最新人教版小学数学听课记录.doc
最新人教版小学数学听课记录 听课记录表
日期 2017.2.2 1 星期 二 节次 二 年级 一 班级 授课教师 蓝仁生 科目 数学 课题 拼一拼 教学内容及过程 随堂点评 一、创设情境，谈话导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这 样的风车要用哪些东西？ 二、感受新知，观察比较 1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正 方形上个学期跟我们见过面了， 是个老朋友了， 回忆一下， 上学期除了 正方形你还认识哪些图形？ 在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ 2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条 边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3．引导学生继续观察长方形的边。 提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？
生可以自由选择证明方法， 如对折、 测量等， 并请用不同的方法的 学生上台演示。（教师板书：对边相等） 4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？ 5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的 特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？ （全班同学动手做风车， 教师给有困难的学生进行指导） 说一说你在做 风车的过程中发现了哪些图形？ 6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试 着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！ 三、动手实践 1．学生独立完成第 3 页的“做一做”。 2．第 6 页的第 4 题。 3．第 6 页的第 5 题。 四、小结 这节课我们进行了图形的拼摆， 同学们学得很投入， 课下请大家留 心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案， 说不定会有更多更好的发 现。 最新人教版小学数学听课记录 评议 评语 着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
听课记录表 日期 2017.2.2 8 星期 二 节次 三 年级 二 班级 授课教师 蓝广平 科目 数学 课题 认识除法的各部分名称 教学内容及过程 随堂点评 最新人教版小学数学听课记录 一、引入新课 1．教师：今天我们继续学习除法的初步认识。 2．分小圆片：教师拿出 8 个小圆片。 二、新授课 1．出示教科书第 19 页的例题 5。 (1) 教师：每 4 个放一盘是什么意思 ?( 每一份是 4 个竹笋 ) (2) 用自己的学具动手摆一摆 20个竹笋，按每 4个放一盘，可以放几盘 ? (3) 让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的 ?分的结果是怎 样? (4) 指导算式的写法。 板书， 20÷ 4＝5
认识除法各部分的名称。 20 ÷ 4 ＝ 5 被除数 除数 商 小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求 能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。 2．练习：教科书第 19页的做一做的第 1、2题。
三、巩固练习 完成教科书第 20—21 页练习四的第 4—6 题。
评议 语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实， 评语 效果大为显著。
听课记录表 日期 2017.3.6 星期 一 节次 三 年级 三 班级 授课教师 蓝广平 科目 数学 课题 基本的笔算除法 最新人教版小学数学听课记录 教学内容及过程 随堂点评 一、学前准备 1、口答。 42 是由几个十和几个一组成的？ 28 是由几个十和几个一组成 的？52 如果去掉 4 个十，还剩下几个一？ 2、板演。 4 8 5 17 订正时，请同学们说一说是怎样求出商的， 每道题各用哪一句口诀 求商，我们在写竖式时要注意什么。 3、导入新课。 出示主题图。 （1）理解图意。 （2）说一说你从图中看懂了什么。 （3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的 问题的结果吗？ 二、探究新知 1、学习教材第 15 页例 1。 （1）解决学生甲提出的问题： 42 除以 2 等于多少。 （2）明确 42÷ 2 表示什么意思。 （3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用 前面学过的方法算出它的结果吗？ （4）想一想：写竖式要分几步来写？ （5）试一试，写出竖式。 （6）交流笔算方法。
