美美与共教案
一、导入
全球化是当今社会发展的一种趋势，它引发了各国各界学者
们的研究和讨论。中国著名社会学家费孝通曾针对“全球化”、文
明、文化发表了一系列学术论文和学术演说。费老于2004年8月
在“北京论坛”上作了一次题为《“美美与共”和人类文明》的发
言。在这次发言中，费老分九个部分探讨了“面对全球化，不同
文明之间该如何相处”的问题，我们的课文《美美与共》正是这
次发言的第八部分。
在学习课文之前，我们先来看一看，费老的发言中，提到了
哪些概念和设想。
【PPT放出发言稿的一部分，请一位学生朗读】
近年来，在讨论全球化这个话题的时候，我多次提到“和而
不同”的概念。这个概念不是我发明的，它是中国传统文化中的
一个重要核心。这种“和而不同”的状态，是一种非常高的境界，
它是人们的理想。但是要让地球上的各种文明，各个民族、族群
的亿万民众，都能认同和贯彻这个理想，决不是一件轻而易举的
事。为此，我们还有很长的路要走，还要付出沉重的代价。
我还提出了“文化自觉”。什么是文化自觉？简单地说，就是
每个文明中的人对自己的文明进行反省，做到有“自知之明”。这
样，人们就会更理智一些，从而摆脱各种无意义的冲动和盲目的
举动。
后来，我又进一步提出“各美其美，美人之美，美美与共，
天下大同”的设想。这几句话表达了我对未来的理想，同时也说
出了要实现这一理想的手段。我认为，如果人们真的做到“美美
与共”，也就是在欣赏本民族文明的同时，也能欣赏、尊重其他民
族的文明，那么，地球上不同文化、不同民族、不同国家之间就
达到了一种和谐，就会出现持久而稳定的“和而不同”。
【提问】在这段文字中，费老提到了哪些概念？
“和而不同”、“文化自觉”、“各美其美，美人之美，美美与共，
天下大同”
这三者之间的联系可简单概括为：通过“文化自觉”，费老提
出了十六字箴言，以追求“和而不同”的理想境界。
【板书】文化自觉——美美与共——和而不同
课文美美与共就围绕这十六字来行文的。
二、课文解读
（一）提出观点
1、论题和观点
《美美与共》是一篇书面发言，也可以说它是一篇学术论文。
学术论文的最大意义在于发现问题、解决问题，从而推动人类对
自然社会以及自我的认识，所以学术论文讲求创造性。
那么《美美与共》针对什么问题提出了什么创造性的观点？
我们要在哪一段或哪几段中去找答案？第1、2段
【朗读】齐读第1、2段
首先我们来解决第一个问题。
【提问1】这篇文章针对了什么问题？
（第一段）如何处理好不同文明之间的关系。
【提问2】针对如何处理好不同文明之间的关系，费老提出了什么
创造性的观点呢？
①首要的条件应该是各自能够保持一种平和、谦逊的心态，就是
中国古人所谓的“君子之风”——前提
②各美其美，美人之美，美美与共，天下大同
2、概念阐释
好，那么这里我们就在文章中第一次遇到了这句话——“各美其
美，美人之美，美美与共，天下大同”，它是本文中的一个重要概
念。
【提问】怎么理解这十六个字？运用你所学的文言知识，用现代
汉语解释一下它的意思。
（人们要懂得）各自欣赏自己创造的美；（懂得）欣赏别人创造的
美；将各自之美和别人之美结合在一起，就会达到“天下大同”
的理想社会状态。
（什么是“大同”？大同是中国古代思想，基本特征为人人友爱
互助，家家安居乐业，没有差异，没有战争。即人人平等自由。
由此，我们可以知道，“天下大同”是一种美好的愿景）
我们可以从上述问题的回答中，概括出费老在这篇论文中提
出的学术主张是：要想处理好不同文明之间的关系，就要保持一
种平和、谦逊的姿态，做到“各美其美，美人之美，美美与共”，
这样才能实现“天下大同”的理想社会。简单地说，“各美其美，
美人之美，美美与共，天下大同”就是费老的学术主张，也就是
这篇文章的中心论点。
（二）主要内容
我们常在议论文的阅读和写作中提到中心论点这个概念，它
是作者在文章中对所论述的问题提出的最主要的思想观点。论文
属于论述类文本，在阅读和学习过程中，我们可以把它当作议论
文去分析。
《美美与共》的开头提出了中心论点，接下来，就让我们进
一步学习文章是如何对这个中心论点进行论证的。
【提问】请同学们快速浏览课文，划出3-7段每一段的关键句，
并概括这一段的主要内容。
1、第三段：
关键句是第一句，这样的境界指“美美与共”的境界。但是这一
段只是在讲要达到美美与共的境界的难度吗？
注意“比如”这一词，比如后面的内容是对前面部分的补充阐释。
从后文的阐释，我们可以总结出作者从两个角度，论述了三种错
误的文化心理，分别是发展中国家可能有的“妄自菲薄、盲目崇
拜西方”、“闭关排外、极端仇视西方”，以及发达国家容易出现的
“妄自尊大”。
这几种错误的文化心理造成了达到“美美与共”境界的艰巨性，
同时也说明了达到“美美与共”境界的必要性。我们要之所以达
到“美美与共”的境界，是因为发展中国家、发达国家容易产生
错误的文化心理。
【PPT放出段意】③为什么要达到“各美其美、美人之美、美美与
共”的境界
2、第四段：
关键句是最后一句，但要结合上面的内容。
【PPT放出段意】④如何做到“各美其美、美人之美、美美与共”
3、第五段
关键句是第一句
