(课堂教学课件2)鹿和狼的故事 公开课一等奖课件
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语文六年级上人教新课标《鹿和狼的故事》课件(28)(26张)
苟延残喘
•三.为什么“宠儿”会变成“罪魁祸首”？
• 很快，森林中的鹿增多了，总数超过了 十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃， 灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又 啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的植物 都难逃厄运。
看了这段话后你心情如何，想 到什么？
三,下令后狼和鹿发生什么变化
森林中的绿色植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大
（ 贪婪而）凶的残狼
（ 活泼而美丽）的鹿
鹿是善良的，所以要保护；狼是凶残的， 所以要消灭。课文讲的就是罗斯福为了 保护凯巴伯森林的饿鹿采取了一系列的 措施，但结果出乎意料……
罗斯福：西奥多·罗斯福 （1858-1919）1901年任美国副 总统，总统麦金利遇刺身亡，继 任总统。1904年，连续当选为 总统。是美国第26届总统。
罗那斯是福鹿是的好错心吗办？了真坏正事的“祸手”是谁？
阅读课文第7—9自然段说 说鹿、狼、森林三者之间 的关系？
追问：是什么原因使森林“宠
儿”有这样的结果？
饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾 病流行，鹿群数量急剧下降。
吃
系生
的物
。之
狼
这是一个平衡 的生物链，只
鹿
间 是
控数 制量
得
植少 被吃
相 互 制
洪水过后，那儿的庄稼总是得不到好收成，接连几年 都是这样，即使风调雨顺也不见起色。大家觉得很奇怪。
后来，老农们想出了一个奇怪的办法，他们托人去外 地买了一批蛇回来，放到田里。那一年，庄稼得到了大丰 收。
许多人不明白这是什么道理，还是老农把秘密说破了。 原来洪水淹没了田地的时候，藏在洞里的蛇都给淹死了， 田鼠却窜出洞来，游到树上和山坡上保住了性命。洪水退 了，田鼠又跑回田里糟蹋庄稼。因为没有了吃田鼠的蛇， 田鼠繁殖得特别快，庄稼叫蛇糟蹋得特别严重，所以就歉 收了。现在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠了，所以， 庄稼又得到了好收成。
•三.为什么“宠儿”会变成“罪魁祸首”？
• 很快，森林中的鹿增多了，总数超过了 十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃， 灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又 啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的植物 都难逃厄运。
看了这段话后你心情如何，想 到什么？
三,下令后狼和鹿发生什么变化
森林中的绿色植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大
（ 贪婪而）凶的残狼
（ 活泼而美丽）的鹿
鹿是善良的，所以要保护；狼是凶残的， 所以要消灭。课文讲的就是罗斯福为了 保护凯巴伯森林的饿鹿采取了一系列的 措施，但结果出乎意料……
罗斯福：西奥多·罗斯福 （1858-1919）1901年任美国副 总统，总统麦金利遇刺身亡，继 任总统。1904年，连续当选为 总统。是美国第26届总统。
罗那斯是福鹿是的好错心吗办？了真坏正事的“祸手”是谁？
阅读课文第7—9自然段说 说鹿、狼、森林三者之间 的关系？
追问：是什么原因使森林“宠
儿”有这样的结果？
饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾 病流行，鹿群数量急剧下降。
吃
系生
的物
。之
狼
这是一个平衡 的生物链，只
鹿
间 是
控数 制量
得
植少 被吃
相 互 制
洪水过后，那儿的庄稼总是得不到好收成，接连几年 都是这样，即使风调雨顺也不见起色。大家觉得很奇怪。
后来，老农们想出了一个奇怪的办法，他们托人去外 地买了一批蛇回来，放到田里。那一年，庄稼得到了大丰 收。
许多人不明白这是什么道理，还是老农把秘密说破了。 原来洪水淹没了田地的时候，藏在洞里的蛇都给淹死了， 田鼠却窜出洞来，游到树上和山坡上保住了性命。洪水退 了，田鼠又跑回田里糟蹋庄稼。因为没有了吃田鼠的蛇， 田鼠繁殖得特别快，庄稼叫蛇糟蹋得特别严重，所以就歉 收了。现在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠了，所以， 庄稼又得到了好收成。
