中职学校班级管理论文
1 中职学校班级管理论文
一、不断进行心理健康教育
现在独生子女在学生中占有很大比例，在家中这帮孩子是家长的掌上明珠，父母对他们百般呵护，百依百顺。因此，这些学生独立生活和自理能力较差，承受不得挫折，不尊重他人，处处以自我为中心。在遇到一些困难和挫折后，他们不知道如何处理，容易形成心理伤害，心理不能健康成长，容易出现孤僻、自卑、抑郁、不善于与人沟通交流等现象。因此，对中职学校学生进行心理健康教育很重要。要让学生知道，在生活的道路上，任何人都不可能是一帆风顺的，难免会遇到这样那样的困难和挫折，要正确看待，相信自己有能力克服和战胜困难和挫折。对任何事情都要充满信心，要有一个乐观的态度；要尊重他人，严于律己，宽以待人。作为班主任，对于中职学校存在心理问题的学生，要多关心多照顾，有针对性地进行心理教育和辅导，鼓起他们对生活的勇气和信心，提高他们承受挫折和克服困难的能力。要让孩子们多读伟人传记，引导他们树立远大的理想和抱负，树立正确的人生观和价值观，具有健康的积极向上的心理和勇于拼搏的精神。
二、建立严格的班级管理制度
家有家规，国有国法，不以规矩，难成方圆。每个班都会存在一部分没有规则意识的学生，他们具有极强的逆反心理，习惯于我行我素，不把法律法规、校规校纪放在眼里。他们认为旷课、逃课、迟到，甚至打架斗殴、吸烟喝酒都是小事，不值得大惊小怪，根本不在乎老师和同学的批评；相反，为了突出自己的地位，他们会采取一些更为极端的做法。在这种情况下，制度约束显得特别重要。遵纪守法是合格公民的必备素质，要经常组织学生学习《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《中学生日常行为规范》和校规校纪，使学生明确遵守规则的必要性与重要性。要建立严格的考勤制度。要将学校教育和家庭教育有机结合起来，征得家长的理解和支持，依靠二者的合力共同约束学生的不良行为。
三、丰富学生课余生活
一张一弛是文武之道。中职学校的学生成绩稍差，但各方面的兴趣还是非常浓厚的，一定要组织丰富多彩的课外活动，丰富学生课余文化生活。作为班主任，
2 我每学期都配合学校举行书法比赛、演讲比赛、朗读比赛、体育运动比赛等文体活动。书法比赛可以提高学生书写能力，养成书写规范工整的好习惯；演讲比赛可以提高表达能力；体育比赛可以提高拼搏意识和团队精神。只有学生课余活动丰富，学生才会有事可做，也就不会只去网吧和歌厅了。
四、做好差生转化工作
人都是有上进心的，对于差生也要多表扬鼓励少批评打击。对于差生的批评，要讲究策略，不能当着其他学生的面批评他们，要让他知道批评不是给他难堪而是教育他，对他有好处，要对他动之以情，晓之以理。要善于发现他们的闪光点，及时予以表扬鼓励，促进他们向好的方面转化。总之，中职学校的班级管理工作难度较大，班主任要从各个方面入手，做好班级管理工作。要经常进行思想品德教育、心理健康教育，建立严格的制度约束他们，开展丰富多彩的课余活动，并善于批评教育，力争让每个学生都能学到一技之长，有益于国家和社会。
浅谈怎样做好中职学校班级管理工作
２０１ ３ ＮＯ １ ４ Ｃｈｌｎ８ Ｅｄｕｃａｔ１ｏｎ Ｉｎｎｏｖｅｔｌｏｎ ＨｅｒｅＩｄ 浅谈怎样做好中职学校班级管理工作 马新锋 （汝南县职业教育中心 河南汝南４６３３００） 教育管理
摘要：中职学校的班级管理工作复杂而艰辛。面对中职学校学生的特殊性，班主任在班组管理中，要重新定位自己的角色：要放低眼光 和姿态，赏识学生；服务学生，身体力行，为学生做好表率，以人为本，尊重学生，以学生点滴的进步激励学生。做一名敢于自我突破，迎接 挑战，受学生尊敬和爱戴的新时期的中职学校的班主任。 关键词：中职学校 班级管理 角色 新定位 中图分类号：Ｇ ６ ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－９７９５（２０１３）０５（ｂ）一０２１ ８－－０１ 班主任是班集体的组织者、教育者和 管理者。班主任的品格和工作质量如何，将 直接影响着班风的好坏及学生综合素质的 发展。特别是在中等职业学校，学生的学习 兴趣不高，组织纪律性差，个性十足。面对 这样一群孩子，班主任必须给自己的角色 做一个重新定位，才能创建一个和谐班集 体，使学生向健康的方向发展，成为社会的 有用人才。本人根据多年的班级管理工作 经验和教育教学实践，针对中职学校的班 级管理工作，谈～下自己的看法。 １放低眼光．赏识学生 在职业学校，学生最讨厌的是上文化 课。学生上课不打开课本，在课堂上吃东 西、看小说等等的不良行为都会存在。面对 这些问题，有些人就认为他们是“朽木不可 雕也”，但作为班主任绝不可苟同。学生的 成绩差，丧失了学习的兴趣和热情，这是事 实，但是不能就此判定他们是“朽木”。