美国学者视野中的校园文化
中美大学校园文化比较研究
中美大学校园文化比较研究中美大学校园文化比较研究作者：蔡红生（作者）出版社: 中国社会科学出版社出版日期: 2010年6月1日【编辑推荐】《中美大学校园文化比较研究》：在这个五彩缤纷的世界里，每一种颜色都有它独特的韵味：在这个万物共生的地球上,每一个个体都有它独特的地位。
我们欣赏特色文化，我们追求和谐文化，希冀透过中美大学校园文化这个窗口,窥视并探究这个多彩世界色彩斑谰的文化的冰山一角……【内容简介】《中美大学校园文化比较研究》以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯穿科学发展观，运用历史研究与现实研究、理论研究与实证研究、比较研究与综合研究相结合、纵横交错中以点带面的方法,从文化、校园文化、大学和大学校园文化等基本概念的辨析入手，在寻觅中美大学校园文化的产生与发展轨迹的基础上，分别对中美大学校园文化的基本主体、主要内容和主要载体进行比较研究,最后力图提出中国特色大学校园文化建设的理想选择模式.【目录】第一章导言第一节选题之解释一选题的确立二研究意义三国内外研究现状第二节研讨之路径一研究的基本思路二研究的主要原则三研究的重点及创新第三节概念之辨析一文化二校园文化三大学四大学校园文化第二章中美大学校园文化的产生与发展比较第一节中美大学的产生与发展一中国大学的产生与发展二美国大学的产生与发展三中美大学产生与发展的相关比较第二节中美大学校园文化发展的历史轨迹一中国大学校园文化发展的历史轨迹二美国大学校园文化发展的历史轨迹三中美大学校园文化发展历程的比较第三节影响中美大学校园文化发展的主要因素一主流文化二宗教信仰三社会发展第三章中美大学校园文化的基本主体比较第一节大学校长一大学校长的选拔二大学校长的知识背景与职业经历三大学校长在大学校园文化中的主体地位第二节大学教师一大学教师的选拔与运用二大学教师的社会地位三大学教师在大学校园文化中的主体地位第三节大学学生工作者一大学学生工作者的起源与发展二大学学生工作者的价值取向三大学学生工作者在大学校园文化中的主体地位第四节大学学生一大学学生的招考录取二大学学生的价值取向三大学学生在大学校园文化中的主体地位第四章中美大学校园文化主要内容的比较第五章中美大学校园文化主要载体的比较第六章中国特色大学校园文化的理想选择结语：我理想中的中国特色大学校园文化参考文献后记【序言】我的博士生蔡红生经过八年的艰辛努力，终于在去年年底以优异的成绩通过答辩毕业，其博士论文《中美大学校园文化比较研究》，在盲评和答辩中都得到了充分的肯定和好评。
校园文化概述
校园文化概述1. 校园文化的理论界定从普通意义而言，文化是代代相传的人们的整体生活方式。
美国学者戴维·波普诺把文化定义为“是人类群体或者社会的共享成果，这些共有产物不仅仅包括价值观、语言、知识，而且包括物质对象”。
辞海对文化的定义是“从广义来说，指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；从狭义来说，指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织结构。
”所谓校园文化，也可以从广义与狭义两方面加以阐释。
广义的校园文化是指以泛博师生为主体创造的精神财富以及承载这些财富的载体、实践活动和物质形态；狭义的校园文化指以学生为主体，以校园为主要活动空间，以校园精神为主要特征的群体文化。
校园文化的主要形式校园文化是社会文化的重要组成部份，也是思想道德文化建设的重要内容。
校园文化对学生的思想政治教育发挥着全方位的功能，如能科学充分的加以利用，就会与其他教育形式和途径形成合力，共同促进学生身心健康、和谐、全面的发展，为培养高素质的人材发挥不可替代的作用。
1. 舆论环境通过对舆论环境的精心营造来为师生员工提供良好的工作与学习环境，并把社会主流文化与社会的核心价值观通过舆论环境体现出来。
这种舆论环境包括校园文化设施的建设，如校园雕塑、科技馆、校史馆、学生活动中心、教工俱乐部等场所；校园宣传阵地的掌控，如宣传栏、校园论坛、校报、校广播电台、校园网络、文艺舞台等。
2. 校园精神。
校园精神是校园文化中所渗透和流淌的那种厚重而无形的精神底蕴和启迪创新的内在机制，可以说是大学的灵魂。
通过强调校园精神来体现校园文化内化与外显的价值观念。
