篮球教学的新模式探索
新时期高校篮球课教学模式创新的思考
２０２０年（第１０卷）第２５期学校体育学DOI：10.16655/ki.2095-2813.2002-5557-6177新时期高校篮球课教学模式创新的思考刘临平(山西警察学院 山西太原 030001)摘要：随着人们体育锻炼意识的不断增强，篮球课作为高校体育教学中的重要组成部分，已经成为当前新课改下人们重点关注的改革内容之一。
篮球是一项具有对抗性和观赏性的体育运动，能有效地增强学生的身体素质和团队能力，深受高校学生的喜爱，但在当前新时期背景下，随着篮球运动的不断发展，高校篮球教学呈现出来诸多问题，已经跟不上时代发展的步伐，无法满足当代学生的需求，因此，对高校篮球课教学模式进行创新势在必行。
下文就结合当前高校篮球课教学中存在的问题进行分析，并就创新途径进行探讨。
关键词：高校篮球 教学模式 创新思路 体育锻炼中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2020)09(a)-0130-03 On the Innovation of Basketball Teaching Mode in Colleges andUniversities in the New EraLIU Linping(Shanxi Police College, Taiyuan, Shanxi Province, 030001 China)Abstract:With the continuous enhancement of people's awareness of physical exercise, basketball, as an important part of physical education in colleges and universities, has become one of the reform contents that people focus on under the current new curriculum reform. Basketball is a kind of sports with antagonism and appreciation, which can effectively enhance the physical quality and team ability of students, and is deeply loved by college students. However, in the current new era, with the continuous development of basketball, college basketball teaching presents many problems, which can not keep up with the pace of the development of the times, and can not meet the needs of contemporary students. Therefore, it is imperative to innovate the teaching mode of college basketball class. This paper analyzes the existing problems in the current college basketball teaching, and discusses the innovative ways.Key Words: College basketball; Teaching mode; Innovative ideas; Physical exercise近年来，随着篮球在世界影响力的不断扩大，篮球运动已经成为一项深受各年龄段人群喜爱的体育运动，同时也是高校体育教学中的主要内容。
篮球教学课题实践研究——结题报告发言稿