语文六年级上人教新课标《鹿和狼的故事》课件(100)(9张)
鹿和狼的故事
阅读提示
认真读一读，想一想，作者借这 个故事给我们讲了一个什么道理。在 你感受最深的语句旁边写一写自己的 体会。你还知道类似的事例吗？试着 讲一讲。
读读下列词语
狩猎 宠儿 厄运 苟延残喘 控制 相悖 乃至 罪魁祸首
凯巴伯 狩猎 雇请 一命呜 呼 宠儿 难逃厄运 锐减 苟延残喘 控制 面目全非 罪魁稼
1、罗斯福是怎样做的？结果如何？ 2、罗斯福错在哪里？ 3、这个故事说明了什么？
生活在同一地球上的不同生物之间是相 互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动 物乃至整个生物界中的相互关系。
用课文中的事例说说狼和鹿以及森 林间是如何相互制约、相互联系的？
为什么人们必须尊重这种动物乃至 整个生物界中的相互关系？如果破坏 了会怎样？
阅读提示
认真读一读，想一想，作者借这 个故事给我们讲了一个什么道理。在 你感受最深的语句旁边写一写自己的 体会。你还知道类似的事例吗？试着 讲一讲。
读读下列词语
狩猎 宠儿 厄运 苟延残喘 控制 相悖 乃至 罪魁祸首
凯巴伯 狩猎 雇请 一命呜 呼 宠儿 难逃厄运 锐减 苟延残喘 控制 面目全非 罪魁稼
1、罗斯福是怎样做的？结果如何？ 2、罗斯福错在哪里？ 3、这个故事说明了什么？
生活在同一地球上的不同生物之间是相 互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动 物乃至整个生物界中的相互关系。
用课文中的事例说说狼和鹿以及森 林间是如何相互制约、相互联系的？
为什么人们必须尊重这种动物乃至 整个生物界中的相互关系？如果破坏 了会怎样？
部编六年级上人教《14 鹿和狼的故事》王毅PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
授课教师：河北省辛集市中里厢乡中里厢小学 王毅
狩猎 宠儿 厄运 控制 相悖 乃至 苟延残喘 罪魁祸首 面目全非 一命呜呼 生机勃勃
课文讲了鹿和狼之间的什么故 事？
20世纪初，美国总统罗斯福为了 保护凯巴伯森林里的鹿，雇请猎 人到那里去消灭狼，结果不仅鹿 群受到了威胁，而且森林的植被 也在一天天减少，给森林带来了 巨大的生态灾难。
生活在同一地球上的不同 生物之间是相互制约、相互联 系的。
人们必须尊重动物乃至整 个生物界中的这种相互关系。
我的实践： 1、把这个故事讲给家人听。 2、推荐阅读： 书籍：《狼图腾》 文章：《蛇与庄稼》。
罗斯福为了保护凯巴伯森林里的 鹿采取了哪些措施？结果怎样？？
罗斯福为保护鹿采取了
哪些保护措施？
他采取了两项措施：1、设 立凯巴伯森林为狩猎保护区。 2、雇请猎人捕杀狼。
罗斯福为保护鹿采取的保护
措施，结果怎样？
▪狼▪ 枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的 枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜 呼。经过25年的猎捕，有数千只狼 先后毙命。
③
“引狼入室”
美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶 果，于上世纪70年代制定了“引狼入室” 的计划。而当时该计划遭到了一些人的反 对未及时实施。随着人们对环境意识的提 高，“引狼入室”计划终于在1995年得 到实施。当年美国从加拿大运来首批野狼 放 生到落基山中，从此，凯巴伯森林又 焕发出勃勃生机。
课文告诉我们的道理
西奥多·罗斯 福（18581919），美国军 事家、政治家， 美国第26任总统。 因成功调停日俄 战争而获得1906 年的诺贝尔和平 奖。
尊敬的总统阁下： ————————— ————————— ————————— ————————— ————————— ————————— ————————— ————————— ————————— 一只： 狼（鹿）
狩猎 宠儿 厄运 控制 相悖 乃至 苟延残喘 罪魁祸首 面目全非 一命呜呼 生机勃勃
课文讲了鹿和狼之间的什么故 事？
20世纪初，美国总统罗斯福为了 保护凯巴伯森林里的鹿，雇请猎 人到那里去消灭狼，结果不仅鹿 群受到了威胁，而且森林的植被 也在一天天减少，给森林带来了 巨大的生态灾难。
生活在同一地球上的不同 生物之间是相互制约、相互联 系的。
人们必须尊重动物乃至整 个生物界中的这种相互关系。
我的实践： 1、把这个故事讲给家人听。 2、推荐阅读： 书籍：《狼图腾》 文章：《蛇与庄稼》。
