新时期中职德育工作的研究
1 新时期中职德育工作的研究
【摘要】在教育形式不断发生变化的今天，中职学校德育工作越来越凸显其重要性。随着中职学生的素质不断发生变化，中职德育工作也要认清形式，在充分了解学生现实的情况下，进行有针对性的德育教育。本文精准的分析了当前中职学生的思想状态，提出了今后中职德育工作的方向及关键所在，指出了工作要点。
【关键词】中职德育工作；学生现状；持久性；措施；方法
当今社会中职学生的整体素质呈下滑的趋势，在这样的情势下，中职学校的德育工作难度增加，班主任管理工作的压力和困难日益增多。在教育实践和理论研究的过程中，我对中职学校的班主任管理工作有了一些新的认识和具体措施。
一、中职学生的现状分析
1.中职学校德育工作环境的改变。在国民经济迅猛发展的今天，人们的思想意识、道德观还有价值观悄然的发生着变化。在世界范围内，竞争日益激烈，各个国家的文化思潮不断发生碰撞。在思想、道德、文化等领域越来越发生深刻变革的今天，使具有中国特色的德育理论体系通过教材、通过德育教育深入学生内心的难度在增加，中职德育工作的环境改变，来自社会的各种侵扰增多。对于学生的教育将面临更广阔的内涵，以致加大教育难度。2.中职学校德育教育对象特征变化。随着社会需求不断增大，中职学校教育的发展呈良好态势，招生规模年年攀高，导致生源整体素质良莠不齐。部分学生文化知识水平偏低，缺少良好的行为习惯，在学生中普遍存在混日子的现象。对未来茫然、对生活漠然、对学习木然。由于学生年龄偏小，很多正处在青春期，更存在叛逆的思想情绪。3.社会轻视中职学校的德育工作。在现实的情况下，很多学生选择中职教育是高考失利的无奈之举。进入中职学校后，学生的生活态度是消极的、情绪是低落的，学习态度也不明确，往往对于专业课还比较重视，对学校的德育课程有抵触情绪，认为可有可无。4.相对薄弱的师资是中职德育工作的软肋。生源急速增加造成了师资力量的匮乏，德育工作教师多是兼职，工作经验不足，理论基础不扎实。面对德育新课标的要求，在教学的诸多方面存在不足，导致教学的创新能力不强，开发课程资源能力不够，在组织教学、调动学生学习积极性方面稍显吃力。
二、中职德育工作的关键要点
2 1.德育工作的长期性。中职德育教育工作要充分把握职业教育的原则和规律，扎扎实实的开展工作和教育教学，操之过急或急于求成都达不到德育教育的目的。要想做好中职德育工作，必须把加强工作实践和总结德育教育规律作为重点，找出工作中的不足，找出中职德育教育的根本问题，使德育教育在中职教育中发挥更大的作用。2.德育工作的实效性。中职德育教育要着重教育的实效性，应以适应时代发展、面向全体学生为原则，将中职德育工作切实的开展起来，形成自上而下对德育工作的重视，对学生进行德育教育逐步转变为全体教师的自觉行为，让学生在潜移默化中受到教育，这样才能实现德育工作的实效性目标。
三、今后德育工作的发展方向
1.在学科教学中进行德育教育。润物细无声，是德育工作的最高境界，如何从说教的模式中解脱出来，打破德育教育的灌输模式，寻找教育新途径，是摆在每个德育工作者面前的课题。在各学科的教学中要本着“教学的教育性”特征。不只传授学生的科学文化知识，还要在知识传授的过程中对学生进行品德修养的教育。把德育作为各学科教学的隐性目标，把德育作为教学的基础，这不仅是德育工作的需要，同时也是教育本身的需要。在其他学科的教学中，如何探究教材中的德育因素，实现知识传授和品德教育相结合。比较科学的做法是：任课教师把学科知识中涉及到品德层面的内容通过隐性的方式启发学生。生活性和欣赏性是各学科渗透德育教育必须遵循的原则。生活性就是要规避学科德育教育的概念化、程式化的教法，坚持德育生活化的教育原则，使德育教学活动在生活情境中自然展开。欣赏性原则是学科德育渗透的又一原则，让美育贯穿学科德育渗透的全过程，让学生逐步认识到品德教育是一个寻找美的过程，是可以欣赏的过程。