【PPT放出段意】⑤历史上有过“美人之美”以达到双赢的例子
4、第六段
关键句是第一句
【PPT放出段意】⑥当今地球上的人类，应该比古代人具有更广阔
的胸怀、更远大的目光，对于不同文化有更高的鉴赏力，拥有一
个与不同文明和睦相处的良好心态
5、第七段
可以将第一句看做关键句，但段落大意需要归纳概括
【PPT放出段意】⑦树立“美美与共”的文化心态，建设“和而不
同”的美好世界；表明了作者面对困难以及与困难斗争的勇气与
信心
（三）结构布局
我们总结了每一段的段落大意。通过概括每一段的主要内容，
我们来看一看整篇文章是如何谋篇布局的。
文章的第1-2段提出了观点，3-6段展开论述，最后一段总结
观点和提出展望。从宏观角度看，这篇文章采用了“总分总”的
思路，这也是我们议论文写作的常用结构。
而在3-6段的论述部分，课文论述部分的每一段都有不同的
分论点。
从议论文角度看，第3段还说明了为什么要“美美与共”；而
4-6段则从具体做法、史实、道理方面回答了怎么样做到“美美与
共”。
这是典型的递进式议论文的写作结构。结合第1-2段，我们
可以得出递进式结构的基本思路：提出问题（是什么）-分析问题
（为什么）-解决问题（怎么办），从思维的推进过程来看，体现
为一种逐层深入的思路。《美美与共》这篇文章将论述的主体落在
解决问题（即怎么办）这一部分，但在具体的行文过程中，我们
应根据文章论述需要，妥当地安排层次的详略。
启示：除了递进式的结构之外，还有并列式和对比式等常用的议
论文结构。但不管采用怎样的结构行文，都要注意表达内容的需
要，紧紧扣住中心论点，不偏题、不跑题。【板书：递进式结构，
紧扣主题】
（三）论证方法
【提问】这篇文章采用了哪些论证方式？回答的时候，请说出文
章的哪里使用了何种论证方式。
第3段：举例论证、对比论证
第5段：举例论证
第6段：引用论证
启示：运用多种论证方法，让论述更丰富充分。【板书：论证方式】
三、课堂小结
【PPT放出】
《美美与共》立足于“文化自觉”，全面而扼要地阐释了作者
提出的“美美与共”的学术主张，从是什么、为什么和怎么做三
个方面对 “各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的观点
展开了论述。
在这堂课中，我们通过学习《美美与共》这篇文章，了解了
费孝通提出的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的
学术主张，还从议论文角度分析了文章的结构。通过本堂课的学
习，希望能在阅读和写作论述类文章方面对同学们有所帮助。
7多元文化多样魅力(第一课时)(教案)
多元文化多样魅力第一课时一、教学目标1.感受多元文化的风采，增强和尊重不同文化差异的意识。
2.理解文化与自然的关系，能够发现和欣赏其它文化的魅力。
3.学习不同地形造就的不同生活环境，并在此基础上由不同的自然环境造就了不同的文化特色。
二、教学重点及难点1.理解环境与文化之间的关系。
2.感受多元文化，尊重文化差异。
三、教学用具教师：1.准备活动卡片学生：1. 准备卡片、彩笔或者颜料四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程课堂导入：世界的多元文化反馈指导： 1.播放《天天向上》有关世界文化多元的视频，引导学生思考世界文化多元的含义；在观看视频和思考的过程中让学生初步感受到在全球化的发展过程中，各个国家和民族的文化相互交流，相互借鉴，相互融合，相互促进，又保持着各自的特色，呈现出多元和谐发展的局面。
教师总结：世界多元文化，是一个社会学的专用名词，用来表达现代社会人们对非本族文化的尊重与接受。
多元文化原来只指在一个地区有多个民族的居民生活在一起。
随着社会的发展与进步，多元文化逐渐成为了衡量一个国家或政府综合国力的一项必不可少的条件。
设计意图：文化是个抽象的名词，导入对世界多元文化的理解，有助于学生对本课内容的理解。
活动二：各不相同的生活环境反馈指导：1.教师利用课件出示《世界海陆分布图》和《世界地形图》，鼓励学生在《世界海陆分布图》中找到七大洲和四大洋并说一说它们的名称；教师带领学生在《世界地形图》中共同寻找教材“活动园”中的山脉、高原及平原，在认真观察世界地形的同时引导学生了解到世界海陆分布并不均匀。
2.教师配合课件向学生介绍自己曾经游览的自然景观，在图片以及语言的介绍下让学生感受这一自然景观的奇特之处；引导学生上台与班级同学分享自己游览过或是了解到的一处世界自然景观。
教师总结：世界海陆分布很不均匀，陆地主要集中分布在北半球，海洋则大多分布在南半球。
而且，全球的陆地都被海洋包围着。
陆地高低起伏、形态多样。
大班语言教案《我的名字克丽桑丝美美菊花》含反思
活动目标:1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。
2.认真观看图画，发觉并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。