要坚 信在他们这些看似“朽木”的人中，将来同 样会有出类拔萃的人才。所以班主任就要 放低眼光，去发掘每一个学生的优点，哪怕 这个点很小很弱，也要给他挖出来，赏识 他、鼓励他，使它由小变大，由少变多，从而 达到转变的目的。而对于学生表现出来的 种种不良行为，有的老师可能认为凭自己 三言两语的所谓真诚的劝说和严格的班规 班纪，甚至是严厉的批评和指责，就能起到 立竿见影的作用，让学生改掉缺点，好好学 习。事实上这种急功近利的做法，只能加剧 学生与老师的对立，其结果只能是更糟。苏 霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德振 动比惩罚更强烈。”老师的宽容会使学生感 受到一份关爱与抚慰，所收到的效果远远 胜于严厉的约束和批评。所以我的做法是： 与各任课老师进行有效的沟通，耐心的与 学生交流，少批评，少责罚。根据每位学生 的不同情况，对症下药，慢慢地培养起他们 的学习兴趣，养成良好的学习习惯。 ２身体力行，做好表率 现在的中职生，十六、七岁的年纪，心 理、生理的成长都处在非常关键的时期。由 于他们缺乏社会实践的锻炼，情感脆弱，他 们的知、情、意、行的矛盾日趋深刻、复杂。 同时信息社会所传播的混杂的信息对这些 学生来说又充满了诱惑。这就要求班主任 必须有强烈的责任心和使命感，凭借自己 的品行、学识、人格的示范作用，去影响和 教育学生。著名的心理学家、教育家卢梭认 为：可敬的教师应该是“德行高洁而不虚 伪，心地仁慈而不优柔，说话坦率，言行一 致”。所以在班级管理中，我十分注重自己 的言表风纪，我要求学生做到的，自己必须 先做到；不许学生做的，自己必须坚决不 做，并出色的完成各项本职工作。以自己的 一言一行去感化学生、影响学生。 ３调整心态。尊重学生 教育界有这样一句名言：“没有尊重就 没有教育，没有相互尊重，教育就会变成一 场发生在师生之间严酷的、两败俱伤的‘战 争一。一部分中职生，一方面因为学习成绩 差；另一方面是因为社会上有些人对职业 教育的偏见。使得他们很自卑，最怕别人看 不起。为了掩盖自卑心理，他们通常会采用 冷漠对人，或顶撞老师，甚至是逃课等方式 来伪装自己。实际上他们的内心非常渴望 老师和同学的尊重和关心。作为班主任一 定要了解他们的心理特征，面对犯了错的 学生或顶撞自己的学生，不要一味地把自 己摆在高高在上的位置，对学生大声斥责。 苏霍姆林斯基说过：“孩子的尊严是人类最 敏感的角落，保护孩子的自尊心，就是保护 孩子的潜在力量。”他还说过：“教师只有关 心人的尊严，才能使学生通过学习而受到 教育”。所以在班级管理中，老师时刻注意 尊重学生，保护学生的自尊心。在遇到上述 情况时，调整好自己的心态，以宽容仁慈的 胸襟，以柔克刚，是避免“战争”，教育学生 的最有效的方法。 ４放低姿态，服务学生 职业教育是一种就业教育，我国目前 的就业形势严峻，竞争激烈。而中职生的学 历低，有些学生原本就自卑，缺乏自信，就 业压力更大。这些会导致学生心理焦虑、恐 慌，对自己的前途充满担忧，久而久之会出 现不良的心态和行为。面对这些情况，班主 ２ Ｉ ８ 中国科教创新导刊 Ｏｈｉｎ￣Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 任就要放低姿态，放下架子，走进学生的心 里，了解他们的困惑。一方面对他们进行必 要的心理疏导，鼓励他们努力提高自身的 文化修养和专业技能，勇敢迎接社会的挑 战；另一方面，多渠道收集就业信息和国家 的就业政策，为学生提供实实在在的就业 指导和就业服务。解除学生的心理负担，轻 松学习，快乐生活。 ５以人为本，传递喜讯 家访是班主任的一项重要工作，是班 主任对学生进行教育的有效形式。而家庭 又是学校教育的基础和补充，家长是老师 实施教育的重要伙伴。如果班主任做家访 的方法不对，效果会使得其反。在基层学 校，通常是在学生犯错的情况下，才去做家 访，实际上就是去告状。这样不但不能解决 问题反而会火上浇油，使学生产生抵触情 绪，给以后的工作带来更大的困难。面对那 些不断犯错的学生，我的做法是：只要发现 学生有进步的表现，就会给学生的家长打 一个电话或发一条短信，让他们分享学生 成长的喜悦。这样既增强家长教育学生的 信心，又鼓励了学生，同时也在家长、学生 和班主任之间架起了一座友谊的桥梁，为 以后学生的全面进步和整个班集体的健康 发展奠定了良好的基础。 总之，中职学校的班级管理工作是复 杂的。班主任的管理方法要“和风细雨”，有 时“疾风骤雨”是很难奏效的，倒是“随风潜 入夜”的“细雨”最能滋润学生的心田。在整 个班级管理的过程中，我付出了辛勤的劳 动，感受到了成功的快乐，也面临着许多新 的困难和挑战。在新的历史时期，作为中职 学校的班主任肩负的责任很大。无论面临 何种困难，只要我们保持客观、清醒、理性 的认识，自觉树立以人为本的管理理念，讲 究班级管理的艺术性，做善于自我突破的 教师，就能解决那些不断出现的新问题，从 而使许许多多在中职学校学习的学子们不 断增长才智，成为社会的有用之才。