2.率先垂范，构建和谐师生关系。教师的示范在教学活动中的作用是不容置疑的。所以在德育工作中，要积极发挥教师的示范性原则，通过教师的言传身教来对学生进行教育。例如，学校要求学生着装得体，不穿奇装异服时，如果教师本身做不到；让学生为灾区捐款捐物，老师却是事不关己高高挂起。当教师不能够率先垂范的时候，学生的内心就会对教师的品质修养产生怀疑。只有当教师以良好的道德和行为习惯去影响和感染学生的时候，学生才会“亲其师、信其道”，才会从心里信服老师的言行，听从老师的教育。在树立高尚的品德情操的同时还需要建立起和谐的师生关系，可以从以下三点进行切入：首先，教师要观察入微，善
3 于发现学生的优点，尤其是思想比较落后学生的长处，适度适时表扬，激发他们的积极性；其次，做学生的知心朋友，关心学生的生活、学习和家庭，与他们谈心，走近学生的内心世界，与他们共甘苦共患难；第三，要学会尊重学生、爱护学生，不伤害学生的自尊心，不用过激语言教育学生，适时提醒，善意规劝反而会收到更好的教育效果。
教师是联系学校和家庭的纽带，是德育工作中的桥梁和枢纽。想要成为优秀的德育工作教师，不但要坚持自身修养和业务能力的提高，还要更多的关注教育实践，总结经验。在对学生进行德育工作时要倾注更多的爱心、耐心和细心，让学生感受到温暖，感受到师者的尊严与素质，教育学生的综合素质不断提高，更好的实现中职德育工作的目标，为国家的职业教育培养更多高素质的优秀人才。
参考文献：
[1]周济.以科学发展观统领教育工作全局[J].中国高等教育,2005.
[2]朱小蔓.面对挑战:学校道德教育的调整与革新[J].道德教育研究,2005.
[3]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社,1993.
中职德育工作的现状及对策
浅议中职德育工作的现状及对策
摘要：近年来我国中职教育大力发展，但是德育在中职教育中处于静止状态的现状却没有得到相应的改善。本文中，笔者认为大力发展中职教育，德育必不可少，并且这已经成为社会对中职学生的发展提出的基本要求。为此，学校应该注重学生品德的发展，发挥德育对学生发展的重要推动作用，促使中职学校德育教学目标的实现。
关键词：中职教育；德育；效率；实践
随着社会的发展，对各方面人才的需求也急剧增长，为此近年来职业学校的招生也呈上升趋势。许多学校出现德育教师师资力量不够，教学能力疲软的局面，德育课变为班会课，缺乏对德育课的重视等问题。但是德育课作为德育教育的重要形式，在中职教育对学生的影响较大。除了影响到学生自生素质的提升外，还对学生今后长远的发展起着至关重要的作用。为此，如何优化种植德育教学是每个中职教师都应该思考和正视的问题。下面我就对此谈一些个人的看法，望与各位同行共同探讨。
一、目前中职德育工作存在的现状
（一）缺乏专业的德育教师
据观察研究发现，就目前许多中职学校来说，德育教育效果不佳，最为主要的一个原因就是缺少专业的德育教师。很多时候德育课都是由班主任担任。但是大多数班主任的课程负担都较为繁重，除了德育教育缺乏专业学习和锻炼外，繁琐的工作也使得班主任对本班学生的思想状况和学习情况了解不够，为此，德育教育也就显得力不从心。
（二）教学方式死板、无趣
许多中职德育教师经常会把德育课当做班会课，教师大部分时间都是在说教，只顾讲解，忽视启发，或者死板的教学，就书论书，对学生进行教育，致使许多学生逐渐对这门课程失去信心和兴趣。
（三）学生素质发展存在的问题
面对人群较为特殊，这个特殊主要是指中职学生而言。他们大多数在义务教育阶段的文化课都不够理想，所以，许多学生会把自己当做义务教育学生群体中的弱势。所以许多中职学生面对学习存在着较为严重的自卑心理。“我不行”、“我学不好”成了他们的心理定势，所以有许多学生对学习失去信心，甚至对自己的前途感到迷茫和无望。所以，在德育课上也就显得漫不经心。