罗斯福为了保护凯巴伯森林里的 鹿采取了哪些措施？结果怎样？？
罗斯福为保护鹿采取了
哪些保护措施？
他采取了两项措施：1、设 立凯巴伯森林为狩猎保护区。 2、雇请猎人捕杀狼。
罗斯福为保护鹿采取的保护
措施，结果怎样？
▪狼▪ 枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的 枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜 呼。经过25年的猎捕，有数千只狼 先后毙命。
③
“引狼入室”
美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶 果，于上世纪70年代制定了“引狼入室” 的计划。而当时该计划遭到了一些人的反 对未及时实施。随着人们对环境意识的提 高，“引狼入室”计划终于在1995年得 到实施。当年美国从加拿大运来首批野狼 放 生到落基山中，从此，凯巴伯森林又 焕发出勃勃生机。
课文告诉我们的道理
西奥多·罗斯 福（18581919），美国军 事家、政治家， 美国第26任总统。 因成功调停日俄 战争而获得1906 年的诺贝尔和平 奖。
尊敬的总统阁下： ————————— ————————— ————————— ————————— ————————— ————————— ————————— ————————— ————————— 一只： 狼（鹿）
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四、狼和鹿的这些变 化带来了什么后果？
1、饥饿造成大量鹿死亡
2、疾病流行，无数只鹿 消失了踪影
3、两年后，鹿群的总量 由十万只锐减到四万只。 到1942年，剩下不到八 千只病鹿苟延残喘。
五、探索罗斯福保护鹿 的政策为什么会失败？
尽管狼吃鹿，它却维护着鹿 群的种群稳定。这是因为，狼吃 掉一些鹿后，就可以将森林中鹿 的总数控制在一个合理的程度， 森林也就不会被鹿群糟蹋得面目 全非。同时，狼吃掉的多数是病 鹿，又有效地控制了疾病对鹿群 的威胁。
读完这个故事，说说你从这个故事 中体会出什么道理。
生态的“ 舞台”上，每一种生物 都有自己的角色。森林中既需要鹿， 也需要狼。仅仅根据人类自身的片 面认识，去判定动物的善恶益害， 有时会犯严重的错误。
生活在同一地球上的 不同生物之间是相互制约、 相互联系的。人们必须尊 重这种动物乃至整个生物 界中的相互关系。
句子，用“﹏﹏”画出来。
一、 在凯巴伯森林发生什么事？
主要讲述_美_国__总_统_罗__斯_福____ 为了_保__护_凯_巴__伯_森_林_中__的_鹿_______， 下令_消_灭_狼____，从而导致 __森_林__被_毁___,___鹿_群__大_量_死__亡____， ___给__森_林_生__态_带_来_巨__大_的_灾__难_____。
二、罗斯福采取了两项措 施
①设立凯巴伯森林为狩猎保 护区。
②雇请猎人捕杀狼。
三,下令后狼和鹿发生什么变化？
狼：枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的 枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜 呼。经过25年的猎捕，有数千只狼 先后毙命。
很快，森林中的鹿增多了，总数超
鹿：过了十万只，十万只鹿在森林中东 啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树， 小树吃光后又啃食大树的树皮。
语文六年级上人教新课标《鹿和狼的故事》课件(112)(16张)
鹿和狼的故事
狼狈为奸 声名狼藉 狼心狗肺 狼子野心 如狼似虎 豺狼当道 引狼入室
枪声在森林中震荡。在猎人冰
冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一 命呜呼。经过25年的猎捕，有六千 多只狼先后毙命。森林中其他以鹿 为捕食对象的野兽（如豹子）也被 猎杀了很多。
枪声在森林中
震荡。在猎人冰冷的 枪口下，狼接连发出 惨叫，一命呜呼。经 过25年的猎捕，有 六千多只狼先后毙命。 森林中其他以鹿为捕 食对象的野兽（如豹 子）也被猎杀了很多。
吃
生
物
之
间
狼
鹿
是
这是一个 平衡的生物链，
数 量 得 到 控
少 吃 植 被
制Leabharlann 相 互 制 约只有这样，才
、 相
能使生态保持
得
互
到
平衡
保
护
联 系
的
草、树
这场灾难出现后，美国政府为挽救错误 决策带来的恶果，于上世纪70年代制定了 “引狼入室”计划，想不到却遭到一些人的 反对未及时实施。
这个计划终于在1995年得以实施。当年 从加拿大运来的第一批野狼放入森林。
总统阁下: 您好!
