高一地理导学案7---黄赤交角及其影响超实用2016最新
黄赤交角及其意义+学案
地球运动的地理意义课时二 黄赤交角及其意义【考纲要求】掌握黄赤交角的概念和意义 【学习目标】1、黄赤交角的概念及其影响2、太阳直射点的回归运动 考点一、黄赤交角1、黄赤交角2、影响：太阳在 之间来回移动，周期为365日5时48分46秒（1回归年）例1、读“黄道平面与赤道平面的交角图”， 下列说法正确的是（ ） A.目前的黄赤交角是66°34′ B.图中角α是黄赤交角C.地轴与黄道平面的交角就是黄赤交角D.黄赤交角度数即是南北回归线的度数(2)黄赤交角的变化带来的影响：热带的范围扩大黄赤交角扩大 →太阳直射范围扩大→寒带范围扩大温带的范围缩小例2、若黄赤交角变为30°时，下列说法正确的是（ ） A ．太阳直射点南北移动幅度小了 B ．寒带的范围变小了C ．极昼极夜的范围缩小了D ．温带的范围是纬度30°～60°自转→赤道平面公转→黄道平面夹角：考点二、太阳直射点的回归运动例3、当地球运动至右图所示的甲处时，是北半球的（双选）( )A．接近近日点 B．夏至日C．接近远日点 D．冬至日例4、当我们欢度春节时，太阳直射点（双选）（）A、往北移B、往南移C、在南半球D、在北半球课后练习1、黄道平面与赤道平面的交角为（）A.23026/B.300C.600D.66034/2、北半球夏至日( )A.是12月22日B.地球在公转轨道上距离太阳最近C.地球公转速度较快D.太阳直射点在23026/N3、若黄赤交角由现状变为200，则会引起的现象是( )A北极圈的范围增大，南极圈的范围缩小B.地球上太阳直射的范围增大C.温带的范围增大D.北极出现极昼的天数增加4、(2010福建)中国2010年上海世界博览会于4月30日20时（北京时间）隆重开幕，本届世博会将历时184天。
完成下题。
在世博会期间，太阳直射点移动方向是（）A.先向北，后向南B.先向南，后向北C.先向北，后向南，再向北D.先向南，后向北，再向南5、地球上太阳直射点的最南和最北界线的决定因素是（）A.地球的自转B.地球的形状C.黄赤交角的大小D.国际规定6、关于太阳直射点的移动，叙述正确的是（ ） A. 从冬至到夏至，太阳直射点从23026/S 向北移至23026/N B. 从秋分到第二年春分，太阳直射点总是在北半球移动 C. 从夏至到秋分，太阳直射点在北半球且一直向北移动 D. 北半球的夏半年，太阳直射点在北半球且一直向北移动 7、图中XOY 为地轴，MN 为赤道，EF 、E ′F ′为回归线， ST 、S ′T ′为极圈。
高一地理黄赤交角教学设计
地球的公转及黄赤交角与太阳直射点的移动教学目标：1．了解地球公转的旋转中心、轨道、周期。
2．掌握地球公转方向的判别。
3．掌握地球公转的速度特点及其变化。
4．理解黄赤交角的形成及其意义5．学会绘制太阳直射点的移动轨迹图。
6．树立辩证的唯物主义宇宙观，初步养成求真，求实的科学态度。
教学内容：地球公转的旋转中心、方向、周期、轨道、速度黄赤交角的形成和太阳直射点的移动重难点分析：教学重点：地球公转方向，公转速度的变化规律、太阳直射点的回归运动教学难点：黄赤交角和太阳直射点的回归运动教材、学情分析：地球的运动是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，也是高中阶段地理学习的基础。
教学内容抽象，图片分析涉及较多的立体几何知识。
高一学生经过初中的学习，具有一定的知识基础，但水平参差不齐，缺乏理性的认识，空间思维能力不强，有较大的学习难度。
因此，借助图片、动画、画图、演示等多种形式的素材来辅助教学是十分必要的。
这样有利于降低学习难度，培养学生的思维空间。
教学方法：教具模拟演示课堂模拟演示图画演示分析教具、参考书：地球仪、《地理必修1鼎尖教案》中图版教学过程:【复习导入】同学们，上节课我们学习了地球的自转，那大家还记得地球的自转有什么特点吗？下面，我们通过几道题来回顾一下。
1.地球自转方向：自西向东，在北极上空看是逆时针旋转，在南极上空看是顺时针旋转。
下列四图中，正确表示地球自转方向的是：A.①②B.③④C.②③ D.①④2.地球自转速度：角速度是15°/小时，线速度是从赤道向两极递减。
