领军人才培养现状
上海改革开放以来，企业在人事管理、技术管理方面都有了很大的进步，但是上海的企业在现代金融、财务管理等方面还有很大的缺陷或不足。领军人才包含三个方面的含义。一是要有高度，企业的董事长、CEO等高级管理人才要能统摄全局，这个全局概念不仅仅是指企业内部或行业内部的，更应该是在全球视角上的。二是要有广度，现代企业高级管理人员不仅要懂技术、懂管理，还要懂财务、懂金融，善于协调产业发展和资本运作的关系，善于平衡实体经济和虚拟经济的互动。三是要有深度，企业管理人员需要对现代财务和金融有比较深入的了解和研究，要能够运用一些在现实中已经比较成熟的专业经验，如资产证券化、收购兼并、投资组合管理等，使企业管理往高效化、现代化方向发展。
2007年，财政部发布了《全国会计领军(后备)人才培养十年规划》，提出要在全国范围内，有计划地按照企业类、行政事业类、注册会计师类、学术类4类，争取用10年左右的时间，培养1000名左右会计领军人才，担负会计行业的领军重任。
全国会计领军(后备)人才培训班的培训周期为6年，分为集中培训和跟踪管理2个部分，跟踪培训实行在职学习、实践考核与跟踪培训相结合。据了解，培训将引入淘汰机制。培训分为3个考核周期，实施定期淘汰。取得全国会计领军(后备)人才培训证书者，将择优聘任为财政部会计准则、内部控制标准咨询专家组成员。
学校教学领军人才培养总结
学校教学领军人才培养总结
学校教学领军人才培养是一项关键任务，对于学校的发展和教育质量提升起着重要作用。以下是我们对于该培养计划的总结和反馈：
1. 培养目标
我们的培养目标是培养具有领导能力和专业素养的教学人才。通过提供全面的教学培训和专业发展支持，我们致力于帮助教师成长为在特定领域具有影响力的教学领军人才。
2. 培养路径
在培养路径上，我们采取了以下策略：
2.1 学术培训
为教师提供学科知识培训和方法论指导，帮助他们深入理解课程内容并掌握教学技巧。我们注重培养教师在学术方面的造诣，使他们成为学科领域的专家。
2.2 教学实践
通过开展教学实践活动，我们鼓励教师将理论知识应用到实际教学中。这有助于提高他们的教学能力和经验，培养出具备创新思维和解决问题能力的教学领军人才。
2.3 导师指导
为教师提供导师指导和学术支持，帮助他们解决教学中的难题和困惑。导师指导是培养教学领军人才的重要环节，能够提供个性化的发展指导和帮助。
3. 成果评估
为了了解培养计划的效果，我们进行了成果评估。评估内容包括教学成绩、教学反馈、学术成果等。通过评估，我们可以看到教师的教学能力和专业水平的提高情况，以及他们在教学领域的影响力。
4. 反馈和改进
根据评估结果，我们进行了反馈和改进。我们采取了有针对性的措施，对教师进行个别培训和指导，帮助他们克服困难并进一步提升自身素质。同时，我们也对培养计划的内容和方法进行改进，力求更好地满足教师的培养需求。
结论
学校教学领军人才培养计划为教师的成长和发展提供了重要支持和机会。通过培养目标明确、策略有效、评估及时的方式，我们能够不断提升教师的教学能力，为学校的发展贡献力量。
*以上是对学校教学领军人才培养的总结和反馈，希望能对今后的培养计划和策略制定有所帮助。*
对“领军人才”培养计划的制度分析和政策建议
龙源期刊网
对“领军人才”培养计划的制度分析和政策建议
作者：付雪凌
来源：《江苏教育·职业教育》2013年第10期
2006年，江苏省教育厅启动“职业教育领军人才”培养计划，率先探索职业教育专业人才创新培养模式。该计划实施已逾6年，《江苏教育（职业教育）》杂志对已完成培训的前两届“领军人才”培养计划的学员进行了电话访谈，围绕3个主题：职务或职称变化、培训收获、建议；同时也对正在进行培训的第三届培训学员进行了访谈，重点围绕学习计划和建议两个方面收集意见。此次调研共计访谈了110位学员，其中校长班学员51位，占学员总数的56.7%；教师班学员59位，占学员总数的49.1%。以量化的方式对每位受访者回答记录进行内容分析，以期更直观了解培养计划的利弊得失，为进一步完善培养制度提供思路。
一、“职业教育领军人才”培养计划的积极成效
“职业教育领军人才”培养计划的积极影响主要体现在三个方面：学员自述的培训收获、培训内容与实际工作的结合、学员晋升。
（一）提升学员能力与素养