罗斯福：西奥多·罗斯福 （1858-1919）1901年任美国 总统，总统麦金利欲刺身亡， 继任总统。1904年，连续当选 为总统，1909年卸任。是美国 第26届总统。
署名 日期
狼狈为奸 声名狼藉 狼心狗肺 狼子野心 如狼似虎 豺狼当道 引狼入室
枪声在森林中震荡。在猎人冰
冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一 命呜呼。经过25年的猎捕，有六千 多只狼先后毙命。森林中其他以鹿 为捕食对象的野兽（如豹子）也被 猎杀了很多。
枪声在森林中
震荡。在猎人冰冷的 枪口下，狼接连发出 惨叫，一命呜呼。经 过25年的猎捕，有 六千多只狼先后毙命。 森林中其他以鹿为捕 食对象的野兽（如豹 子）也被猎杀了很多。
吃
生
物
之
间
狼
鹿
是
这是一个 平衡的生物链，
数 量 得 到 控
少 吃 植 被
制Leabharlann 相 互 制 约只有这样，才
、 相
能使生态保持
得
互
到
平衡
保
护
联 系
的
草、树
这场灾难出现后，美国政府为挽救错误 决策带来的恶果，于上世纪70年代制定了 “引狼入室”计划，想不到却遭到一些人的 反对未及时实施。
这个计划终于在1995年得以实施。当年 从加拿大运来的第一批野狼放入森林。
总统阁下: 您好!
罗斯福：西奥多·罗斯福 （1858-1919）1901年任美国 总统，总统麦金利欲刺身亡， 继任总统。1904年，连续当选 为总统，1909年卸任。是美国 第26届总统。
署名 日期
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14 鹿和狼的故事
肖家沟小学：杨云
学习目标
1.理解课文内容，能用自己的话概述课 文的主要内容。 2.懂得自然界里的生物都有自己的角色， 人类要尊重生物之间的相互制约、相互 联系的关系，维护生态平衡。 3.我能为环保做贡献。
• 1、这篇课文讲了一个什么样的故事？
• 2、罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿 采取了哪些措施？结果如何？
2.印度曾因大量捕杀水獭，使病Leabharlann 增多，鱼产量大幅度下降。……
“狼和鹿的故事”为我们敲响了警钟，给 我们上了生动的一课。告诉我们：鹿和狼都 是我们的好朋友，我们人类应该保持生态平 衡，要遵循规律的内在法则。大自然的优胜 劣汰是生物在漫长的进化过程中形成的，人 类如果过分干扰，破坏了生态平衡，就会带
来意想不到的灾难！
生态的“舞台”上，每一种生物都 有自己的角色。森林中既需要鹿，也需 要狼。仅仅根据人类自身的片面认识， 去判定动物的善恶益害，有时会犯严重 的错误。
生活在同一地球上的不同生物之 间是相互制约、相互联系的。人们必 须尊重动物乃至整个生物界中的这种 相互关系。
1.前几年，有些地区过量捕杀害虫 的天敌——飞鸟引发林木病虫害。
肖家沟小学：杨云
学习目标
1.理解课文内容，能用自己的话概述课 文的主要内容。 2.懂得自然界里的生物都有自己的角色， 人类要尊重生物之间的相互制约、相互 联系的关系，维护生态平衡。 3.我能为环保做贡献。
• 1、这篇课文讲了一个什么样的故事？
• 2、罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿 采取了哪些措施？结果如何？
2.印度曾因大量捕杀水獭，使病Leabharlann 增多，鱼产量大幅度下降。……
“狼和鹿的故事”为我们敲响了警钟，给 我们上了生动的一课。告诉我们：鹿和狼都 是我们的好朋友，我们人类应该保持生态平 衡，要遵循规律的内在法则。大自然的优胜 劣汰是生物在漫长的进化过程中形成的，人 类如果过分干扰，破坏了生态平衡，就会带
来意想不到的灾难！
生态的“舞台”上，每一种生物都 有自己的角色。森林中既需要鹿，也需 要狼。仅仅根据人类自身的片面认识， 去判定动物的善恶益害，有时会犯严重 的错误。
生活在同一地球上的不同生物之 间是相互制约、相互联系的。人们必 须尊重动物乃至整个生物界中的这种 相互关系。
1.前几年，有些地区过量捕杀害虫 的天敌——飞鸟引发林木病虫害。
【优质课PPT】最新版六年级语文上册《鹿与狼的故事》公开课课件3 部编版
小组讨论
1.罗斯福为了保护凯巴伯森林里 的鹿采取了哪些措施?结果怎样?