（7）图式结合。 从图上看，每份是 21 根；从竖式上看，得数是 21。 2、师生共同归纳笔算除法的方法。 三、课堂作业 1、计算教材第 19 页练习四的第 1 题中的 2 26 、3 93
2、计算教材第 19 页练习四的第 1 题中的 4 88 、6 66
四、思维训练 你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平 均每班种多少棵树？
评议 评语 备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
听课记录表 日期 2017.3.1 6 星期 四 节次 二 年级 四 班级 授课教师 林 崇 最新人教版小学数学听课记录 科目 数学 课题 小数的性质（ 2）
教学内容及过程 随堂点评 【复习导入】 1. 复习：小数的性质是怎样的？ 2. 导入：我们上节课学习了小数的性质， 那如何利用这一性质进行 小数的化简呢？ 3. 板书课题：小数的性质（ 2） 【新课讲授】 知识点 1 化简小数 1. 出示教材第 39 页例 3。 化简下面的小数。 0.70= 105.0900= 让学生讨论，口答化简结果。 0.70=0.7 105.0900=105.09 提问：在 105.0900 中 9 左边的“0”能去掉吗？为什么？ 小结：105.0900 中 9 左边的“0”不能去掉，小数的性质指的是小 数末尾的“ 0”。 2. 练习强化。 不改变大小，将下面各数化简。 3.00900 10.8000 107.010 知识点 2 改写小数 1. 教学教材第 39 页例 4。 不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.2 ＝ 4.08 ＝ 3 ＝ 学生分组讨论。 学生口答： 0.2 ＝0.200 4.08 ＝4.080 3 ＝3.000 2. 联系生活实际，理解商店里为什么将商品的单价标作： 辣椒：2.50 元/ 千克充电器： 18.00 元电视机： 3680.00 元 这是因为我国的人民币的单位有元角分， 商品标签上的标价是精确 到分。所以，有时根据需要在小数的末尾添上一个“ 0”、两个“0”，或 在整元的右角点上小数点，再添上“ 0”，把整数改写成小数的形式。 【课堂作业】 1. 完成教材第 39 页“做一做”第 1、2 题。 2. 化简下列各数。 0.300 1.80000 0.00004 12.002 【课堂小结】
问：这节课你有什么收获？还有什么问题？
评议 注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够， 评语 有待提高。 听课记录表 最新人教版小学数学听课记录 日期 2017.3.2 2 星期 三 节次 三 年级 五 班级 授课教师 蓝仁生
科目 数学 课题 体积和体积单位 教学内容及过程 随堂点评 1. 认识体积的概念。 2. 体积单位的认识。 （1）教师：计量体积要用体积单位， 常用的体积单位有立方厘米、 立方分米、立方米，可以分别写成 cm 3,dm3 和 m3。 （2）认识体积单位。 老师：请你猜一猜 1cm 3,1dm3，1m3 是多大的正方体。 学生讨论后回答：棱长是 1cm的正方体，体积是 1cm 3；棱长是 1dm 的正方体，体积是 1dm 3；棱长是 1m的正方体，体积是 1m3。教师请学生
看教材，证实同学们的回答是正确的。 （3）再次感受体积单位实际的大小。 ①一粒蚕豆的大小是 1cm 3, 请同学们估出身边体积是 1cm 3, 请同学们估出身边体积是 1cm
3
的物体。
②一个粉笔盒的大小是 1dm 3, 请同学们用手捧出 1dm 3, 请同学们用手捧出 1dm
3
大小的物体。
③用 3 根 1m长的木条做成一个互成直角的架子，把它放在墙角， 看看 1m 3 有多大，估计一下，大约能容纳几个同学？ （4）练习：完成课本第 28 页“做一做”第 1、2 题。 【课堂作业】 教材第 32页练习七 1~5 题。 【课堂小结】 教师： 同学们， 今天我们认识了体积和体积单位。 它们在我们的生 活中应用非常广泛。通过今天的学习，大家又有什么收获呢？ 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。
评议 课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂 评语 也较长。 最新人教版小学数学听课记录 听课记录表
日期 2017.3.2 7 星期 一 节次 三 年级 六 班级 授课教师 蓝瑞年 科目 数学 课题 比例尺（1） 教学内容及过程 随堂点评