篮球教学课题实践研究——结题报告发言稿这个课题于10年4月立项，实际上我们在立项之前进行与课题有关的实践研究已达数年，这一年来，经过专家的不断指导，我们已经把研究的重心从过去的过于关注竞技训练转变到普及发展，更加关注普通学生的不同需求。
在实践过程中我们主要抓住三个关键：一要普及、二要有趣、三要有效，以此来体现我们的适应性！一、课程研究的背景1. 小篮球是提高学生体质的有效载体目前学生体质健康状况令人堪忧，学生体质亟待改善，作为学校应该为学生营造健康成长的氛围，帮助学生打下终身体育基础！然而，终身体育的养成需要有适宜的运动项目作为依托，由此，我们很自然的联想到了“小篮球”，本课题研究，旨在于以小篮球运动为载体，提高学生体质，培养学生终身体育意识的突破口，推动学生综合素质的整体提高。
2. 小篮球的教学迫切需要适宜性改造首先，篮球大·篮圈高·场地大--小学篮球硬件设施缺乏适宜性；其次，重竞技·轻普及——小学篮球开展目的缺乏适宜性；再有，多形式·少实效——小篮球开展的内容缺乏适宜性。
3. 小篮球适宜性教学的实践基础扎实首南一小是一所拥有良好体育传统的省示范小学，从1998年开始我校就被授予区篮球业余训练点，在篮球教学方面成绩突出：从07年至今一直蝉联区小学篮球比赛的冠军，近年来，我校在继续加强业余训练的基础上，把更多的精力，投入到了大力开展篮球普及教学的实践与研究。
二、课题研究的目标1. 探索一系列适合小学生的篮球教学模式和有效运行方式。
2. 开发校本教材，积累一系列篮球趣味活动与组织方式。
3．形成有适合小学生发展的评价体系。
三、课题研究的内容1．小篮球适宜教学与活动的内容、条件、手段的创新；2．校本课程《快乐篮球》的开发与实施；3．各年段小篮球趣味教学内容、目标、评价的构建；4．小篮球竞技标准与评价策略的探索四、课题研究的过程（一）宜教、宜学、宜管理，营造氛围抓普及。
师范院校篮球选项课教学中的创新教育研究
（ ） 革教 学教 法， 宽教 学的 三 改 拓
组 织 形 式
三 、 篮 球 选 项 课 教 学 中实 在 施 创新教 育 的途径
（ ） 一 转变教学观念 传统教育思 想 的一个 弊 端就 是共 性太多 ， 性太少 ， 个 导致 学生潜 在 的创 造力难 以发挥。没有个 性就没有创造 ， 学 生独 立性 ， 创造性 的发展 同个性 的发 展是不 可分割的 。在教学管理 中， 对教 育 质量 与教学 过程做 出某 些统 一 的规 定是必要 的 ， 什 么都要 整 齐划一 ， 但 于 人一面则是不利 于学 生个 性发展的 ， 为 求得统一要求 与个性 发展之间的协调 ， 必须从钢性 管理 转变 为弹性 管 理 即表 现 出管理制度上 的伸缩性 ， 体现原则性 与灵活性 的统一 ， 一致性与多样性 的统 严格与宽松 的统一 。 （） １ 树立 以学 生 为 主体 的教 育理 念。创新 教育 与传统 教 育 的根本 区别 在于教学过程是否 以学生为主体 ， 从理 论上看 ， 任何完 整的教学 活动都包 括教 与学两个方面 。在传统教学 中， 实际主 体的教学活动都只是老师 ， 生应 有的 学 主体地位通常得不到保证 ， 生常常被 学 当作有待“ 注入 ” 知识 的“ 容器 ” 。这就 变成了一种单 纯 的知识 和技 能的传 递 过程 ， 使学生的学习动机完全依赖 于外 部推动 。学 生也 只对结 果 和 目标 感 兴 趣， 对发展新知 识 ， 探求 真 理 的认 识 过 程本 身缺 乏热 情和向往 ， 结果是他们往 往能获得 高超 的技术技 能 而缺乏 创新 意识 和创 新能力 。造成 这种 状况 的根 源在 于完 全颠倒 了教 师和 学生 的真正 关系 ， 完全抹杀 了学生的主体性 。 （） ２ 树立 以“ ” 学 ” 教 为“ 的教 育理 念。创新教育 要求 充分 尊重并 切 实保 证学生的主体地位 ， 并不因此而否定教 师的作用 ， 具体来说 ， 在创新教育 中 ， 教 师虽然要 为学 生 “ 道、 传 授业 、 惑 ” 解 ， 但这只是手段而不是 目的， 的主要作 他 用是引导学生 通过 学习来 发展 和提 高
