2019-2020年九年级历史上册 第13课 法国大革命和拿破仑帝国教案 新人教版(VII)
2019-2020年九年级历史上册第13课法国大革命和拿破仑帝国教案新
人教版(VII)
教学目标
知识与技能：
了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。
通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。
过程与方法：
利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式；对于中等学生主要采用启发、讲解等方式；对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式，开展师生交流，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。
情感、态度价值观：
1．培养学生的唯物史观。
通过学习学生认识到，法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远。
2．培养学生人文素养。
通过学习学生认识到，拿破仑事业的成功，首先取决于当时法国特定的历史环境需要这么一个人物来领导，得出“时事造英雄”的结论。
但是他个人的素质和能力也是必备条件，每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦奋斗才积累起来的，否则就算机遇再好，也会白白地错过。
教学重点及突破
（1）《人权宣言》的颁布。
教师提供《人权宣言》的内容，通过教师设疑学生小组研讨等方式帮助学生正确认识《人权宣言》的颁布。
（2）法国大革命的历史意义。
教师改变以往由学生总结归纳意义的方式，而是采用了倒叙的方式，通过多媒体先给出其意义，然后让学生用所学史实举例证明法国大革命对内、对外意义。
（3）拿破仑的内外政策。
请学生独立阅读课文中的相关课文，并归纳其措施及结果。
教学难点及突破
（1）雅各宾派专政。
主要采用启发式的教学方法，为学生提供一定的材料依据，引导学生正确评价其专政。
（2）和拿破仑的评价。
学生在课下收集材料，在课上展开自由辩论，在辩论中教师给予适当的指导与评价。
教学渗透点
通过对拿破仑及其帝国的学习，学生们能够明白，一位成功的伟人，除了靠时事、机遇之外，更重要的是艰苦奋斗，坚强的毅力，孜孜不倦的学习，从而激励学生从小立志，为祖国的腾飞奋发学习。
教学资源
（1）多媒体教学设备。
（2）简易的含图片的演示文稿。
（3）学生在课下通过不同的方式查阅有关拿破仑的资料。
教学过程
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新人教版九年级历史第13课 法国大革命和拿破仑帝国教案
第13课法国大革命和拿破仑帝国预习提示1、年月日巴黎群众攻占了，法国大革命拉开序幕。
随着形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，不久又颁布了《》，宣称人们生来自由、权利平等、私有财产神圣不可侵犯，它对打击法国的封建等级制度和封建专制制度起着极为重要的作用。
2、法国大革命的影响：法国大革命了法国的封建统治，了资产阶级自由某某的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。
3、评价拿破仑：(1769—1821)法国军事家和政治家、法兰西某某国第一执政、法兰西皇帝。
1799年11月发动雾月政变，建立执政府，任第一执政。
1804年建立法兰西第一帝国，称拿破仑一世。
在位期间，拿破仑对内巩固资产阶级统治，颁布了《法典》，建立了资产阶级法律规X。
对外多次打败反法同盟的军队，乘胜扩大了法国的疆域，控制了欧洲很多地方，确立了欧洲大陆的霸主地位，他的对外战争既打击了欧洲的封建势力，也损害了被侵略国家的利益，激起当地人民的反抗。
1812年进攻俄国失利，1814年被赶下台。
直击中考一、选择题1、揭开法国大革命序幕的是（）A、拿破仑加冕称帝B、国王召开三级会议C、巴黎人民攻占巴士底狱D、雅各宾派掌握政权2、法国资产阶级革命期间颁布的宣扬自由平等的资产阶级宣言是（）A、《独立宣言》B、《人权宣言》C、1787年宪法D、《权利法案》3、《人权宣言》的主要内容不包括（）A、宣称人生来是自由的B、主X在法律上人和人有平等的权利C、国王有权废除法律D、规定私有财产是神圣不可侵犯的4、拿破仑颁布《法典》的主要目的是（）A、防止封建王朝复辟B、扫荡欧洲的封建势力C、镇压国内工农运动D、巩固资产阶级的统治二、材料分析题1814年拿破仑被流放后，一位意大利爱国者写到：“我这样说是痛苦的，因为没有人比我更意识到我们应向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。
但是，我必须说这样的一句真实的话，看到法国人离开是一种巨大的、说不出的快乐。
