北师大版二年级下册《买电器》
《买电器》(教案)北师大版二年级下册数学
《买电器》（教案）北师大版二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《买电器》这节课准备的教案：一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
这部分内容主要让学生学会计算电器的价格，以及进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握计算电器价格的方法，以及能够独立完成简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生学会计算电器的价格和进行简单的加减法运算。
难点是让学生能够理解价格计算的方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些电器的价格标签，以及学生用的练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些电器的价格标签，让学生观察并说出电器的名称和价格。
2. 讲解：我会向学生讲解计算电器价格的方法，例如：如果一个电视的价格是2000元，再加上一个电冰箱的价格3000元，那么电视和电冰箱的总价格就是2000元+3000元=5000元。
3. 练习：我会让学生分成小组，每组用计算器和价格标签进行计算，看看哪个小组计算得最快最准确。
4. 讲解：我会讲解一些学生容易混淆的地方，例如：减法和加法的区别，以及如何判断哪个价格应该减去哪个价格。
5. 练习：我会让学生独立完成一些加减法的练习题，然后我会进行批改和讲解。
六、板书设计我会用黑板和粉笔将一些重要的计算方法和规则写下来，以便学生随时查看。
七、作业设计答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
6500元电视2000元=4500元。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了计算电器价格的方法和简单的加减法运算。
对于一些表现优秀的学生，我会给他们一些更难的练习题，让他们能够进一步拓展自己的知识。
重点和难点解析一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
二年级数学下册教案-5.1买电器(7)-北师大版
二年级数学下册教案5.1 买电器（7）北师大版教案：二年级数学下册教案5.1 买电器（7）北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是二年级数学下册的第五章第一节《买电器》。
这一节的主要内容是让同学们能够理解和掌握简单的加减法运算，以及能够将实际生活中的购物场景与数学知识相结合。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级数学下册，本节课主要内容是第五章第一节《买电器》。
这部分内容通过介绍购买电器的过程，让学生理解和掌握加减法的运算方法，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和掌握加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际生活中的问题，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减法的运算方法，难点是让学生能够将加减法运用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、电器图片、计算器等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过向同学们展示一张购物清单，引导学生思考购物时如何计算总价。
2. 讲解：我通过PPT展示买电器的过程，引导同学们理解和掌握加减法的运算方法。
例如，如果我要买一个电视和一个冰箱，需要支付多少钱？我会用加法来计算：电视的价格+冰箱的价格=总价。
如果我要买一个电视和一个洗衣机，需要支付多少钱？我会用减法来计算：电视的价格洗衣机的价格=总价。
3. 练习：我会给出一些购物场景，让同学们运用加减法进行计算。
例如，买一个篮球需要支付18元，买一个足球需要支付25元，那么买一个篮球和一个足球需要支付多少钱？同学们可以用计算器或者手算来得出答案。
六、板书设计我会在黑板上写出买电器的过程，并用加减法来表示。
例如：电视（价格）+ 冰箱（价格）= 总价；电视（价格）洗衣机（价格）=总价。
七、作业设计1. 请同学们用自己的语言描述一下买电器的过程，并运用加减法来计算总价。
小学二年级数学《买电器》教学设计及反思
教学设计一、教学目标1.了解在生活中买电器的过程，培养学生相应的购物意识。
2.学习运用加和减法进行简单的票据计算。
3.培养学生对数学运算的兴趣，并提高他们的运算能力。
二、教学重点1.学习运用加和减法进行简单的票据计算。