中职学校班级管理中融入德育教育的探索
中职学校班级管理中融入德育教育的探索
摘要：随着各种新教育政策的不断推进与落实，中职学校越来越重视德育教育，也极为关注学生的思想品格。所以，德育教育成为中职班主任的重要工作内容，也是提高班级管理效率的有效手段。为了有效提升学生的思想道德水平，需要班主任对管育并重教育模式进行全面理解，并合理渗透到德育教育中，促进中职学生的健康发展。，旨在为相关研究提供参考资料。
关键词：中职学校；班主任；德育
一、前言
班级管理工作包含广泛的内容，对于中职学校学生来讲存在着重要的意义和价值。开展中职学校的班级管理工作，因为学生整体的文化课不太理想，存在着叛逆心理，那么班主任在进行班级管理时需要对学生的学习情况进行监督，耐心地指导学生与点拨学生，使得学生可以避免受到不良风气的影响。中职班主任如何进行班级管理，如何利用关怀成长的理念全面梳理班级管理的流程，在青少年处于人生的拔节抽穗期时如何扣好他们人生的第一粒扣子，任重而道远。教师应尽力去引导孩子们树立正确的价值观，与人为善，尊重和自己有差异的个体，减少错误价值观给学生带来的消极影响。
二、德育视角下进行中职学校班级管理工作的意义
在传统的课程教学发展中，德育工作总是被人们淡化，认为学习成绩是权衡学生培养效果的唯一标准，所以德育或者美育等相关元素，在学科中融入的不够明显，不足以影响着学生身心健康成长。在时代的进步与发展背景下，素质教育更多地得到他人的肯定，德育教学工作的开展备受人们的关注，开展德育教学指导工作能够滋养学生内心，使得学生的内心能够安定与稳定。网络信息的呈现，让一些学生受到外界因素的干扰，没有将注意力放在学习上，因此要通过德育元素的渗透，让学生回归正轨。德育的开展，对学生修养带来了一定的影响，学生接受德育教育能够明理与正道。社会中包含大量的诱惑，中职学生没有真正和社会接触，很有可能被五彩缤纷的世界吸引，一旦内心不够坚定，可能会面临着窘境，无法在人生的成长中选择正确道路，基于此教师要通过班级管理工作，对学生进行道德修养的培养。
如何做好中职学校的班级管理
浅谈如何做好中职学校的班级管理
[摘要]班级是学校的基本单位，班级管理是中职学校的重点工作。如何做好班级管理，是所有班主任和学校领导长期探索的一个课题，而班主任具体如何抓好班级管理，各人有各法，本文仅根据自己的工作实践重点从几个方面进行探讨。
[关键词]中职学校班级管理前提关键保证标志
班级是学校的基本单位，作为班级掌舵之人的班主任如何经营管理自己的班级，就决定了班风学风的好坏，也决定了校风如何。中职学校的班主任工作不好做是众所周知的，生源素质、学生学习目标的多样化、教学随市场的多变而呈现的不稳定性、社会各界人士的眼光以及其他的一些不确定因素，导致了职校学生不好管理，职校的班主任工作也就尤其显得难做。但是，不管如何难做，面对人的管理，面对那些还具有可塑性的孩子的管理，只要用心琢磨，用心实践，一样会有办法，一样会有意想不到的收获。
一、了解学生基本情况是进行班级管理的前提
人常说，知己知彼才能百战不殆，班主任在这个环节得做到脚勤和嘴勤，通过多走到学生中，多和学生沟通聊天，能尽快熟悉班上学生的基本情况，班主任在班级管理过程中才能做到有的放矢，事半功倍。
1、了解学生家庭情况。学生的好多心理疾病及无尽的烦恼往往就是来源于家庭，如果不及时了解并加于疏导，可能成为学生辍学
或其它不利事情发生的导火索。了解学生的家庭成员情况、家庭经济情况可让班主任有针对性帮助指导学生，与学生沟通交流更容易。班主任可通过与学生聊天、从学生写的周记或家访了解。
2、了解学生性格。学生说话、行事风格往往就体现出学生的性格，而学生的某些性格特点可能是学生的致命弱点。初入职校的学生大多只有十五六岁，他们还有很大的可塑性，作为职校的班主任就承担着根据他们的性格特点正确引导他们、改变他们的重任。
浅谈中职学校班级管理
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浅谈中职学校班级管理
作者：况平
来源：《读写算·教研版》2013年第24期
摘 要：随着国家对职业教育的日益重视，对职业教育的大力扶持，中职教育也得到蓬勃发展，但职高学生素质低下，这就给中职学校班级管理带来了相当的难度。本文就中职学校班级管理的个人经历做一点小结，希望能得到同行的认可，并对中职教师有一点帮助，有更多中职教师喜欢上班主任工作。
关键词：中职学校；班级管理；班主任
