中物理总复习
专题三
1、2003年第一天我国第一列磁悬浮列车首
次向上海市民开放。列车运行时在车厢和铁轨 上分别安放磁体，利用磁极间的相互作用原理，使 列车稍稍离开地面，目的是__减__小___（“增大”
或“减小”）阻力。
2、如图4是扬声器的构造示意图，扬声
1匝直导线
多匝数圈，换向器
南中：杨立志
南中物理总复习 2、电动机：
实验三
南中：杨立志
南中物理总复习
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12．扬声器主要由固定的___永__久__磁__体___、___线__圈___和___锥__形__纸__盆___构成．由于 通过线圈的电流是交变电流，其方向不断变化，在磁体磁场力的作用下线圈就不断 地___来__回__振__动___，带动纸盆也___来__回__振__动___，于是扬声器就发出了声音．
4.控制变量法的应用：(1)控制线圈匝数不变，比较磁性强弱与电流 大小的关系，即选择一个电磁铁进行实验，且理解实验中选用滑动变阻 器的目的．(2)控制电流不变，比较磁性强弱与线圈匝数的关系，要选 择匝数不同的电磁铁串联进行实验． 5.电磁铁N、S极的判断． 6.实 验结论：匝数一定时，通入电流越大，电磁铁的磁性越强；电流一定 时，外形相同的螺线管，匝数越多，电磁铁的磁性越强． 7.电磁铁吸 引的大头针下端分散的原因.
影 响 因 素
能量 转化
应用
磁场对电流的作用
方 ①磁场方向 向 ②电流方向
①磁场的强弱
大 小
②电流的大小
③导体的长度
电能→机械能 (装置图中有电源)
电动机、磁电式电表
电磁感应 方 ①磁场方向 向 ②导体的运动方向
①磁场的强弱 大
②导体运动快慢 小 ③导体的长度
机械能→电能(装置图中无电源)
发电机、动圈式话筒
(2)电磁继电器的实质是一个由__电__磁__铁____来控制工作电路通断的开 关，它主要由__电__磁__铁____、__衔_铁_____、_弹__簧_____、_触__点_____组成(如下图所 示)．
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12．扬声器主要由固定的___永__久__磁__体___、___线__圈___和___锥__形__纸__盆___构成．由于 通过线圈的电流是交变电流，其方向不断变化，在磁体磁场力的作用下线圈就不断 地___来__回__振__动___，带动纸盆也___来__回__振__动___，于是扬声器就发出了声音．
4.控制变量法的应用：(1)控制线圈匝数不变，比较磁性强弱与电流 大小的关系，即选择一个电磁铁进行实验，且理解实验中选用滑动变阻 器的目的．(2)控制电流不变，比较磁性强弱与线圈匝数的关系，要选 择匝数不同的电磁铁串联进行实验． 5.电磁铁N、S极的判断． 6.实 验结论：匝数一定时，通入电流越大，电磁铁的磁性越强；电流一定 时，外形相同的螺线管，匝数越多，电磁铁的磁性越强． 7.电磁铁吸 引的大头针下端分散的原因.
