小学语文微课精选

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小学语文微课阅读——读书做批注优质课课件优秀

做了笔记，然后1是随堂测验。
理直气壮、从容不迫地说话。
当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案
后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为
每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们
班上的所有同学都得了零分。)
具体事例说明先生个性。
阅读——读书做批注
编谎言让他的学生考“0”分。
怀特森先生是我六年级时的科学课老师。他是一个很有个性的人记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名
出乎人们意料之外。
叫“猫猬兽”的动物。她说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应自然条件
的变化而绝种了。他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。我们全都认真
们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
第一天的科学课得“0”分。
这是一种终身受益的教训。怀特森先生让
我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要
迷信书本，也不要迷信权威。
记住这句话！
同学，下节再见
形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
阅读——读书做批注
想种种办法。
从此，科学课对于我们来说就成了一种
“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来
接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似成功地否定了对方的意见。
正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个
小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正
是在一个个饶有趣味又充1满刺激的过程中，我
体事
第一天上课，他给我们讲授的是一种名例
叫“猫猬兽”的动物。她说这种动物一
说明
般在夜间活动，因为不能适应自然条件先
的变化而绝种了。他一面侃侃而谈，一

小学语文微型课教案万能模板建议5篇

小学语文微型课教案万能模板优秀5篇语文10分钟微课教案篇一一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。

按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

2、掌握“的、地、得”的区别与联系。

3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。

可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计src=(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。

2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。

（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固（1）形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品（2）类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。

部编版小学语文《为人民服务》微课精品课件

2、作者是怎样围绕中心句进行论述的？
先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。
3、你怎样理解司马迁的话？ “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
小结：这一段是讲革命者对生死的
4、指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。
5、号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？
有三句。
分别说队伍的性质、任务、这次追悼的人物。
并列关系。
学海导航（第二段）
1、中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。
方。
寄托：把理想、希望、感情等放在（某人或某种事物
上）。
哀思：悲哀思念的感情。追悼：怀念死者，表示哀悼。
◆听录音 ◆思考讨论：
演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？
◆思考讨论：
演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？
2、找一找文中关联词，谈谈这些关联词作用。
(第三段为例)。
中心思想
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
延伸
“当官不为民作主，不如回家卖红薯”，这一句古老的话，其实就是“为人民服务”的思想。综观历史，了解现实，举出两三个当代社会为人民服务的实例。
看法，人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。
学海导航（第三段）
1、这段是围绕哪句话论述的？我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错

小学语文写作方法微课课件《移步换景法》

走进公园大门，首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶，高大的梧桐树上不时飘落的片片黄叶，随风盘旋，“从天而降”，散落在草坪、池塘、小道上，给美丽的园景涂抹上一层斑驳的色彩。
径直走入园内，呈现在眼前的是开阔的大草坪，浅草平铺，秋意盎然，在晨光的映照下，像一张色泽金黄的大地毯。四周高大挺胸的雪松，绿叶苍翠，郁郁葱葱，使人感到无限生机。
在小温阿姨的带领下，我们继续观赏奇景！坐落于石林中的石头形态各异，
有的像刚出生的小象；有的像灵敏的老鼠正在啃食偷来的火腿；有的像雄鹰展翅欲飞；还有的像一个大拇指，好像在说：“这石林好美啊，宛如仙境一般。” （运用排比句、比喻句、将各种石头的姿态描写的绘声绘色、栩栩如生，说出了石林的美丽和特征。）
暑假里，妈妈带我去了美丽的云南，在那里，我见到了鬼斧神工的天下第一奇观——石林。（开篇点题，直接说出了自己旅游的地点。）
一走进石林，我就看见两个醒目的大红字——石林。石林漫山遍野全是石头，有大的，有小的，形状千奇百怪。导游小温阿姨把我们领进了石林。（形象、简明地概括出了石林的特征。）
刚进石林后，我就看见头顶上有一块跟牙齿一样的石头。小温阿姨告诉我们，
概念：
移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
景点多（经典景点）都好看区分过渡性的语句
经典景点引产起生共动鸣感
过渡性语句（化身导游，自然讲解）
详细了解（文化小知识）
仔细观察（有话可说）
景美：山、水、花草、树木、鸟兽……（选取其中几点，
据说，那是东海龙王的一颗牙齿，谁要是能摸到它，八十岁牙齿都不会掉呢！（巧妙自然地讲述了“牙齿石”的传说。）
“礼貌洞”很有趣，洞上有一个孔，你必须把脖子放在孔上，脖子过去了，

