高中英语听课记录范文
高中英语听课记录及评析
高中英语听课记录及评析高中英语听课是极其重要的，它不仅可以帮助学生掌握学习内容，更是学生提升学习能力的有效渠道。
本文试图以我最近一次高中英语听课的活动为例，通过记录和评析的方式，来深入了解听课的重要性和学习的功效。
最近一次高中英语听课活动发生在下周末，本次听课由学校的外教老师，Timothy教授，来进行讲解。
首先，Timothy教授从一篇文章出发，将文章中出现的“状语”等语法知识讲解了一遍，并且让同学们反复记住和理解这些语法规律。
接下来，Timothy教授又介绍了几篇短文，并通过讨论来引导学生们思考文章的内容及含义，然后再让学生们回答一些比较深入的问题。
在Timothy教授的实际示范之后，学生们对高中英语的学习有了一定的了解，他们明白了，英语学习听力是一个综合性的过程，它需要学生们尽可能多地接触到英语，并多方法学习，从而更好地提高自己的语言表达能力。
另外，Timothy教授还注重学生们的口语表达，他让学生们多做口语练习，以便更好地提升他们的发音和口语表达水平。
而且，他还会仔细指导学生们怎样去提取和应用文章中的重要信息，这样可以使学生们在实际应用中能把语法知识运用准确。
总之，Timothy教授的本节课，不仅使学生们掌握了英语语法和单词，更是让学生们明白了英语学习的重要性，让他们对英语语言学习有了更加全面的认识。
此外，它也是一次有效的听课活动，让我们深刻体会到听课的重要性。
通过本次听课活动，我们明白了听课不仅可以让学生们学习到新知识，更可以帮助他们了解英语学习的正确学习方法，从而提高学习效率，提升学习能力。
因此，在今后的学习中，我们应该加强主动听课的意识，提高听课的效率，从而有效掌握学习内容，更加有效地提升英语学习能力。
优秀英语听课记录模板范文
优秀英语听课记录模板范文英文回答：Listening Comprehension Note-Taking Template.Pre-Listening.Scan the title and any introductory text for context. Predict the main topic and key points.Activate relevant prior knowledge.While Listening.Content.Main Idea: Write down the central theme or message. Supporting Points: Note down key details, examples,and evidence.Connections: Identify relationships between ideas and how they support the main idea.Language.Keywords: Highlight important vocabulary and phrases that capture the essence of the content.Figurative Language: Note down any metaphors, similes, or other literary devices.Pronunciation and Intonation: Pay attention to pronunciation and intonation patterns, noting anyunfamiliar or challenging words.Critical Thinking.Inferences: Draw conclusions from the information presented.Evaluation: Consider the speaker's credibility, bias, and purpose.Questions: Write down any questions or areas requiring further clarification.Post-Listening.Review and Summarize: Re-read your notes and condense the key points into a concise summary.Reflection: Evaluate your understanding of the content and identify areas for improvement in your listening skills.Application: Consider how the information can be applied to your own experiences or knowledge.Additional Tips.Use symbols and abbreviations to save time.Write in short, clear sentences.Leave space for annotations and questions.Review your notes regularly to reinforce memory.Practice active listening by paying full attention and focusing on understanding.中文回答：优异的英语听课记录模板范文。
人教版高中英语必修一unit1听课记录
人教版高中英语必修一unit1听课记录听课记录：人教版高中英语必修一unit1本次听课的内容是人教版高中英语必修一unit1的学习内容，主要包括作者简介、课文解读、语言点解析等方面。
以下是听课记录的主要参考内容：一、作者简介1.本单元的课文为美国作家埃米莉·迪金森（Emily Dickinson）的《I’m Nobody! Who are you?》。
2.埃米莉·迪金森是19世纪美国早期最著名、最具有影响力的女诗人之一。
3.她写了大量的诗歌，其中的许多作品在她生前并未被发表。
直到她去世后，人们才发现了她的天才和成就，并将她的诗歌编入了出版物中。
4.她的诗歌以简洁、密集、独特的语言风格著称，常常探索人类情感、宗教信仰、死亡等深刻的主题。
二、课文解读1.课文的主题为“成为自己”。
2.课文用一种轻松、幽默的语调表达了“无名小卒”在如何和“比较出名”的人们相处的问题。
作者并没有直接表明自己的名字，而是以“Nobody（不起眼的人）”自嘲，表达了自己内心的感受和态度。
3.课文中的“你”指的是那些事业成功、名利双收的人，而“我”指的则是那些“不起眼”的人。
通过“你”和“我”之间的对话，作者暗示出一个人并不需要取悦于他人或跟随大众，而是应该坚持自我、追随内心。
三、语言点解析1.词汇：例如，晦涩，类比，身份，存活。
2.语法：介词的用法；疑问句的构成及回答方式；名词所有格的形式。
3.短语和惯用语：be somebody；be free of；in common；be supposed to；by the way。
总之，本次听课内容丰富，包含作者简介、课文解读和语言点解析等方面，为学习这个单元的英语知识提供了重要的参考资料。
高中英语优秀听课记录英文版