【情景导入】 【新课讲授】 1. 比例尺的意义。 （1）教师讲解比例尺。 （板书：图上距离：实际距离 =比例尺）有 时图上距离与实际距离的比也可以写成分数形式。 图上距离是比的前项， 实际距离是比的后项。 为了计算简便， 通常 把比例尺写成前项或后项是 1 的最简整数比。 （2）教师出示地图，引导学生观察 1∶100000000。 （3）组织学生议一议： 比例尺中的“ 1”表示什么 ?“100000000” 表示什么？教师说明： 1∶100000000是数值比例尺。 （4）引导学生观察线段比例尺 1。 （5）教师用投影出示图纸。 引导学生观察图中的比例尺 2∶1 表示 什么? 指名汇报： 2∶1 表示图上距离是实际距离的 2 倍。 教师小结： 在生产中， 有时由于机器零件比较小， 需要把实际距离 扩大一定的倍数以后， 再画在纸上。 这时比例尺的前项比后项大。 为了 计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是 1 的比。 2. 教学例 1。 （1）教师出示教材第 53 页例 1。 组织学生独立思考，再在小组中议一议：什么是比例尺？ 教师指名汇报，板书： 图上距离：实际距离 =2.4cm∶120km =2.4cm∶12000000cm =1∶5000000 （2）巩固应用。 教师出示教材第 53 页“做一做”。 组织学生独立 完成，在小组中检查。 【课堂作业】 教材第 56页练习十第 1 题。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受？ 【课后作业】 完成练习册中本课时的练习。
人教版小学六年级数学听课记录《解决数学难题》
人教版小学六年级数学听课记录《解决数学难题》概述本次数学听课记录旨在介绍在六年级数学课上解决数学难题的方法和策略。
通过了解和应用这些方法，学生将能够更好地应对数学难题，提高数学研究的效果。
难题识别解决数学难题的第一步是准确识别问题的关键点和难点。
通过认真阅读题目并分析题目要求，学生能够确定问题的核心内容，明确要解决的数学难题。
策略与方法1. 理清思路：在解决数学难题之前，学生应该先仔细阅读题目，确定需要解决的具体问题。
随后，应该分析题目中给出的条件和限制，并思考可能的解决思路。
理清思路：在解决数学难题之前，学生应该先仔细阅读题目，确定需要解决的具体问题。
随后，应该分析题目中给出的条件和限制，并思考可能的解决思路。
2. 举一反三：在解决数学难题的过程中，学生可以通过类比和类推的方法，将问题与已知的类似问题进行比较和联系。
这样可以借鉴已有的解决方法和策略，更好地解决当前的数学难题。
举一反三：在解决数学难题的过程中，学生可以通过类比和类推的方法，将问题与已知的类似问题进行比较和联系。
这样可以借鉴已有的解决方法和策略，更好地解决当前的数学难题。
3. 利用工具：在解决一些较为复杂的数学难题时，学生可以借助计算器和绘图工具等辅助工具，帮助他们更好地理解和解决问题。
但是在使用工具时，学生也需要注意正确操作和合理运用。
利用工具：在解决一些较为复杂的数学难题时，学生可以借助计算器和绘图工具等辅助工具，帮助他们更好地理解和解决问题。
但是在使用工具时，学生也需要注意正确操作和合理运用。
4. 合作探讨：数学难题有时需要多个人一起合作讨论，共同解决。
在课堂上，老师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生们互相协作，分享解题思路和方法。
这样可以帮助学生更好地理解难题并找到解决方法。
合作探讨：数学难题有时需要多个人一起合作讨论，共同解决。
在课堂上，老师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生们互相协作，分享解题思路和方法。
这样可以帮助学生更好地理解难题并找到解决方法。
小学数学听课记录
小学数学听课记录
日期：xxxx年xx月xx日
时间：上午8:00-10:00
地点：小学数学课堂
内容：
1. 本次课程主要介绍了数轴的概念和使用方法。
老师首先向同学们展示了一张数轴，让大家了解数轴的组成和基本特性。
2. 接下来，老师通过具体的例子，让同学们学会如何在数轴上表示不同的数值。
用不同颜色的标记点表示正数、负数和零，并解释了它们与数轴上的位置关系。
3. 在学习如何表示整数之后，老师开始介绍了数轴上的刻度。
他教会同学们如何按照一定的间隔绘制刻度，并让大家尝试在数轴上画出大于、小于和等于的关系。
4. 在数轴的基础上，老师引入了数轴上的加法和减法。
通过具体的例题，他演示了如何使用数轴进行简单的加减运算，并解释了运算结果在数轴上的表示方法。
总结：
通过这次课程，同学们理解了数轴的概念和使用方法，掌握了在数轴上表示不同的数值，并初步了解了数轴上的刻度和运算方法。
这些知识对同学们在接下来的数学学习中起到了基础性的作用。
老师的讲解生动有趣，注重实践操作，使同学们更加深入地理解数轴的概念。
同学们在课堂上积极参与，表现出良好的学习态度，积极思考和解答问题。
通过这次课程，同学们的数学基本能力得到了增强。
小学数学听课记录
小学数学听课记录讲课题目一、创设情境，引入新课1、教师放录像（介绍XXX的校园），然后让学生观察主题图（课本的图）教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流）②：“你看到图形了吗？”XXX圆的面积班别时间六年级2014.12.29记录者XXX第二节课点评：利用录像引起学生的注意。