中图分类号：G420 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）24-020-01
随着国家对职业教育的日益重视，对职业教育的大力扶持，中职教育也得到蓬勃发展，更何况很多中职学校不单只有中职板块，而是多元建构，还开设有高职班，自考班，成考班，满足学生和家长的不同需求，愿上班就读中职，愿升学就读升学班，即便读升学班的学生未能达到升学要求也可随中职学生去上班，非常灵活，因而越来越多的学生在权衡方方面面的因素后选择了读职高。当然中职学生是参差不齐的，大部分职高学生素质低下，这就给中职学校班级管理带来了相当的难度，以至于有好多中职教师宁愿多上课，也不愿意担任班主任。2011年，因为工作需要，我担任了护理成考班班主任，这样不但有机会让我对班主任工作有一全新的体验，也让我在与学生互动的过程中学会、领悟、更新了不少与学生交流和沟通的方式方法，为班级管理增添了新的思路、新的元素。
班级学生较多，当初开班时有60人，本区只有2名学生，走读，58名学生都远道而来，甚至有贵州和四川的，都住读，这些学生8月中旬就到我校，但又未开学，学生就是熟悉学校，每天按时到机房学习简单的计算机知识，我的班主任工作就从那时开始。这些学生，有的第一次远离父母，有的第一次住读，当时又连晴高温，好多学生都在寝室哭鼻子，嚷着要回家，这时班主任的首要工作就是安抚学生，稳定人心，乘机观察学生，了解学生，认识学生，通过几天的接触了解，然后每间寝室指定一名大方开朗的学生暂时负责本间寝室工作，包括安排清洁，最主要是了解关心本寝室人员，有什么异常情况马上打电话告知我，这样通过多方努力，学生总算安定下来。
中职班主任班级管理
中职班主任班级管理探讨
摘 要：中职学生是一个特殊的群体，他们接受知识层次参差不齐，家庭教育及家庭背景各不相同。怎样教育好这一一个特殊群体，将对在班级的管理中能对班级积极向上，健康发展都有很重要的意义。是每一个班主任要深入思考的课题。
关键词：中职；班主任；班级管理
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）08-205-01
一、学生现状
中职学生生源来自初、高中毕业生及社会青年，他们接受文化知识，家庭背景等条件不同。学生入学的分数比较低，自我控制能力较差，自我学习能力较差，学习热情不高。动手能力比较强，既精力充沛，又精神迷茫，饱受争议，又不乏亮点。不能正确的认识自己，自卑感较强。迟到、早退、厌学、早恋比较普遍。如何提高学生的学习兴趣，激发学生学习热情，培养他们养成良好的学习、生活习惯势在必行。
二、关注每个人的发展
一切都为了学生，为了学生一切是我们教育的出发点。在教学的过程中，针对每个学生不同的特点，制定不同的目标。目标的设立就要有所侧重，对每个阶段设立一个目标，从低到高一个个实现，逐步积累学生的自豪感。激发学生去实现后面的一系列目标达到成功的彼岸。让学生明白冰冻三尺非一日之寒，只要自己又信心，相
信自己总有一天会取得成功。
教师对待学生要一视同仁，把每位学生都当作自己的宝贝。班主任要对学生付出真心，要公平、公正、平等的对待班上每一位学生，把每一位学生都当作自己的孩子。学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；放学回家，嘱咐学生注意安全；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得成绩，多加表扬；学生有违纪，委婉提出，及时改正……这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。
三、班级良好的氛围
中职学校班级管理研究
中Ｋ，ｑ学校班级管理研究
钱伟伟
（襄阳汽车职业技术学院，湖北襄阳４４１０２１）
摘要：班主任是一个班级的组织者．是班级工作的执 行者，是学生学习生活的指引者。班主任工作多、杂、繁、重，要
想做好，非得有一定的方法与技巧，特别是在中等职业学校方
法与技巧更显得尤为重要。
关键词：中职班级管理 学生动态 工作职责 细化管
理常规管理
就中职学校的现状，提高教育教学质量是学校的生存之 本。而学生管理则是影响教育教学质量提高的重要因素之一。
由于传统观念的影响．进人中职学校的绝大多数是中考失败
的学生，他们自卑心理严重，常常看轻自己，对个人能力与品 质做出不符合实际的偏低评价。认为自己什么也不行．易出现
自暴自弃、破罐破摔等消极表现。另外。他们又想得到他人的 关注，于是通过逆反行为或对立角色如恶作剧、故意捣乱、夸
张炫耀、逆反言行等体现自我的存在。设法引起别人的关注。 以此获得异常的自我满足感。这一切都导致中职学校的学生
难以管理，中职学校的班主任难当。下面我结合自己多年的班
主任工作实践谈谈如何搞好班级管理。