2.毁灭凯巴伯森林的罪魁祸首是 谁呢？你能画出鹿、狼和森林三者 之间的关系图吗？
3.这个故事告诉我们一个什么道 理?
这个故事说明：
■生态的“舞台”上，每一种生物都有 自己的角色。
■森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根 据人类自身的片面认识去断定动物的 善恶益害，有时会犯严重的错误。
（2） 教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生： 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方
谢谢观看，敬请指导
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等；两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。 例2继续教学等式，教材的安排有三个特点： 第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“＞”或“＜”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系；符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。
部编六年级上人教《14 鹿和狼的故事》李小贤PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
14.鹿和狼的故事
坊镇中心小学 李小贤
用比较快的速度读课文，并 把课文分为两部分，再说说这 样分的理由。
读1-6自然段，思考：
1、这部分讲了鹿和狼的什么故事？ 用自己的话简单地说一说。
2、罗斯福为了保护鹿采取了哪些 措施，结果怎么样？从文中找出相关 语句读一读。
谁的点子好
• 森林严重被毁，饥饿、疾病威胁着鹿群， 整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿 在苟延残喘。
• 澳大利亚草原上牛羊成群，草原上堆积 的牛羊粪便影响了牧草的生长。为了保护 牧场，维持草原生态系统的稳定性，澳大 利亚从中国引进了蜣螂（屎壳郎），它们 在草原上吃粪便，掩埋粪便，降低了牲畜 的疾病 ，又为牧草施了肥，草原上一片勃 勃生机。
据说蛇岛上生存着鼠和蛇两类生 物，天暖时，蛇以鼠类为食，蛇类 大量繁殖，鼠类迅速减少，一到天 冷，蛇类进入冬眠，不能动弹，鼠 类就以蛇为食，大量繁殖，以达到 两类生物的平衡，故有:半年蛇吃 鼠，半年鼠吃蛇之说。
作业：
1、请写一则保护生态平衡的公益用语 或给凯巴伯森林设计一块警示牌 。 2、继续搜集有关自然界中生物相互制 约、相互联系的资料，办一期手抄报。
• 面对这种情况，你有什么好 的方法改变这种现状？
• 美国政府为挽救护鹿灭狼带来的恶果， 于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计 划。而当时该项计划遭到了一些人的反对 未能及时实施。随着人们对环境意识的提 高，“引狼入室”计划终于在1995年得到 实施。当年美国从加拿大运来首批野狼放 生到落基山中，从此凯巴伯森林又焕发出 勃勃生机。
自读第7—9自然段，思考：
1、 罗斯福错在哪里？你能从文中找出原话 来回答吗？
2、作者借这个故事给我们讲了一个什么道 理？在文中用“——”划出来再读一读。
坊镇中心小学 李小贤
用比较快的速度读课文，并 把课文分为两部分，再说说这 样分的理由。
读1-6自然段，思考：
1、这部分讲了鹿和狼的什么故事？ 用自己的话简单地说一说。
2、罗斯福为了保护鹿采取了哪些 措施，结果怎么样？从文中找出相关 语句读一读。
谁的点子好
• 森林严重被毁，饥饿、疾病威胁着鹿群， 整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿 在苟延残喘。
• 澳大利亚草原上牛羊成群，草原上堆积 的牛羊粪便影响了牧草的生长。为了保护 牧场，维持草原生态系统的稳定性，澳大 利亚从中国引进了蜣螂（屎壳郎），它们 在草原上吃粪便，掩埋粪便，降低了牲畜 的疾病 ，又为牧草施了肥，草原上一片勃 勃生机。
据说蛇岛上生存着鼠和蛇两类生 物，天暖时，蛇以鼠类为食，蛇类 大量繁殖，鼠类迅速减少，一到天 冷，蛇类进入冬眠，不能动弹，鼠 类就以蛇为食，大量繁殖，以达到 两类生物的平衡，故有:半年蛇吃 鼠，半年鼠吃蛇之说。
作业：