第一届和第二届所有受访学员均表示参加“领军人才”培养计划收获很大，主要的收获来自于：开阔视野、同行交流、更新理念、提升管理能力等方面。
图1 受访学员对培养计划收获的评价
从学员自述的收获来看，培养计划的实施效果与制度设计的初衷和目标比较吻合。“职业教育领军人才”培养计划的设计初衷是加强各层次管理者组织领导能力的培养，加强优秀教师的培养，这样的领军人才需要在专业上更“专”，在眼界和思路上更“宽”，把“专”和“宽”付诸实践，使研修成果转化为实际效益。[1]
近60%以上的受访学员认为培养计划有助于开阔眼界，开拓思路，“宽”的目标基本达成；平均30%左右的学员认为培养计划有助于更新理念，提升专业理论水平，并且切实提升了管理能力，尤其是职业教育改革工作的管理能力得到了很大提升。第二期培训计划特别设计了江苏省高水平示范性实训基地视导、品牌特色专业视导和三项管理规范检查等内容，访谈中受训学员对此评价颇高，换个身份参与视导、检查工作，对视导、检查工作的理念、标准与内容有更全面的理解；视导工作更为学员提供了一次难得的实践研究机会，以评估的视角近观不同学校的办学实践，对其他学校办学经验与教训的分析更为透彻，获益良多。 龙源期刊网
对“领军人才”培养计划的制度分析和政策建议 2
转，最多也就是到市里。眼界只有这么点宽。在视导、检 查这些活动中，就能从一个较高的层面来把握问题，对 平时接触不到的领域进行思考，还能吸取其他学校建设
中的经验和教训，获益匪浅。
就是常规的考察交流活动。在二届培养中也增加了 目的性。在参观了湖南民政学院、广东胡锦超职业技术 学校数字校园建设情况后，二届学员被要求在“江苏职
教网”中率先开设个人空间，这是一项作业，也是一种示 范。 集中学习与个人自修互补，理论研究与实践探索结
合，目标导向，过程控制，这是“领军”二届的特色，也是 “领军人才”培养制度的进一步细化与完善。
“领军”三届：实干就是未来
２０１３年８月１９日，又一届“领军人才”高级研修班
在南京大学开班。
“领军”三届似乎从一开始就显示了其务实和严谨 韵作风。首先，这一届的开班没有追求北大、清华的光
环，而是立足本土，脚踏实地。其次，这一次的集中学习， 特别邀请了扬州商务高职校校长周俊、常州刘国钧高职
校校长王亮伟作为主讲成员，向学员传递现代学校管理 和校园文化建设的先进理念与成功做法——这也是职
业学校一直以来办学的热点和难点：还有关于“后金融 危机”“大数据时代”“中国梦”等一些现实感和时效性较
强的主题讲座，立足当下。再次，这届学员从一开班就领 了任务，起草省“名师工作室”建设标准。以前这类省级
标准的设计往往是有限的专家在有限的时间里闭门造
车，局限性较大；而现在引入“领军”学员的集体智慧，一 方面使他们的“引领”作用从操作层面上升到理念层面，
另一方面，这种标准从现实中来，将来再到现实中去，更 为实用、有效。这是立足实践。 针对前一届“领军”人才遴选中的问题，本届在学员
人选的确定上也颇费了一番脑筋：在推荐环节，就要求
学校推荐要经校内公开、民主评议，市教育局推荐要进 行公开选拔．省教育厅经面试和考察后再确定人选，校、
市、省三级人选要分别进行不少于５天的公示，有几位 候选者就因为程序不规范而被刷下来。在面试环节，采
卫生健康行业经济管理领军人才培养计划实施方案
卫生健康行业经济管理领军人才培养计划实施方案
卫生健康行业经济管理领军人才培养计划实施方案
一、引言
在当今社会，随着人们对健康的重视与日俱增，卫生健康行业正成为一个蓬勃发展的领域。然而，卫生健康行业在实践中也面临诸多挑战，其中最为重要的一点是缺乏经济管理方面的专业人才。为了弥补这一短板，卫生健康行业经济管理领军人才培养计划应运而生。本文将深度探讨该计划的实施方案，以助您全面了解该项目。
二、背景介绍
卫生健康行业经济管理领军人才培养计划旨在培养一支具备深厚且多元化经济管理知识的人才队伍，以推动卫生健康行业的经济可持续发展。这一计划的实施既符合卫生健康行业的长远发展需求，也为专业人才提供了广阔的发展空间与机遇。
三、计划目标
1. 培养专业人才：该计划的核心目标之一是培养卫生健康行业经济管理方面的专业人才。通过提供系统化的学习与实践机会，使学员能够全面掌握卫生健康领域的经济管理理论和技能。