项目式教学案例_体育课(2篇)
第1篇一、项目背景随着我国教育改革的不断深入，项目式教学作为一种以学生为中心的教学模式，越来越受到教育界的关注。
体育课作为学校教育的重要组成部分，其教学目标不仅在于增强学生的体质，更在于培养学生的团队协作能力和竞技技能。
本案例以篮球技能提升项目为例，探讨如何运用项目式教学方法，提高体育课的教学效果。
二、项目目标1. 培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运动技能。
2. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
3. 提高学生的身体素质，预防运动损伤。
4. 培养学生的自主学习和探究能力。
三、项目实施步骤（一）项目启动阶段1. 确定项目主题：篮球技能提升。
2. 组建项目团队：由体育老师、班主任和若干学生代表组成。
3. 制定项目计划：包括项目目标、实施步骤、时间安排、预期成果等。
4. 宣传动员：通过班会、海报等形式，向学生宣传项目内容，激发学生的参与热情。
（二）项目实施阶段1. 篮球基础知识学习：教师讲解篮球的基本规则、技巧和战术，组织学生观看篮球比赛视频，让学生对篮球运动有初步的了解。
2. 分组训练：将学生分成若干小组，每组选一名队长，由队长负责组织本组队员进行训练。
3. 技能训练：重点训练运球、传球、投篮等基本技能，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
4. 团队协作训练：通过小组对抗赛等形式，培养学生的团队协作精神，提高学生的团队配合能力。
（三）项目评估阶段1. 技能考核：组织学生进行篮球技能考核，包括运球、传球、投篮等项目的测试。
2. 团队协作考核：通过观看比赛视频、学生自评和互评等方式，评估学生的团队协作能力。
3. 身体素质考核：进行体能测试，如立定跳远、50米跑等，评估学生的身体素质。
4. 学生反馈：收集学生对项目实施过程的意见和建议，为后续改进提供依据。
四、项目成果1. 学生篮球技能水平得到显著提高，参与篮球运动的积极性增强。
2. 学生团队协作精神和竞争意识得到培养，班级凝聚力得到提升。
3. 学生身体素质得到提高，运动损伤发生率降低。
篮球精品课程教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景篮球作为一项深受广大青少年喜爱的体育运动，在我国校园体育教学中占有重要地位。
为了提高篮球教学质量，培养具有篮球运动素养的人才，我校特举办篮球精品课程教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨篮球教学中的难点问题，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对篮球教学的认识，明确篮球教学的目标和任务。
2. 探讨篮球教学中存在的问题，提出有效的解决方案。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高篮球教学质量。
4. 培养学生的篮球兴趣，提高学生的篮球技能。
三、活动内容1. 篮球教学理论讲座邀请专家进行篮球教学理论讲座，从篮球运动的特点、篮球教学的目标、教学方法等方面进行深入剖析，使教师对篮球教学有更全面的认识。
2. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀篮球教师的课堂教学，通过观察、分析、比较，找出教学中的亮点和不足，为教师提供借鉴和改进的方向。
3. 教学经验交流邀请优秀篮球教师分享自己的教学经验，包括教学设计、教学方法、课堂管理等方面，让其他教师从中学习借鉴。
4. 教学研讨针对篮球教学中的难点问题，如技术动作教学、战术训练、课堂管理等，组织教师进行研讨，共同探讨解决方案。
