人教版初中语文七年级上册：《散步》教案
七年级上册语文《散步》教案
七年级上册语文《散步》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。
（2）培养学生的责任意识，尊敬长辈。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的亲情之情。
（2）体会作者通过细腻的描绘展现出的情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及作品背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过工具书查阅生字词，并学会运用。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。
4. 分析与欣赏（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
（2）学生欣赏课文中的优美语句，提升语文素养。
5. 情感教育（1）教师引导学生感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。
（2）培养学生责任意识，尊敬长辈。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于亲情的短文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对问题进行调整，以提高今后的教学质量。
关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学方法，提高学生的语文素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果和运用能力。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文内容、生字词、修辞手法等方面的掌握情况，为后续教学提供参考。
七年级语文上册《散步》教案新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的朗读能力，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、亲情的热爱和尊重。
（3）懂得珍惜亲情，努力成为有责任心的家庭成员。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中所蕴含的家庭亲情价值观的阐述。
（2）如何引导学生深入理解作者的写作手法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对家庭亲情的思考，引导学生谈论自己对家人的感情。
（2）引入课文《散步》，让学生初步感知课文内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文所表达的情感。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，理解课文大意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享交流。
4. 课堂讲解：（1）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）重点讲解课文中所蕴含的家庭亲情价值观。
5. 课堂练习：（1）设置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）学生完成练习题，教师进行点评和指导。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于家庭亲情的短文。
3. 预习下一节课文。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，掌握了生字词，并能运用到实际情景中。
在合作探讨环节，学生积极参与，充分发挥自己的思维能力，分析了课文中的修辞手法，理解了作者的表达意图。
在课堂练习环节，学生能够及时巩固所学知识，提高了自己的语文素养。
七年级语文上册《散步》教案范文
七年级语文上册《散步》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默读等方式，感受课文的语言美。
（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）体会作者对亲情的珍视，对家庭的责任感。
（2）培养学生的家庭观念，尊老爱幼的传统美德。
（3）激发学生对生活的热爱，积极面对生活的困难。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者的情感态度。
2. 学会通过朗读、默读等方式，感受课文的语言美。
3. 运用课文中的情感元素，培养自己的家庭观念和责任感。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生通过朗读、默读等方式，感受课文的语言美。
（2）教师引导学生体会作者的情感态度，培养学生的家庭观念。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文修辞手法的理解与应用。
4. 学生的读后感写作水平。
5. 学生对家庭观念的认同和责任感。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣，培养家庭观念。
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文人教七年级上册人教部编版语文七年级上册《散步》教案
《散步》一.教学目标（1）知识与技巧目标：整体感知课文，准确、流利、有感情的朗读课文；（2）过程与方法目标：引导学生运用圈点勾画法，品读文章；情感与价值观目标：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养，培养学生用心发现亲 情，感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。
（3）二.教学重点、难点（1）教学重总 引尊学生用心体会亲情、感悟人生，提高学生的人文素养； 教学难点：理解“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子……但我和妻子都是慢 慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”的深沉含义。