2.培养学生对数学运算的兴趣。
三、教学难点学习运用加和减法进行简单的票据计算。
四、教学准备1.课件、电子设备、数学习题。
2.实物道具：购物清单、商品牌子、价格牌。
五、教学过程一、导入（10分钟）1.用实物道具给学生展示一张购物清单，让学生了解电器购物清单中的内容。
2.问学生平时有没有参与家庭购物，他们都买过什么东西，用什么支付方式。
3.与学生讨论购物需要比较价格，学习运用加和减法进行简单的票据计算的必要性。
二、讲解（20分钟）1.通过课件展示电器购物清单，解释清单中的分类和物品。
2.让学生观察购物清单中的商品牌子和价格牌，提问相关问题，激发学生的兴趣和思考。
三、活动（30分钟）1.学生分组进行角色扮演，一组扮演店员，一组扮演顾客。
店员出示一张购物清单，学生根据清单中的物品和价格进行票据计算。
2.每组轮流进行角色扮演，其他的学生在旁观看和评价，鼓励学生积极参与和思考。
四、巩固（20分钟）1.老师出示几个购物清单，要求学生在规定时间内计算总价，并比较哪个清单金额更大或更小。
学生用手中的纸板进行答题，并用手举起来进行比较。
2.学生自主解答当清单中的商品发生变化时，如何计算总价，并进行讨论。
五、总结反馈（10分钟）1.让学生总结学习的内容，回答问题：“你学到了什么？你觉得这堂课有什么有意义的地方？有哪些可以改进的地方？”2.鼓励学生互相评价，提出改进的建议。
总结反思本节课主要通过购物清单的角色扮演活动，让学生了解在生活中买电器的过程，并通过加和减法进行简单的票据计算。
整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，课堂氛围活跃。
但也存在一些问题需要改进。
一、教学准备本节课的教学准备工作中，购物清单和实物道具准备得较充分，但是数学习题准备不足。
二年级下册数学教案设计-买电器北师大版
二年级下册数学教案设计买电器北师大版教案设计：二年级下册数学教案设计买电器一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及到第五章《买电器》的学习。
本章主要让学生学会通过观察和比较，找出相同和不同的物品，并能用适当的方式进行表示。
具体内容包括：1. 认识电器及价格；2. 学会比较价格，找出最便宜的电器；3. 学会计算购买电器所需的总价；4. 学会通过实践活动，提高观察和思考能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识各种电器，了解它们的价格，并能够进行简单的价格比较和计算。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、比较、思考、交流等方法，培养自己的观察能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与实践活动，体验数学在生活中的运用，提高学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够认识各种电器，了解它们的价格，并能够进行简单的价格比较和计算。
难点：学生能够通过实践活动，提高观察和思考能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电器图片、价格标签。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一个生活情境，比如：“小明想要买一个玩具，他看到了两个不同商店的玩具，一个是15元，另一个是20元，他应该选择哪一个呢？”让学生思考，引发学生对价格比较的兴趣。
2. 认识电器及价格：我会展示一些电器图片，并附上价格标签，让学生观察并说出它们的名字和价格。
3. 价格比较：我会给出两个电器的价格，让学生比较哪个更贵，哪个更便宜，并说明理由。
4. 计算总价：我会给出一个购买场景，比如：“妈妈想要买一个洗衣机和一个电冰箱，洗衣机是1200元，电冰箱是2500元，妈妈需要支付多少钱？”让学生进行计算。
5. 实践活动：我会让学生分组，每组选择一种电器，然后用彩笔、剪刀和胶水制作出这种电器，并贴上价格标签，进行展示和交流。
六、板书设计板书设计如下：电器价格洗衣机 1200元电冰箱 2500元七、作业设计1. 请学生列出自己家里拥有的电器，并写下它们的价格。
北师大版二年级下册数学《买电器》教案
买电器教学内容：义务教育课程实验教材（北师大版）二年级下册第69、70页的内容。
教学目标：1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。
2、让学生通过独立思考，合作、交流等方式体验到“整十、整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。
3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。
教学重点：正确地计算整十、整百数的加减。
教学难点：探索并掌握整十、整百数加减的口算方法。
教学过程：一、创设生活情境，激发学生兴趣。