新时代中职校“三全育人”模式的成效分析
新时代中职校“三全育人”模式的成效分析
摘要：新时代中职校“三全育人”模式旨在帮助学校建立和完善职业教育考试体系，以满足当前形式的战略需求。为确保工厂高效运行，落实了组织、管理、沟通等保障机制的建立措施。在此背景下，本文详细分析了新时期职中学校在实施“三全育人”理念过程中德育课程中遇到的问题。
关键词：中职校；三全育人；成效分析
中职学校思想政治教育教学的核心对象是职业学生,但他们的综合素养一般稍低,在社会网络的影响下极易被误导。为了适应形势发展的需要，教育部开展了“三全育人”改革试点，整合了各种教育资源。运用“三全育人”模式，可以加强学生的思想政治教育，促进学生的思想价值观与民族复兴紧密结合，提高中职学校思想政治教育的实效性，使学生成长为社会需要的专业人才。进一步提高高职学生的道德教育水平，使其在快速发展的社会中不迷失方向，与学生的发展同步。
一、“三全育人”模式运行中的难点分析
现如今，传统的中职学校德育已不能满足当前中职学校的教学要求。在学生生命教育方面，要与家庭保持密切沟通，从学生的生命问题出发，进行思想政治教育，引导学生树立正确的价值观。目前,中职学校的部分学科专业技术知识老师已厌倦于日常艰苦的教育工作,以轻松的教育心态进行课堂教学,已不能发挥其主导作用了;而教师间又缺少有效交流,对学生的需要也得不到及时发现与满足,从而忽略了教师的主导作用,不注意学生的主动性,严重影响了学校德育及课堂教学的品质与效益。所以,学校要针对学生的思想动态,积极进行有利于学生的思想培养工作,并指导他们积极践行所学的思想价值观。但不太注意学生对教育教学理论知识的了解和对学生专业技能的培养,而且对学生思维发展也不够理解和把握,严重影响了学校德育实践的教学质量,给学校德育教学的正常发展带来了较大阻碍。所以学校应该坚持以学生为主体,坚持社会正能量的传递和保障
二、“三全育人”模式运行中的体系建设
（一）“三全育人”的重要性
浅谈中职学校德育工作的有效途径
浅谈中职学校德育工作的有效途径
摘要：作为现代教育体系中重要组成部分的中等职业教育，它不仅仅担负着培养技术人才的任务，更要造就遵守职业道德、具有良好品行的高素质人才，而德育教育仍是中职教育中不可或缺的一环，在中职教学中必须要坚持“育人为本、德育为先”的根本教育理念，针对中职学生的特点，寻找优化教育结构、拓展德育工作的有效方法。
关键词：中等职业教育；德育；方法
在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上，胡锦涛总书记从战略工程、最大的民心工程角度来强调未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，并提出了具体的要求。然而，中职学生的基础相对薄弱，针对中职学生的思想特点进行教育是一重要任务，在德育教育中要着眼提高育人效果，培养全方面人才。
一、当前德育教育缺失的原因
1.德育机制不完善，缺乏整体性
德育工作是一个全面性的工作，德育教育是一个长期的工作，然而鉴于当今社会的竞争情况：学校在教育的时候，仍然是以就业安置为硬件，师资力量也比较健全，但是在德育教育方面的投入就比较匮乏，导致学校的德育教育缺乏整体性规划，不能长期坚持下去。
2.重职业技能培养，轻德育教育
市场经济的发展，对技术人才的需要越来越多，知识成为促进
经济发展的一个重要因素，于是学校以升学率为标杆，忽视学生德育的教育。在教育中，学校为了得到更多的就业安置机会，而十分重视学生的职业技能培养，大部分的教师为了达到学校的要求，狠抓技能知识的学习，而忽视了德育教育，而且往往使得德育教育成为形式，没有进行实质性的德育教育。
3.忽视家庭教育，学校教育方式单一