南北极点角速度线速度均为零。
下列几个地点中，地球自转线速度最大的是：A.广州（23°08′N）B. 成都（约30°N）C.北京（40°N）D.哈尔滨（约45°N）【过渡】地球在自转的同时也在绕太阳运动。
地球的公转又有什么特点呢？一、地球公转地球绕太阳的运动，叫地球公转。
【观看“地球公转”动画回答问题】地球公转的中心是什么？地球公转的轨道如何？地球公转的方向如何？1.地球公转的中心【提问】地球公转的中心是什么？地球公转的旋转中心是太阳。
高中地理-地球的运动导学案 最新
姓名：班级：小组：时间：一、地球的公转1、下面我们来观察地球的公转轨道，看看其有何特征。
讨论并完成下列问题：1）、图中的近日点是，远日点是。
2）、地球公转到近日点的时间是，此时地球公转速度较。
（快，慢）3）、地球公转到远日点的时间是，此时地球公转速度较。
（快，慢）4）、在图中标出夏至日、冬至日、春分日和秋分日时地球在轨道上的位置。
2、解说：黄赤交角含义：观察黄赤交角的平面投影图思考:(1) AB、CD、EF分别代表什么(2) 哪个角是黄赤交角(3)黄赤交角的存在会产生哪些主要影响呢？3观察太阳直射点回归运动的图,总结出太阳直射点回归运动的规律并在右边纬线简图上用曲线把规律表现出来小结：黄赤交角的概念地球的赤道面(自转轨道面)和黄道面(公转轨道面)之间的夹角黄赤交角主要影响由于黄赤交角的存在，且地球在公转过程中地轴的空间指向基本不变，导致太阳直射点在地球表面南北回归线之间做周期性移动。
练一练：国庆节时太阳直射点大约在点A的位置，此时，太阳直射点在南半球，且正在自北向南移动。
同样的道理，请同学们判断一下今天，太阳直射点在哪个半球，移动方向如何。
如果是你的生日那一天呢？3、在下边地球公转示意图中，A、B、C、D分别表示二分、二至四个节气之间的时段，读图填空：（1）地球从春分日（北半球）运行至夏至日（北半球）的这一时段，在图中由字母表示。
（2）太阳直射点向北移动的时段是。
（3）北半球昼短夜长的时段是。
（4）北极圈内极昼范围逐渐增大的时段是。
（5）北半球白昼逐日缩短的时段是。
4、画出太阳直射点回归运动图，并用自己的话描述太阳直射点的回归运动二、地球公转的意义1、正午太阳高度变化太阳光线与地平面的夹角叫太阳高度，太阳高度在正午达到一天中的最大值，叫正午太阳高度角。
请大家结合图例和课文谈谈北半球春分日正午太阳高度的分布规律。
北半球春分日正午太阳高度的分布规律：正午太阳高度角的变化随着太阳直射点的变化而变化。
一、正午太阳高度的应用1．读“①②③地正午太阳高度年变化图”，回答下列问题。
陕西省咸阳中学高一年级度第一学期地理导学案(7)1.3地球的运动(课时3)
陕西省咸阳中学高一年级度第一学期地理导学案（7）1课题 1.3地球运动课时：3学习目的1．读图说出黄赤交角的含义2．经过运用二分二至地球日照图，了解太阳直射点的移动规律重点掌握黄赤交角的构成难点掌握太阳直射点的移动规律【自主学习】三、黄赤交角1、两平面：______________,______________2、一角度：______________四、太阳直射点的回归运动地球在公转进程中，地轴空间指向和黄赤交角的大小，在一定的时期内可以看作不变。
因此，地球在公转轨道的不同位置，地表接纳太阳垂直照射的点〔即太阳直射点〕是有变化的。
在一年中，太阳直射点在之间做周期性的往复运动，称之为太阳直射点的回归运动。
读图，完成下面填空。
1、二分日和二至日：A___________ B___________C____________ D___________2、周期：回归年，即__ 天小时分秒。
【课堂检测】读〝黄赤交角表示图〞，回答1～2小题。
1、当太阳直射点在F点时，能够的日期是〔〕A．3月21日 B．6月22日C．9月23日 D．12月22日2、当太阳直射点由G移至H的进程中，以下说法中正确的有〔〕A．地球公转速度不时加快 B．地球公转速度不时减慢C．北半球各地昼渐长夜渐短 D．南半球各地昼渐短夜渐长读以下图〝太阳直射点回归运动表示图〞，回答3～4小题。