九年级上册第四单元第13课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一、课标要求简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。
讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
二、教学目标1．通过课堂教学，让学生知道巴黎人民攻占巴士底狱的意义，《人权宣言》的基本内容，了解法兰西第一共和国，讲述拿破仑主要活动。
2．在感知、理解法国大革命的基本史实过程中，掌握对历史现象进行比较归纳的方法；比较英国资产阶级革命、美国独立战争与法国大革命的异同点。
3．通过对《人权宣言》的内容探讨与学习，使学生认识到法国资产阶级革命是人类社会从专制和人治向民主与法制社会过渡的又一次胜利，培养学生树立历史的进步意识，增强民主与法制意识，增强尊重人权维护人权意识。
三、教学重难点（一）重点：掌握《人权宣言》的基本内容及影响；拿破仑的主要活动及评价。
依据：《人权宣言》是法国资产阶级以启蒙运动理念来设计国家的方向，从根本上否定旧时代的王权、皇权和特权，并确立以人权和法制作为新的社会秩序的奠基石，具有世界性反封建意义。
拿破仑一生的主要活动是评价拿破仑的重要载体，正确把握有利于主要活动的开展，拿破仑的内外政策深刻影响着法国和欧洲历史发展并对世界历史产生重要影响。
因此，将《人权宣言》的基本内容及影响，拿破仑主要活动及评价作为本课教学重点。
（二）难点：理解对雅各宾派和拿破仑主要活动的评价。
雅各宾派在革命危急关头掌握政权，采取一系列果断措施，打击国内外反动势力，稳定法国局势，把法国大革命推向高潮，但它的政策也存在着负面作用。
如使用单一的行政手段来解决问题，“恐怖政策打击面太宽，处决的太多，特别是危机过后的恐怖政策消除异己”容易使学生对雅各宾派专政的评价有失偏颇。
拿破仑的内外政策具有双重性，拿破仑称帝，实行军事独裁等活动容易导致学生对其全面否定，需要引导学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点对拿破仑的活动进行正确分析与评价，因此将其作为教学重点又作为教学难点。
四、教学过程导入新课教师：播放电影《双城记》中有关片段，然后向学生介绍《双城记》是英国作家查尔斯·狄更斯所著的一部以法国大革命为背景所写成的长篇历史小说，情节感人肺腑，是世界文学经典名著之一，故事中将巴黎和伦敦两个大城市连接起来，围绕马内特医生一家与法国大革命之间的故事，从而引入新课的学习。
九年级历史上册 第四单元 步入近代 第13课 法国大革命和拿破仑帝国教案 新人教版
第13课法国大革命和拿破仑帝国教学目标1．知识与能力：三级会议的召开；攻占巴士底狱；《人权宣言》；法兰西第一共和国；处死路易十六；雅各宾派专政；拿破仑；法兰西第一帝国；拿破仑战争。
2．过程与方法：①分析能力培养，指导学生深入分析雅各宾派专政的措施、特点，认识雅各宾派专政在法国革命中的作用。
②评价能力培养，指导学生运用历史唯物主义的方法和标准，评价拿破仑的一生。
3．思想情感教育目标：①引导学生了解革命前的法国社会状况，懂得法国资产阶级革命爆发是各种社会矛盾激化的必然结果，是资本主义发展与封建专制统治矛盾的必然结果。
②指导学生分析资产阶级在革命中采取的措施，使学生认识法国革命是符合历史发展要求的，具有广泛性、深刻性，是一场影响巨大和深远的资产阶级革命。
③组织学生讨论对拿破仑的评价，使学生学会历史地、客观地、全面地分析评价历史人物，学会正确看待个人在历史上的作用。
教学重点和难点重点：雅各宾派专政，拿破仑帝国。
难点：雅各宾派专政的特点与作用，对拿破仑的评价。
教学课时：一课时讲授新课导入新课美国独立战争的枪声刚停，仅仅隔了几年，欧洲大陆上的法国又响起了反抗封建统治的隆隆炮声。
这就是法国资产阶级革命。
法国是欧洲大国，也是当时的强国，同时还是欧洲最典型的封建专制国家。
那么，这场革命是怎样发生的？雅各宾派专政又是怎么一回事？拿破仑是如何崛起的？这些问题将是我们本课要学习研究的问题。
一、法国大革命首先，我们来分析一下法国这场轰轰烈烈的大革命是在什么背景下发生的。
18世纪法国思想、经济、社会、政治各方面的状况如何？思想上是启蒙思想传播；经济上是资本主义发展，但农业为主；社会上分成了三个等级；政治上是君主专制。
法国的各种矛盾存在已久，为什么这时爆发革命？三级会议的召开，这就是直接原因。
革命爆发的标志是什么？攻占巴士底狱。
巴黎人民攻占巴士底狱（1789年7月14日）不久，三级会议改为制宪会议。
制宪会议通过了《人权宣言》。
历史初三上人教新资料第13课法国大革命和拿破仑帝国教学设计
历史初三上人教新资料第13课法国大革命和拿破仑帝国教学设计【知识梳理】【一】法国大革命：法国三个等级：由教士构成第一等级；由贵族构成第二等级；由资产阶级、广大农民、工匠、城市贫民、农民构成第三等级。