（2）.教学准备课件、朗诵、音乐.课时安排：一课时三 .课前准备：1 .学生：⑴反复朗读课文，借助工具书理解生字词；⑵圈点标画文中不理解的语句；2 .教师：⑴深入朗读理解本文，反复体会文本深刻内涵；⑵为学生创设一个良好的课文情景，充分调动学生的积极性，让学生自己在赏析、品 味文章人物的基础上，去体会主题。
六.教学过程1 .课文导入：（师）：同学们，我们都知道家是爱的港湾，让疲惫的心感到安然、在恬静休憩后，生命的航 船再度高高扬起风帆，但这个港湾并非风平浪静，我们就一起来学习莫怀戚先生的《散步》 这篇文章，感受一下文中的画面能否引起我们心中的涟漪。
2 .初读课文、读准字音：（师）：下面请同学们放开声音自由地朗读，随手标画生词。
（生）：放声朗读。
请看大屏幕。
屏幕出示如下字词： 嫩芽 分歧 霎时 水波粼粼 咕咕地 随机抽取一列学生按竖排顺序依次读出字音。
为了进一步加强记忆，全班将以上字词读两遍。
除了屏幕上的，我们来看一下另外一些词语： 信服随意拆散背3 .听读课文、感知内容：（师）：我们在了解字词的基础上，来整体感知课文内容，首先听老师范读（注意朗读时对语 气、语调、语速、重音和情感的把握）（要求学生用红笔圈点勾画出重点字词和语句，并认真思考如下问题）问题：用一句话概括全文内容待教师范读结束（立足原文、自圆其说、有理有据即可）。
散步教案设计一等奖(优秀5篇)
散步教案设计一等奖（优秀5篇）《散步》教学设计篇一教学目标1．整体感悟课文内容，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2．引导学生合作探究，品读清新质朴的语言。
3．培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
教学重难点1．正确、流利、有感情地朗读课文能力的培养。
2．透过朴实的语言品味浓浓的亲情。
教学工具多媒体教学过程一、情境导入阅读文段，揣摩情节的发展。
文段:几年前，我探亲期满返回无锡的时候，母亲送我到车站，我的旅行包的拎带突然被挤断，眼看就到发车时间……二、感知课文1．听课文，思考问题。
（1）文中写到了哪些人？（2）在什么季节、什么地点散步？（用一句话概括主要事件）（3）散步中发生了什么事？结果如何？2．用自己喜欢的方式选读课文。
三、合作探究（一）捕捉细节议人物文中的几个人物分别给你留下什么印象？试结合课文内容加以分析。
（1）学生通过对课文细节的把握，分析“我”“母亲”“儿子”三个人物的性格。
（2）分析“妻子”性格特征。
（二）各抒己见提观点在“走大路还是走小路”的问题上，“我”最终还是依从了“儿子”，这不意味着“母亲”的意愿没有得到尊重吗？你怎么看待这个问题？你有两全其美的办法吗？（三）体验幸福说“秘诀”散步，算不得大事；作者处理的办法，也许也算不得最好，但结果是一家人和和美美。
从这样的小事中，我们不难发现构建幸福家庭的秘诀。
大家知道这秘诀是什么吗？（四）走入画面探景物1．找出景物描写的段落，体会朗读语气的处理。
2．思考：这些句子和“散步”的主题有无关联？散步途中所见多矣，为什么选择这几处景物来描写呢？四、感悟体验1．指导朗读最后一段，进一步感悟文章的深层内涵。
2．交流感悟：“两个人背上的加起来就是一个世界”一句的深刻含义。
3．回放自己家庭生活中的幸福片段，体味“甜蜜的负荷”那独特的滋味。
五、拓展延伸1．创作诗句，表达感悟。
亲情是身心疲倦时听到的亲切问候，是；亲情是轻松愉快时发出的会心微笑，亲情是……2．作业在父亲母亲的背上静静地趴一会儿（至少一分钟），想象自己回到小时候，再为他们做个简单的按摩。
七年级语文上册《散步》教案
七年级语文上册《散步》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《散步》的基本内容，掌握关键语句和词语的意思。
能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。
学会通过课文中的细节来分析和解读作者的意图和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对生活中细微之处的关注，学会感恩和珍惜身边的人和事。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍：介绍作者和作品的背景，使学生了解作者的生活经历和创作意图。
引导学生关注作品中所描绘的时代背景和社会环境。
2.2 课文内容解析：分析课文中的情节和人物关系，帮助学生理解故事的发展和结局。
引导学生关注作者运用的人物描写手法和情感表达方式。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入问题或情景，激发学生对课文的好奇心和兴趣。
引导学生思考家庭亲情对自己的意义。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文的基本内容和情节。
教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生关注关键信息和细节。
3.3 分析和讨论：教师引导学生分析和讨论课文中的修辞手法和表达方式。
学生分享对课文的理解和感受，进行小组讨论和分享。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况，以及对问题的回答和讨论的积极性。
4.2 阅读理解：通过提问和练习，评估学生对课文内容的理解程度。
4.3 情感态度：观察学生在讨论中对家庭亲情的态度和观点，以及对生活中细微之处的关注。
第五章：教学延伸5.1 写作练习：要求学生写一篇关于自己与家人散步的经历和感受的文章，培养学生的写作能力。
5.2 家庭作业：学生回家后，与家人一起散步，观察和珍惜家人的陪伴，并记录下自己的感受。
第六章：教学活动6.1 课前准备：学生准备一篇关于家庭亲情的故事或经历，以便在课堂上分享。
6.2 课堂活动：学生轮流分享自己的故事或经历，并谈谈对家庭亲情的理解和感受。
七年级上册语文《散步》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）懂得尊敬长辈，学会与家人和睦相处。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