1、谈话引出课题。
师：同学们，今天老师的朋友大明新买了一套房子，准备新买一些家用电器。
咱们也跟他们一起去瞧瞧，好吗？（板书主课题：买电器）2、商品价格竟猜，发展学生数感。
（多媒体出示四种电器图：洗衣机、电冰箱、电视机、电风扇）师：想知道这四种电器的价格吗？现在我们就来猜一猜。
洗衣机——5张100元。
电冰箱——电冰箱的价格是由9个百6个十组成的一个数。
电视机——三位数，最高位是8，其余各位是0。
电风扇——由2个百组成的。
二：引导交流，探究新知1、师：大明掏出钱包时，发觉裤袋里只有1400元，你们觉得他应该先买那两样呢？生：可能回答：先买洗衣机和电视机。
（课件出示问题：买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？）师：你知道怎样列算式吗？（板书：800+500=）2、师：结果是多少呢？（1300）师：你来说说你是怎么算的？生1：我是先数5张100元，再数8张100元，一共是1300元。
生2：因为5+8=13，所以“500+800”就是13个百，即1300。
生3：先在计数器拨上500，再加上800即1300。
生4：800+200=1000，1000+300=1300师演示：①人民币②拔珠三、自主练习，巩固深化1、师：用课件出示“试一试”的内容。
让学生用他们最喜欢的方法算一下吧。
北师大版二年级下册数学《买电器》加与减说课教学课件
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
加北与师减大版买电数器学 二年级 下册
5 加与减
买电器
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
加与减 买电器
情境导入
500元
960元
800元
200元
买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元?
返回
加与减 买电器
探究新知
买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元?
第44页第1、2题
返回
求少花多少元， 可以怎么做？
800-500 =
用减法计算
500元
800元
返回
加与减 买电器
买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?
你是怎么计 算的？
800-500 =
-100 -100 -100 -100 -100
800、700、 600……
300 400 500 600 700 800
减了5个100，减到300。
知识提炼
口算整百数加整百数，可以想几个百 加几个百；也可以把其中一个加数拆分成 两个数，使其中一个数与另一个加数相加 凑成 1000，然后用 1000 加另一个数；还可 以先把百位上的数相加，再在得数的末尾 添上 2 个 0。
小试牛刀 （选自教材 画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。
900
760
270+400= 670
590-500= 90
67个十减30个 十等于37个十。
返回
加与减 买电器
商场里1台空调的价格是2200元,1台液晶电视机 的价格是3000元,要两件电器都买需要多少元?
2200+3000 =5200(元)
新北师大版小学二年级数学下加与减《买电器》教学设计教案优秀教案
新北师大版小学二年级数学下加与减《买电器》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过实际情景，理解加减法的实际意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。
2.培养学生的观察、分析、推理能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点重点：理解加减法的实际意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。
难点：如何引导学生通过观察、分析，发现问题的解决方法。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们家里有没有电器呢？谁知道电器是什么？生：电器就是家里用的电视、冰箱、空调等。
师：对了，我们今天就来学习一下关于买电器的问题。
2.情景引入师：小明的妈妈要买一台电视和一台冰箱，电视的价格是2000元，冰箱的价格是1500元，请问小明的妈妈一共要花多少钱？生：2000元加上1500元等于3500元。
师：对了，这就是我们今天要学习的加法。
3.探究新知（1）3+2=（2）52=（3）8+4=（4）103=师：同学们，你们能计算出这些算式的答案吗？生：（计算并回答）师：很好，那我们来分析一下这些算式的特点。
它们都是关于加法和减法的，加法就是将两个数合并起来，减法就是从一个数中减去另一个数。
4.实践应用师：现在，我们来解决一个实际问题。