老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对圆学生1：我看到了长方形的篮球场、乒乓球案子、的认识，从而引出新地板砖。
学生2：我看到了喷水池。
学生3：我看到了圆形的喷水池….（接着请好几个学生回覆）2.复在这个美丽的校园里有许多的图形。
其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的外形，都叫四边形。
它们的面积怎么计较呢？3、点明主题：那么像这样圆形的喷水池它们的面积怎么计较呢？引出主题：圆的面积）二、探究交流，研究新知识1）涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）教师的问题：在卡片上找出你认为是圆形的图形，并把它涂上颜色。
学生都很当真地找和涂最后老师展示两张学生的结果，在学生之课的主题（圆的面积）。
让学生叙述曾经研究的各种四边形的计算公式，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。
以小组讨论方式造就学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易承受知识间进行评价2圆的特点教师投影出涂好的四边形，并问；“窥察一下这些四边形有什么特点？”让学生以四人为一小组进行讨论）小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角师生共同探讨，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边。
有四个角3）、举例进一步深化请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形得出结论：长方形的六个面是四边形）教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形学生争先恐后地回覆）三、动手理论，取得新知识1、课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡）教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。
讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相似来分2）、按图形的颜色来分…2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）教师循循善诱。
小学数学听课记录最新模版
小学数学听课记录最新模版预览部分：完整记录单WORD格式底部一、创设情境，引入新课1、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生观看主题图（课本的图）教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流）②：“你看到图形了吗？”学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖学生2：我看到了长方形的蓝色地砖….（接着请好几个学生回答）2、点明主题在那个漂亮的校园里有许多的图形。
其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。
（引出主题：四边形）二、探究交流，学习新知识（1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。
学生都专门认真地找和涂最后老师展现两张学生的结果，在学生之间进行评判教师投影出涂好的四边形，并问；“观看一下这些四边形有什么特点？”（让学生以四人为一小组进行讨论）小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个角师生共同探究，进一步让学生发觉和认识到四边形都有四条直的边，有四个角（3）、举例进一步深化请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形（得出结论：长方形的六个面是四边形）教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形（学生争先恐后地回答）三、动手实践，取得新知识1、课前教师给每个小组一个信封（里有专门多图形卡）教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。
讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相似来分要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
--------------------------“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
最新人教版小学二年级下册数学听课记录
2课本练习第2题。
谈话好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。