3、我国每年国庆时，太阳直射点最接近图中〔〕A.① B、② C、③ D、④4、图中地球公转速度逐渐加快的是〔〕A.①到② B、②到③ C、③到④ D、④到①5、读〝太阳直射点的回归运动图〞，回答以下效果。
〔1〕写出以下各点的节气称号：A_________日，B_________日，D_________日。
〔2〕图中__________时期太阳直射点向北移动，___________时期直射点向南移动。
〔3〕当太阳直射________点时，北京的正午太阳高度达一年中的最大值。
1.3第3课时-黄赤交角及影响
1．黄赤ห้องสมุดไป่ตู้角的存在
（1）标出赤道、
地轴
黄道、黄赤交角
（2）画出晨/昏线
（3）确定南北半 球、南北极圈
（4）五带划分
太阳光
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“一轴两面三角度”
“一轴”指地轴；
“两面”指黄道平面和赤道平面；
“三角度”指黄道平面和赤道平面的 交角为2326；地轴与黄道平面的夹 角为6634；地轴与赤道平面的夹角 为90。
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2．太阳直射点回归运动
关键： 二分二至日日期 二分二至日直射点（纬度）
B
A
C
E
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D
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太阳直射点的位置直接影响： （1）正午太阳高度角 （2）昼夜长短
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关于基本不变 ----黄赤交角
1. 大小为23°26′ 回归线维度和极圈
2. 地轴与赤道平面夹角为90°;
3. 地轴与黄道平面夹角为66°34′
4. 黄赤交角假如变化将引起回归线与极圈 (90°－黄赤交角)纬度的互余同步变化
5. 黄赤交角 度
回归线纬度
极圈纬
变6.大变小
变高变低
变低变高
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【例1】如果黄赤交角变大，则下列 说法正确的是：（ ）
A．赤道范围缩小 B．温带范围变大
√C．寒带范围变大 D．地轴与黄道夹角变大
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【例2】如果黄赤交角变小，则下列 说法正确的是：（ ）
高中地理必修1黄赤交角教案
《黄赤交角》教学设计一、课程目标（1）培养学生获取和解读地理信息的能力（2）强化学生调动和运用知识的能力二、教学目标1、知识与技能（1）知道黄赤交角的形成原因（2）理解太阳直射点的移动规律，并会判断二分二至点（3）掌握黄赤交角变化对温度带的影响2、过程与方法（1）通过多媒体演示来理解大阳直射点的移动，提高学生的信息获取能力。
（2）通过图示和flash动画黄赤交角的的成因和影响，提高学生运用知识的能力。
3、情感态度与价值观（1）树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的（2）培养学生热爱科学的兴趣和理论联系实际的思维三、教学重、难点（1）太阳直射点的移动规律，二分二至点的判断（2）黄赤交角变化对温度带的影响四、教材分析黄赤交角在本节中至关重要，对以后学习地球运动的意义如正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化和季节更替起到了铺垫作用。
五、学情分析学生空间思维能力薄弱，本堂课知识较为抽象，学生理解难度较大。
授课类型：新授课六、教学准备教师：课本、教案、教具（地球仪）、多媒体课件学生：课本、笔记本七、教学过程课程导入：复习回顾上节课所学习的地球自转的方向、速度变化规律以及地球绕日公转运动的特点。
师：本节课一起来学习由地球自转和公转所产生的黄赤交角。
多媒体展示黄赤交角示意图，回答下列问题。
