高中思想政治《价值与价值观(1)》优质课教案、教学设计
《价值与价值观》教学设计
【教学目标】
（一）知识目标：
1、识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。
2、全面而正确的理解人的价值是什么？如何评价人的价值。
3、了解物的价值和人的价值的不同。
了解评价一个人的价值主要看对社会和人民的贡献。
（二）能力目标：
1、通过本课的学习，引导学生树立崇高的理想和信念，形成正确的价值观和人生观。
使学生能自觉运用马克
思主义哲学的基本观点和方法正确分析看待社会。
培养学生透过现象把握本质的能力。
2、培养学生正确认识和评价人的价值的能力。
能够做到理论联系实际，运用所学理论分析和解决实际问题。
3、培养学生认识、分析判断和选择正确价值观的能力。
（三）情感、态度和价值观目标：
通过对本课的学习，让学生全面理解人的价值。
认识到劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。
引
导学生要勇于奉献，在奉献中实现自身的价值。
同时培养学生树立正确的价值观，发挥正确价值观对自己
的导向作用，在生活和学习中努力践行社会主义核心价值观。
【教学重点、难点】
1、识记和区分好价值和价值观的概念。
2、联系实际说明人的真正价值在于对社会的责任和贡献。
3、理解价值观的导向作用。
【教学方式及手段】
教学方式：情境导入、讨论交流、启发思维
教学手段：多媒体
【板书设计】
一、人的价值
1、价值的基本含义
2、人的价值就在于创造价值
3、对人的价值评价主要看他的奉献
二、价值观的导向作用第一框价值与价值观
1、价值观的基本含义
2、价值观的导向作用
（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用
（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用
【课后练习】
一、选择题
1. 受共青团安徽省委书记委托，团安徽省委宣传部、组织部的工作人员专程赶赴安徽省灵璧县，向不顾身孕勇救落水儿童的“80后”女青年致以亲切慰问，并授予她“安徽青年五四奖章”。
这启示我们
①人生的价值就在于对社会的责任和贡献②只有得到社会的承认才能实现人生价值
③人既是价值的创作者，又是价值的享用者④只要为社会创造价值，就能得到社会承认A．①④ B．①③C．②③D．③④
2、爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
”这句话表明（）A．索取不是人的价值的内容B．贡献和索取是相互对立的
C．贡献是衡量人的价值的主要标准D．索取无法反映人的价值
3. 随着党风廉政建设的深入，“公款姓公，一分一厘都不能乱花；公权为公，一丝一毫都不能私用”“要心存敬畏，不要心存侥幸”的观念为广大党员干部所认同，党风正逐步好转。
由此可见( )
A．人的意识对物质世界改造具有决定作用B．价值观是人生的重要向导
C．价值观是一种社会意识D．社会存在决定社会意识
4. 某志愿者连续28 年不计个人得失，参与志愿服务，服务时间数千小时，影响一百余万市民参与环保行动，其行为受到有关部门的表彰。
他的事迹说明( )
①人生价值是自我价值和社会价值的统一②价值观对人生道路的选择有积极的导向作用
③精神贡献重于物质贡献④人既是价值的创造者，又是价值的享受者
A．①②B．①③C．②③D．①④
5. 有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辨，技艺炉火纯青。
一天，他看到一个孩子将真假珠宝混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。
对此，珠宝商感叹不已。
这个寓言表达的哲学道理是( )
①在生活中人们辨别真伪是没有意义的②游戏并快乐才是人们生活的真实意义
③人们对同一事物有着不同的价值观念④不同价值观念决定了不同的人生态度
A．①②B．②③C．③④D．①④
6. “爱老人和小孩吧，像爱自己一样！”“小草有生命，足下多留‘青’”。
公益广告是社区文化一道亮丽的风景线，这些随处可见的广告悄然给社区居民的言行带来了可喜的变化。
从哲学角度看，上述材料说明( )
A．文化对人具有潜移默化的影响B．社会文明和哲学发展是不可分的
C．要在实践中认识、检验和发展真理D．价值观是人生的重要向导
二、非选择题
为了保证公园建设的质量，广东省财政下拨500 万元专项经费，以高起点设计，高标准建设、高要求
管理与免费开放来要求这100个主题公园，不搞“一阵风”，把广东的核心价值观主题公园办成“灵魂工程”，成为人民群众喜闻乐见的核心价值观特色景观、载体和标志。
从“价值观”的角度，分析宣传社会主义核心价值观的意义。
社会主义核心价值观教案(高中版)
社会主义核心价值观教案(高中版)一、教学目标1. 了解社会主义核心价值观的概念和内涵2. 培养学生的道德意识和社会责任感3. 培养学生的良好行为和惯二、教学内容1. 社会主义核心价值观的定义和含义2. 具体的核心价值观的介绍和解释- 富强、民主、文明、和谐- 自由、平等、公正、法治- 爱国、敬业、诚信、友善3. 核心价值观与学生日常生活和研究的关系三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍社会主义核心价值观的内容和意义。
2. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，让学生思考核心价值观在自己生活中的体现。