如校训、办学理念等。
3. 校园风貌。
校园内师生的精神风貌就是他们在校园内工作、学习生活中所体现出的一种积极、乐观和进取的态度，这种态度旨在提高师生工作和学习的整体效率。
如，校风、教风和学风建设活动、主题教学活动等。
4. 健康行为。
校园内所倡导的健康行为就是要促使师生养成一种健康的工作、生活和学习方式以及良好的行为习惯。
美国高校校园文化建设的特点及启示
有更多的人接受高等教育 ， 国家才可能更快 的发展。随后几
十年中 ，政府 出台了一 系列支持政策促使高等教育迅速发
展。 而高校校园文化在培养人才等方面的作用开始受到普遍
重视 ， 学术界也 出现了对 校园文化 的理论研究 ， 并取得 了一
都 是美 国高校试图通过校 园文化传递给学生 的信息。 时至今 日， 国高校 的校 园文 化已经 和其 学术氛围一样 ， 为吸引 美 成
美 国高校凭借 自 身雄厚 的经济实力 ，加上政府的大力投
入， 在校园文化设施建设方面取得 了骄人 的业绩 ， 为校 园文化 奠定了厚实的物质基础。以 Ｕ ＭＮ为例 ， 校园里教学楼、 实验
楼、体育馆等各种学生活动场所一应俱全。为了方便学生生 活， 大部分教学楼一般都设有方便学生就餐 的餐厅或者小超
全球众多学子最为重要 的因素 。
一
定 的成果。 而， 然 由于各 高校 的历史传 统、 价值取 向以及社会 环境不 同， 其认识 问题 的视角也不同 ， 因此对 校园文化的理 解也不尽一致。 直到上世纪 ８ 年代 ， 国学者从实用性角度 ０ 美
给“ 园文化 ” 了一个规 范性的定义 ： 校 下 学校的历史使命、 物
高校在性质上属于私立教会学校 ， 主要是为 了解决欧洲移民 子女的教育问题 和进行宗教传播 活动 ， 的课程主要 为宗 开设 教和哲学等 。当时有 关校园文化的理论就是大学 的教育理
求、 人才观念等方 面形成 了—套相对稳定的模式 。 笔者受 国 家 留学基金委资助 、 国明尼苏达大学（ 在美 下文简称 Ｕ Ｎ 访学 Ｍ ）
达国家的高等教育有着相对完善的管理模式， 而且随着社会发展有力地影响着校 园文化的发展。 因此 ， 我们应
名校风采：世界知名学府的魅力展示
名校风采：世界知名学府的魅力展示引言许多人梦想能够进入一个世界知名的学府接受高品质的教育，提升自己的学术水平和未来职业发展的机会。
世界上有许多享有盛誉的学校，在国际上拥有广泛的影响力。
这些学府以其卓越的教学和研究水平、优秀的师资力量和独特的文化吸引着许多学子的目光。
本文将介绍几所世界知名学府的风采，展示它们的魅力与特色。
学府一：哈佛大学简介作为世界上最古老、最著名的学府之一，哈佛大学是无数学子的梦想之地。
哈佛大学位于美国马萨诸塞州的剑桥市，创建于1636年。
它以其卓越的学术教育和世界一流的研究成果而声名远扬。
哈佛大学的校园面积广阔，拥有豪华的教学设施和图书馆，为学生提供良好的学习环境。
优势哈佛大学在多个领域都拥有卓越的学术实力和声誉。
该校在商科、法学、医学、人文学科等领域都领先于其他学府。
哈佛大学拥有一流的教职员工，包括许多世界级的学者和专家，他们为学生们提供丰富的学习资源和指导。
此外，哈佛大学还拥有强大的校友网络，为学生提供广泛的职业发展机会。
文化哈佛大学的文化多元而包容。
学校鼓励学生追求真理，注重独立思考和创新精神。
在哈佛大学，学生们可以通过参与各种学术和社团活动来扩展自己的视野和人际关系。
此外，哈佛大学还注重社会责任和公共服务，鼓励学生积极参与社区和全球事务，为社会做贡献。
学府二：剑桥大学简介剑桥大学位于英国剑桥市，创立于13世纪。
作为世界上最古老的学府之一，剑桥大学以其优秀的教学和研究成果享有盛誉。
剑桥大学拥有优美的校园和历史悠久的建筑，它是学术传统和现代科技的完美融合所在。
优势剑桥大学在多个学科领域都具有卓越的实力。
它在自然科学、工程技术、数学和人文学科等方面的研究成果被业界广泛认可。
剑桥大学拥有世界级的教师团队，他们不仅在学术研究上有卓越的成就，还具备丰富的教学经验。
剑桥大学坚持以学术为中心，注重培养学生的创新能力和独立思考的能力。
文化剑桥大学的文化浸润着悠久的学术传统。
学生在这里可以感受到一种追求卓越和纪律的氛围。
哈佛校区参观心得体会感悟(3篇)
第1篇一、前言哈佛大学，这所世界顶尖的学府，承载着无数人的梦想与向往。