小学语文微型课教学设计一等奖13篇

小学语文微型课教学设计一等奖13篇《小学语文微型课教学设计一等奖13篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！小学语文微型课教学设计一等奖第1篇随着移动互联网、移动终端等技术的迅速发展，我们迎来了微时代：微博、微小说、微信、微电影等微时代产物迅速在社会普及，而微课也顺应时代而产生了。

微课是近几年来兴起的一种新的非常热门的教学形式。

那微课的定义是什么？在国内还没有一个明确的概念。

国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局研究员胡铁生，他将微课定义为按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展与学活动的各种资源有机组合。

上海师范大学黎加厚教授认为微课程是与“课”相对应的概念，是从翻转课堂中涌出的新概念。

他将微课定义为“时间在10分钟以内，有明确的教学内容，内容短小，集中说明一个问题的小课程”，主要使用“微视频”作为记录教师教授知识技能的媒体。

从不同学者对微课的界定我们可以看出：微课的核心是一个“微”字，微型。

即针对一个小的知识点、以较短的时间、微型视频的形式呈现的一种教学手段。

有效的微课能够有效提高课程教学的质量。

华南师范大学教育技术研究所的柯清超教授概括了有效微课的四个特点：微型化、优质化、系列化、特色化。

在网络日益普及的信息化时代，微课自身的这些特点，决定了微课成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢迎的的教学手段。

微课要求在短时间内完成某个知识点的讲解，这样的教学形式和传统的教学模式会有许多的不同之处。

本文将以一个语文微课的制作案例的设计来分析微课设计思路。

一、巧选题，题小而精好的开始是成功的一半。

如何选题是制作微课的关键，科学的选题也是微课成功的前提。

在微课网观看老师们的获奖微课时，我发现老师们的选题都非常细小，如《标点符号运用-提示语的三种位置》、《作文指导——“介绍自己”的三种方式》、《认识田字格和学习基本笔画“横”》……观看获奖微课的经验告诉我，微课的选题一定要小，要针对在平时教学过程中的细小知识点，学生理解不透彻的，易错的问题进行微课选题。

小学语文微课教案设计模板(共6篇)

小学语文微课教案设计模板〔共6篇〕第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地〞的区分与运用》一、教学背景在语言文字标准化大背景下，帮助学生解决应用“的地得〞的疑惑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的、地、得〞的误用与无视展开教学，标准结构助词“的、地、得〞的使用。

按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决〞的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、掌握“的、得、地〞的区别与联系。

2、知道“的、得、地〞的三种固定搭配。

3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地〞。

四、教学重难点1、“的、得、地〞的区分。

2、“的、得、地〞在实际情景中的正确运用。

五、教学设计与过程〔一〕、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得〞的正确用法。

首先我们来了解一下它们的区别。

〔二〕、区别与联系1、相同之处：“的〞、“地〞、“得〞三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de〞。

2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。

〔1〕怎么样的什么〔2〕怎样地干什么〔3〕干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。

〔三〕用法1、“的〞的用法〔1〕活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……〔形容词+“的〞+名词〕〔2〕鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……〔名词+“的〞+名词〕〔3〕他的桌子我的书本她的铅笔……〔代词+“的〞+名词〕2、“地〞的用法悲伤地说快乐地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地答复〔形容词+“地〞+动词〕3、“得〞的用法写得快读得好玩得快乐笑得开心红得发紫白得发光〔还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！〕〔四〕“的、地、得〞用法简要口诀名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。

〔师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！〕六、稳固练习1、在括号里填上“的、地、得〞跑〔得〕飞快飞快〔地〕跑仔细〔的〕观察观察〔得〕仔细强烈〔的〕渴望强烈〔地〕渴望〔师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目〕2、给句子填上“的、地、得〞小雏燕飞到大树的上方，快乐地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞〔得〕很高呢！〞小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结〔师：让我们再来回忆“的地得〞的用法口诀〕同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺〞“的〞，动词前面“土也〞“地〞，形容动后“双人〞“得〞，当作助词都读“de〞。