3. 实践法：组织学生参与社会实践活动，通过实际体验来加深对核心价值观的理解和实践。
四、教学步骤1. 导入：通过一个小故事或图片展示，引发学生对核心价值观的兴趣。
2. 讲解：逐个介绍每个核心价值观的定义和内涵，并与学生实际生活中的例子相结合，加深理解。
3. 讨论：组织学生小组或全班讨论，让学生分享自己对核心价值观的理解和观点。
4. 实践：安排学生参与相关的实践活动，如志愿者活动、社区服务等，让学生亲自实践核心价值观。
5. 总结：由学生总结今天的研究内容，强化对核心价值观的理解。
五、教学评价1. 教师观察法：通过观察学生在讨论和实践中的表现，评价他们对核心价值观的理解和实践情况。
2. 学生自评法：通过学生填写自评表，评价自己对核心价值观的理解和实践情况。
3. 同学互评法：组织学生相互评价对方在讨论和实践中的表现，评价他们对核心价值观的理解和实践情况。
六、教学资源1. PowerPoint演示和图片2. 小故事或视频3. 学生讨论和实践活动的相关资料和材料七、教学延伸1. 继续组织学生进行相关实践活动，加深对核心价值观的理解和实践。
2. 鼓励学生在日常生活中积极践行核心价值观，并记录自己的实践经历和感悟。
3. 配合其他学科，将核心价值观与各学科的研究内容相结合，提升学生综合素养。
以上是关于社会主义核心价值观教案(高中版)的内容。
【K12学习】必修4第十二课《价值与价值观》教学设计
必修4第十二课《价值与价值观》教学设计．教材内容及分析我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第一框题。
其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。
第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。
2．学生分析学生学习基础分析：高二，学生学习了前三单元内容。
应该说已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学常识基础知识，为本框题的学习做好了知识的准备。
学生能力分析：高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力。
学生心理分析：学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。
高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。
对于学生个体的发展和社会的发展我们应该持什么态度和观点，学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳。
索取多而奉献少，因此学习本框题有它特有的意义。
他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。
3．教学目标知识目标：价值、人的价值和价值观的含义，价值观的导向作用。
能力目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。
情感、态度、价值观目标：人和物的价值不同，就在于人能够创造价值，通过贡献来获得自我满足，奉献着的人是幸福的，奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。
4．学法指导锻炼用哲学思维解决问题。
5．习惯训练让学生在掌握基础知识的同时，注意用哲学的思维探究知识背后的问题，留心解决问题的方法，并从中体现出的智慧。
6．教学重点联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
哲学《价值与价值观》公开课教案
哲学《价值与价值观》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解价值的定义和特点，掌握价值的基本分类。
2. 引导学生认识价值观的概念，明确价值观的来源和作用。
3. 培养学生独立思考、批判性思维的能力，提高学生分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 价值的定义和特点2. 价值的基本分类3. 价值观的概念和来源4. 价值观的作用5. 培养正确的价值观的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：价值的定义和特点，价值观的概念和作用，培养正确的价值观的方法。
2. 教学难点：价值分类的判断和理解，正确价值观的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解价值、价值观的概念和理论。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生理解和运用价值、价值观的知识。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