3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确熟悉自己的民资，不自卑，不傲慢。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。
5.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
活动过程:一、谈话导入1.孩子们，你们快要上学校了。
可是你们知道学校的名字吗？2.今日，老师也给小伴侣们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？二、叙述故事1.叙述诞生取名2.上学前3.第一天上学4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？5.回家，看图片讲故事6.再上学。
出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说"哦，这真是一个完善无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完善无缺的名字"。
最终，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。
）7.补充后记，把故事讲完三、联系自己1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。
2.你的名字肯定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！总结：小伴侣们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完善无缺的。
就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面布满了爱和盼望，好好珍惜自己的名字吧！教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，训练活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。
一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
幼儿园大班语言绘本故事教案《我的名字克丽桑丝美美菊花》及反思
幼儿园大班语言绘本故事教案《我的名字克丽桑丝美美菊花》及反思活动目标:1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。
2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。
3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动过程:一、谈话导入1.孩子们，你们快要上小学了。
可是你们知道学校的名字吗？2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？二、讲述故事1.讲述出生取名2.上学前3.第一天上学4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？5.回家，看图片讲故事6.再上学。
出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说"哦，这真是一个完美无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字"。
最后，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。
）7.补充后记，把故事讲完三、联系自己1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。
2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！总结：小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。
就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。
一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
每个孩子都是独特的存在，在爸爸妈妈和老师的眼中，你们都是非常完美的存在。
爸爸妈妈在赋予你们名字的时候将殷切希望和美好祝福全都包含其中。
亲爱的孩子们，愿你们像克里桑斯美美菊花一样带着爱和温暖成长为最美好的存在，要始终相信你们是世界上最完美的存在。
六年级下册道德与法治第七课《多元文化 多样魅力》教案
材料：苏菲与陈美
大鹏一家与服务员
问：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突？
材料：早点 关于龙的形象
外国男孩的拥抱