中职学生的综合素质普遍偏低，不能忽略的一个现实情况是现在的学生大部分都是独生子，物质生活优越，造成他们喜欢以自我为中心，家长又偏于以成绩定好坏，往往易忽视或是回避对孩子的思想道德培养。同时，在德育教育方式上也比较单一、内容陈旧、方法枯燥，忽略了学生的主观能动性与主体性，不被学生们所接受，使得德育教育更增加了难度。
新时代中职德育教育中的理想信念教育
新时代中职德育教育中的理想信念教育
摘要：受到当前社会环境的影响学生把理想信念和个人发展两分，认为这两者是二元对立的观系。比如部分学生认为即使树立了理想信念，可是现实是他们不能够实现自己的理想信念，那么树立了理想信念又有什么作用？如果学生不能意识到理想信念与个人发展是一体的，不能通过个人发展来实现自我，同时要在践行中贯穿理想信念，他们就不能感受到理想信念可以与个人发展统一，在建立理想信念时，他们始终会有思维割裂的感觉。教师需要从理想信念教育存在的困难出发，有针对性的开展理想信念教育，让理想信念教育具有实效性。
关键词：中职；德育教育；理想信念
中职学生是未来我国产业领域的工作者，他们将承载着我国产业领域发展的未来，他们是否有着坚定的理想和信念，将影响着他们是否能在工作中承担社会责任，促进产业发展。学生的理想信念形成因素是多方面的，该次从中职业学生理想信念教育存在的问题出发，提出有针对性、实效性的理想信念教育措施。
一、理想信念与理论形成的教育
部分中职学生没有树立远大的理想信念，他们没有自己的学习与产业发展紧密联接，形成理想信念的价值和意义。部分学生表示他们学习过德育教育课程，其中包括党史学习、红色教育等。从德育教育的角度而言，他们明白国家和民族要求他们树立理想和信念，但是在自己都没有找到前进方向的前提下，他们找不到树立理想和信念有哪些价值和意义。
在教学中引导学生学习新时代，我国产业领域中的顶尖人物的成长和发展作为案例。之所以要让学生学习身边的案例，近期涌现出来的典型，是为了把德育教育与学生的生活紧密结合、与时势发展紧密结束。让学生学习跳水运动员全红婵的案例，引导学生思考，全红婵在初进入跳水队的时候，她是否想过为国家争光，继承中国跳水梦之队的传统呢？学生表示很可能是没有的，那时没有任何依据来证明这名小姑娘未来会打破世界纪录。教师让学生思考，可是全红婵在成长的过程中，发现了自己的才能，她就承担起了自己的责任，建立起了为国争光的信念。通过学习，学生意识到了在树立理想信念的时候，不用空洞理想信念，而要努力的学习，发挥才干，让自己能够成为一个领域的人才，到时候承担社会责任，成为领域的领军人物，自然就会成为学生的理想信念。
增强中职德育课的针对性、实效性和时代感研究
墨
增强中职德育课的针对性、实效性和时代感研究
张龙定
（江都职教集团，江苏江都２２５２００）
摘要：作为中等职业教育的重要组成部分，中等
职业学校的德育课教学必须贯彻“三贴近”的原则，对教
育目标、教育内容、方法等方面进行必要的改革，从而增强 德育课的针对性、实效性和时代感。本文在分析对中等职
业学校德育目标重新定位的必要性的基础上，对德育课教
学内容怎样做到“源于生活，富含生活”而又“高于生活”，
以及德育课教学思路必须实现三个转变进行分析研究。
关键词：中职学校德育课教学德育目标
新一轮德育课改要求德育课教学应遵循“贴近实 际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展
的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注 重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能 力培养和行为养成相统一，使德育课教学在体察学生
的生活和情感中．反映学生的心声．使德育教育更贴心
可亲、入情人理人心坎，更好地引导学生、塑造学生、教 育学生、鼓舞学生，切实增强德育课的针对性、实效性 和时代感。
一、以促进学生成人、成长、成才为主，对德育目标重