（1）什么是黄道平面？（2）黄赤交角的度数？（3）地轴和黄道平面夹角的度数？生：（1）地球公转轨道所在平面（2）黄赤交角的度数为23°26′（3）地轴和黄道平面夹角的度数为66°34′师：很好。
看一下，地轴的北端总是指向北极星方向附近，即地球总是斜着身子绕太阳运转。
这样，使地球的公转轨道面与赤道面之间有一个夹角。
黄赤交角的存在导致太阳直射点一年中在南北回归线之间来回移动。
多媒体展示太阳直射点，请学生据图回答。
生：太阳直射点指地表接受太阳垂直照射的点。
师：假设地轴不倾斜，黄赤交角多大？太阳始终直射哪里？Flash动画展示，请学生观察后回答。
1.1.2黄赤交角及其影响教学设计人教版高中地理选择性必修1
例如：
（1）黄赤交角是指地球公转轨道面（黄道）与赤道面的夹角，其度数约为______。
（2）黄赤交角的变化会影响地球上的昼夜长短，当太阳直射点位于北回归线时，我国正值______。
2.问答题：让学生运用所学知识回答以下问题，培养学生的空间思维和问题解决能力。
例如：
（1）请简述黄赤交角对地球公转过程中昼夜长短变化的影响。
4.实践应用：组织学生进行小组合作，探讨黄赤交角在实际生活中的应用，如农业、建筑、旅游等领域。
5.总结提升：对本章节内容进行总结，强调黄赤交角在地理环境中的重要性，引导学生树立整体观念和综合分析能力。
6.课后作业：布置与黄赤交角相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
二、学情分析
在高中地理选择性必修1的学习过程中，学生对地球公转和自转已有一定的基础认识，但对于黄赤交角这一概念及其影响的认识可能尚显不足。学生在学习本章节内容时，可能面临以下情况：
1.对黄赤交角的定义和度数掌握不够准确，容易与其他地理概念混淆。
2.难以将黄赤交角与实际地理现象联系起来，缺乏空间思维和问题解决能力。
3.在小组合作探讨黄赤交角的应用时，可能存在沟通不畅、分析不深入等问题。
针对以上情况，教师应充分关注学生的认知规律和个体差异，运用生动形象的教学手段，引导学生逐步深入理解黄赤交角的相关知识。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的求知欲和探索精神，提高学生的地理素养和实际应用能力。同时，鼓励学生积极参与讨论，培养合作意识和团队精神，使学生在互动交流中共同提高。
3.图示演示：利用图示、地球仪等教学工具，直观地展示黄赤交角对地球公转现象的影响，帮助学生更好地理解和掌握黄赤交角知识。
1.2.1地球公转 黄赤交角及其影响
2、地转偏向力对地理环境的影响
①影响天气系统
如北半球气旋中心附近的气流呈逆时针旋转，南半球气旋中心附近的气流呈顺时针旋转
②影响大气环流
③影响洋流 如日本暖流在自南向北流动时，会向东偏转
④影响河流
河流平直河段的两岸由于地转偏向力的影响，受侵蚀程度不同，凹岸侵蚀较强，凸岸堆 积，建港口要选择在受侵蚀的一岸。
A．一半多
B．少于一半
C．恰好一半
D．没有任何地方
(6)赤道上西半球黑夜的经度范围是_____________________________________。
(7)这天，赤道上日出时间是________时；北极圈上日落时间是________时。
答案： (1)30° 23小时56分4秒 (3)晨线 东 (5)A (7)6 18
（经度差：“同减异加——同经度相减，异经度相加”） （时差=经度差÷15〫/h）或者（时差=经度差×4分钟/1〫) 四定值：即根据前面所确定的条件计算出所求时间
练一练 请同学们完成下列各题。
已知 120˚E 地方时为7日22:00，求： 116˚E 的地方时为_7_日___2_1__:4__4 125˚E 的地方时为_7_日___2_2__:2__0 165˚E 的地方时为_8_日____1__:0__0 30˚ W 的地方时为_7_日___1_2_:_0_0_
午夜
0:00
E
平分夜弧的经线，地方时为24时或者0时
傍晚
18:00 B
正午
C
D 12:00
A
早晨
6:00
B H
J
DE
A
F
G I
C 练一练 请同学们判断上图各点的地方时。