其中特权阶级是第【一】二等级。
革命发生的根本原因：资本主义的发展受到封建专制制度的严重阻碍。
1、导火线：1789年三级会议的召开。
2、开始标志：1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱。
3、革命飞速发展、资产阶级掌握了政权，不久又颁布《人权宣言》，宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。
4、1792年法国废除君主制度，成立了法兰西第一共和国。
不久，法国国王路易十六披推上断头台、5、欧洲一些国家以此为借口，侵略法国。
法国国内形势也动荡不定。
巴黎人民再次发动起义。
罗伯斯庇尔掌握了政权、采取了一系列果断措施、打退了外国军队的进攻、平息了国内的叛乱，把法国大革命推向高潮。
6、法国大革命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想、对世界历史的发展有很大影响。
【二】拿破仑和他的帝国：1、1799年底、拿破仑发动政变、夺取了政权。
5年后、他加冕称帝，建立帝国，史称法兰西第一帝国。
2、拿破仑在位期间、对内巩固资产阶级统治，颁布了《法典》；对外多次打败欧洲反法同盟的军队，〔如1805年取得了奥斯特里茨战役的胜利〕乘胜扩大了法国的疆域。
3、拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力，也损害了被侵略国家人民的利益、激起当地人民的反抗。
1812年、拿破仑率领军队远征俄罗斯失利、元气大伤。
4、1814年，拿破仑被欧洲反法联军赶下台、法国的封建王朝在外国军队的保护下复辟。
拿破仑下台后，被流放到地中海的一个小岛上；1815年，他重返法国、重登帝位。
欧洲国家组织大军对付拿破仑。
双方在滑铁卢会战，拿破仑失败，又一次下台。
世界历史第一册学习纲要〔新版〕―――16―――【学习拓展】1、下面两人之间的这段对话，你觉得他们说得有没有道理，谈谈你的看法。
人教版九年级历史上册第四单元第13课 法国大革命和拿破仑帝国教案
法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年，当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候，法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期，阶级关系处于十分尖锐的对立状态。它表现为：法国社会被分成三个等级，第一等级是教士、第二等级是贵族，他们占人口总数的不到1%，但却占有全国土地数量的2/3，并不承担任何纳税义务。而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务，尤其是工人、城市平民和广大农民，生活困苦不堪，他们强烈要求改变生活状况。尖锐对立的阶级关系，使法国社会如同到处堆满了干柴，随时都有爆发革命的可能。
2）对外政策：打击反法同盟——前期是具有正义性质的民族战争，后期变为军事侵略。
4.拿破仑帝国的覆亡的原因（法国的皇帝，意大利的国王，莱茵联邦的保护者，瑞士的仲裁人）
1）欧洲民族意识的觉醒与战争使法国国内矛盾激化（荷兰，那不勒斯王国，华沙大公国以及其他附庸）
2）欧洲大陆封建势力远远大于资产阶级力量（的太上皇）
2.对拿破仑的评价
教学方法
以讲述法为主，辅以课堂讨论
教学用具
教学过程
【导入新课】
贝多芬的九大交响曲之三叫《英雄交响曲》，其本意是为了纪念以为伟大的英雄——拿破仑
欧洲历史上，除了东征的亚历山大大帝外，另一位席卷欧洲大陆的军事家——拿破仑
在遥远的东方，有一头睡着的雄狮——拿破仑
【讲授新课】
一.法国大革命的背景
二.法国大革命的过程
1.法国大革命的时间：1789.7.14——
2.导火线：财政危机引发的三级会议召开
3.法国大革命的过程
攻占巴士底狱（爆发）
↓(起义)
大资产阶级掌权（君主立宪派）
颁布人权宣言
↓(起义)
建立共和国（吉伦特派）
初中历史教学课例《人教版九年级上册第13课法国大革命和拿破仑帝国》课程思政核心素养教学设计及总结反思
教师：大家仔细观察教材上面的两幅图片，从中可 获得什么信息？
学生：法国社会等级森严，下层受到上层压迫 学生：弯腰曲背的是农民，代表第三等级；骑在他 身上的是教士和贵族，代表第一、第二等级；这幅图片 说明第三等级社会地位最低，受到两个特权等级的欺 压。 教师：封建地主阶级（教士、贵族），对资产阶级、 工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶 级之间的矛盾激化。以资产阶级为代表的第三等级要求 改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。但是， 法国封建等级制度的存在，阻碍了法国资本主义的发 展，这是法国大革命爆发的根本原因。 （设计意图：通过展示图片，培养学生的读图识图 能力，了解法国大革命爆发的根本原因） 教师：再加上，当时统治阶级的骄奢淫逸、连年的 战争和灾荒，使国家财政陷于破产，阶级矛盾更加激化； 伏尔泰等法国启蒙思想家追求自由、平等的思想如熊熊 大火一般燃烧了整个法国，导致法国大革命在三级会议 的召开下一触即发。 展示：材料一：《三级会议》的图片 材料二：1789 年，国王路易十六召开三级会议筹