一、了解和研究学生。时刻掌握学生的动态
要想管理好学生，首先要了解学生。建立一个好的班集体 应该从了解和研究学生人手．要了解学生的内容很多。包括学
生的思想品德行为表现、学习状况、兴趣、爱好、特长、个性特
征、成长经历、健康状况、家庭情况及个人交友情况等。在新生 人校时班主任要制定新生情况调查表，全面建立学生个人档
案，尤其要注意班级中那些特别活跃或性格孤僻的学生。这样 才能根据学生、班级的实际情况，分阶段、分层次地确定班级
发展的目标，制订出切实可行的班集体建设计划。
二、认真履行班主任的主要工作职责 进入中职的学生，基本上都存在各种各样的问题．这些问
题需要班主任及时发现及时解决．应做到：
（一）勤跑教室
即在自己没课的情况下常到教室看看。从课堂上出现的
一些小问题可以了解他们课后的一些问题．若课堂上有经常 睡觉的同学就可以去调查他是不是晚上说话到很晚．或是就
中职学校班级管理工作浅析
科 ——黑龙江—— 技信息 文｝化Ｉ教ｌ育 中职学校班级管理工作浅析 张敏１，２ （１、湘潭大学商学院研究生处，湖南湘潭４１１０００ ２、湘潭机械电力学校，湖南湘潭４１１０００） 摘要：班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具体落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班 的学生能否健康地成长，在很大的程度上取决于班主任工作是否得力。 ． 关键词：中职学校；班主任；班级管理 班主任工作是对学生进行日常思想品德 教育和指导工作，肩负着非常艰巨而光荣的历 史使命。在新形式下，如何去做好班主任工作 呢？回顾这几年的班主任工作，让我感受颇深。 作为一名班主任，只有对学生倾注满腔的爱 心，与学生平等交往，真诚相待，对后进生进 行耐心细致的说服教育工作，具备“爱心”、 “诚心”和“耐心”，才能做好班主任工作。现 以结合自己班主任工作实践谈几点体会。 ｌ对学生倾注满腔的爱心，这是做好班 主任工作的重要基础和前提 对班主任工作的无比热爱，这点对班主 任来说，显得格外的重要，它是当好一个班主 任所必须具备的先决条件。我在做班主任工作 之初就曾给自己定下了这么一条：要么就别 干，免得误人子弟：要干就干得尽心尽责，干 出一点成绩来。当班主任以来，从不放过任何 一个向有丰富经验的班主任学习的机会，虚心 向他们求教，不断在实践中总结，尽量把工作 做得细致扎实些，全身心地投入到班级二 作中 去。“功夫不负有心人”，由于我的不懈努力， 我所带的班就被评为“先进班集体”。热爱和 保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任 的必备素养，无私的关爱学生是师德中的重要 一点。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成 长是做好班主任工作的基本条件。学生是祖国 的未来和希望，教师生涯中最大的事情就是为 学生，教育事业就是爱的事业。为了做到热爱 学生，我便有意识地去了解学生的家庭情况、 个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。 如：我会利用新学年入学教育这个良好的机 会，让学生轮流上讲台作“自我介绍”，当然 每次都是我开这个头，在我的引导鼓励和带动 下，大家踊跃上台“推介自己”这让我获得了 对班上的每个同学综合了解最为重要的“第一 印象”，为我日后组建班委，选拨各方面的人 才，更好的发挥每个同学的优势和长处奠定了 基础。为了能更深层了解学生，我会抓住任何 一次与家长沟通的机会，从各方面了解学生尽 可能抽出时间走访学生家庭和他们原来的班主 任老师。这样做是为了有针对性地做好学生的 个别教育。教师爱学生，一般来说，对那些品 学兼优的学生是容易做到的，而对那些顽皮、 智力较差的学生就不那么容易做到。其实越是 这样的学生越需要我们去关爱他们。在这方面 我就有过深刻的教训：刚做班主任不久，班上 有个同学调皮捣蛋，不服老师管教，课堂上常 闹出一点事来，我多次找他谈话，甚至找到家 长“告状”他都无所谓，我来火了，经常当全 班同学的面奚落他，给他难堪，不想我的举动 将他激怒了，他的大毛病、小毛病越来越多， 违纪的次数反而增加了。我真是又急又气，真 想立即把他抓过来，但理智告诉我：千万要冷 静。为这事当晚我失眠了，前思后想，我感到 可能是我的工作出了问题，要不学生不会这 样。第二天，我换了一副面孔找了这位同学谈 话，在谈话过程中我流露出老师有对不住他的 地方，并真诚的表示了歉意。后来，我一面派 班上好的同学去关心帮助他，一面细心的观察 他，发现他的长处及时表扬。