我有幸踏入了这片充满智慧与活力的土地，亲身感受了哈佛的独特魅力。
此次哈佛校区参观，让我收获颇丰，以下是我的一些心得体会和感悟。
二、校园环境哈佛校园位于美国马萨诸塞州剑桥市，占地面积约210英亩。
校园内绿树成荫，景色宜人，仿佛置身于一个天然氧吧。
校园建筑风格独特，既有古典的哥特式建筑，也有现代化的现代主义建筑。
在参观过程中，我被哈佛校园的美丽景色和宏伟建筑所折服。
1. 绿意盎然：哈佛校园内绿树成荫，草坪如茵，让人心旷神怡。
在这里，我感受到了大自然与人类文明的和谐共处。
2. 建筑风格：哈佛校园的建筑风格多样，既有古老的哥特式建筑，如哈佛大学的老图书馆，也有现代化的现代主义建筑，如约翰·F·肯尼迪图书馆。
这些建筑见证着哈佛大学的历史与发展。
三、学术氛围哈佛大学以其严谨的学术氛围和卓越的学术成就而闻名于世。
在参观过程中，我深刻感受到了哈佛大学浓厚的学术气息。
1. 学术讲座：哈佛大学经常举办各类学术讲座，吸引了来自世界各地的学者和学子。
这些讲座涵盖了各个领域，让人受益匪浅。
2. 学术交流：哈佛大学的学术交流活动丰富多彩，包括学术论坛、研讨会等。
这些活动为师生提供了交流思想、分享成果的平台。
3. 学术氛围：在哈佛大学，学术研究是师生们共同追求的目标。
这种严谨的学术氛围让我深感敬佩。
四、校园文化哈佛大学不仅是一所学术殿堂，更是一个充满活力、多元化的校园。
在参观过程中，我感受到了哈佛校园独特的文化魅力。
1. 活动丰富：哈佛大学的校园文化活动丰富多彩，包括音乐、戏剧、舞蹈、运动等。
这些活动为师生提供了展示自我、锻炼能力的舞台。
2. 社团组织：哈佛大学拥有众多学生社团，涉及各个领域。
这些社团为学生们提供了结交朋友、拓展兴趣的机会。
3. 社会责任：哈佛大学注重培养学生的社会责任感。
在参观过程中，我了解到哈佛大学积极参与各类公益活动，为社会作出贡献。
营造道德本位的校园文化——美国品格教育的经验与启示
教 育 是 为 教育 的 重 要 环 节 ， 形 成 政 策 与 方
针， 为学 生设立道 德标 准 ， 以 便 更 好 的 执
行。
的 教 育 内容 ， 受到了学校各方的重视 ， 但反 校园环境 ， 真 正 的 做 到 把 道 德作 为 校 园 文 ４ 对 我国高校的启 示 观 当今 社 会 ， 道 德 问 题 却 层 出不 穷 引 人 深 化 的 中 心 。 我 们 经 常看 到 这 种 情 况 ： 学 生 明 明 知 思。 ２ ０ １ １ 年的小悦悦事件让全社会震惊， 无 美 国 政 府 大 力 支 持 的 非 营 利 性 组 织 道 怎 样 做 是正 确 的 ， 但是却通常不那么做 ， 独有偶 ， 在ｌ ９ ６ ４ 年 美 国 纽 约 街 头 出现 的３ ８ 《 品格教 育伙伴 》 强调 ： 当代品格教育的 目 明 明知 道 这样 做 是 错 误 的 ， 依然去做 。 这 种 个 人 目睹一 歹 徒 追 杀 一 妇 人 却 无一 人搭 救 标 就 是 将 品格 的 发展 融 入 学 校 整体 文化 与 做 法就 是 “ 知行 不 一 ”。 这 也 使 学 校 的 德 育 或报警， 这 引 起 了美 国社 会 学 者 的 关 注 ， 并 课 程 当 中 ， 使 学 生 在 社会 、 伦 理 与学 术等 方 变 成 了 对 于 书本 的理 解 和 得 分 的 工 具 。
“ 道 德教 育 并 不 是 什 么 新 的 观 念 ， 它 和 民德 行 ； 其次 ， 教 师 与行 政 人 员都 可 以 扮 演 教 育 本 身一样 历 史 悠 久 。 ” 我 国 古代 就 有 培 模 范 与 良师 益 友 的 角 色 ， 班 级 内采 用合 作 、 养 德 才兼 备 的 人 才 一 说 ， 可 见道 德 教 育 的 反 省 、 讨论 等 方 式 来 解决 矛盾 与纷 争 ， 这 样 重要性。 从建 国 以 来 ， 道 德 教 育一 直 是 学 校 既 能 提 高 学 生 的 素 质 ， 也 能 创造 出 优 质 的
CUBA与大学校园文化建设
关键词 : CUBA
大学生 校 园文化
意义
合成一种独特的风格， 其核心为文化。它所展现的不仅仅是 运动本身的魅力， 而且是一种激情和活力， 被一种浓郁的文