4. 反思法：引导学生对自己的价值观进行反思，提高自我认识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考“什么是价值？”、“价值观对我们的生活有哪些影响？”等问题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解价值的定义、特点和分类，阐述价值观的概念、来源和作用。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解价值、价值观的知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对案例的分析和对价值观的思考，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
5. 总结：对学生的讨论进行点评，总结价值、价值观的重要性和培养正确价值观的方法。
6. 作业布置：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，思考问题的深度，以及与他人的合作情况。
2. 作业评价：评估学生作业中对价值与价值观概念的理解，以及案例分析的逻辑性和批判性。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述、逻辑性、说服力以及团队合作能力。
七、教学拓展1. 推荐阅读：为学生提供关于价值与价值观的额外阅读材料，以丰富他们的理论知识和实际案例。
必修4第十二课《价值与价值观》教学设计
必修4第十二课《价值与价值观》教学设计一、教学目标1.理解什么是价值以及价值观的概念；2.掌握价值观的分类和形成的基本过程；3.培养学生正确的价值观念和道德观念；4.培养学生良好的行为准则和道德品质；5.能够运用所学知识分析和解决现实生活中的问题。
二、教学重点1.理解价值观的概念；2.掌握价值观的分类和形成过程。
三、教学难点1.培养学生正确的价值观念和道德观念；2.培养学生良好的行为准则和道德品质。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一个小故事或者引发思考的问题，引导学生思考什么是价值以及我们为什么需要价值观。
通过讨论和思考，激发学生的学习兴趣和思维。
2. 知识讲解（20分钟）教师通过多媒体或者黑板等方式，对价值观的概念、分类和形成的基本过程进行讲解。
同时，教师可以列举一些具体例子来说明不同的价值观对个人和社会的影响。
3. 案例分析（30分钟）教师给学生提供一些真实的案例，让学生根据所学知识进行分析和讨论。
案例可以涉及到现实生活中的各种问题，如环境保护、道德问题等。
通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4. 讨论和总结（15分钟）教师引导学生就案例分析中的问题进行讨论和总结。
学生可以根据自己的观点和理由进行辩论，增强学生的思辨能力和表达能力。
同时，教师可以对学生的讨论进行点拨和总结，强化学生对所学知识的理解。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生回家整理所学知识，并写一篇关于自己的价值观的小论文。
学生可以结合个人经历和所学内容，来阐述自己的看法和观点。
作业旨在让学生进一步巩固所学知识，同时培养学生的写作能力和思考能力。
五、教学反思在教学过程中，教师需要注重培养学生的思辨能力和表达能力。
通过讨论、分析和辩论等活动，提升学生的思维水平和学术能力。
同时，教师还要注重引导学生树立正确的价值观和道德观，通过案例分析和实际问题的讨论，培养学生正确的行为准则和道德品质。
这样才能使学生在社会中成为有责任感和良好行为准则的公民。
价值与价值观公开课教案
价值与价值观(教案设计)一、教材内容及分析我们使用得就是人教版第四册《生活与哲学》教材,本框属于第四单元第十二课第一框题。
内容主要分两目,第一目主要介绍价值得基本含义、人就是社会一切财富得创造者、人得价值在于创造价值与对社会得贡献。
以及对一个人得评价主要瞧她得贡献等内容。
第二目主要介绍价值观得导向作用,内容包括价值观得基本含义、价值观对人们认识世界与改造世界得活动具有导向作用以及对人生道路得选择具有导向作用。
二、学生分析高二学生具备一定得哲学常识知识,具备学习相关知识基础;高二学生拥有一定生活体验,具备一定得信息收集与筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力,对问题得一定得探究能力,伙伴合作能力;学生已经有了思考得需要与希望得到解惑得需要,有着强烈得求知欲望,社会环境及舆论得导向对她们影响巨大,因此学习本框题有它特有得意义。
三、教案目标1.知识与技能:识记价值与价值观得基本含义;运用所学知识及相关哲学原理,加深对人得价值得理解评论分析为什么对一个人得评价要瞧她得贡献,而不就是索取了多少;理论联系实际,能运用所学理论解决实际问题。
2.过程与方法:运用“昭通803地震”之主线贯穿本课得教案,贯穿以“生命”为线索,整合案例,引起学生得共鸣;运用课堂讨论等形式,深化对人生价值得理解,树立奉献意识。
3.情感态度与价值观通过学习,树立起在对社会得责任与贡献中实现人生价值得正确人生价值观,增强全心全意为人民服务得精神,自觉为社会创造价值,在劳动与奉献中实现人生价值。
四、教案重难点:1.教案重点:价值观得导向作用。
2.教案难点: 理解物得价值与人得价值不同之处;联系实际说明人得价值在于对社会得责任与贡献。
五、教案过程:导入语:(图片)昭通,一个我们多么熟悉得名字。
就是这个地方,养育了我们,我们爱着她,但我们也心疼着她,因为近几年来,它就是如此得多灾多难:地震,滑坡,特大暴雨。
犹记得同学们刚入民中那一年8月3日,在鲁甸龙头山发生了6、5级大地震,史称“803地震”。
《价值与价值观》教学设计