投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3课本练习第3、第5题。
谈话聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。
第七周期：钫镭锕----很简单了~就是----防雷啊！
★以上是个人背这个化学元素周期表的方法~以前在一个什么超常记忆里面学的~至于简写的英文要怎么背现在还未研究过~大家也不妨来讨论讨论~或许有更好的办法~^_^碳是C、磷是P、铅的符号是Pb Cu铜、Ca钙、钨的符号W H氢、S硫、硅的符号Si金Au、银Ag、镁的符号Mg钠Na、氖Ne、汞的符号Hg硼是B、钡Ba、铁的符号Fe锌Zn、锰Mn、锡的符号Sn钾是K、碘是I、氟的符号是F氧是O、氮是N、溴的符号是Br Al铝、Cl氯、钅弟的符号Sb第一周期：氢氦----侵害第二周期：锂铍硼碳氮氧氟氖----鲤皮捧碳蛋养福奶第三周期：钠镁铝硅磷硫氯氩----那美女桂林留绿牙（那美女鬼流露绿牙）第四周期：钾钙钪钛钒铬锰----嫁改康太反革命铁钴镍铜锌镓锗----铁姑捏痛新嫁者砷硒溴氪----生气休克第五周期：铷锶钇锆铌----如此一告你钼锝钌----不得了铑钯银镉铟锡锑----老把银哥印西堤碲碘氙----地点仙
让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。
通过在生活中常见的物体身上找角，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
2引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。
注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。
人教版小学数学下册教师听课评课活动记录(第二学期10次)
人教版小学数学下册教师听课评课活动记录（第二学期10次）1、两堆苹果：第一堆一一对应排列，第二堆杂乱排列，红苹果多还是绿苹果多？哪一堆能让你清楚地看出来？2、同意第一堆的举手。
3、第二堆为什么不能？乱4、怎么样排才能像第一堆？先分开，再对齐。
【评：复习前面学过得比一比的知识，引导学生体会统计的方便性，帮助学生尽快融入其中。
还可进一步为下面的学习作铺垫，红苹果比青苹果少1个，反过来青苹果比红苹果多1个。
】二．教授新课1．大象过生日图大象伯伯过生日，小动物们都来祝贺他，都来了哪些小动物呢？中午，给小动物们准备午餐，每种小动物吃多少？不知道该给小动物们准备多少份食物，我们来帮帮它，好吗？先把小动物分下来（学生分）同时3个人进行操作。
排一排（注意对齐）（老师示范）从这个图上知道什么？每种食物的数量。
是大家最想知道的，因为要准备午餐。
小猪最少，小猴最多。
2．统计的定义想一想刚才是怎样分水果的，又是怎样帮助大象伯伯的？学生总结，老师板书：分，排，数，这个过程叫统计。
3．统计表大象伯伯要到超市去采购食物了，可是他的记性不好，小动物的数量他总是记不清，我们怎么帮他记住呢？图中有5、4、3，怎样知道小猴几只，小猪几只？老师这儿有张表，会不会填？介绍统计表的作用，引出统计表的需要。
【评：设计故事是为了创设感兴趣的童话情境，吸引学生的注意，激发学生的学习热情，主动参与学习活动，这个故事是学生所熟悉的，便于学生提出问题，调动学生的解决问题的积极性。
让学生在具体情境中产生统计的需要，感受统计的价值。
让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。
培养学生数学学习意识和统计意识。
】三．巩固运用1．统计鲜花帮大象伯伯第二个忙，把小动物送的鲜花分一分。
怎样来分？把花拿出来。
按颜色、形状。
分好后怎样？排一排，排在格子里。
学生自己动手操作。
2．根据分得情况，完成统计表。
（展示学生作业）看着表你知道了什么？每种花的数量，哪种最多，哪种最少。
新人教版小学数学三年级上册《认识分数》听课记录
精品文档
. 小学数学三年级上册《认识分数》听课记录
课时：一课时
课题：认识分数
听课地点：第一小学
班级：三年级
课堂教学纪要
一、谈话导入。
去野餐，相机播放图片
师：图中有什么？
生：他们准备了什么？
师：一个蛋糕每人分一份，两瓶矿泉水每人分一瓶，怎样分？师：四个苹果用什么数字表示？生：4。
二、新授。
1、板书课题：认识分数。
2、请学生拿出圆纸片，折出1/2（2份）
板书：1/2 写上（分数线、分母、分子）
师：这个2表示什么？生：表示有两个人。
师：对吗？同意吗？生：不同意。
生：把一个分成2份。
3、强调平均分成。
4、师：1又表示什么呢？生：两瓶矿泉水每个人一瓶
生：把蛋糕分成2份，其中的一份是。
5、齐读1/2，读作二分之一，师写读作二分之一。
二、即时训练：1、完成想想做做第一题：出示习题
请学生先说说每一幅图表示的数，强调先读分母再读分子。
2、完成第二题：再次强调平均分（看图说出哪个是1/4）
三、互动：1、把圆片折出1/2，再把其中的一份涂上虚线。
2、再折出1/4
3、比较1/2和1/4，哪个大？
4、师：怎样折出1/8？生：对折对折再对折，请学生上前台演示。