他有很大的进 步，在日记中写道：“老师是你帮助和鼓励我 重新认识了自己，是你教育和挽救了我…．．１’ 这件事让我亲身体验到了“没有爱就没有教 育”的真谛。 ２善于与学生平等交往，真诚相待，才 能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主 任工作才会得心应手 马克思说： “只有用爱才能交换爱，只 有信任才交换信任”。一个班主任老师要得到 学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起 自己的威信，要教育好学生，要带好一个班， 对学生给予更多的关爱固然重要，但走进学生 的内心世界，在平等交往、真诚相待的过程中 与学生建立起深厚的师生情谊似乎显得更为重 要。当今中职学生思想活跃，独立意识和创新 意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生 活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”改 变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他 们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上 志趣上的朋友。因此，作为平时与学生接触得 最多的班主任老师，应放下架子，设法融人到 学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学 生当成自己的弟妹、朋友来看待，关注他们的 一切，以朋友的姿态出现在他们面前。正是基 于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我 始终把自己置身于学生当中，班上搞活动我与 学生～起参加，课余时间经常找学生谈心，了 解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征 求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就 如何抓好班风出谋划策，与学生谈自己的生活 及学习经历，甚至与学生聊天说笑话等，我和 他们一起学习、锻炼，一起分享成功的快乐。 我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间 的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平 易近人、和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的 一员了，这样，他们乐于接近我，心中有话敢 对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管 出了什么大小事情，随时有人会及时向我汇 报，这不仅有利于我及时了解班上学生思想动 态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也 能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到 得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥 作用的结果。我想，对于…个缺乏诚心，高高 在上的班主任来说，他恐怕是永远也体会不到 这其中的奥妙所在。真诚的付出换来了学生对 我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理 解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显 得轻松自如，得心应手了。 ３对后进生做耐心细致的说服教育工作， 消除他们思想上的种种顾虑，帮助他们树立自 尊自信，是能否带好一个班的关健 一个人可以燃烧，也可以腐朽，我们老 师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐 朽下去。后进生决不是不可雕的朽木，只要我 们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循 善诱，耐心细致地做好说服教育的引导工作， 打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和 自信心，我坚信，后进生可以转化的。其实， 不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班 级做班主任工作，你都不可避免地会遇到后进 生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教 育转化工作。