《价值与价值观》教学设计作者：潘翠玲来源：《新课程·中学》2017年第06期一、课标要求理解价值观对人们行为的导向作用。
二、教学目标1.通过创设的情景列举事例，归纳出价值和价值观的含义。
2.通过对比物的价值与人的价值，培养求同求异思维，加深对人的价值的理解并学会评价人的价值。
初步具有正确分析和看待社会、人生的能力。
3.通过材料分析，提高提炼有效信息的能力并归纳概括价值观的导向作用，逐步树立正确的价值观。
三、教学重点人的价值，价值观的导向作用。
四、教学难点价值和价值观的含义，人在劳动中创造价值。
五、教学方法归纳法，比较法，讨论法。
六、教学过程1.导入新课创设情境：假如你要乘火车到海南岛的鹦哥岭旅行三天，你的背包里需要带什么物品？（教师将学生回答的答案板书备用）（设计意图：创设的情境贴近学生生活，激发学生参与积极性）教师归纳：面临同样的问题，但每个人所做出的选择并不是完全相同的，也就是说，每个人对这些事物价值大小的看法是不尽相同的。
那么，什么是价值？什么又是价值观呢？价值观对我们有什么影响呢？这就是这节课我们要解决的问题。
2.讲授新课环节一：价值与人的价值（1）根据学生对假如你要外出旅行，你需要带什么物品的回答，由学生分析理由并试着概括什么是价值。
物品→人的需要（是一种关系）价值是事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
（2）提出问题：假如你的旅行允许你带2个同伴（医生、导游、司机、摄像师、游戏玩家）你会选择谁？说明理由。
（3）什么是人的价值？（人→人的需要）（4）物的价值和人的价值有什么不同？教师引导：上课用的电脑、粉笔，它能满足我们上课的需要，那它在满足我们需要的过程中会出现什么变化？（物的价值只是在满足主体的需要，而自己不是价值的享受者）人在满足他人和社会的需要的同时会怎样？讨论：（1）能否以索取来衡量人的价值？（2）普通人的人生有无价值，为什么？你能列举出生活中人的价值的典型事例吗？（设计意图：通过比较培养求同求异思维，通过讨论举例，进一步理解人的价值在于对社会的贡献，学会评价人的价值。
《价值与价值观》教学设计
《价值与价值观》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。
2、理解人的价值是什么？如何评价人的价值。
3、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。
讨论分析为什么对一个人的评价要看他的奉献，而不是索取了多少；评价一个人的价值的大小，要看他对社会、为人民奉献了多少，而不是为自己捞取了多少。
（二）能力目标：1、通过本课的学习，学生能自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析看待社会、人生的能力，树立崇高的理想和信念，初步形成正确的人生观和价值观。
在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。
2、学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。
理论联系实际，能运用所学理论分析和解决实际问题。
3、学生能深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有认识、分析判断和选择正确价值观的能力。
（三）情感、态度和价值观目标：通过对本课的学习，认同劳动的观念，承认奉献的价值，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。
认识到劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。
二、教学重、难点1、识记和区分好价值和价值观的概念。
2、联系实际说明人的真正价值在于对社会的责任和贡献。
3、理解价值观的导向作用。
三、教学过程【课堂导入】大家来玩游戏：当你在森林里遇到危险时，你和老虎，孔雀，大象，狗，猴子一起逃生，但是为了生存，你必须抛弃他们，你会选择什么样的顺序？学生对这几项进行选择和排序，并谈谈选择的理由。
公布答案：孔雀代表你的伴侣，爱人；老虎代表你对权力和金钱的欲望；狗代表你的朋友；大象代表你的父母；猴子代表你的子女。
（学生在下面讨论并反思，通过游戏，激发学生学习兴趣，在选择当中能使他进一步思考到底哪个才是自己生命中最重要的东西。
高中政治《社会主义核心价值观》教案
高中政治《社会主义核心价值观》教案社会主义核心价值观是中国特色社会主义事业的价值取向和行动指南, 是指导全社会思想道德建设、推进社会发展的重要理论和实践成果。
它以马克思主义的立场观点、中国化的时代要求为基础，提出了富有中国特色的核心价值观体系。
今天，我将为大家介绍一份高中政治课教案，帮助学生深入了解和学习社会主义核心价值观。
第一部分：教学目标1. 了解社会主义核心价值观的概念和内涵；2. 掌握社会主义核心价值观的基本内容和要求；3. 能够运用社会主义核心价值观分析和解决实际问题；4. 培养学生良好的思想道德品质和社会责任感。
第二部分：教学重点1. 社会主义核心价值观的含义和特点；2. 具体的社会主义核心价值观的内容；3. 社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
第三部分：教学内容1. 社会主义核心价值观的概念和内涵社会主义核心价值观是指社会主义社会中自觉遵循的价值信念体系，是全体人民共同的思想道德追求。