假设小明的妈妈要买一台电视、一台冰箱和一台洗衣机，电视的价格是2000元，冰箱的价格是1500元，洗衣机是1000元，请问小明的妈妈一共要花多少钱？生：2000元加上1500元再加上1000元等于4500元。
师：很好，这就是我们今天学习的加法在实际生活中的应用。
5.小组讨论师：我们来讨论一下，如果在购物时，我们如何运用加减法来计算总价。
生：（小组讨论，分享自己的看法）师：通过今天的学习，我们知道了加减法在实际生活中的应用。
请大家回顾一下，我们今天学习了什么内容？生：我们学习了加法和减法，以及它们在实际生活中的应用。
师：很好，希望大家在日常生活中，能够灵活运用加减法，解决实际问题。
二年级数学下册教案-5.1买电器 北师大版
买电器〖教学目标〗1.让学生结合具体情景提出问题和解决问题发展学生提出问题的意识和能力体会到数学与生活的密切联系激发学生学习的兴趣。
2. 探索并掌握整百、整十数加减法的口算方法并能正确计算。
〖教学重难点〗掌握整百、整十数的口算方法。
〖学生状况分析〗我班的学生来自郊区，对各种电器非常熟悉而且大多数学生都有和家长一起逛家电商场的经历。
这节课是在学生已经掌握了百以内加减法的基础上进行教学的它也是以后进一步学习万以内加减法的基础。
对于一些学生来讲整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算但是对算理的理解还比较欠缺。
所以这节课教师要注意引导学生自主探索口算的方法。
〖教学设计〗(一)复习旧知口算16+20= 54+7 = 21+8 =36+5 = 48+10= 30+23=(二) 创设情境提出问题师同学们我们的好朋友淘气最近搬了家。
今天他们全家要到商场买电器咱们和淘气一块去好吗?今年我们就一起来学习《买电器》（板书课题）请看淘气想买哪些电器。
(教师在黑板上贴出洗衣机冰箱电视机电扇的图片。
)1.猜价钱师同学们你们想猜一猜每种电器的价钱是多少吗？1. 洗衣机的价钱是1个整百数它在400元和600元之间。
(500元)2. 电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的。
(960元)3. 电视机的价钱相当于8张100元的人民币。
(800元)4. 电风扇的价钱是1个三位数它的百位是2十位是和个位都是0。
(200元)(教师说一个、学生猜一个并把价钱写在对应图片的下面。
) (没有直接告诉学生每种电器的价钱而是用猜一猜的形式出现激发了学生的兴趣同时复习了数的认识的知识。
)2.提出问题解决问题看着这些信息，你能提出什么用加减法解决的一步问题吗？学生提出问题：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？…………(以问题情境方式引入，让学生提出问题，可以激发学生的求知欲和学习积极性，同时真正体现把课堂还给学生)教师：既然同学们提出了这么多的问题，下面我们就来解决问题吧。
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《买电器》教学设计
学情分析：
二年级下学期的学生经过一年多的学习已经具备了良好的学习习惯，学生
已经掌握了100以内的加减法及其应用，会熟练地计算两位数的加减法，并掌握
两位数的加减法中的进位和退位的方法，二年级学生虽然小，但是对于“买电器”
这个情景是非常熟悉的，所以学生对于老师创设的情景是非常感兴趣的，学生进
行探究的主动性也会非常高。
教材分析：
本节内容是在学生掌握了100以内数加减法的基础学习整十数、整百数的
加减法计算。100以内数加减法的计算对于学生来说已经没有什么太大的困难，
在本节课中，需要重点关注相同数位对齐、学生对算法多样性的感受以及进一步
发展学生的提出问题和解决问题的能力，为以后学习三位数的进位加法、退位减
法奠定基础。
教学目标：
1、探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，并能与他人进行交流计
算方法的过程，并能正确计算。
2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解
决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重点：
准确计算整百数的加减
突破方法：
组织学生动手操作，引导学生理解并掌握计算方法
难点：
掌握整百数加减的口算方法。
突破方法：
引导学生由以前学过的100以内加减法迁移到整百数的加减法，寻找两者
之间的关系，学会快速口算。
教学资源
课件、计算器、学习卡
教学过程
一、课前复习
1.口算。
60＋40＝ 54＋30＝
60－40＝ 54－30＝
2.看计数器，填一填。
这个计数器上的数表示（ ）， 这个计数器上的数表示（ ），
有（ ）百。 有（ ）百。
3、
在括号里面填上合适的数。
二、自主探究、交流算法
（一）创设情境
同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。今天，他们全家要到商场买电器，
咱们和淘气一块去，好吗?