否则，任其发展祸及整个班集 体。做好后进生的教育转化是班主任工作一个 极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的 关键所在。如果说，他们对后进生教育不好， 这其实是教师失职无能的表现。一年来的班主 任工作实践使懂得教育学生仅有严格有要求是 不够的，必须讲究教育的方式方法，对后进生 要充肯定他们的长处和优点，理解他们的处 境、感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要 像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和 风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑 讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生亲近 感；有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转 化工作才能收到更好的效果。 综上所述，“爱心”、“诚心”和“耐 心”，它们是相辅相成，辨证统一的关系。其 中，爱是教育工作的基础；诚是关键；耐是教 育成功的保证，每一件成功的教育案例，都是 “爱心”、“诚心”和“耐心”的有机结合。作 为一个班主任，只有在教育过程中从实际出发 合理运用，就有可能做好班主任工作。 参考文献 【１】鲁洁．教育社会学【Ｍ】．北京：人民教育出 版社． 【２１黄济，王策三．现代教育论【Ｍ】．北京：人 民教育出版社． 【３１袁振国．当代教育学【Ｍ】．北京：教育科学 出版社． 【４】胡振升．教育心理学【Ｍ】．沈阳：辽宁师范 大学出版社． 作者简介：张敏，女，湘潭大学商学院 研究生在读，湘潭机械电力学校班级管理骨干 教师 长期从事中职学校教学工作及学生政治 思想教育工作。
如何做好中职学校班主任工作论文
如何做好中职学校班主任工作
摘要：随着我国经济和科技的发展，社会对人才的需求也在发生着变化。作为为社会培养高素质人才的中等职业技术学校，其教学方式和管理方式也要与时俱进。如何做好新时期的中职班主任工作，是摆在我们面前的一个重要课题。
关键词：中职学校；班主任；工作
班主任是学校管理的核心力量，是德育工作的最前沿保障。在学校教育中，班主任作为班级教育的领导者、组织者，在学校教育教学管理、全面推进素质教育中，具有特殊的地位和独特的作用，是教育内涵发展、提质增效的动力。班主任是学校对青少年学生进行思想道德教育和管理的骨干力量，在学校教育网络体系中处于关键环节，在学生全面健康成长过程中起着导师作用。班主任负责协调本班各科的教学工作，沟通学校与家庭、社会教育之间的关系，是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。笔者根据多年的学生管理工作实际，现就班主任如何做好班级管理工作提出一些浅见，希望能为中职学校教育教学质量的提高尽些绵力。
一、了解学生，树立好班主任工作第一印象
我们学校的学生都是来自不同的地区，彼此之间并不熟悉，教师对他们也没有深入的了解。因此，在刚入学的时候，师生之间、生生之间的沟通较为困难。
班主任是新生入学时的第一接触人，班主任的工作态度和工作方式会给学生留下深刻的印象。新生报到时，班主任要热情接待每
一位学生，耐心细致地安顿好他们的生活，安排好他们的学习，并通过介绍我们的学校，熟悉校园环境，让他们有家的感觉。这样，“亲切感”就自然产生了，为班主任与学生之间的情感沟通奠定了基础。同时班主任在两三天之内应该迅速认识每一位学生，包括他们的姓名和家庭情况，使不同层次的学生都感觉到班主任在关注他们，这样相互之间的心理距离就缩短了，也在学生心目中树立好了班主任工作的第一印象。
中职班主任班级管理中的沟通技巧分析
中职班主任班级管理中的沟通技巧分析
摘要：班级作为中职教育管理的重要场所，和谐的师生关系是提高班级管理质量的重要手段，而师生的沟通也是重点。所以，中职阶段班主任需要掌握沟通技巧，引导学生健康发展，促使各项班级管理工作有效落实。基于此，文章从关爱学生、沟通环境、沟通方式、实践活动、家校合作五个方面提出了一些有效的实践策略，以供参考。
关键词：中职班主任；班级管理；沟通技巧
中职班级管理工作，班主任掌握相关的沟通艺术，关心和爱护学生的健康发展，主动和学生展开交流和沟通，通过高效沟通的形式，增强学生对于班主任的认同感。对于中职班主任而言，通过有效的情感、艺术沟通，不断提升班级管理的水平，所以班主任重视对沟通策略的合理分析，确保学生和班主任之间产生强烈的共鸣情感，不断提升班级管理的效率和质量。