高中英语优秀听课记录英文版Step 1 Revision1.Chec.th.homewor.exercises.2.As.som.student.t.mak.sentence.wit.attributiv.clauses.Ste..Warmin.up Tel.th.students.A.w.al.know,earthquake.ar.disaster.t.everyone.Bu.wh.d.ear thquake.happen.Ca.w.avoi.o.a.leas.reduc.th.los.cause.b.earthauakes.Ca.w. foretel.earthquakes.No.w.wil.d.som.listenin.an.th.listenin.tex.wil.tel.u.th.a nswers.Step 3 Listening (on Page 62 in the Workbook)1.Loo.throug.th.par.Listenin.o.Pag.6.an.gues.wha.th.listenin.materia.ma.h. about.The.liste.t.th.tap.fo.th.firs.tim.t.se.whethe.thei.guessin.i.rizh.o.not.2.Read the following statements and listen to the tape for the second time.Then decide whether they are true or false.Check the answers and trv to correct the statements which are false. plet.th.followin.sent ences.Part 1:1)Why do earthquakes happen?2)Why do California, China and Japan have a lot of earthquakes? Part 2:1)Do not built2)Make sure you build3)You must buildings will fall dowmand ones mayA few minutes later, check the answers with the whole class.4.Discuss this question in small groups: Why do some earthquakes kill more people than others?5.Readin.an.retellingSho.th.student.th.listenin.tex.an.le.the.rea.it.The.as.the.t.retel.th.caus.o.ea rthquake.an.th.way.o.reducin.losse.fro.earthquakes.Step 4 Listening task(on Page 66 in the Workbook)Tur.t.Pag.66.Loo.a.th.picture.an.discus.wha.th.migh.hav.learned.1.In four let the students discuss what would be the best way to protect oneself if there was an earthquake2.Ask one member of the group to give their ideas to the class.3.Le.th.clas.evaluat.eac.group'.ide.an.se.i.the.agree.I.the.do,writ.th.ide.o.th.board.Collec.th.idea.al.th.group.hav.contributed.4.Ask the students to choose the three that they think are the most useful if an earthquake comes.5.Listen to the tane for the first time and see if the ideas on the tape are the same Discuss why the plans on the tape are different from the ones suggested by the class.6.No.mak.th.earthquak.plan.The.liste.t.th.tap.fo.th.secon.tim.t.improv.th.e arthquak.plan.Step 5 Listening(on Page 31 in Using language)1.Tell the students:We are goine to listen to a story told by a man who was a survivor of the great San Francisco earthquake of 1906.2.Go through the sentences in Exercise 2,then listen to the tape for the first time, and try to tell whether the statements are true or false.3.Go through the questions in Exercise 3, then listen to the tape for the second time and answer the guestions.4.Tell the students: While listening to the tape,you should not only pay attention to the contents, but also the pronunciation and intonation5.Readin.an.retellingSho.th.student.th.listenin.tex.an.le.the.rea.it.The.as.the.t.retel.it.Ste..Home work1.Finis.of.th.Workboo.exercises.2.Rea.th.listenin.text.agai.an.tr.t.retel.them.。
高中英语听评课记录
评课稿英语组就…老师的高三复习课，谈谈个人的一些看法。
一、教育理念新：1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。
从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
二、授课方法活1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
2、学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
3、课堂互动频繁。
师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组织能力强1、运用多种教学手段。
能用不同手段完成不同任务。
2、有亲和力。
上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。
在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。
3、应变能力强。
能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效果好1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。