影 响 因 素
能量 转化
应用
磁场对电流的作用
方 ①磁场方向 向 ②电流方向
①磁场的强弱
大 小
②电流的大小
③导体的长度
电能→机械能 (装置图中有电源)
电动机、磁电式电表
电磁感应 方 ①磁场方向 向 ②导体的运动方向
①磁场的强弱 大
②导体运动快慢 小 ③导体的长度
机械能→电能(装置图中无电源)
发电机、动圈式话筒
(2)电磁继电器的实质是一个由__电__磁__铁____来控制工作电路通断的开 关，它主要由__电__磁__铁____、__衔_铁_____、_弹__簧_____、_触__点_____组成(如下图所 示)．
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电流的磁效应
1820年丹麦物理学家奥斯特利用如图所示的装置研 究电与磁的关系。
奥斯特实验表明：
奥斯特实验
1、通电导体周围存在磁场（从甲、乙可知） 2、通电导体的磁场方向跟电流的方向有关（从甲、丙可知）
这种现象叫做电流的磁效应
通电螺线管的磁场
通电螺线管的磁场
磁感线形状
螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似。
扬声器
线圈
永久 磁体
锥形纸盆
某一瞬 间电流 方向
（3）扬声器工作原理
当线圈中通过图中所示的电流时，线圈受到磁铁的吸引 向左运动；当线圈中通过相反方向的电流时，线圈受到磁铁 的排斥向右运动。由于线圈中的电流方向是不断的变化，线 圈就不断的来回振动，带动纸盆也不断地来回振动，于是扬 声器就发出了声音。
带到箭S极头。曲线,可以用来形象地描述磁场。
（的3地）方磁, 场强的地方,磁感线分布越密;磁场越弱 磁感线分布越疏。
磁感线并不存在，是人们假想出来的
常见磁体的磁感线分布
地磁场与地磁偏角
地磁南极（北方）
磁偏角
(南方）地磁
北极
沈括，中国宋代科学家，在 其著作《梦溪笔谈》中最早 提及磁偏角。 “方家以磁石 磨针锋，则能指南，然常微 偏东，不全南也”。
5.电磁铁的应用: 电磁起重机 电铃 电话听筒 电磁继电器 磁悬浮列车
电磁继电器 动触点 静触点
弹簧
低压 电源
高压 电源
低压控制电路
衔铁
电磁铁
高压工作电路
电磁继电器的构造
（1）电磁继电器就是利用电磁铁来控制
工作电路的一种开关
看一看电磁继电器
Flash教学
Flash演示 电磁继电器 活动3：连接温度自动报警器
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b.实验的实物图
c.实验的结论：
当电流一定时，
电磁线圈的匝数越多，
磁性就越强。
ppt课件.
14
将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成闭 合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那么 螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：( ) C
A.不变 B.缩短
C.伸长 D.不能判断
思考：若悬挂的铁块 N 改为磁铁，情况又将 怎样呢？( B )
保证线圈匝数不变,改变通过电磁铁的电流, 观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁 性的强弱.
b.实验的实物图
c.实验的结论: 电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性;通过 电磁铁的电流越大pp,t课电件.磁铁的磁性就越强. 13
电磁铁
(2)电磁铁的磁性和线圈匝数的关系:
a实验方法: 保证通过电磁铁的电流不变(相等),改变 通过电磁铁线圈的匝数观察电磁铁吸引 铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱.
磁感线分布越疏。
磁感线并不存在，是人们假想出来的
ppt课件.
4
常见磁体的磁感线分布
ppt课件.
5
地磁场与地磁偏角
地磁南极（北国宋代科学家，在 其著作《梦溪笔谈》中最早 提及磁偏角。 “方家以磁石
磨针锋，则能指南，然常微 偏东，不全南也”。
ppt课件.
6
电流的磁效应
ppt课件.
1
知识的结构
简单磁现象
磁现象
磁感线 磁场
地磁场
奥斯特实验
电 电生磁 通电螺线管的磁场
与
电磁铁
磁
磁场对电流的作用
磁场对电流的作用 电动机
电磁感应(法拉第）
磁生电 发电机
交流电 ppt课件.