一、正视现状，用心关爱学生
班级管理工作的进行，班主任所面临的压力增加，部分班主任表示现阶段的学生难以管教，从而产生抱怨的心理。对于这些学生现状，中职班主任更应该有清楚认知，充分认识自身的社会责任和培养目标，从心理层面主动接受和认可学生，懂得如何关爱学生。而所有的沟通源自于对学生的“爱”，这是催化剂，也是搭设师生关系的重要桥梁。中职学生有着自己的认知习惯，他们在成长道路中不断犯错，需要班主任的监督和引导。因此，班主任尊重现阶段的学生的心理和人格，主动关心他们的学习、成长，耐心引导学生，才能和学生在思想层面产生共鸣。而且和学生交谈、沟通的时候，以朋友的身份给予学生关怀，寻找共同的话题，达到以情感人的效果，学生感受到来自于班主任的用心良苦。此外，教师要欣赏和认可学生，注意对沟通语言的运用，尽量以婉转的方式教育学生，任何事情留有余地，表达自身的看法，又能着重体现当下教师的修养，让中职生更好反思自己的行为。 二、改善环境，实现健康发展
中职生普遍还是未成年，年龄在十八岁以下，心智不成熟，但这一阶段的心理发育很快，如果不能正确引导，则会影响到学生的健康发展。所以，作为班主任，这一时期就应该注重在班级管理中，对班级环境进行改善，给学生创造更好的成长空间，实现学生的健康发展。具体来说，要依托学生所表现出的心理特征，依托一定的沟通技巧，打造一种平等、自然的沟通环境，从心理上卸下学生的防备和抵触，让学生可以更加自由地和班主任交流。比如，在日常的班级管理活动中发现了学生的某些不良行为，班主任不要立即批评和教育学生，而是给予他们思考的空间，试着降低班主任本身的厌烦情绪。班主任在班会活动中，为学生讲解道德法律的相关知识，组织主题类的实践活动，鼓励学生自我总结和思考，对于班级管理中的不足提出自己的想法和意见。而且学生在班级日常管理中，为体现班级管理的核心作用，班主任对于表现优异的学生给予奖励，让其感受来自班主任的独特关注，增进师生情感。同时，对于学生的情绪和心理等问题，班主任也要积极应对，注意沟通的关键事项，消除学生的不良情绪，积极开展多元化的实践活动。对于现阶段的中职学生而言，经常出现人际交往方面的问题，所以需要给出适当的关怀，让学生感受来自于家庭的温暖，缓解学生的负面情绪，树立正确三观，促进学生健康发展。
中职教育管理中八项注意论文
中职教育管理中的八项注意
【摘要】在内地，当今中职教育办学之艰难，有目共睹，不少学校针对目前之状况，束手无策，绝大多数学校把主要精力投向了“生源大战”，不惜一切代价，花费了大量的人力、物力、财力去抢夺生源。此举让本来就难办的中职教育更是难上加难，所以如不找出行之有效的办法来，中职教育很难有起色。笔者在职教一线工作多年，近年又参与了中职招生，现正从事中职教育的教学管理工作，一直在思考一个问题：中职教育到底要如何才能办好？此问题太大，我想尽量把这个问题具体化，我想起了毛主席在我军中提出的“三大纪律，八项注意”，暂目前我也给我们中职教育管理中提出“八项注意”，权当抛砖引玉之用。
【关键词】制度管人；业务素质；特色发展；科研兴课；立足学生；寓教于乐；盲目跟从；弄虚作假
第一项：要以人为本，制定和谐发展的管理制度，用制度管人。
中职教育有其自身的特点，如专业更新较快，新的专业层出不穷，教师流动性也比较大。这样一来，中职教育办学的主观性也加大，管理难度也随之加大。以计算机专业为例，前两年在中职教育中红了半边天，现在由于招生人数骤减，班级减少，原来大量引进计算机老师，现在出现了大量富余。老师没有了专业对口的课上，这时“因人设课”、“因人设岗”的现象就在中职学校管理中悄然出现，这是极不规范的，是有害的，这样必然导致学校办学目标越来越不明确，学校管理越来越混乱。其实学校完全可以通过一系列制度引导老师再学习，从而适应新的专业和岗位。以人为本，制定和谐发展的管理制度，用制度管理，减少办学的主观性和随意性，中职学校将会越办越好。
第二项：要立足专业化发展，不断提升教师业务素质。
“给人一碗水，自己要有一桶水”，“打铁还得本身硬”等等俗语无不揭示着教师应有广博的知识，深厚的专业功底。职业学校的教师从大学里走出来，或研究生毕业，学的是系统的理论知识，对实际操作方面的掌控还有相当一段距离。学校针对此况应做出积极调整，应根据学校所开专业，让这些理论知识扎实的教师下企业，加强动手能力培养，毕竟有了理论，实操是很容易上手的。我校的美术专业之所以成为全省的重点专业，这与我校有着一批实操技艺精湛的美术老师是分不开的，实操技艺精湛的老师带出来的学生一毕业就能胜任工作，学生学到了过硬的专业技能，自主创业的信心也很强，“技高人大胆”嘛，所以我校美术专业毕业的学生创业成功的典型很多。中职学校应立足专业发展，提升教师业务素质，这对学校树品牌专业至关重要。