问：如何才能让不同文化之间的人彼此“明明白白我的心”，让他们和谐相处呢？
思考：如何看待这一现象？
阅读材料
导入新课
讲授新课
第二课时
过渡：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解。
问：你知道中国文化走向世界的事例吗？
出示相关材料
视频《特朗普的外孙女阿拉贝拉》
材料：俄罗斯总统普京对中国文化深表认同
问：为什么中国文化要走向世界？
活动：请你结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。
请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一起找找世界上不同的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。
材料：蒙古袍 藏族服饰 日本海鲜 威尼斯小艇
学生找一找并回答
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认识世界上不同的地形，不同的地理环境
知道不同的地形形成了多样的自然景观
二、尊重文化多样性
在中国与其他国家的深度互动中，外国人有更多机会、更强烈的意愿，接触、体验和认识中国文化，感受中国文化的魅力，接受中国文化的熏陶。
文化交融使我们对不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取长补短、共存共荣。
问：你认为外国人会喜欢这些中国文化元素吗？
视频《一些日本人不愿和中国人一起吃饭，日本人：中国人有个不好的习惯》
《荷花》教案(优秀5篇)
《荷花》教案〔优秀5篇〕《荷花》教案篇一教学要求；1、掌握生字词。
2、理解课文内容。
3、想象课文描写的景色4、体会荷花的美。
5、朗读课文，背诵课文。
重点、难点1、理解课文内容。
2、想象课文描绘的景色。
3、体会荷花的美。
课时划分：两课时第一课时教学要求1、掌握生字词。
2、理解课文内容。
3、学习第1、2自然段。
4、朗读课文。
教具准备荷花教学持图，录音带。
教学过程。
一、导入。
1、出示荷花图。
板书课题。
释题。
2、介绍荷花。
夏季花开，又称练。
属草本植物，生在浅水中，地下茎肥大，有节，叶圆形，花大，淡红色或白色，有香味。
二、学习生字。
1、出示生字卡片读。
2、组词。
3、读生字词。
三、学习课文。
1、听放录音带。
2、自由读课文，要求读通读顺。
3、汇报自己对课文的理解。
〔弄懂什么就说什么〕4、师进行归纳。
《荷花》一课就如大家所讲的，描写了“我〞看到的一幅画面；荷叶很大很多，荷花很多很白很美。
“我〞差点儿以为自己是荷花了。
5、师引导启发。
哪几个自然段写荷花？〔第2、3自然段〕哪几个自然段写“我〞因以为自己是荷花？〔第4、5自然段〕6、学习第1、2自然段。
〔1〕自由读第1自然段。
师问：“我〞为什么要跑？〔因为“我〞闻到一阵清香，知道荷花开了。
〕〔2〕自由读第2自然段。
〔读后谈谈对课文的理解〕读后师归纳。
板书：叶挨挨挤挤大圆盘荷花不少半开花全开含苞〔3〕引导看图，认识荷花的美。
四、。
美丽的荷花吸引了“我〞，我还会发现哪些更美的，明天再学。
五、质疑问难解答。
六、作业。
1、抄写词语。
2、完成思考练习1。
《荷花》教案篇二教学目标1、知识与能力：理解“冒、挨挨挤挤〞等词语，用“有的……有的……有的……〞句式说一段话，培养学生带着自己感受正确、流利、有感情读课文，背诵二、三自然段。
2、过程与方法：教给学生抓住重点词语理解课文内容的方法，以及读书要展开联想的方法。
3、情感态度和价值观：培养学生读书的兴趣以及喜欢荷花，热爱大自然的情感。
幼儿园儿童节教案15篇
幼儿园儿童节教案15篇幼儿园儿童节教案幼儿园儿童节教案1教材分析：六一儿童节是幼儿自己的节日，在这个美好、快乐的日子里，幼儿是幸福的、甜蜜的。
1．理解诗歌内容，能有节奏地朗诵诗歌。
丰富词汇：甜甜的、美美的。
2．能用恰当的词语描绘事物，尝试仿编诗歌。
3．感受诗歌表达的快乐，体会欢度节日的甜蜜和幸福。
活动准备：音乐，教师自制课件，“幼儿学习材料”《快乐总动员》，《幼儿素质发展课程？语言》CD。
活动建议：组织谈话活动，引起幼儿兴趣。
提问：六一儿童节到了，小朋友的心情是怎样的？播放课件，帮助幼儿理解诗歌内容，尝试用甜美的声音朗通诗歌。
请幼儿完整欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。
提问：诗歌的名字叫什么？诗歌中讲了哪些关于六一的事情？小结：六一儿童节是全世界小朋友的节日，小朋友庆祝六一儿童节的时候是甜蜜蜜的、幸福快乐的。
请幼儿阅读《快乐总动员》第25页，配乐朗通《甜甜的节日》，学习叠词：甜甜的、美美的。
提问：诗歌中用了哪些好听的词描绘六一？小结：有时两个相同的字连在一起说听起来更美好，如甜甜的、红红的、艳艳的、美美的。
播放音乐，鼓励幼儿用优美的'声音朗通诗歌。
三、出示图片，引导幼儿仿编诗歌。