5. 教学技能比赛组织教师进行篮球教学技能比赛，包括教案设计、教学演示、课堂互动等环节，检验教师的教学能力和水平。
6. 教学反思与总结要求教师针对本次教研活动进行反思，总结自己在篮球教学中的收获和不足，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动安排1. 活动时间：为期两天，具体时间为周末或节假日。
2. 活动地点：学校体育馆或篮球场。
3. 活动对象：全校篮球教师。
4. 活动流程：（1）开幕式：介绍活动背景、目标、内容，宣布活动开始。
（2）篮球教学理论讲座：邀请专家进行讲座。
（3）课堂教学观摩：组织教师观摩优秀篮球教师的课堂教学。
（4）教学经验交流：邀请优秀篮球教师分享教学经验。
（5）教学研讨：针对篮球教学中的难点问题进行研讨。
关于青少年篮球教学模式的探讨
【 关键词 】 青 少年； 篮球教 学； 教 学模式
教学模式对体育教学实践具有理论和实践两方面的指导作用 ． 尤 其是在 以推进素质教育为主渠道 的体育课堂教学中 ． 如何运用适合实 际， 既有理论 依据 、 可操作性强 ． 又实用 有效的教学模 式进行体 育教 学． 对 于体育教师来说是十分重要 的 在 面对青少年这一身体和心理 都处于相对敏感 阶段的特殊群体来说 ． 在篮球这一传统项 目 上使用何 种方式对 其进行教学是个值得探讨的问题 自 练 和互帮互学 ， 在 比赛的情景下学 习技 术 ． 把技术合理 的运用于 比 赛． 形成 以赛促练 ， 赛练结合的范型。在运用该法的过程 中， 既要注重 “ 引导” 的技巧 ． 也要重视“ 学” 的因素 教师可通过 向学生简单提供一 个学 习的线索然后再把学生分成各个小组 ． 让每个小组在组长 的带领 下进行 自 我尝试和摸索 ． 使学生经历发现问题 、 解决 问题 的过程 ， 并且 能让组内成员培养互帮互助和正确评 价事物 的能力 ． 使体育教学 渗透 着对学生创新能力 的培养 ． 而不仅仅是为了掌握某一技术 动作 而设置 １ 青 少 年 身心 状 况 的 特 殊 性 的 目标 在这种思想的指导下 ． 以培养学生 的篮球 知识 的运用能力为 全面的完成篮球教学 中的各项任务 青少年的年龄阶段一般为 ６ —１ ５ 岁． 时间的跨 度较 长。在 这个年 主线 ． ＿ ３ 多采用游戏教学法 龄段里 的学生正处在生 长发 育的高峰期 ． 新 陈代 谢快 ． 兴奋过程 占优 ４ 在篮球教学 中． 反复进行某一种基础练习是很容易令人感到枯燥和 势， 感知觉具有明显的无意性 和情绪性 ， 注意力不稳定且缺乏持久性 。 特别当受教育 的群体是活泼好动 、 对事物的专注时间不能持久 基 于以上特点 ． 教师在对该群体实施教学时必须在充分考虑他们的身 疲倦的 ， 的青少年学生来说 ， 长时间重复相 同的联 系更容易让他们失去动力。所 体 和心理特殊性原则上合理安排教学方式和授课内容。 以． 通过一些相关的游戏把他们刚学到的技术动作加 以串联和实际运用 ２ 我 国学 校 体 育 对青 少年 体 育 教 学 提 出 的 目标 要 求 可 以使整个课堂生机勃勃 ． 且学生也能保持较为浓厚 的兴趣 在游戏的 选择和设计上 ． 应加入适 当的竞技成分． 让学生在通过相互合作与帮助 根据我 国义务教育体育与健康课程 的总 目 标． 青少年体育教学应 从而在运用所学技术动作 该达到 以下效果 目标 ： （ １ ） 增强 学生体质 ． 增进学生健康。 （ ２ ） 传授体育 的基础上感受竞争的乐趣和收获成功的喜悦 ． 运动、 卫生保健 、 健康生活的知识 、 运动技 能和健身方法 ， 使学生具有 的同时对其培养胜不骄败不馁的情感意志以及团结协作精神 ４ － ４ 给予学生一定的 自主权和创新 空间 定的体育文化素养。 （ ３ ） 培养对体 育的兴趣 、 习惯和能力 ， 为终身体 学生 在青 少年时期一般都会有 其丰富 的发散 思维和富有创造性 育奠定基础 。 （ ４ ） 促进学生个性全面发展 ． 培养健全人格 。 （ ５ ） 发展学生 的行为方 式。 在 篮球教学的过程 中． 学生除 了接受教师传授 的动作技 的运动才 能． 提高学生的运动技术水平 外， 他们在 自主练 习中常常会 自发地做出一些创新动作 。 这时 ， 只要不 ３ 体 育教 师 应 具 备 的 教 育 理念 是严重影 响整个 课堂 的秩序 ． 教师应 给予他们适 当的 自由发挥 的空 间 必要时还 可以给予一定 的鼓励 ． 并让其在全班同学面前得到表现 教育理念是指教师在对教育工作本质的理解基础上所形成的关于 的机会 这对 学生的思维发展 以及个性培养起着重要的促 进作用 ． 同 教育的观念和理胜信念 笔者认为无论是教师的层次和水平如何 ． 也不 时也能充分发挥学生在课堂上 的主体性 论所教授的运动技能是篮球或是其它项 目． 都应该根据我 国的教育大纲 ４ ． ５ 合理使 用 比 赛教 学 为授课的主要纲领． 所以在实施教学时以下的几个基本教育理念是每个 在篮球教学中素质练习是必需 的． 但是却很容易让学生产生厌烦 教师都应该具备的 ： （ １ ） 树立“ 健康第 一” 的理念 ． 促 进学生全面和谐发 心理 ． 然而如果适当的运用教学 比赛就会取得 比进行单项素质训练更 展。 （ ２ ） 尊重学生 的个体差异和 自主发展 。 树立促进学生发展的体育教学 好 的锻炼效果 。调查 表明 ． 相对 于其它教学方法学生 比较喜欢教学 比 评价理念。（ ３ ） 培养和促进学生的创新精神。（ ４ ） 面 向全体学生的理念 。 赛模式 。由于学生对教学内容感兴趣 ． 更加调动 了学生篮球学 习的主 （ ５ ） 注意学生的可持续发展 （ ６ ） 培养学生的个 ｌ 生和完善学生的人格 动性 、 积极性和课后参加体育锻炼 的 自 觉性 。青少年学生可 以在 比赛 ４ 在青少年篮球 教学中应采取的教学方式 中享受到打篮球 的乐趣 ． 也可以在他们无 意之 中训练 了综合 的身体素 质。 因此 ． 比赛教学只能在课程 到达某一 阶段时才能有的放矢地使用 ， ４ ． １ 引发兴趣爱好 频繁和 过度地使用只会演变成人心涣散的“ 放羊式” 教学。 ● 兴趣是最好 的老师 ． 特别是青 少年这个感性认识大于理性认识 的 年龄段更是需要在一开始便引发其对 篮球运动 的兴趣 在开始篮球技 【 参考文献 】 能教学前先给学生介绍篮球的相关知识 ． 并通过 录像和 图片等形式 向 ［ １ ］ 吕丽姣． 对主体性篮球课 教学模 式探讨叫． 和 田师范专科学 校学报 ， ２ ０ ０ ６ ． 学生展示篮球运动的魅力所在 ． 令 学生学会欣赏篮球 比赛 ． 初步 引发 ［ ２ ］ 邓泽祥． 分层教学模式在篮 球教学中的运用 『 Ｊ ］ 广 东交 通职业 技术学 院， ２ ０ ０ ６
篮球教学心得体会6篇
篮球教学心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学体育课程实施运动教育模式教学探索——以中山大学篮球选项课为例
2018年(第8卷)第14期学校体育学DOI：10.16655/ki.2095-2813.2018.14.061大学体育课程实施运动教育模式教学探索①——以中山大学篮球选项课为例梁恒 刘思华(中山大学体育部 广东广州 512075)摘 要：本文在对运动教育模式相关文献研究的基础上，对中山大学篮球公共选项课进行运动教育模式的实验研究。
结果显示：运动教育模式更有助于学生对篮球技战术的掌握；提高学生对篮球的学习兴趣以及增强运动自信心；有利于培养学生的团队意识、协作精神与人际交往能力。
整体教学效果优于传统教学模式，在促进社会适应性以及终身体育观的形成上都有着十分独特的作用。
关键词：大学体育 课程运动 教育模式 篮球中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2018)05(b)-0061-02①基金项目：中山大学本科教学改革研究项目：大学体育课程实施“运动教育模式”教学探索——以篮球选项课为例（项 目编号：16300-16300023）。