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
款。会议期间，第三等级代表不愿顺从国王，国王企图 派兵将他们逮捕，巴黎人民闻讯发动了起义。
——人教版九年级历史上册 学生：阅读上面的材料，了解三级会议召开的时间、 当时的国王，目的及结果。 （设计意图：通过观察图片，阅读材料培养学生的 阅读分析能力，了解法国大革命爆发的直接原因） 教师：三级会议的召开，成了法国大革命的导火线， 这是大革命爆发的直接原因。1789 年 7 月 14 日，巴黎 人民攻占巴士底狱，这一行动，成为法国大革命爆发的 标志。下面，我们一起来看一下革命的过程。
本情况。
2、过程与方法目标：通过引导阅读本课中的有关
教学目标 资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分
九年级历史上册 第13课法国大革命和拿破仑帝国示范教案 人教新课标版 教案
学科历史课题第13课法国大革命和拿破仑帝国课型新授教学目标知识能力使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
提高学生从史料中获取有效信息的能力, 分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力及综合比较能力过程方法通过课件演示使学生清楚脉络，理解重难点；通过分组讨论，引导学生一分为二的看问题，全面公正的评价历史人物。
情感态度通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
教学重点《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
教学难点对雅各宾派和拿破仑的评价。
教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课通过2008 年12 月16日至2009 年3 月16 日，法国大革命展览在香港历史博物馆举行引入：什么是法国大革命一、法国大革命1、原因指导学生快速阅读教材，思考：法国大革命为什么会发生？多媒体出示：生回答后总结：第三等级对封建统治者的普遍不满是革命爆发的原因，根源在于封建专制统治阻碍了资本主义的发展2、革命进程要求学生带问题阅读教材按照时间线索制作历史台历。
整理后解决以下问题：①为什么巴黎人民要攻占巴士地狱呢？(讲清巴士底狱是封建势力的象征)②出示《人权宣言》的有关内容，可以得出那些结论?进步性——人生而平等，否定封建制度阶级性——私有财产神圣不可侵犯速读教材，结合图片讨论问题。
理清线索，提高能力。
思考讨论。
结合《权利法案》、《独立宣言》进行分析评价。
体现文科综合特色，开阔学生眼界。
培养学生从图片中获取知识的能力。
培养学生在比较中获取知识的能力。
教学内容及教师活动学生活动设计意图③建立共和国，处死国王——法国革命是一个前进的过程④罗伯斯庇尔掌权教师说明雅各宾派统治被推翻，这只是代表法国资产阶级革命高潮过去3、革命的意义多媒体出示列宁的话：“它被称为大革命不是没有道理的。
九年级历史上册13课法国大革命和拿破仑帝国学案新人教版
13课法国大革命和拿破仑帝国姓名：班级：学习目标1.了解法国大革命的进程、特点和拿破仑帝国兴亡的大体情形；把握《人权宣言》的大体内容、法国大革命的阻碍。
2.利用多媒体课件渲染课堂气氛，关于后进生学生要紧采纳启发式；开展师生交流，培育学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方式。
教学重点:（1）《人权宣言》的公布。
（2）法国大革命的历史意义。
教学难点；对拿破仑的评判。
课下搜集材料，在课上展开自由辩论，在辩论中教师给予适当的指导。
学习进程：一、自主探讨法国大革命简表时间及标志1789年——1794年根本原因法国封建统治严重阻碍了资本主义的发展领导阶级资产阶级领导人以罗伯斯庇尔为代表经过1、爆发标志：1789年7月14日攻占巴士底监狱2、颁布《人权宣言》3、1792年废除君主制，建立法兰西第一共和国，处死国王4、高潮：罗伯斯庇尔等人的恐怖政策5、结束：1794年7月，罗伯斯庇尔等人被推上断头台历史意义摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级的自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。