并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。
2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。
3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、重视语言综合运用能力的培养。
讲知识点时，能结合语境，提供情景。
5、课堂教学有思想。
不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
4、这堂课流程顺畅，节奏适中。
师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。
对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。
以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。
不当之处或不同看法望多交流。
评课稿（一）本校的高中英语教学倡导导学案教学模式，以学习自主学习为基础，在课上进一步学习巩固及反馈。
高中英语优秀听课记录英文版
高中英语优秀听课记录英文版Step 1 Revision1. Check the homework exercises.2.Ask some students to make sentences with attributive clauses. Step 2 Warming upTell the students: As we all know,earthquakes are disasters to everyone. But why do earthquakes happen? Can we avoid or at least reduce the loss caused by earthauakes? Can we foretell earthquakes? Now we will do some listening and the listening text will tell us the answers.Step 3 Listening (on Page 62 in the Workbook)1. Look through the part Listening on Page 62 and guess what the listening material mav he about. Then listen to the tape for the first time to see whether their guessing is rizht or not.2.Read the following statements and listen to the tape for the second time.Then decide whether they are true or false.Check the answers and trv to correct the statements which are false. 3. Listen to the tape again and then answer the questions and complete the following sentences.Part 1:1)Why do earthquakes happen?2)Why do California, China and Japan have a lot of earthquakes? Part 2: 1)Do not built2)Make sure you build3)You must buildings will fall dowmand ones mayA few minutes later, check the answers with the whole class.4.Discuss this question in small groups: Why do some earthquakes kill more people than others?5. Reading and retellingShow the students the listening text and let them read it. Then ask them to retell the cause of earthquakes and the ways of reducing losses from earthquakes.Step 4 Listening task(on Page 66 in the Workbook)Turn to Page 66. Look at the pictures and discuss what the might have learned.1.In four let the students discuss what would be the best way to protect oneself if there was an earthquake2.Ask one member of the group to give their ideas to the class.3.Let the class evaluate each group's idea and see if thev agree.If thev do,write the idea on the board. Collect the ideas all the groups have contributed.4.Ask the students to choose the three that they think are the most useful if an earthquake comes.5.Listen to the tane for the first time and see if the ideas on the tape arethe same Discuss why the plans on the tape are different from the ones suggested by the class.6.Now make the earthquake plan. Then listen to the tape for the second time to improve the earthquake plan.Step 5 Listening(on Page 31 in Using language)1.Tell the students:We are goine to listen to a story told by a man who was a survivor of the great San Francisco earthquake of 1906.2.Go through the sentences in Exercise 2,then listen to the tape for the first time, and try to tell whether the statements are true or false.3.Go through the questions in Exercise 3, then listen to the tape for the second time and answer the guestions.4.Tell the students: While listening to the tape,you should not only pay attention to the contents, but also the pronunciation and intonation5. Reading and retellingShow the students the listening text and let them read it. Then ask them to retell it. Step 6 Homework1. Finish off the Workbook exercises.2. Read the listening texts again and try to retell them.。