2. 推动业务创新：该计划旨在培养具有创新思维和实践能力的领军人才。学员将有机会参与实际项目，并提供解决方案以推动卫生健康行业的创新和发展。
3. 提升行业竞争力：通过培养卫生健康行业经济管理方面的领军人才，该计划将有助于提升行业整体竞争力。学员们将成为行业中的引领者，推动行业发展并提高企业综合竞争力。
四、培养计划内容
1. 理论学习：学员将接受系统化的理论学习，涵盖经济学、管理学、市场分析等多个学科领域。这将有助于学员建立坚实的理论基础，为未来的实践工作奠定基础。
2. 实践项目：学员将参与各种实践项目，包括市场调研、投资分析、财务管理等。通过实际操作，学员能够将理论知识应用于实际问题解决中，并培养实践能力和创新思维。
3. 导师指导：学员将得到一对一的导师指导，导师将帮助学员解决实际问题，提供指导和建议，促进学员的个人成长和发展。
五、个人观点与理解
作为卫生健康行业经济管理领军人才培养计划的撰稿人，我深切地意识到该计划的重要性。卫生健康行业的可持续发展需要更多具备经济管理专业知识的人才，他们将为该行业的发展注入新鲜血液。培养这样一支领军人才队伍会让卫生健康行业迈向更加美好的未来。
加强学科带头人、科研领军人物等人才培养建设的对策建议
加强学科带头人、科研领军人物等人才培养建设的对策建议
1. 建立科研领军人才选拔机制：设立专门的评审机构，对具备优秀科研成果和带动能力的学者进行评估和选拔。在选拔过程中，要注重综合素质和潜力的考察，而不仅仅是依靠论文数量和科研经费的多少。
2. 加大对学科带头人和科研领军人物的经费支持：为他们提供更多的科研经费和实验设备，以提高他们的研究水平和影响力，吸引更多优秀人才加入他们的团队。
3. 推动学科带头人的导师制培养模式：加强学科带头人和青年学者之间的交流和合作，通过导师制培养模式，传承学科带头人的经验和学术思想，培养更多优秀的科研领军人物。
4. 建设有利于学科带头人和科研领军人物发展的环境：为他们提供良好的研究平台和学术资源，促进他们的学术交流和合作。同时，要加强知识产权保护，鼓励他们进行原创性研究，提高学术创新能力。
5. 加强学科带头人和科研领军人物的培训和交流：组织各类学术研讨会和讲座，邀请国内外优秀学者进行交流和授课，提高他们的学术水平和国际视野。
6. 建立学科带头人和科研领军人物的激励机制：设立丰厚的科研成果奖励制度，为他们提供更多的荣誉和奖励，激励他们保持科研的热情并持续取得突出的研究成果。
通过以上对策，可以有效加强学科带头人和科研领军人物的培养和建设，提高他们的学术水平和领军能力，推动学科的发展和创新。
卫生健康行业经济管理领军人才培养计划实施方案 2
《卫生健康行业经济管理领军人才培养计划实施方案》
随着我国卫生健康事业的快速发展和深化改革的不断推进，卫生健康行业对具备高素质经济管理人才的需求日益迫切。为了适应这一形势，培养一批能够引领卫生健康行业经济管理创新和发展的领军人才，特制定本培养计划实施方案。
一、培养目标
本培养计划旨在培养具有深厚的卫生健康专业知识、卓越的经济管理能力、宽广的国际视野和强烈的社会责任感的卫生健康行业经济管理领军人才。通过系统的培训和实践锻炼，使学员能够掌握先进的经济管理理论和方法，具备战略规划、运营管理、财务管理、市场营销等方面的综合能力，能够在卫生健康行业的管理决策、政策制定、机构运营等领域发挥重要作用，推动卫生健康行业的可持续发展。
二、培养对象
本培养计划面向全国卫生健康行业的中高层管理人员，包括各级卫生健康行政部门管理人员、医院院长、副院长、科室主任、医疗机构运营管理人员、医药企业管理人员等。选拔具有较强发展潜力和管理实践经验的优秀人才参加培训。
三、培养方式
（一）课程学习
1. 理论课程
设置涵盖卫生经济学、医院财务管理、卫生资源配置与管理、卫生政策与法规、市场营销学、战略管理、运营管理等多个学科领域的核心课程，邀请国内外知名专家学者授课，采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地调研等多种教学方法，确保学员系统掌握经济管理理论知识。
2. 专题讲座
邀请行业内的资深专家、企业家、政策制定者等举办专题讲座，共享最新的行业动态、实践经验和政策解读，拓宽学员的视野和思维。
3. 国际交流