背景法国大革命结束后，政局动荡，资产阶级希望稳定统治秩序。
时间1804年——1814年措施1、对内巩固资产阶级的统治，颁布《法典》2、对外多次打败反法同盟的军队，扩**国疆域，控制欧洲很多地区战争性质1、革命性：打击了欧洲的封建势力，传播了资产阶级民主思想2、侵略性：损害了被侵略国家的利益，激起当地人民的反抗二、拓展延伸一、什么缘故法国大革命成为世界近代史上规模最大、最完全的资产阶级革命？(1)普遍完全。
法国大革命历时5年，人民群众在三次起义中都显示了伟大力量，每当在革命的转折关头，都推动革命向前进展。
人民群众踊跃参加革命，使革命得以完全进行。
(2)功效卓著。
法国大革命终止了法国一千连年的封建统治，在法国初步确立了资产阶级共和国的政治体制。
这场大革命还震撼了欧洲的封建制度，给它们以繁重的冲击。
(3)阻碍深远。
这场革命扫荡了法国的封建势力，为法国资本主义进展扫清道路，为工业革命制造了条件。
九年级历史上册第13课法国大革命和拿破仑帝国教案3新人教版
1.作业布置：
（1）巩固所学知识：要求学生通过阅读教材和参考资料，对法国大革命和拿破仑帝国的相关知识点进行复习，加深对历史事件的理解。
（2）提高分析能力：布置一道分析题，要求学生分析法国大革命和拿破仑帝国的不同历史阶段对法国乃至欧洲历史的影响。
（3）培养表达能力：布置一篇作文，要求学生以“法国大革命和拿破仑帝国的历史意义”为主题，撰写一篇观点明确、论证充分的作文。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：
（1）讲授法：在讲解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、过程和影响等方面，教师运用系统、连贯的口头语言进行讲授，引导学生掌握历史知识。
（2）案例研究法：通过分析拿破仑法典等具体案例，让学生深入了解法国大革命和拿破仑帝国的历史意义。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点和思考，体验历史知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法国大革命和拿破仑帝国的相关知识点。
-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
（5）角色扮演：让学生分组扮演法国大革命和拿破仑帝国时期的历史人物，进行场景模拟，增强学生对历史事件的理解和感受。
九年级历史上册精品资料第13课 《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
九年级历史上册精品资料第13课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计【目标确定的依据】1．的相关课程标准陈述通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，理解法国革命的历史意义。
评价拿破仑的历史作用。
2．学情分析从学生方面看，学生已掌握了基本的历史学习技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。
通过学习英美资产阶级革命，学生已掌握了英美走上资本主义道路的方式，有利于本节课的学习。
本学期重点培养学生的合作意识和能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
同时继续培养学生的学习习惯。
3．教材分析本课讲述了法国大革命发生在英国资产阶级革命和美国独立战争之后，是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。
法国大革命高潮过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。
一方面他保留了大革命时期的革命成果，从某种意义上来说，是大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。
【教学目标】1.通过阅读熟练掌握法国大革命的历史背景、过程及拿破仑帝国兴亡的基本情况、《人权宣言》的主要内容及法国大革命的影响。
2.通过评价拿破仑的主要活动，学会正确评价历史人物。
3.通过对法国大革命历史的分析，正确认识法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义。
【教学重难点】重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义，拿破仑的内外政策。
难点：如何客观、公正的评价拿破仑。
【课时安排】1课时【评价任务】1．检测学习目标1。
（1）自学完成后，口头提问，学生是否能掌握法国大革命的历史背景、过程及拿破仑帝国兴亡的基本情况、《人权宣言》的主要内容及法国大革命的影响。