5、板书：1/2﹥1/4﹥1/8。
师：观察有什么相同的地方。
生：1是相同，是分子相同。
3、分子相同，分母越小，分数就越大。
四、总结：今天我们学习了什么？。
小学数学听课记录
小学数学听课记录
日期： 2022 年 5 月 12 日
课程：小学数学
老师：张老师
主题：乘法
本周的数学课上，我们学习了乘法。
张老师首先通过举例子来引出乘法的概念。
他给每个学生发了一些小球，然后让我们在桌子上排成若干行，并向我们解释了乘法符号“×”的意义。
比如，当我们把每行中的小球数相加得到总数时，我们可以用乘法来表示这个过程。
例如，如果每行有4个小球，共有3行，我们可以用 4×3 来表示。
我们还学习了如何用乘法表来做简单的乘法运算。
接着，张老师给我们出了一些练习题。
他让我们用乘法表来计算 5×3，2×6，以及4×4。
我们互相交流解题思路，有些同学用加法的方式计算，有些同学背诵了乘法表并能够迅速给出答案。
张老师鼓励我们多利用乘法表来做乘法运算，这样可以快速得到准确的答案。
在课堂的最后，张老师给我们布置了一些家庭作业，并告诉我们下节课将会继续学习乘法的应用。
我对这节课的内容感到兴奋，我发现乘法不仅在数学中有很多应用，而且在日常生活中也有很多实际场景可以用到。
我期待下节课的学习！。
三年级下册数学听课记录
三年级下册数学听课记录人教版三年级下册数学听课记录写听课记录要详细一些，下面店铺为你分享一些人教版三年级下册数学听课记录吧，欢迎借鉴！三年级下册数学听课记录篇1一．创设情境导入出示两堆苹果1、两堆苹果：第一堆一一对应排列，第二堆杂乱排列，红苹果多还是绿苹果多？哪一堆能让你清楚地看出来？2、同意第一堆的举手。
3、第二堆为什么不能？乱4、怎么样排才能像第一堆？先分开，再对齐。
【评：复习前面学过得比一比的知识，引导学生体会统计的方便性，帮助学生尽快融入其中。
还可进一步为下面的学习作铺垫，红苹果比青苹果少1个，反过来青苹果比红苹果多1个。
】二．教授新课1．大象过生日图大象伯伯过生日，小动物们都来祝贺他，都来了哪些小动物呢？中午，给小动物们准备午餐，每种小动物吃多少？不知道该给小动物们准备多少份食物，我们来帮帮它，好吗？先把小动物分下来（学生分）同时3个人进行操作。
排一排（注意对齐）（老师示范）从这个图上知道什么？每种食物的数量。
是大家最想知道的，因为要准备午餐。
小猪最少，小猴最多。
2．统计的定义想一想刚才是怎样分水果的，又是怎样帮助大象伯伯的？学生总结，老师板书：分，排，数，这个过程叫统计。
3．统计表大象伯伯要到超市去采购食物了，可是他的记性不好，小动物的数量他总是记不清，我们怎么帮他记住呢？图中有5、4、3，怎样知道小猴几只，小猪几只？老师这儿有张表，会不会填？介绍统计表的作用，引出统计表的需要。
【评：设计故事是为了创设感兴趣的童话情境，吸引学生的注意，激发学生的学习热情，主动参与学习活动，这个故事是学生所熟悉的，便于学生提出问题，调动学生的解决问题的积极性。
让学生在具体情境中产生统计的需要，感受统计的价值。
让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。
培养学生数学学习意识和统计意识。
】三．巩固运用1．统计鲜花帮大象伯伯第二个忙，把小动物送的鲜花分一分。
怎样来分？把花拿出来。
按颜色、形状。
分好后怎样？排一排，排在格子里。
人教版小学数学听课记录
日期星期一节次三年级三班级授课教师蓝广平科目数学课题基本的笔算除法
教学内容及过程随堂点评
一、学前准备
1、口答。
42是由几个十和几个一组成的 28是由几个十和几个一组成的52
如果去掉4个十，还剩下几个一
2、板演。
417
8
5
订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀
求商，我们在写竖式时要注意什么。
3、导入新课。
出示主题图。
（1）理解图意。
（2）说一说你从图中看懂了什么。
（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的
问题的结果吗
二、探究新知
1、学习教材第15页例1。
（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。
（2）明确42÷2表示什么意思。
（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗你能用前
面学过的方法算出它的结果吗
（4）想一想：写竖式要分几步来写
（5）试一试，写出竖式。
（6）交流笔算方法。
（7）图式结合。
从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。
2、师生共同归纳笔算除法的方法。
三、课堂作业
1、计算教材第19页练习四的第1题中的26
3
2、93
2、计算教材第19页练习四的第1题中的88
6
4、66
四、思维训练
你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗四年级平均
每班种多少棵树
评议
备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
评语。