语文微课教学设计（精选14篇）

语文微课教学设计(精选14篇)语文微课教学设计1设计思路根据学生的差异设计教学目标，学生自主分层阅读《追赶天边的彩虹》，引导学生用带点的词语说话，逐步培养孩子们联想写话的能力。

教学目的1、借助《追赶天边的彩虹》，展示孩子们的阅读水平，激发学生的阅读的兴趣，使学生感受到阅读的快乐。

2、引导学生用带点的词语说话的能力。

训练孩子成句成段，逐步培养孩子们联想写话的能力。

教学重点难点激发阅读兴趣，使学生感受到阅读的快乐。

教学过程一、导入新课1、同学们，我们班级大部分同学都是识字大王了。

真了不起！我们认识了这么多的汉字，有什么好处呢？2、指名学生说。

3、是啊，扫清了识字的障碍，我们就可以自己阅读，看更多有趣的课外书了。

我们的同步阅读《追赶天边的彩虹》这本书，就是我们星级表里的词语串成的`文章。

同学们，你们有信心读好吗？（有）二、明确标准1、我们的口号是：“追追追，追上十星级！”下面我们来到——“同步阅读”大擂台。

老师指课件：同步阅读的评价标准：一颗星：清晰响亮；二颗星：清晰响亮、正确流利；三颗星：清晰响亮、正确流利、有感情。

认真倾听，遇到带点的句子能模仿说话，奖励两颗星。

三、同步阅读擂台赛1、每位同学选择自己最喜欢的一篇来读，特别长的读一两个段落。

学生自由练读（学生特写）2、四个大组推荐代表来打擂，根据朗读情况，全班同学用手势评价等级（一星、二星、三星）。

3、老师根据大多数同学的意见，结合自己的评价，当场在课件上点击星数。

比两轮，总结擂台赛的结果，给予表扬。

最后获胜的小组参与打擂的同学获得卡片等奖励。

【设计意图：在打擂的游戏中，展示读书本领，老师点拨，同学互助，激发读书热情，在语言环境中巩固识字的同时，为课外阅读做准备。

】语文微课教学设计2教学目标：1、激发学生的课外阅读兴趣，培养阅读能力。

2、学习读书的一些基本方法，并学以致用。

教学重点：掌握课外阅读的一些基本方法。

教学准备：课件、一些课外书籍教学过程：一、导入1、以“聪”导入：你想变得更聪明吗？那怎样才能变得更聪明呢？（多读书）2、说说你平时是怎样读书的？引入：读书要讲究方法二、读书方法的指导1、指导读一本书的基本方法2、指导具体的读书方法：选读法、粗读法、精读法、笔记法3、指导做读书笔记的`方法：摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型三、总结：读书讲究方法，才能事半功倍。

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3.说说歇后语的运用
歇后语运用非常广泛，如果你能正确地运用它，会给你的生活或文章增添不少色彩。
十五个吊桶打水——七上八下孔夫子搬家——尽是输（书）还有许多歇后语，比如：丈二和尚——摸不着头脑狗咬吕洞宾 —— 不识好人心猴子戴手套——毛手毛脚你能把它用在合适的地方吗？试一试吧！
根据以下各种情况，选一句最恰当的歇后语。
歇后语一般先说前一部分，不说后一部分，让人去猜测，所以叫歇后语。现在常见的是前后两部分都说出来。
2.认识歇后语的类型
歇后语的类型主要有两类： a、喻义类歇后语，如：竹篮打水——一场空 b、谐音类歇后语，如：孔夫子搬家——尽是输（书）在喻义类歇后语的基础上利用了谐音（输、书同音)的
特点，使语言形式活泼幽默，让人耳目一新。
1、我今天放学回家，还没放下书包，妈妈就劈头盖脸地训了我一顿，使我……… 丈二和尚——摸不着头脑
2、我的同桌今天心情不好，我想去安慰他，没想到他却说我取笑他，这就叫…… 狗咬吕洞宾 —— 不识好人心
3、我在家里想帮妈妈洗碗，由于我从没干过家务，把碗全摔破了，妈妈说我是…… 猴子戴手套——毛手毛脚
小学语文微课
适用年级：小学中高年级微课制作：陈华明单位：尤溪县第二实验小学
了解歇后语
歇后语是广大人民群众在丰富的生活实践中创造出来的一种语言形式。由于歇后语语言.了解歇后语的组成
竹篮打水 ——— 一场空（比喻）（解释，也就是全句的意义所在）