请看，商场里面有许多的电器。(教师课件出示：淘气家空荡的家和商场的
照片)
(二) 提出问题，解决问题
学生齐读电器商品的价格
让学生根据电器商品的价钱信息，提出自己喜欢的数学问题。
（让学生在学习卡上写，写完以后让学生汇报自己的问题）
师：这节课我们主要解决1台电冰箱和1台电视机一共多少元？我们一起
读两遍，这个问题应该如何解决。
（1）怎样列式呢？指名回答。
（2）板书：500+800=
（3）你有什么好办法验证这个500+800的结果呢，利用学习卡上的数线图
填一填、计数器拨一拨、或者是你有什么好的方法，请大家先想想，纪录下来，
利用并在小组内交流自己的看法。
小组合作，探究算法（三分钟时间）
（三）学生自我探索
学生展示自我的算法。
（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以（500+800=1300）
（2）学生拨计数器，在百位上拨5个珠子，再拨8个珠子，一共是13个
珠子，满十，在千位上进1
（3）老师，我发现从500开始数，一百一百往后数，数8个一百，刚好是
1300
教师小
结引导：在
500+800中，每种方法有什么相同点呢？从而总结出相同数学
教师反问：500+800为什么变成5+8了呢？
展示迁移：5+8=13
500+800=1300
5000+8000=13000
推理出迁移的学习方法，让学生认识到500+800是5+8方法上的迁移，是
计数单位上的不同，5+8的计数单位是1,500+800的计数单位是100，从而让学
生计算出以千为计数单位的方法。
教师小结：刚刚同学们都想出了很多办法，相信你们心中也有一个最喜欢
的方法，哪个方法最为简单呢？）
在以后的学习中，我们要选择自己认为最喜欢最简便的方法进行计算。
（四）迁移提升
同学们刚刚提出了一个加法问题，现在你能提出一个减法问题吗？
学生提出减法问题，请用你认为最简便的方法算一算，在学习卡上把你的
计算方法写下来。
一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？
学生计算
让学生从加法迁移到减法，学生利用自己喜欢的方法计算800-500，并找
出几个同学说说自己的算法。
在学生介绍算法的时候，让其他同学利用相同算法的同学摆摆手，认真听
好其他同学的讲述，有补充的进行补充。
教师总结相同数位相减。
（五）请你帮忙
现在老师需要买1台冰箱和1台电风扇一共花多少元？
学生独立列式，让孩子自我计算，然后汇报答案。
让学生进行判断，再次强调相同数位相加减。
三、巩固练习
1、夺宝奇兵
选出其中的360+400和580-200让学生说说你是怎样计算的。
2、我说你算。
例子：两个数的和是500.
300+200=500
100+400=500
250+250=500
教师抽取一个同学到黑板上抽题，让学生在学习卡上写出你的算式，再找学生汇
报自己的结果。
四、课堂总结：本节课你有什么收获？
教学反思
本节课主要通过“买电器”的活动，引导学生探索并掌握整百数的加减法
的计算方法，在教学的过程中，教师注重利用学生已有的知识和经验，为学生提
供自主探究、合作交流的机会，引导学生进行小组内的合作和小组的交流，探索
解决问题的方法，同时注重算法的多样性的能力培养，鼓励学生发表不同的意见，
采取不同的方法解决问题。但是也有小部分学生的计算达不到让人满意的程度，
容易出错，这些问题需要教师在以后的教学中耐心指导和学生经常练习。