2
简单磁现象
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信息的传递
1.电磁波：
（1）产生：_____迅___速__变___化__的___电___流___________会激起电磁波。
（2）波速、波长和频率的关系：
波速=波长×频率 公式为：___C_=_入__×__f_________________。
（3）特性：电磁波的传播_不___需___要_____ （4）应用：各种光都是_电____磁____波，用于广播、电视
电流方向。
（1）电磁感应现象3：.磁__闭_生__合_电电：路中的_____一___部__导分体在
磁场中做_______切_运割磁动感线时，导体中产生_______的现感应象电叫流
做电磁感应现象。
（2）感应电流产生的条件：电路_闭__合____； 一部
分导体在磁场中做_切___割___磁___感___线_____运动。 （3）感应电流方向的影响因素：__切___割___磁___感___线_____方向，_磁__场____
（2）移动电话：移动电话既能发射__电___磁_____波，又能接收__电___磁____ 波，它发射的功率不大，灵敏度不高，所以要靠基__地__台__进行转化。
（3）信息之路： 微波通信、卫星通信、光纤通信和网络通信
类型一 磁场和磁感线的理解
例1 关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的 是（ C ） A、铜、 铁和铝都能够被磁体所吸引 B、磁感线是磁场中真实存在的曲线 C、磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的 D、物理学中，把小磁针静止时S极所指的方向规定 为该点磁场 的方向
例2 下列通电螺线管周围的小磁针北极的标注方向正确 的是 （ C）
类型三 电磁铁
例3 如图 所示，是利用一枚铁钉和导线自制的电磁铁。 关于该电磁铁的说法中不正确的是（ C ）
中考物理专题电和磁复习课件
1
2
通电导体 磁场
N
假想
N
S
3
条形磁体 安培
磁效应
通、断
4
电流
匝数
越大
5
磁场 换向器
机械
电流
6
切割磁感线
电磁感应 电
机械
7
8
磁场 S
9
B
10
N
11
通电导体周围存在磁场，小磁针在磁场力作用下发生偏转
12
正 增强
S
13
A
14
BC
15
S
N
－
＋
16
电动
通电导体 右
17
半导体 发电机
电磁感应
18
D
19
B
20
小 开关没有闭合
21
没有控制切割磁感线 的速度大小不变
比较指针两次偏转角度，若相差不大， 与线圈匝数无关；若相差明显，与线圈匝数有关
22
23
＋－
S
N
24
缩短
伸长
25
26
D
27
28
A
29
30
31
不偏转 向左或 向右
控制其他条件不变，只换用不同磁场强度的磁体， 让导体ab做切割磁感线运动，观察电流表指针偏转幅度大小
32
33
34
C
35
36
2
通电导体 磁场
N
假想
N
S
3
条形磁体 安培
磁效应
通、断
4
电流
匝数
越大
5
磁场 换向器
机械
电流
6
切割磁感线
电磁感应 电
机械
7
8
磁场 S
9
B
10
N
11
通电导体周围存在磁场，小磁针在磁场力作用下发生偏转
12
正 增强
S
13
A
14
BC
15
S
N
－
＋
16
电动
通电导体 右
17
半导体 发电机
电磁感应
18
D
19
B
20
小 开关没有闭合
21
没有控制切割磁感线 的速度大小不变
比较指针两次偏转角度，若相差不大， 与线圈匝数无关；若相差明显，与线圈匝数有关
22
23
＋－
S
N
24
缩短
伸长
25
26
D
27
28
A
29
30
31
不偏转 向左或 向右
控制其他条件不变，只换用不同磁场强度的磁体， 让导体ab做切割磁感线运动，观察电流表指针偏转幅度大小
32
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35
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电生磁(PPT课件(初中科学)30张)
判断直线电流周围磁场方向与电流方 向的关系的具体做法：右手握住直导 线，大拇指指向电流方向，四指曲折 的方向即磁场方向。如图所示。
牛刀小试
下列四幅图，通电螺线管的N、S极标注正确的是（A）
A
B
C
D
三、影响电磁铁磁性 强弱的因素
电磁铁：在螺线管中插入一个铁芯就成为电磁铁， 如图所示。铁芯在磁场中被磁化，能使螺线管的 磁性大大增强。
注意事项 ①实验时要让导线和小磁针均处于南北方向，因为通 电前小磁针静止时南北指向，便于比较通电前后小磁 针的偏转情况。 ②为使实验现象更明显，实验时是采用短路的方法获 得瞬间较大的电流的，所以导线通电时间要短。
2.直线电流的磁场
实验 在有机玻璃上穿一个孔，将一条直导线垂直穿过小孔， 在玻璃板上均匀地撒上铁屑。给直导线通电后，轻敲 玻璃板，视察铁屑的散布。