O
1.1.2黄赤交角及其影响教学设计人教版高中地理选择性必修1
1.教学内容：设计基础、提高、拓展三个层次的练习，检验学生对黄赤交角知识的掌握。
2.教学方法：采用个人练习、小组讨论、教师指导等方式，帮助学生巩固所学知识。
3.教学过程：
-基础练习：针对黄赤交角的基本概念和影响，设计选择题、填空题等，让学生独立完成。
-提高练习：设计分析题、解答题，让学生运用所学知识解决问题。
-鼓励学生根据教师的反馈进行自我反思，不断改进学习方法，提高学习效果。
-请学生按时完成作业，保持字迹清晰、逻辑严谨。
-鼓励学生在完成作业过程中积极思考，提出自己的观点和疑问。
-对于实践应用和拓展思维训练的作业，鼓励学生利用课余时间进行实地考察和资料搜集，提高作业的深度和广度。
作业反馈：
-教师将在课后及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。
-针对学生作业中的共性问题，教师将在下一节课上统一解答和指导。
1.基础知识巩固：
-完成课本第15页的练习题1、2、3，重点加强对黄赤交角的定义、度数及其变化规律的记忆。
-绘制并标注黄赤交角的示意图，解释其在地球公转过程中的作用。
2.实践应用提升：
-结合实际观测或GIS软件，分析并记录本地昼夜长短、正午太阳高度角在一个月内的变化，探讨黄赤交角对这些现象的影响。
-选择一个感兴趣的地理现象，如农业生产、建筑设计等，探讨黄赤交角对其产生的影响，并撰写分析报告。
-提问：引导学生回答本节课的重点问题，检验学习效果。
-讲解：针对学生存在的问题，进行针对性的讲解。
-归纳：总结黄赤交角的概念、产生原理、影响等方面的知识点。
4.教学目标：通过总结归纳，使学生对黄赤交角知识有一个全面、系统的认识，为后续学习打下坚实基础。
五、作业布置
《黄赤交角及其影响》教学设计
《黄赤交角及其影响》教学设计北京101中学吴宁一、教学设计思路及教学过程分析在高一地理上册中，第一章《地球在宇宙中》的难点在“地球的运动”，而要讲清楚地球运动的基本特征及其带来的地理现象，就一定要精心设计“黄赤交角”这一部分关键教材的教学方法，以求突破难点。
（一）“黄赤交角”概念的教学第一，采取启发诱导的方法，使学生形成主动积极的学习态度；第二，观察地球仪，充分读图和画图，使学生获得感性直观的体验。
“黄赤交角”概念本身比较抽象，又涉及到学生到高二立体几何才学的二面角，理解起来难度较大。
因此教学导入时先让学生对熟悉的地球仪再行观察，学生发现地球仪的地轴是倾斜的；然后让学生观察课本上的“黄赤交角立体示意图”，教师做适当的说明：地球自转，有赤道平面；同时绕太阳公转，其公转轨道平面称为黄道面；从图上看出这两个面并不重合，有一个夹角，即黄赤交角，这个角比较稳定，目前的数值是23°26′。
紧接着师生一起画出黄赤交角的平面示意图（如图1）：图1 图2在此过程中，学生可以加深对地轴与赤道平面的关系、黄道面和赤道面的关系、地轴与黄道面的关系（可由图上看出黄赤交角与地轴轨道倾角之间互余的关系，并通过简单的计算，得出其交角为66°34′）等诸多关系的认识。
引导学生观察课本上“地球公转示意图”，注意地轴在公转过程中的指向（学生很容易发现地轴的倾斜角度始终不变），于是得出地球公转过程中极其重要的特征：公转过程中始终保持黄赤交角不变。
教师要精心设计问题和思路，引导学生层层深入地分析，最后的结论是由学生自己通过观察、思考、动手求证而得出的，这样就改变了概念教学中老师常用的灌输法和强调学生机械记忆的方式，学生在此过程中不仅理解了知识点，并且学会了方法，锻炼了能力。
（二）“黄赤交角的影响分析一”的教学第一，注意知识间的内在联系，保持思路的连贯性；第二，读图、用图和画图依然是这部分内容的训练重点，可以将极抽象的知识具化和简化，也是解决问题的关键。
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课题：地球公转的特点、黄赤交角
教学目标：1、知道赤道面、黄道面和黄赤交角的概念及特点
2、理解并掌握黄赤交角的影响
教学过程：自主学习、合作探究、方法总结、跟踪检测。
自主学习：