分小组仿编，鼓励幼儿尝试将身边喜欢的事物创编到诗歌中提问：节日里还有哪些事情很美好？引导幼儿用叠词说一说。
简单绘画图示，指导幼儿将创编的诗歌连在一起朗诵。
启发幼儿创编动作表演诗歌。
请幼儿分小组研究表演动作，在集体面前进行展示。
附：甜甜的节日六一的阳光红红的，六一的鲜花艳艳的，六一的歌声脆脆的，六一的欢笑美美的，六一是属于我们的，我们的节日甜甜的。
幼儿园儿童节教案2活动目标：3、感受帮助他人，奉献爱心所获得的快乐，从而激发孩子乐于助人、关爱他人、关爱社会的责任感。
5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
6、知道节日时人们主要的庆祝活动。
2、做好各项后勤保障工作（如会场布置、服装、道具制作等）。
3、联系场地（城南公园、福利院）。
美术活动美丽的花朵教案5篇
美术活动美丽的花朵教案5篇教案的评价部分应包括对学生学习效果的反馈，教案是教师进行课堂管理的基础，能够维护良好的学习环境，以下是本店铺精心为您推荐的美术活动美丽的花朵教案5篇，供大家参考。
美术活动美丽的花朵教案篇1活动目标：1、回忆经验，巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。
3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
５、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花2、草地背景图一幅3、《蜜蜂做工》等磁带4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花５、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干活动过程：一、创设情景，引起兴趣。
1、小蜜蜂们，跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。
2、勤劳的小蜜蜂，刚才你们在忙什么呀？（采花蜜）二、回忆经验，复习表述。
1、哦，花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花。
）2、小朋友回答得真棒，现在请你和旁边的好朋友一起说说，你看到了哪些花？（幼儿讨论）3、我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花。
老师还给他们照了相呢。
4、看！有谁？他们找到了什么花？（毛毛、郑莹，绣球花）５、为什么叫它绣球花？（因为它长得像球一样。
）６、小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。
有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）三、自主选择，创造表现。
（一）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。
那我们有什么办法来帮它们呢？请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？（二）介绍材料与操作要求。
1、第一组小朋友可以用报纸团一团。
蘸一点颜料印上去2、第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去3、好了，小朋友你可以选你喜欢的材料，也可以每一组材料都去试一试。
部编人教版六年级下册道德与法治第7课多元文化多样魅力教案(教学设计)
部编人教版六年级下册道德与法治第7课多元文化多样魅力教案(教学设计)精品文档用心整理统编版道德与法治六年级上册第7课多元文化多样魅力第一课时教学设计课题7多元文化多样魅力第一课时单元第三单元学科道德与法治年级六年级1、情感态度与价值观目标：感受多元文化的风采，领略文化多样性。
研究目标2、能力目标：能够理解文化与自然环境之间的关系。
3、知识目标：知道不同的地形造就了不同的生活环境，不同的自然环境形成了不同的文化特色。
重点难点感受多元文化的风采，领略文化多样性。
理解文化与自然环境之间的关系。
教师活动1、视频：环游世界合集2、小小梦想家：1）你觉得视频中的景色美吗？你喜欢哪个镜头？2）你也有环游世界的梦想吗？你为什么想环游世界？（想要感受世界不同的出色）讲授新课1、找一找、认一认：导入新课。
设计意图教学环节导入新课1）请你在课本第50页《世界海陆分布图》中找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。
2）试着在课本附录中的《世界地形图》上找一找：喜马拉雅山脉、XXX山脉、阿尔卑斯山脉青藏高原、巴菲高原、东非高原亚马孙平原、西西伯利亚平原3）说一说，在《世界海路分布图》和《世界地形图》上，你有何发现？2、小发现：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。
陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。
陆地高低起伏、形状多样。
有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原……3、小小分享会：1）地图上多种多样的地形在现实中是怎样表现的？认识世界上有不同的地形，不同的天然环境。
知道这些不同的（2）请挑选你游览过或是了解到的一处世界天然景观，用自己喜欢地形形成了艳丽的方式介绍一下，让大家一起感受这一天然景观的奇异的地方。
1）东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。
多样的天然景观。
精品文档用心整理2）撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。
3）世界最大的平原——亚马孙平原，位于南美洲北部亚马孙河中下游，那里地势低平。
人教版历史与社会九年《多元文化的交融》教案
人教版历史与社会九年《多元文化的交融》教案课程标准结合历史与现实中的实例，表达欣赏不同民族文化的感受，领会保持、珍重民族文化传统的意义。
教学要求1.通过具体案例的描述与分析，加深对世界文化，尤其是民族文化的理解和认同。
2.尝试多角度、多方面寻找材料，特别是从身边的事例入手，理解文化传播中的交融、选择与创新。
3.了解中华文化的博大精深，学会以历史的、辩证的眼光欣赏、珍视的世界遗产。
结构分析本单元从经济、政治、文化等方面，展示当今国际社会的多彩面貌。
本课就是在前面学习的基础上，探讨全球化趋势的重要表现之一：多元文化的交融。
“多彩的世界”──主要从文化多样性的角度诠释多彩世界的内涵。
教材首先给出结论：在全球化日益加强的趋势下，人们更加珍视民族的文化传统。
在此基础上，分别交待了不同地区、不同民族的文化传统是如何形成的，以及它们对世界文化的贡献。
教材特别强调具有悠久历史的民族、国家完整而丰富的文化传统和它们多种多样的传承形式。
最后与前文相呼应，指出文化多样性对文化传播和发展的重要意义，并与后一主题衔接。
.“冷战”的终结宣告了全球化时代的到来，特别是经济全球化的来临。
全球化的表现是多方面的，它给世界带来的影响也是巨大的，如何正确看待全球化趋势下文化的发展是人们必须面对和思考的问题。
教材在讲述经济全球化和世界多极化的基础上，展示了不同民族文化在相互交融中呈现的异彩纷呈的景象，以此引发学生对当代世界文化发展的兴趣和思考。
.“越是民族的，越是世界的”是鲁迅先生在20世纪30年代，展望现代文艺的走向时，发出的引人警醒的著名论断。
为了更好地诠释“越是民族的，越是世界的”，教材选取了两个典型案例：成功申办世界博览会和2008奥运会会徽。
前者是五个城市在传统优势与特色上的竞争，独具特色的民族文化与现代时尚，是其获得成功的关键。
而2008奥运会会徽的诞生，则包含了更加丰富的中华传统与现代文化完美结合的内涵。
“文化的交融与选择”──进一步阐述文化多样性的特点之一，即传播过程中多元文化的相互交融与选择。
北京冬奥会主题班会教案《虎力全开,一起向未来》
北京冬奥会主题班会教案《虎力全开，一起向未来》【班会目标】1.认知目标：展示生动形象的图文和视频资料，再现冬奥会志愿者的热情友善、开幕式的精彩演出和奥运健儿的高光时刻，帮助学生了解北京承办冬奥会所付出的努力，感知中国传统文化的魅力和科技发展的日新月异。
2.情感目标：学习奥运健儿为梦想拼搏的坚强意志，增强民族自信心，厚植家国情怀，树立“小我融入大国，与祖国共成长”的目标和信念。
3.行动目标：通过写欢迎辞、开辩论会和立新年Flag 等活动，滋养学生诚信友善的道德情操，激发向奥运健儿学习的决心和成长自我的意识。
【课前导入】师：2022年是中国农历壬寅虎年，在中国人的传统文化里，虎是勇敢和力量的象征。
你能说出几个表达此义的含有虎的成语呢？生：生龙活虎、龙腾虎跃、虎虎生威……师：当充满祥瑞之气的虎年，碰撞上激情飞越的冬奥会，当盛世中国邂逅国际赛事，一场美美与共的双向奔赴就产生了。
中华民族不仅把大国实力和中国式的浪漫镌刻在奥林匹克的史册上，中华儿女也从奥运赛场上汲取、升华出新的精神内涵，凝聚起继往开来，迈向美好未来的磅礴力量！2月20日晚上，北京冬奥会正式落下帷幕，下面就让我们在对冬奥会的回顾和思考中，共同寻找“虎力全开”一起向未来的精神密码！（一）肩负使命办冬奥师：2015年北京成功申办第24届冬奥会，没有人能想到在接下来的几年间，世界发生了如此大的变化。
2019年年末新冠肺炎疫情突袭，时至今日，全球疫情防控形势在层出不穷的变种毒株面前依然严峻，世界经济脆弱复苏，分裂、冲突和猜疑日益增长……在这样复杂的背景下，中国为什么要如期举办冬奥会？（出示“奥林匹克格言”图片）师：国际奥委会第138次全会表决，同意在奥林匹克格言“更快、更高、更强”之后，加入“更团结”。
知道为什么吗？（请学生思考，回答）师：这个口号是国际奥委会主席巴赫为了更好地应对“后疫情时代”提出的。
他表示，当前我们更加需要团结一致，这不仅是为了应对新冠肺炎疫情，更是为了应对我们面临的巨大挑战。