三、教学难点：1. 理解课文中的深刻含义。
2. 学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的方式进行教学。
2. 运用多媒体手段，辅助教学。
3. 以情感为主线，引导学生深入理解课文。
1. 导入新课（1）播放轻松愉快的音乐，营造和谐的氛围。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过工具书，自行查阅生字词，并理解其含义。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
（2）各组选代表进行分享，总结课文的主题思想。
4. 情感体验（1）引导学生联系自己的生活实际，谈谈对家人的关爱。
（2）分享与家人和睦相处的方法和经验。
5. 课堂小结本节课我们学习了课文《散步》，了解了课文的大意，学会了生字词，并分析了课文中的修辞手法。
通过学习，我们深刻体会到了家人之间的重要性，要学会关爱家人，与家人和睦相处。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于家人的短文，表达自己的情感。
7. 课后反思教师应针对本节课的教学情况进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好调整。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读课文，正确理解课文内容。
2. 学生能够运用课文中的生字词，熟练使用字典等工具书。
七年级语文上册《散步》教案
七年级语文上册《散步》教案《散步》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习课文，掌握散文的特点和基本写作技巧；了解作者运用生动的语言描写景物和表达情感的方法。
2. 能力目标：培养学生审美能力和语言表达能力，提高学生的写作能力。
3. 情感目标：通过欣赏和感受美丽的自然风景，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重难点1. 散文的特点和基本写作技巧；2. 如何运用生动的语言描写景物和表达情感的方法。
三、教学准备教师准备：教学课文《散步》的课件、教案、学生习作、教学素材等；学生准备：学生教材、笔记本、笔等。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课教师以“散步”为话题，向学生展示一幅插图，引导学生回忆和讨论散步时的感受和景物。
激发学生的兴趣，引入新课。
2. 学习课文（1）教师导读课文，带领学生快速阅读和理解课文的大意。
（2）教师针对课文的重点和难点进行详细讲解，帮助学生理解散文的特点和基本写作技巧。
（3）教师与学生一起分析课文的结构和描写手法，引导学生发现课文中运用的修辞性词、形象的比喻、对比等修辞手法，让学生感受到作者的情感表达。
（4）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表达情感。
3. 听力训练根据课文内容，教师出示相应的图片，让学生根据听到的内容选择正确的图片。
通过听力练习，加深对课文内容的理解。
4. 讨论与交流教师组织学生进行小组讨论，引导学生根据自己的亲身经历谈一次散步的感受和体会，并表达对大自然的热爱和保护意识。
5. 写作练习（1）教师引导学生观察周围的自然景物，然后让学生选择一个自己喜欢的景物写一篇短文。
（2）教师给学生提供写作指导和要求，展示写作范文，让学生进行模仿，然后进行互评与修改。
（3）学生进行写作，教师巡回指导并点评学生的写作过程。
6. 总结与评价教师总结本节课的教学内容，检查学生对课文内容的掌握和运用能力。
教师展示优秀的学生作品，鼓励学生们继续努力。
五、作业布置要求学生写一篇关于自己喜欢的景物的短文，表达自己的情感和感受。
七年级语文上册《散步》教案
七年级语文上册《散步》教案《散步》是七年级语文上册的一篇课文，重点讲述了一个小女孩的散步经历。
根据教材内容，以下是《散步》的教案：一、教学目标：1. 知识目标：了解散步的意义与好处，掌握本课的生词和词语，并能正确运用。
2. 能力目标：通过分析课文内容，能够理解和归纳文章的结构和语言特点，具备一定的语言组织和表达能力。
3. 情感目标：培养学生喜欢散步，注重健康的生活方式的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生阅读和理解文章的能力，掌握本课的生词和词语。
2. 教学难点：学会分析课文的结构和语言特点。
三、教学准备：1. 教材：七年级语文上册《散步》课文篇。
2. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：通过观看与课文内容相关的图片、视频，激发学生对散步的浓厚兴趣，并和学生一起讨论散步的好处。
2. 预习导入：复习上节课所学词汇，了解学生对上节课内容的掌握情况，并引入本节课的新词汇。
3. 阅读理解与讲解：a. 学生分段朗读课文，教师带领学生理解课文内容，并进行必要的解释和讲解。
b. 分析课文结构，引导学生掌握文章的写作技巧和语言特点。
c. 针对重点句子或段落进行解析，帮助学生理解文章意义和深入思考。
4. 学习生词：a. 教师介绍本课的生词，并展示其字形、音标、词性和词义等信息。
b. 通过示例句和练习，帮助学生掌握并应用新生词。
5. 拓展延伸：教师可以通过音视频等辅助资料，展示散步的益处和方法，并向学生介绍更多相关的健康生活知识。
6. 小结反思：对本节课学习的内容进行总结，让学生互动回答问题并互相点评，帮助他们巩固知识和理解。
7. 课后作业：要求学生根据课文内容撰写一篇有关自己散步经历的短文，并完成相关练习题。
8. 设计评价：通过学生的参与度、表现和作业完成情况，评估教学效果。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对散步的认识进一步加深，并能够应用语言知识解说散步的好处。
同时，学生的阅读理解能力有所提高，对文章的结构和语言特点有了更深入的理解。
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人教版初中语文七年级上册：《散步》教案
学习目标：
①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美
情趣。
②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的