作者简介：梁恒（1968—），男，湖南耒阳人，硕士，副教授，研究方向：学校体育学。
学校体育不仅要增强学生体质，还要使学生掌握受益终生的运动技能，更要培养学生能适应当今社会所需要的一些优秀品质。
体育竞赛是实现这一目标的有效途径。
20世纪80年代美国体育教育家西登托普提出了一种以游戏理论为基础、以教师指导和学生分组学习为组织形式、以竞赛季为特征，创设真实的运动体验，以培养学生成为有运动能力、运动教养和运动热情的“运动家”的一种教学模式[1]。
该模式在增长学生的运动知识、提高运动技能、促进社会适应性以及终身体育观的形成上都有着十分独特的作用[2]。
经过几十年的发展，运动教育模式已成为一种较为完善的体育教学模式，目前在亚太地区应用最为广泛。
而在我国学校体育教学实践中运用运动教育模式的还很少，本文旨在探求运动教育模式在普通高校篮球公共选项课中实施的效果，以丰富体育教学模式，为提高体育教学质量提供一种新思路。
普通高校球类教学模式建构的新探索——设疑诱导法在篮球课程技战术教学实践中应用与效果分析
３ １ “ 疑 诱 导 法 ” 与 传 统 教 学 法两 种 教 学 模 式 的 比较 ． 设 传 统 教 学 模 式 是 使 学 生 掌 握 基 本 技 术 、 战 术 ，为 主 要 教 学 任 务 ，采 用 教 师 讲 解 示 范 动 作 要 领 ，学 生 再 练 习 或 边
讲 解 边 练 习 为 主 的 教 学 法 。其 模 式 见 图 （ ） ． 现 在 学 生 ２ 表
生成绩。时间为 １ ５周 。
２ ３ ４ 讲 评 总 结 ，是 设 疑 诱 导 教 学 模 式 的 最 后 环 节 ，对 学 ．． 生学 习思 路 进 行 分 析 、指 点 、评 定 。通 过 小 结 ，把 本 次 课 、
技术 系统 化 ，条 理 化 讲 评 ，加 深 学 生 对 技 术 的 理 解 和 掌 握 。
导 ”模 式 在 篮球 技 战 术教 学 中进 行 实验 研 究 ，结 果 表 明 ，这 种 新 模 式 符 合 当 前 教 学 改 革 的 需 要 。 对提 高 学 生 发 现 、 分 析 与 解 决 问题 、创 新 能 力 、技 战 术 运 用 能 力都 具 有 良好 的促 进 作 用 ， 学 生 的 自主 学 习 、合 作 学 习 、探 究 性 等 学 习意 识得 以增 强 。
检验 有效 率 １ ０ ０％ １２ ４ 整 理 统 计 法 ：利 用 体 育 统 计 学 的 方 法 对 回收 的有 效 ．．
问卷进行 ｔ 验。 检 ２ “ 疑诱 导” 应 用 的 模 式 和 基 本 程 序 设 ２ １ “ 疑诱 导 ” 教 学模 式 的 内 涵 ． 设 “ 疑 诱 导 法 ” 是 近 年 来 在 我 国教 育 和 教 学 改 革 中兴 起 设 的 一 种 教 学 模 式 ，它 是 老 师 在 教 学 过 程 中 ，根 据 技 术 结 构 ，
篮球课堂学练赛评一体化教学模式的研究与实践
篮球课堂学练赛评一体化教学模式的研究与实践杨城荣（杭州市临平职业高级中学，浙江杭州311100）［摘要］篮球教学有着较强的参与性，能激发学生的体育运动兴趣，同时具备应变性、娱乐和竞技性较强的特点，学生在篮球训练中获得身心发展。
学练赛评一体化教学模式能发掘学生潜能，让学生在身体素养和团队合作水平方面获得进步。
为了落实中职篮球教学改革要求，教师应改革思路，从多个方面提升篮球教学的效果，让学生持续提升身体素养和终身训练意识。
［关键词］中职篮球；学练赛评一体化教学；研究［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）34-0210-02学练赛评一体化，是指课堂上的学习、课堂里练习、课堂上通过学习新技术后，将新技术用到练习赛中，每个过程都有准确的评价。
这种教学模式结合了训练、比赛、评价等教学内容，教师应转变以往的中职篮球教学思路，重视教学过程中的引导性。
通过引入学练赛评一体化教学模式，能显著提升学生的积极性和参与热情，避免学生产生厌烦和挫败的心理。