新定位 据统计，中等职业学校新生中仅有ｌ０％左右的学生 达到普通高中的录取成绩。中职生没有升学的压力。缺乏 学习的动力，厌学情绪普遍，部分学生日常行为习惯和心
理方面存在着偏差。因此，在制定德育目标时，不能好高
骛远、华而不实，要着眼于促使学生学会生活、学会做 人：要体现“最近发展区”的原理．让学生觉得目标就在 眼前，只要通过努力就能做到，强化法制教育，保障中职
生健康成长；要把德育与学生所学的专业及将要从事的
职业相结合，强化职业道德教育，重视职业指导，帮助中 职生成才。德育教学在一定程度上是一个让学生“破茧 化蝶”的过程．要通过教育让学生“破茧”，化成一只只具
有健康人格、有一定文化和技能的“蝶”，恰当的德育目 标显得尤其重要。 １．加强行为习惯培养和基本道德规范教育．促进中
试论新时期中职学生的特点及提高德育实效的基本对策
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试论新时期中职学生的特点及提高德育实效的基本对策
摘要：新时期中职学校学生的特点发生了深刻变化，究其原
因是多方面的。如何有针对性地提高中职学校德育实效？一要转变
教育的价值目标观念；二要调整预定目标，修正教学内容、方法、手 段上的差异性；三要正确处理“教育”和“教学”的关系；四要强化管
理意识；五要建立和完善奖惩制度，依章管理；六要以人为本，体现 人性化管理理念；七要广泛开展第二课堂活动，加强学生的“三自”
管理能力。
关键词：中职学生；新特点；提高；德育实效；对策
随着社会主义市场经济的进一步发展，中等职业学校学生的
心理、行为方式、价值趋向等方面也发生了深刻的变化。认真分析
研究这些变化，并采取行之有效的对策，提高育人实效，是摆在我 们面前急需解决的重要课题。
根据有关调查资料显示，当前中职学校学生的教育和管理工
作主流是好的或是比较好的。但也有一些值得注意研究解决的新
问题、新特点。
１．活动主体自我化、价值取向功利化 淡化群体、强化自我、集体主义观念薄弱。这种片面追求的自 我化，很自然导致了他们社会责任意识淡薄。为追求个人利益甚至
损害社会、集体和他人利益。
２．生活理想“短期限化”“实惠化” 社会开放的深入和市场经济的发展，使人们的生活方式和精
神状态发生重大变化。中职生的“短期”思想和“实惠”意识越来越
强，存在着。前途前途，有钱就图”“理想理想。有利就想”的实用主
义价值观。 ３．社会公德、个人道德意识淡化
一些社会因素的消极影响，导致了部分学生道德行为的偏移。 涂污墙壁、损坏公物、踢烂门窗、浪费水电等不良行为时有发生。用 语不文明，动辄拳脚相向。在宿舍休息大声说笑，引吭高歌。敲打饭
盒。有的学生认为。人生短暂，青春易逝，时不我待，及时行乐。抽 烟、喝酒、超前消费、花钱大手大脚。有少数学生奉行“事不关己，高
高挂起”的。明哲保身”的处世哲学。
４．人际交往实用化 认为对自己有用的主动接近，频于交往，有的甚至提前“投
中职班主任德育工作的重要性分析
中职班主任德育工作的重要性分析
中职班主任在学校德育工作中扮演着非常重要的角色。他们不仅是学生的引路人和榜样，更是学生在青春期成长时期的重要指导者。加强中职班主任的德育工作，对提升学生综合素质、促进学校和谐稳定发展具有重要意义。
中职班主任在学校德育工作中承担着引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观的责任。青少年时期是人生观、价值观形成的重要阶段，而中职班主任作为学生日常生活中最亲近的人之一，对学生的影响是深远的。他们可以通过言传身教、言教行教等形式，引导学生正确看待生活、学习、社会，树立正确的人生观和价值观，使学生在成长过程中养成积极向上的心态和正确的人生价值取向。