地球运动是自转和公转两种运动的叠加，地球自转的同时也在围绕太阳公转。
自转与公转的关系可用赤道面和黄道面来表示。
读下面两图，完成三个概念。
一．概念：
1.赤道面：地球________（自转或公转）平面，是通过________与地轴垂直的平面。
2.黄道面：地球________（自转或公转）轨道平面。
3.黄赤交角：地球自转的_______平面与公转的_______平面之间的夹角，大小是________，其在一定时期内看作不变。
二．黄赤交角的影响：
１.太阳直射点：地球表面太阳光入射角度为90°的地点。
它是地心与日心连线和地球表面的交点。
延长太阳光线后，
光线可以通过直射点直接到达地球球心。
２.黄赤交角的影响
（1）太阳直射点的回归运动
概念：由于黄赤交角的存在，并且地轴在宇宙空间的指向基本不变，因而，太阳直射点相应地在南北回归线之间往返移动,称为太阳直射点的回归运动。
成因：地球自转和公转共同作用的结果。
规律：
（2）黄赤交角与五带
知识回顾：在右图A-E字母的对应位置标出五带
回归线度数是________，极圈度数是______
①黄赤交角与回归线、极圈的关系
黄赤交角的大小决定了直射点的移动范围，即决定回归线度
数；同时决定极圈度数，因此确定了五带的范围。
②黄赤交角与五带范围的关系
黄赤交角变大，热带、寒带范围变大，温带范围________；
黄赤交角变小，热带、寒带范围变小，温带范围________。
合作探究1：黄赤交角的地理意义
黄赤交角的存在，引起太阳直射点在之间发生周年回归移动（太阳直射点移动的纬度范围取决于大小）。
思考：如果没有黄赤交角，太阳直射点在哪一纬线？
直射纬线是否会有变化？
如果黄赤交角增大为30°，太阳直射点的范围有何
变化？
二、作图：
1.观察黄赤交角的平面投影图思考:
(1) AB、CD、EF分别代表什么?
(2) 哪个角是黄赤交角?
(3)黄赤交角的存在会产生哪些主要影响呢？
（4）假如黄赤交角变为30°，五带范围将如何变化？
2.在下图①处画出自转方向、轨道上画出公转方向；在图中①②③④四位置对应标出二分二至日与日期；画出近远日点的大致位置。
在右图画出太阳直射点的移动轨迹图，标出二分二至的节气及日期。
3．观察太阳直射点回归运动的图,总结出太阳直射点回归运动的规律并在下面纬线简图上用曲线把规律表现出来，并回答以下问题。
⑴地球上哪些地方没有太阳直射？
⑵地球上哪些地方有太阳直射？一年内有几次太阳直射？
① ② ③ ④
跟踪检测
1.有关黄赤交角的叙述正确的是（ ）
A.地轴与公转轨道的夹角
B.度数永远不变
C.随公转有规律地增大或减小
D.地球自转和公转同时形成的
2．读右图，当地球在公转轨道上运行至位置P 时，
太阳在地球上的直射点在 ( )
A ．赤道上
B ．北回归线上
C ．赤道与南回归线之间
D ．赤道与北回归线之间
3．关于太阳直射点的移动，叙述正确的是（ ）
A ．从冬至到夏至，太阳直射点从23°26′S 向北移至23°26′N
B ．从秋分到第二年春分，太阳直射点总是在北半球移动
C ．从夏至到秋分，太阳直射点在北半球且一直向北移动
D ．北半球的夏半年，太阳直射点在北半球且一直向北移动
4．假如地轴与黄道相交成90°，那么，地球自转和公转，可能发生的现象是（ ）
①全球任何地方得到的太阳热量均相等 ②沿地球表面作水平运动的物体不存在偏转现象 ③全球任何纬度都昼夜平分 ④地球上任何地方都无四季变化
A ．①②
B ．②③
C ．③④
D ．②④
5.右图是地球公转示意图，回答
（1）图中表示北半球春分日是（ ）
A ． ① B. ② C. ③ D. ④
（2）图中四点中，公转速度最快的是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④
6．读右图，回答问题。
（l ）在图中标出地球公转方向和地球自转方向。
（2）地球公转至D 时，是＿＿＿月＿＿＿日，北
半球是＿＿＿＿节气，＿＿＿季节。
（3）地球公转到＿＿＿点时，北京为秋分。
（4）地球在公转轨道上最接近近日点的是＿＿＿。
（5）太阳直射点向北移动的是在＿＿＿至＿＿＿
期间。
① ②
③ ④。