组织学员参加国际学术交流活动，与国外同行进行交流学习，了解国际卫生健康行业经济管理的先进理念和实践经验，提升学员的国际视野和跨文化交流能力。
（二）实践教学
1. 医院管理实践
安排学员到国内知名医院进行实地考察和管理实践，学习医院运营管理的先进经验和方法，参与医院管理决策过程，提升学员的实际管理能力。
2. 企业实践 组织学员到医药企业进行实践学习，了解企业的市场营销、财务管理、战略规划等方面的运作，与企业管理人员进行交流互动，探讨企业在卫生健康行业中的发展策略。
云南高校录音艺术专业人才培养现状分析
云南高校录音艺术专业人才培养现状分析
近年来，云南高校录音艺术专业人才培养取得了长足的发展，越来越多的学生选择就读录音艺术专业，并在毕业后成为音频和音乐行业中的领军人才。本文将对云南高校录音艺术专业人才培养现状进行分析，探讨其特点和存在的问题，并提出相应的解决方案。
1.人才培养特点
云南高校录音艺术专业人才培养在专业设置和课程设置上具有一定的特点。大多数高校在录音艺术专业设置上均为音频技术或音乐表演方向，旨在培养具有扎实的音频技术和音乐表演能力的学生。课程设置方面，除了必修的音频工程、音乐制作和音响设计等专业课程外，还注重学生的实践能力培养，安排了大量的实训课程和实践项目，使学生在校期间就能接触真实的音频和音乐制作工作。
2.师资力量
云南高校录音艺术专业的师资力量较为雄厚，拥有一支业内经验丰富的教师团队。这些教师不仅具有丰富的教学经验，还在实际音频和音乐制作领域有着丰富的经验和成就，能够为学生提供专业的指导和实践经验分享。
3.实践环节
云南高校录音艺术专业人才培养中注重实践环节的设置和开展。学生在校期间有机会参与各种音频和音乐制作项目，如录音棚实习、音乐节演出、音响设备操控等，使学生在实践中能够掌握真实的工作技能和经验。
4.就业情况
云南高校录音艺术专业毕业生的就业情况良好，大部分学生能够在音频和音乐行业中找到满意的工作岗位。录音艺术专业毕业生在录音棚、广播电视台、影视制作公司、音乐公司等单位都能够找到就业机会，并且拥有一定的竞争力和发展空间。
二、存在的问题
1.人才培养与行业需求不匹配
目前云南高校录音艺术专业的人才培养与音频和音乐行业的实际需求存在一定的不匹配。一方面，音频和音乐行业对于技术型人才的需求更为迫切，而学校目前大多偏重音乐表演和艺术创作的培养，技术型人才的培养相对不足；随着音频和音乐行业的发展，对于新媒体、数字音频等领域的人才需求也在不断增加，而学校的课程设置和实践环节对于这些新领域的培养还比较薄弱。云南高校录音艺术专业的人才培养需要更加贴合行业需求。 2.实践环节不足
人力资源社会保障部等七部门关于实施高技能领军人才培育计划的通知
人力资源社会保障部等七部门关于实施高技能领军人才培育计划的通知
文章属性
• 【制定机关】人力资源和社会保障部,国家发展和改革委员会,教育部,科学技术部,财政部,国务院国有资产监督管理委员会,中华全国总工会
• 【公布日期】2024.01.30
• 【文 号】人社部发〔2024〕29号
• 【施行日期】2024.01.30
• 【效力等级】部门规范性文件
• 【时效性】现行有效
• 【主题分类】专业技术人员管理
正文
人力资源社会保障部等七部门关于实施高技能领军人才培育计划的通知
人社部发〔2024〕29号
各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）、发展改革委、教育厅（教委、教育局）、科技厅（局）、财政厅（局）、国资委、总工会：
根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》要求，人力资源社会保障部、国家发展改革委、教育部、科技部、财政部、国务院国资委、全国总工会联合制定了高技能领军人才培育计划。现印发给你们，请结合实际做好组织实施工作。
人力资源社会保障部
国家发展改革委
教育部
科技部 财政部
国务院国资委
全国总工会
2024年1月30日
高技能领军人才培育计划