中职班主任在学校德育工作中具有塑造学生良好行为习惯和道德品质的重要作用。青春期是孩子们品格形成的关键时期，而中职班主任不仅是学生学习上的指导者，更是他们品质塑造的引领者。中职班主任可以通过日常生活中的点滴示范和教育引导，让学生养成良好的行为习惯和道德品质，使他们成为品德高尚、懂礼貌、有担当、有责任感的公民。
中职班主任在学校德育工作中还具有监督学生日常行为、管理学生思想行为的重要职责。青少年时期的学生往往性格不稳定、情绪波动大，容易受外界影响。中职班主任可以通过贴心关怀、言传身教等方式，及时发现学生的不良行为和思想动态，并进行及时纠正和引导，使学生远离不良行为，走上健康成长的道路。
中职班主任在学校德育工作中还具有与家庭、社会沟通协调的职责。学生的成长不仅仅是学校的责任，还需要家庭、社会的共同努力。中职班主任可以通过与学生家长的沟通，了解学生家庭情况，与家长共同关注学生的成长和教育问题；还可以与社会资源对接，为学生提供更广阔的发展渠道。
中职班主任在学校德育工作中扮演着不可替代的重要角色。他们既是学生的朋友和伙伴，更是学生的引路人和榜样。加强中职班主任的德育工作，既能增强学生的德育意识、维护校园和谐稳定，更能够促进学生全面发展，为学生成长保驾护航。希望全社会都能高度重视中职班主任的德育工作，共同致力于学生成长成才，为社会培养更多更优秀的人才。
湖南省教育厅关于加强新时代中等职业学校德育工作的意见
湖南省教育厅关于加强新时代中等职业学校德育工作的意见
文章属性
• 【制定机关】湖南省教育厅
• 【公布日期】2018.12.29
• 【字 号】湘教发〔2018〕40号
• 【施行日期】2018.12.29
• 【效力等级】地方规范性文件
• 【时效性】现行有效
• 【主题分类】中等教育,职业教育与成人教育
正文
湖南省教育厅关于加强新时代中等职业学校德育工作的意见
湘教发〔2018〕40号
各市州教育(体)局：
为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实习近平总书记关于教育的重要论述的科学内涵和精神实质，根据全国教育大会关于教育现代化的战略部署、实施新时代立德树人工程的新要求和我省中职学生德育工作实际，落实立德树人根本任务，培养更多适应高质量发展、立志为社会主义建设服务的技术技能人才，现就加强新时代中职学校德育工作，提出如下意见。
一、充分认识新时代中职德育工作的重要性
1．新时代对广大中职学生思想道德素质提出了更高要求。习近平总书记在全国教育大会上指出，我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。习近平总书记的指示为新时代中职学校人才培养指明了方向，对广大中职学生思想道德素质提出了更高要求。因此，中职学校必须进一步加强德育工作，着力在坚定学生理想信念、厚植学生爱国主义情怀、加强学生品德修养、增长学生知识见识、培养学生奋斗精神、增强学生综合素质六个方面下功夫。
2．加强德育工作是中职学校落实立德树人根本任务第一位的工作。在全国教育大会上，习近平总书记强调，把品德修养作为社会主义建设者和接班人的基本素质。德智体美劳全面发展，“德”是第一位的。中职学校落实立德树人根本任务，必须坚持把德育工作放在首位。当前，新媒体、多元文化使得学生的成长环境更为复杂，对学生的健康成长产生很大影响，给新时代中职德育工作带来新挑战。面对新形势、新任务、新要求，中职德育工作必须不断拓展新途径、探索新方法，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人，成为担当民族复兴大任的时代新人。
新时期中职校德育工作的探索与实践
口天津市第一轻工业学校郑骞
天津市第一轻工业学校是一所有５０年办学历史的
国家级重点中专校．在校生４００（Ｉ多人。在育人过程中．学
校始终坚持把德育放在首位．注重学生道德素质和职业
能力的双重培养目标．几十年来为社会培养了大批优秀