化气息所包裹着的全新感觉。激情四射的球员、 狂而不乱的 大学生球迷， 严格执法的大学生裁判， 以及特色鲜明的文体 活动、 寓意深刻的标语口 创意独特的招贴海报等， 号、 都营造 出大学生篮球特有的校园文化氛围。CUBA联赛每到一地， 都要利用开幕式、 闭幕式及比赛间隙推出承办院校最具特色 的文化节目， 它以赛事为平台， 充分展示校园风采。同时， 各 承办院校紧密地结合赛事， 在校园里开展内容丰富， 形式多 样的校园篮球文化活动。由此可见， CUBA已经作为一种校 园文化内容深深扎根于大学校园内。 它不仅推动了校园篮球
中国大学生篮球联赛(CUBA)已成功举办6届， ( 参加比 赛
院校已达到500多所 ， 在大学校园里掀起了一股篮球文化热 潮， 它导人了一个全新的思维观念， 作为校园文化的一个组 成部分， CUBA对校园文化的建设具有重要的意义。 一、 校园文化 1932年美国学者沃勒提出“ 校园文化” 这一概念， 认为校 园文化来 自两方面 :一是年轻人体现出来 ， 二是成人有意安 排的， 教师代表成人文化。20世纪50年代研究校园文化的人 逐渐增多。我国自1985年以后， 也有许多人关注并深人研究
响。6年来， CUBA的举办， 在全国高校掀起了一股篮球文化 的旋风， 围绕着CUBA的赛事， 各高校都开展篮球比赛活动
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关 于 建 设 高 校 校 园精 神 文 化 的 几 点 思 考
张 俊
(中 族大学社科部， 武汉 430074) 南民 湖北
摘 要: 校园精神文化是高校校园文化的核心内容， 是 高校精神风貌的集中反映。 高校必须充分发挥 自身优势， 采 取积极有效的建设策略，才能保证校园精神文化的持续健
美国高校校园文化特点及对我国的启示
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西 北 工 业 大 学学 报
第 ３ ３卷
美 国学者 从 实用性 角度 给“ 校 园文化 ” 下 了一个 把创 新 精神 的发 扬 和创 新 成果 的产 生 作 使命 、 物质环境 、 校园传 和完 善 的标 志 。美 国各 大学 在 大力 倡 导 和弘扬 创 新 还积极改变传统教育模式 ， 在保持原来 统、 价值观 、 办学实践 、 信仰 、 假说等诸 多因素综合起 精神的同时， 以学 生 为 中心 ， 开设 了许 多扩 来 的、相互影 响而形成的指导高校学生个体或 团体 实 用性 课程 的基 础 上 ，
美好 。 关键词 ： 美国 ； 高校校园文化 ； 启示 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０ ９—２ ４ ４ ７ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ １ — ０ ０ ９ ９ —０ ４
高校校园文化是伴随着校 内文化与校外文化 的 和习惯的复合体。 ” ［ ２ １ 尽管学者和专家们对文化的定 但 在 这些 定 义 中仍 有一 致 的地方 。 有机互动而逐渐形 成的，处处体现出时代的气息和 义不 尽相 同 ， 历史的积淀。美国的综合国力和高等教育水平有 目 文化大体可以归结为广义和狭义两种含义： 广义 共 睹。 哈佛 、 耶鲁等名校也汇集众 多世界精英 ， 为广 文化是人类物质和精神财 富的总和，是指除了未开 大 优 秀学 子所 向往 。其 校 园文 化 也是 美 国多元 文 化 发改 造 的 自然 环境外 ，凡 是 人类 创 造 出来 的并 可 以 的一个 缩 影 和一个 集 中展 现 的舞 台。它 无 时 不刻 的 通过 学 习获 得 ，为 后人 学 习和 传递 下 去 的一 切 物质
渲 染 和 向学生 传递 着 严 谨 细致 的学术 观 念 ，处 处 体 和非 物 质产 品 。狭 义 的文 化 是 指人 类所 创 造 的一 切 现 着顽 强 拼搏 的竞 争 意识 以及 积极 乐 观 的 生 活态 度 精神成果 ， 主要包括社会 的思想道德 、 知识 、 信仰 、 艺 道德 、 法律 、 习俗 。 它不是一成不变 的， 而 是 随着 等 。本 文 通过 对美 国高 校 校 园文 化特 点 和 发展 经 验 术 、
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。