为贯彻落实党的二十大关于加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大国工匠、高技能人才的战略部署，进一步扩大高技能人才数量规模，提升素质水平，从2024年到2026年，联合组织实施高技能领军人才培育计划。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，坚持党对高技能人才队伍建设的全面领导，培养一批爱党报国、敬业奉献、素质优良、技艺精湛的高技能领军人才（以下简称“领军人才”），支持他们不断成长、发挥作用，为全面建设社会主义现代化国家、推动高质量发展提供高技能人才有力支撑。
二、目标任务
宁波市会计领军(后备)人才培养简报
21
宁波市会计领军（后备）人才培养简报
第一期
宁波市会计领军（后备）人才培养项目组编
德为先，才为重，有作为
——宁波会计领军首期项目开学寄语
为落实财政部制定的《会计行业中长期人才发展规划（2010—2020 年）》，培养一批高素质的会计管理人才，更好地发挥会计工作在宁波市经济社会建设中的基础性作用，宁波市委组织部、宁波市财政局、宁波市人事局共同部署实施宁波市会计领军（后备）人才培训项目。经过笔试、面试选拔，49 名学员从参加考试的208 名财务会计人员中脱颖而出，荣幸的成为了宁波市会计领军（后备）人才（企业类）培训项目学员。
2011 年10 月18 日，该项目在上海国家会计学院举行了隆重的开学典礼。宁波市财税局党委委员、纪检组长陈仰家、上海国家会计学院副院长谢荣、教务部主任卢文彬出席了开班典礼。典礼由宁波市财政局会计管理处处长翁良钧主持。陈局长首先代表宁波财政局对上
21 海国家会计学院对此项目的精心筹备表示衷心的感谢，对49 名学员顺利通过层层选拔表示祝贺。对于学习，陈局长用“为什么来、来了学什么、学习中注意什么”对学员寄予了深厚的期望。陈局长表示，随着宁波经济以GDP 每年增长12%的速度快速发展，宁波市迫切需要大量的优秀财务会计人才，而目前宁波市此类人才急缺，故宁波市对此培训项目高度重视，将此次培训选在具有丰富的高级会计领军人才培养经验的上海国家会计学院，希望不仅将在座的学员培养提升，更希望通过领军人才的“传帮带”效应，真正让财务会计人才在宁波经济发展中发挥重要作用。陈局长希望领军学员迅速的调整好心态，以良好的状态投入学习，充分利用领军的宽广平台，成为“德为先，才为重，有作为”的宁波会计领军人。
谢荣副院长表示，学员顺利通过选拔成为领军人才的一员，不仅意味着无上的荣耀，更意味着对宁波经济建设的责任。自2005 年财政部主办全国会计领军培养项目以来，各地市领军遍地开花，宁波领军项目对宁波会计素质提升具有战略性意义，学院对项目给予极大地重视，不论是课程设置还是师资聘请都力求与学员所需达到完美的契合。领军平台汇聚了各行各业的财务精英，希望学员能够充分利用领军的平台，开拓视野，碰撞交流,跳出会计看会计，成为企业高端管理人才！
培养教师领军人才工作总结
培养教师领军人才工作总结
近期，我们组织了一次培养教师领军人才的工作，通过不断努力，取得了一定的成效。以下是我对此次工作的总结：
1.明确目标：我们明确了培养教师领军人才的目标，即通过系统的培训和指导，提升教师的教学能力和领导能力，使其成为学校的领导者和示范者。
2.制定计划：我们制定了详细的培养计划，并根据不同阶段的需求，有针对性地开展培训和指导活动。计划包括教学技能培训、教育理论学习、领导力发展等内容。
3.组织培训活动：我们组织了一系列的培训活动，包括集中培训、定期研讨会、教学观摩等。通过这些活动，教师们能够互相学习借鉴，提高自身的专业能力。
4.提供指导支持：除了培训活动，我们还为教师们提供了个性化的指导支持。针对每位教师的具体情况和需求，制定个别发展计划，并通过定期的辅导和评估，帮助他们解决问题和提高能力。
5.建立交流平台：为了促进教师之间的交流和合作，我们建立了内部交流平台。通过这个平台，教师们可以分享自己的经验和教学方法，互相启发和借鉴，共同提高。
6.评估成果：对于培养教师领军人才的成果，我们进行了评估。通过观察和调查，我们发现教师们在教学和领导方面的能力得到了明显提升，许多教师也展现出领导能力和影响力。
总的来说，这次培养教师领军人才的工作为我们教育培训工作带来了新的思路和方法。通过有计划的培训和个别指导支持，在短时间内取得了显著成果。然而，我们也意识到还有一些不足之处，比如培训时间安排不合理、指导力度不够等，我们将进一步改进和完善工作，提高培养教师领军人才的效果和质量。