它包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善共12个方面。
2. 具体的社会主义核心价值观的内容2.1 富强民主和谐富强民主和谐是社会主义核心价值观的第一方面，是国家和社会发展的基石。
富强民主和谐体现了国家繁荣、人民安康的共同愿望。
2.2 自由平等公正自由平等公正是社会主义核心价值观的第二方面，是人民需求和社会进步的要求。
自由平等公正是人民享受社会公平和个人权利的基本要求，也是社会进步的必然结果。
2.3 法治爱国敬业法治爱国敬业是社会主义核心价值观的第三方面，是国家治理和社会进步的准则。
法治爱国敬业是推动国家平稳发展，维护社会稳定，实现个人发展的重要保障。
2.4 诚信友善诚信友善是社会主义核心价值观的第四方面，是人际关系和社会协作的基础。
诚信友善是促进人与人之间的和谐相处，维护社会稳定和经济发展的重要因素。
第四部分：教学方法与活动设计1. 案例分析：通过讨论一些具体案例，引导学生根据社会主义核心价值观进行分析和评价。
哲学《价值与价值观》公开课教案
哲学《价值与价值观》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解价值的内涵，认识到价值是客观存在的，是人类社会实践的产物。
2. 让学生了解价值观的概念，认识到价值观是人们对价值的认识、评价和取向的总和。
3. 引导学生思考价值观的形成过程，以及价值观对个体和社会的影响。
4. 培养学生正确认识和评价事物的方法，提高其辨别是非、选择善恶的能力。
二、教学内容1. 价值的内涵与特征2. 价值观的定义与分类3. 价值观的形成与发展4. 价值观与个体行为的关系5. 价值观对社会的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解价值的内涵、特征，价值观的定义、分类等基本概念。
2. 案例分析法：通过具体案例，分析价值观的形成过程及其对个体和社会的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生思考和探讨价值观的内涵、形成与发展。
4. 情景模拟法：设计相关情景，让学生在实践中体验价值观的作用，提高其辨别是非、选择善恶的能力。
四、教学准备1. 教材或相关教学资源：《价值与价值观》教材或其他相关哲学教材。
2. 案例材料：准备具有代表性的案例，用于教学分析和讨论。
3. 投影仪、电脑等教学设备：用于展示PPT、案例材料等。
4. 纸、笔等学习用品：为学生提供记录、思考和讨论的工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过引入生活中的实例，引发学生对价值和价值观的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授基本概念：讲解价值的内涵、特征，价值观的定义、分类等基本概念。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析价值观的形成过程及其对个体和社会的影响。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生围绕案例展开讨论，思考和探讨价值观的内涵、形成与发展。
5. 情景模拟：设计相关情景，让学生在实践中体验价值观的作用，提高其辨别是非、选择善恶的能力。
6. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调价值观在个体和社会中的重要性，引导学生正确认识和评价事物。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对价值和价值观基本概念的理解程度。
高中政治必修四《价值与价值观》新版课件(38页)可修改文字
核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易 到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日 常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。
——习近平
本课小结
价值的基本含义
——习近平
二、价值观及其导向作用
价值观承载着一个民族和国家的 精神追求，体现着一个社会评判是非 曲直的标准。
三 培育和践行社会主义核心价值观
阅读与思考
不同民族、不同国家由于其自然条件和发展历程不同， 产生和形成的核心价值观也各有特点。一个民族、一个国 家的核心价值观必须同这个民族、这个国家的历史文化相 契合，同这个民族、这个国家的人民正在进行的奋斗相结 合，同这个民族、这个国家需要解决的时代问题相适应。
——习近平
阅读与思考
某制药企业生产的产品在市场上多年畅销不衰，很受消 费者欢迎。当记者问企业的总经理有何经营秘诀时，这位总 经理说：“我们秉承着一个信念：药是为患者生产的，是为 人生产的，不是为利润，药品的疗效好了，企业的利润也肯 定会如期而来。我们对这一点记得越牢，利润就越大。”
阅读与思考
思考：个企业所秉承的信念与 其成功有什么关系？
二、价值观及其导向作用
价值观对人们认识和改造世界 的活动有重要导向作用。
阅读与思考
价值观有正确和错误、先进和落后之分。 ✓ 正确的价值观，如崇高的理想、远大的志向、勤奋进取和造福人
类的精神，会引导人们走美好的人生道路； ✓ 错误的价值观，如自私自利、贪图享乐、消极悲观的思想观念，
容易使人滑向个人主义的泥潭，与平庸和苟且为伍，甚至误入歧 途。