在这种模式下，学生的主动性比较强，他们能持续发展和提升自己的体育素养，进而掌握相关的战术和体育动作，形成胜不骄败不馁的意志。
一、当前中职篮球教学的现状分析（一）教学方法理念比较陈旧在新课程改革的过程中，一些教师不善于使用全新的教育方法和措施，难以保障实际教学效果。
通过分析当前的中职篮球教学现状能发现，一些教师仍然沿用传统的教学思路，无法生动展示知识内容，学生对于技术动作的掌握也比较生疏，没有形成深刻的理解。
在当前的体育教学中，还存在不重视篮球教学的问题，往往花费较多的时间进行理论教学，实施动作技术训练，学生的战术思维和篮球意识难以进步。
利用传统的教育模式，学生的传球和投篮运球技术会比较生硬，他们只能掌握简单的动作。
（二）学校的硬件设施不完善一些中职学校缺乏良好的篮球教学场地，所以影响到篮球教学的开展效果，篮球训练设施在质量和数量方面都需要提升。
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篮球教学的新模式探索
作者：方媛
来源：《新课程·教师》2016年第01期
篮球运动可以全面发展学生的速度、协调性、灵敏性、力量素质和弹跳能力，培养密切合
作的集体主义精神。篮球教学融教育于课堂，可使学生体验竞技的意义，学会欣赏“力量的美”
和正确对待竞争与合作，在运动中体会“坚持”这种超生物的力量，尝试让学生在体育课上体会
未来职业生涯中需要的人性的赞歌，起到对学生社会适应性进行培养的作用。
以往的篮球教学，根据李秉德教授对我国中小学教学活动中常用的教学方法的分类总结，
分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、
合作学习类、探究学习类。而无论哪一类常用的教学方法其表现形式都体现在课堂45分钟以
内。而“微课“教学既可以和以上教学方法融会贯通，又可以突破课堂45分钟，通过网络等终
端应用随时随地被大家采用。
根据网络文献检索结果，微课是一个新课题，没有发现篮球教学微课的研究文章。但是在
网络文献检索“微课程课题研究”中找到2796条结果。其中2001年至2009年，每年发表的文
章只有1篇，2010年是0篇，2011年是4篇，2012年是21篇，2013年是173篇，2014年是
1235篇，2015年前半年是1343篇。
从检索结果分析得出，微课是一个新兴事物，在2010年以前还没有被大家广泛关注，而
从2013年开始，至今出现了成百上千的研究结果。证明微课的发展，生命力旺盛。从检索结
果的标题可以分析出数学、信息化、文言文、教师专业化发展、物理、教学资源、教师教学等
方面的研究。体育教学的微课程课题研究是一块薄弱环节，需要我们体育工作者努力补上。
运用微课把篮球技术细节以及课堂实践通过信息化教学手段呈现。关注小现象，开发小策
略，主要针对以下知识点和教学环节展开：（1）篮球掩护战术的应用。（2）篮球行进间投
篮。（3）篮球比赛中的运动损伤及运动急救。其中，篮球行进间投篮是高中阶段教学大纲要
求的重点内容，包含了行进间高手投篮，行进间低手投篮，行进间钩手投篮，行进间反手投篮
等多种投球的运用技巧，多种投篮技术的微课教学尝试可以更好地促进学生的学习兴趣。
本课题着重研究篮球课堂教学，结合多媒体终端与现代信息化教学手段的结合，通过微课
制作，视频前置播放，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，促进掌握篮球行进间投篮技术和
更好地欣赏篮球技术，从而为课堂教学和余暇时间的学生健身以及从事终身体育锻炼奠定基
础。运用微课形式，整合教学资源，发挥教师和学生的能动性，促进学校体育课向更高平台发
展。
注：此文系南京金陵中专校2015年度校课题研究项目，项目名称：“篮球微课程在体育课
教学应用的研究”（项目编号：JC6）。
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编辑 温雪莲