第1章 电与磁
第2节 电生磁
一、直线电流的磁场
1.奥斯特实验
1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了 电流的磁现象：导体中有电流通过时， 其周围空间会产生磁场，这种现象叫 电流的磁效应。奥斯特实验是第一个 揭示电和磁之间联系的实验，实验说 明电现象与磁现象不是各自孤立的， 而是有着密切联系的。
实验一 触接
实验：探究通电螺线管的磁场特点
实验过程
（1）在螺线管的两端各放一个小
磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁
屑。通电后视察小磁针的指向，轻
敲纸板，视察铁屑的排列情况。
（2）改变电流方向，再次轻敲纸
板，视察铁屑的排列情况和小磁针
的指向。
实验现象 （1）通电后，视察到放在左端的小磁针的N极与通电 螺线管的左端相互吸引，右端的小磁针的S极与通电 螺线管的右端相互吸引，说明通电螺线管的两端的极 性不同，根据磁极间相互作用的规律可知，通电螺线 管的左端为S极，右端为N极。同时发现，铁屑有规则 地排列，其排列情况与铁屑在磁针的指向产生改变， 铁屑的排列情况仍与条形磁体磁场中的铁屑类似。 实验结论
中考物理总复习电和磁整理后的1PPT课件
12
磁极相互吸引
磁化：原来没有磁性的物体获得磁性的过程
4
二、磁场
请同学们记住以下内容
（一）磁场
1、磁场：
（1）定义：磁物体质周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种
（2、2磁）方感向线：：在那磁点场磁中 场，方小向磁。针静止时北极所指的方向定为
（1）、定义：用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、 形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线
学知识的认识 三、情感、态度与价值：培养学生以事实为依据进
行 概括，继续培养创新意识和探究意识，提高学 生物理的兴趣。
3
一、磁现象
请同学们记住下列内容 1.磁性：物体能吸引铁、钴、镍等的物质的性质 2.磁体： 具有磁性的物体 3.磁极：磁体上磁性最强的部分 (1).分为：南极（S极）、北极（N极） (2).磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名
7
三、电生磁
（这种现象电流的磁效应）
1 、 “奥斯特”的实验
I
图1
2、结论
图2
⑴ 通电导体周围有磁场
⑵磁场的方向跟电流的方向有关
I
图3
8
3、通电螺线管外部的磁场 ⑴磁场的形状和特性：
与 条形 磁体的
磁场相似。
S
N
+ ⑵极性与电流方向的关系：
-
结论：电流的 方向 不同，
N
S
磁场两端的极性 不同 。
-
+
9
问答
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION 10
பைடு நூலகம்
添加
添加
添加 标题
标题
标题
磁极相互吸引
磁化：原来没有磁性的物体获得磁性的过程
4
二、磁场
请同学们记住以下内容
（一）磁场
1、磁场：
（1）定义：磁物体质周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种
（2、2磁）方感向线：：在那磁点场磁中 场，方小向磁。针静止时北极所指的方向定为
（1）、定义：用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、 形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线
学知识的认识 三、情感、态度与价值：培养学生以事实为依据进
行 概括，继续培养创新意识和探究意识，提高学 生物理的兴趣。
3
一、磁现象
请同学们记住下列内容 1.磁性：物体能吸引铁、钴、镍等的物质的性质 2.磁体： 具有磁性的物体 3.磁极：磁体上磁性最强的部分 (1).分为：南极（S极）、北极（N极） (2).磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名
7
三、电生磁
（这种现象电流的磁效应）
1 、 “奥斯特”的实验
I
图1
2、结论
图2
⑴ 通电导体周围有磁场
⑵磁场的方向跟电流的方向有关
I
图3
8
3、通电螺线管外部的磁场 ⑴磁场的形状和特性：
与 条形 磁体的
磁场相似。
S
N
+ ⑵极性与电流方向的关系：
-
结论：电流的 方向 不同，
N
S
磁场两端的极性 不同 。
-
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9
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问题提问与解答
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