的中职人才。多年来．作为天津中职校的德育工作改革试
点和示范校．积累了丰富的德育工作经验．形成了较突出
的德育工作特色
上个世纪９０年代末以来．由于种种原因．中职学校生
源质量普遍大幅滑坡．学生管理工作和德育教育遇到一系
列新课题。全校教职工以与时俱进的精神．努力转变思想
观念．强化学生的思想品德及行为规范教育．促进学生健
康成长和全面发展。特别是近几年来，学校不断充实德育
内容，创新德育途径，加强德育管理，取得了显著成果。
一、针对在校生思想道德现状，坚持科学发展观，创
新德育工作理念
学校是对青少年学生进行思想道德教育的主阵地．
中等职业教育担负着为我国经济建设培养高素质劳动者
的重任。学生的思想品德教育和学生管理工作的效果直
接影响着学校人才培养质量．关系着学校办学的社会声
誉与生存发展。因此，必须坚持科学发展观，加强德育针
对性研究．建立全方位德育新理念
１．用科学发展观要求指导工作
校领导班子认真学习《中共中央国务院关于进一步
加强和改进未成年人思想道德建设的意见．》，深入贯彻落
实教育部颁发的《中等职业学校德育大纲》，针对当前中
职学生德育工作的新情况、新课题进行专题研究．客观分
析影响学生德育的学校因素、家庭因素和社会因素．准确
把握学生成长过程中思想变化的动态规律．以求真务实
的精神和科学的态度．创新德育工作方法和手段．制定行
之有效的措施，引导教书育人、管理育人、服务育人各项
工作的顺利开展
２．深入开展师德教育活动．为德育工作打下良好的思 ◆
想基础
一是学校充分利用宣传工具．广泛宣传党和政府对
未成年人健康成长的希望和关怀．使广大教职工深切感
受到作为中职教育工作者肩负的光荣使命和历史重任．
中职德育教育存在的问题与对策研究
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中Ｋ，ｑ德育教育存在的问题与对策研究
苏国兵
（鹰潭应用工程学校，江西鹰潭３３５２１１）
摘 要：中等职业学校的德育教育要办出职业教育的特
色，必须坚持育人为本、德育为先、能力为重。促进学生全面发
展的教育方针。学生在掌握扎实的专业知识和劳动技能的同
时，更要规范言行、学会做人、遵纪守法、爱岗敬业，成为技术
全面、品格高尚的技能型人才
关键词：中职教育 德育 问题 对策
２０１０年７月，党中央国务院召开新世纪首次全国教育工作会
议，之后颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１Ｏ－
２０２０）））文件，提出在教育教学实践中，必须坚持“优先发展、育人为
本、改革创新，坚持德育为先，能力为重，促进学生全面发展”的理
念。德育教育放在培养能力之前，可见国家对德育工作的重视程度
及其在学校的重要性。本文剖析了目前中职学校德育教育存在的
问题，分析了当前中职生的心理特征，并提出了对策。期望能够对
中职学校提高学生思想道德、落实德育教育起到积极的推动作用。
随着我国经济的快速发展，人们的世界观、人生观、价值
观发生了根本性的变化，物质文明和精神文明不断提高，中职
德育工作面临前所未有的新形势、新特点，学生思想上出现了
新情况、新问题，给中职学校德育教育带来了新的挑战和问题。
一、问题
（一）技能为重、德育为辅．轻视德育教育。 中职学校培养的是企业、公司等专业技术人才．因此。有
些学校一味追求对接岗位，工学结合、产学结合，尤其注重学
生专业技能的提高，把专业技术的学习作为评价教师和学校
教育工作的主要依据。在这种思想的影响下，学校把理论知识
教育、专业技能培养摆在首位，把德育工作摆在次要位置，忽
视学生为人处世、道德规范、职业生涯及人生观和世界观等方
面的教育，使学校德育工作流于形式，结果有相当一部分学生
走上工作岗位以后，思想困惑，目标枉然，无所适从，承受不了
社会压力，频繁跳槽，导致事业无成。