1、请写一则保护生态平衡的公益用语 或给凯巴伯森林设计一块警示牌 。 2、继续搜集有关自然界中生物相互制 约、相互联系的资料，办一期手抄报。
• 面对这种情况，你有什么好 的方法改变这种现状？
• 美国政府为挽救护鹿灭狼带来的恶果， 于上世纪70年代制定了“引狼入室”的计 划。而当时该项计划遭到了一些人的反对 未能及时实施。随着人们对环境意识的提 高，“引狼入室”计划终于在1995年得到 实施。当年美国从加拿大运来首批野狼放 生到落基山中，从此凯巴伯森林又焕发出 勃勃生机。
自读第7—9自然段，思考：
1、 罗斯福错在哪里？你能从文中找出原话 来回答吗？
2、作者借这个故事给我们讲了一个什么道 理？在文中用“——”划出来再读一读。
鹿和狼的故事(优秀课件)
吃
狼 数 量 得 到 控 制 得 到 保 护
鹿
这是一个 平衡的生物链 ，只有这样， 才能使生态保 持平衡
少 吃 植 被
草、树
生 物 之 间 是 相 互 制 约 、 联 系 的
狼
狼数量减少
鹿
不能吃鹿
大 量 捕 杀 狼
现在凯巴 伯森林的生态 系统糟到了破 坏：鹿大量的 的繁殖，使森 林遭到了不可 弥补的破坏。
—————————
—————————
③
： 2011年
一只狼（鹿）
月 日
在姜戎先生的笔下，狼成了一 种有灵性的动物。它们的智慧与谋 略、血性与情谊、坚忍与忠贞，尤 其是它密切合作的团队精神，无不 带给我们强烈的心灵震撼与冲击。
有 关 狼 的 书 籍 推 荐
生活在同一地球上的不 同生物之间是相互制约、相 互联系的。
思考题 1、读通课文,画出让你感触深的 句子,多读几遍. 2、罗斯福为了保护凯巴伯森林 里的鹿采取了哪些措施？结果怎 样？ 3、这个故事告诉我们一个什么 道理？
罗斯福为了保护森林中的鹿采取 了哪些措施.结果怎么样?
①他宣布凯巴伯森林为全国狩猎 保护区, ②决定由政府雇请猎人到 那里去消灭狼.
结果 1、经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。森
希望大家都行动起来，共同保护我 们的生态环境
近义词：葱郁——葱葱 毙命——丧命 相悖——相反 凶恶残忍——凶狠残暴 反义词：保护——破坏 错误——正确 控制——放任
xiāng 相 xiàng
相当 恶 照相
è
凶恶
wò 厌恶
关于狼和鹿的先后语 ： 狼头上长角 ——装样（羊）
狼夸羊肥——不坏好意
狼狗打架——两头害怕 狼看羊羔——越看越少
语文六年级上人教新课标《鹿和狼的故事》课件(76)(26张)
3、这个故事告诉我们一个什么 道理？
预习热身（读准下列字音）
凯巴伯 狩猎 雇请 一命呜呼 宠儿 难逃厄运 锐减 苟延残喘 控制 面目全非 罪魁祸首 相悖 乃至
罗斯福为了保护森林中的鹿采取 了哪些措施.结果怎么样?
①他宣布凯巴伯森林为全国狩猎 保护区, ②决定由政府雇请猎人到 那里去消灭狼.
结果 1、森林中的绿色植被一天天在减少, 大地露出的枯黄一天天在扩大。 2、先是饥饿造成鹿的大量死亡，接 着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪 影。 3、罗斯福下定决心要保护的鹿，一 旦数量超过森林可以承载的限度，就 会摧毁森林生态的稳定，给森林带来 巨大的生态灾难。
“引狼入室”
❖ 美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果，于 上世纪70年代制定了“引狼入室”的计划。 而当时该计划遭到了一些人的反对未及时实 施。随着人们对环境意识的提高，“引狼入 室”计划终于在1995年得到实施。当年美国 从加拿大运来首批野狼放 生到落基山中，从 此，凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。
学了这篇课文你明白了什么？
阅读课文第7—9自然段说 说鹿、狼、森林三者之间 的关系？吃生物来自之狼鹿
间
这是一个 平衡的生物链，
数 量 得 到 控
少 吃 植 被
制
是 相 互 制
只有这样，才
约 、
能使生态保持
得
联
平衡
到 保
护
系 的
草、树
狼数量减少 狼
不能吃鹿
大 量
现在凯巴
捕
伯森林的生态
杀 狼
系统糟到了破
坏：鹿大量的
的繁殖，使森
美丽而善良
凶恶而残忍
狼狈为奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼子野心
默读课文，说说课文写了一件什么事？
预习热身（读准下列字音）
凯巴伯 狩猎 雇请 一命呜呼 宠儿 难逃厄运 锐减 苟延残喘 控制 面目全非 罪魁祸首 相悖 乃至
罗斯福为了保护森林中的鹿采取 了哪些措施.结果怎么样?