情感。
一、自主学习
①生字词。请将你认为生疏的字词写在下面，与同组同学交
流。
②课文写了哪几个人物?主人公是谁?
③在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用
文中的语言也可以)。
二、合作探究
1、精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?
2、同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不
透的地方大胆提出来，共同探讨学习。
[提示质疑]a．母亲为什么偏偏要走大路?
b．“我”为什么感到责任的重大?
3、展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹
豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想?
4、看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛
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盾。通过这件事情，你悟出了什么道理?
三、交流讨论
1、文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿
子解决了这个难题，改变主意，走小路。
a．我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情?
b．作者为我们展示了什么样的家庭?
c．分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人?
2、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什
么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?请同学们
齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组
为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。
四、课堂检测
一、积累运用
1．给下列加粗的字注音。
（1）煎熬（）（2）波光粼粼（）（3）一霎时（）
2．运用下列词语造句。
各得其所：
分歧：
委屈：
3．改正下面句子中的错别字。
（1）树上的嫩芽也蜜了。（）
（2）我想折散一家人，终不愿意。（）
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（3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（）
（4）不过，一切都取绝于我。（）
二、阅读理解
（一）
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得
很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点
头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她
的话一样。
③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要
走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，
她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听
从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，
我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想
拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈
儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”
她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，
尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着
我。”母亲对我说。
⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
4．选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的________和
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________。
5．下边的文字是从选文中抽出来的，联系选文内容，放在
哪儿最合适呢？
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然
叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我
们都笑了。
6．对选文第③段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说
一说。
7．为什么说“一霎时，我感到了责任的重大？”把你的理解说
一说。
8．下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？
我说：“走大路。”
（母亲）变了主意：“还是走小路吧。”
答案
一、1．（1）2o（2）l0n（3）sh42．（造句略。提示：句子要
造得完整，营造出具体语言环境来）3．（1）密（2）拆（3）
竟（4）决
二、4．地点人物5．第②与第③段之间。6．“强壮”是从母
亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，
是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的。7．祖孙发
生了分歧，等“我”定夺，“我”的处理，决定着一家人散步的
气氛，而家里所有的人又都听“我”的，所以，责任重大。8．晚
第5页/共5页
辈尊重孝敬老人。长辈爱惜小孙子。尊老爱幼的品质。