①他宣布凯巴伯森林为全国狩猎 保护区, ②决定由政府雇请猎人到 那里去消灭狼.
结果 1、森林中的绿色植被一天天在减少, 大地露出的枯黄一天天在扩大。 2、先是饥饿造成鹿的大量死亡，接 着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪 影。 3、罗斯福下定决心要保护的鹿，一 旦数量超过森林可以承载的限度，就 会摧毁森林生态的稳定，给森林带来 巨大的生态灾难。
“引狼入室”
❖ 美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果，于 上世纪70年代制定了“引狼入室”的计划。 而当时该计划遭到了一些人的反对未及时实 施。随着人们对环境意识的提高，“引狼入 室”计划终于在1995年得到实施。当年美国 从加拿大运来首批野狼放 生到落基山中，从 此，凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。
学了这篇课文你明白了什么？
阅读课文第7—9自然段说 说鹿、狼、森林三者之间 的关系？吃生物来自之狼鹿
间
这是一个 平衡的生物链，
数 量 得 到 控
少 吃 植 被
制
是 相 互 制
只有这样，才
约 、
能使生态保持
得
联
平衡
到 保
护
系 的
草、树
狼数量减少 狼
不能吃鹿
大 量
现在凯巴
捕
伯森林的生态
杀 狼
系统糟到了破
坏：鹿大量的
的繁殖，使森
美丽而善良
凶恶而残忍
狼狈为奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼子野心
默读课文，说说课文写了一件什么事？
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“引狼入室”
• 美国政府为了挽救护鹿灭狼带来的恶果，于上世纪70年 代制定了“引狼入室”的计划。而当时该计划遭到了一 些人的反对未及时实施。随着人们对环境意识的提高， “引狼入室”计划终于在1995年得到实施。当年美国从 加拿大运来首批野狼放 生到落基山中，从此，凯巴伯森 林又焕发出勃勃生机。
关于狼和鹿的成语：
到 保
护
草、树
系生 的物 。之
间 是 相 互 制 约 、 相 互 联
狼数量减少 狼
不能吃鹿
大 量
现在凯巴
捕
伯森林的生态
杀 狼
系统遭到了破
坏：鹿大量的
的繁殖，使森
林遭到了不可
弥补的破坏。
猎人
如果森林里的狼被消灭
了，那会是什么情景呢？
鹿
鹿大 大量 量吃 繁植 殖被
破 坏 严 重 草、树
生物链中也有很多这样的例子，如果里面的哪一环没 有了，那这个生物体系将遭到破坏！你能说说这样的例 子吗？
希望大家都行动起来，共同保护我 们的生态环境！
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附赠 中高考状元学 习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
鹿是善良的，所以要保护；狼是凶残的，所以 要消灭。课文讲的就是罗斯福为了保护凯巴伯 森林的饿鹿采取了一系列的措施，但结果出乎 意料……
罗斯福采取了两项措施
①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。
吃
狼
这是一个 平衡的生物链，
鹿
数 量 得 到 控
少 吃 植 被
制
只有这样，才
能使生态保持
得
平衡。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
狼狈为奸 狼烟四起
鹿死谁手
狼奔豕突 狼吞虎咽 狼子野心
指鹿为马……
狼心狗肺Βιβλιοθήκη 关于狼和鹿的歇后语：狼头上长角——装样（羊） 狼夸羊肥——不怀好意 狼头上插竹笋——装佯（羊） 狼行千里吃肉——本性难移 狼窝里养孩子——性命难保 狼窝里的肉——难久留
狼狗打架——两头害怕 狼看羊羔——越看越少 狼吃鬼——没影儿 狼吃狼——冷不防 狼咬牙——恨人不死 狼给绵羊引路——危险极了
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。