人教版2019高中英语 听课记录
人教版2019高中英语听课记录以下是我对于于老师讲的人教版2019高中英语课的听课记录：一、首先于老师设置了Presentation 环节，让学生上台通过PPT展现欧洲城市。
两个组各派一名学生代表上台展现他们组的PPT. 同时于老师让台下的学生在观看PPT 的时候做好笔记。
二、第一位学生呈现PPT后，于老师带着学生一起回顾PPT内容，并把回顾的内容的关键词写在黑板上，如：place，tourist attraction, building, celebrity ; 对于第二位学生的PPT，于老师带着学生总结出了关键词，如：location, population, climate, festivals.三、于老师引导学生在介绍城市时可以包括的内容有：history, culture, customs, landscape.四、于老师让学生进行小组讨论，重新组织城市介绍内容，选择关键点和介绍顺序。
同时请学生表达她们的想法。
五、于老师给学生准备了Pre-writing的内容。
拓展气候、地域、人口等方面的英语表达，一方面拓展了学生的词汇，另一方面帮助学生更好地理解句型。
六、接着于老师给了学生一篇写作范文，通过分析欣赏范文，带动学生一起总结欧洲城市介绍话题的写作要点。
于老师的发音很清晰，跟学生互动很自然，课堂设计很有逻辑性，在与学生互动和教学设计方面有很多值得我们学习的地方。
听课评价：高二英语老师集体备课到位，从教学进度到教学重难点的分析，都体现了老师们的集体备课。
高二教学课堂氛围好，师生融洽，高考知识点讲解到位，教学效果显著，并不意味着哪位老师具备了最好或者最优秀的教学方法，而只能说我们的老师用了适合学生的方法，我们的老师懂得分析学生、分析教材、分析教法。
而不足之处也仅在于课堂内较少检测学生上一节课的掌握内容，学生对本节课的知识点看似完全掌握了，但是英语毕竟是一科需要反复运用，反复重现与操练才能熟记的课程。
高中英语阅读课评课稿听课记录
高中英语阅读课评课稿听课记录高三英语阅读课之观课感受通过观看XXX的示范课，我收获匪浅。
XXX的本堂课可以说是一节非常成功的英语课，她自然而流畅地完成了教学任务。
教学基本功扎实,对课堂教学和教学的研究比较深入。
这节课为学生提供了足够的时间进行阅读、分析、思考和讨论，注重了教学内容的思想性、知识性和欣赏性，开阔了学生的视野，并对近年来的高考推理判断题真题进行剖析，注重学生解题能力的培养提升，对学生的自主研究和终身发展具有重大的积极意义。
本节课有以下几个特点：：1.巧妙导入，做好前测前测是科学设计、有效教学的基础，用好前测，教师既能了解学生的现有发展水平，又能使学生客观的知识储备情况，这对整体的阅读教学具有重大意义。
XXX能巧妙设题，lead-in以学生熟知的运动员引出话题，并借助词汇云图预测文章内容，紧接着以一篇有抢手话题的时文作为阅读文本，让学生绘制思维导图，理清文本5W1H要素，然后逐步引出阅读问题。
2.精心设计，培养阅读能力。
在文本阅读时，XXX在Discusion1设计了6个问题，由浅及深，耐心引导学生进行讨论并总结答案。
在Discussion2中设置了关乎作者的情感态度的题目，并对高考英语阅读推理判断题的四种题型进行分析指导，巧妙利用语义场、关键词、主题句或排除法等解答题目，有效地对学生的阅读推理思维能力进行了训练，内化高考阅读解题能力。
本节课结构严谨，环环相扣，过渡自然。
讲与练时间搭配合理，教师活动与学生活动时间分配与教学目的和要求一致．。
3.教师主导，学生主体XXX的课堂教学始终贯穿以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
在老师的指导和感染下，学生不断地得并使用语言，积极合作，认真讨论，勤动脑和动口，体现了新课程使学生在合作中提升语言思维能力的理念，有效的完成了本堂课的教学任务。
4.教师的专业素质高，基本功扎实整节课都使用英语组织教学，语言规范简洁，教态亲切自然，能熟练运用现代化教学手段进行教学，应变和调控课堂的能力较强。
英语优质课听课记录40篇
英语优质课听课记录40篇
标题：英语优质课听课记录 40 篇
正文:
本次英语优质课听课记录涵盖了多个年级和课程类型，包括阅读、写作、听力和口语等。
以下是其中一些听课记录的示例:
1. 六年级的阅读课:
这节课的主题是《The Great Gatsby》,学生通过阅读小说来了
解情节和人物。
老师提供了一些注释和问题，帮助学生更好地理解文本。
在课堂的最后，学生们分享了他们对于 Gatsby 的看法，并且讨论了他在小说中的角色和意义。
2. 初中的写作课:
这节课的主题是议论文写作。
老师为学生提供了一篇关于教育重要性的文章，然后让学生分析文章结构和论点。
接下来，学生们开始撰写自己的观点，并且通过讨论和互相反馈来完善他们的写作。
3. 高中的听力课:
这节课的主题是商务会议。
老师播放了两段商务会议的录音，并且让学生分析会议的主题、议程和参与者。
在课堂的最后，学生们分享了他们对于会议的理解，并且练习了商务演讲技巧。
4. 大学的口语课:
这节课的主题是个人陈述。
老师为学生提供了一个例子，然后让学生开始撰写个人陈述。
在课堂中，学生们分享了他们的草稿，并且被其他同学和老师反馈和改进。
老师还提供了一些实用的技巧和建议，
帮助学生更好地表达自己。
拓展:
除了上述的听课记录，还有许多其他类型的英语优质课，例如语音和语调课、语法和词汇课、听力和口语课等。
此外，还有许多教学方法和策略被广泛应用，例如问题驱动教学、小组合作学习和情境教学法等。
通过这些方法，教师可以帮助学生更好地理解和应用英语，提高他们的英语水平。
高中英语2019人教必修三听课记录
高中英语2019人教必修三听课记录
摘要：
1.课程概述
2.课程内容
3.课程亮点
4.总结
正文：
今天，我参加了一堂高中英语2019 人教必修三的课程。
这堂课程旨在帮助学生提高英语水平，为高考作好充分准备。
课程内容丰富多样，教学方法生动有趣，让我受益匪浅。
课程一开始，教师向我们介绍了本课程的概述。
我们了解到，高中英语2019 人教必修三课程是针对高中阶段学生设计的，主要涉及英语听、说、读、写四个方面的技能训练。
通过这门课程的学习，学生将能够熟练地运用英语进行交流，并具备一定的阅读和写作能力。
接下来，教师详细讲解了本课程的内容。
课程内容涵盖了英语语法、词汇、阅读理解、听力、写作和口语表达等多个方面。
教师通过实例分析，让学生更加直观地了解英语语法的应用。
此外，课程还提供了丰富的阅读材料，帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力。
本课程的亮点在于，教师采用了互动式教学方法，让学生在课堂上充分参与，积极发言。
此外，教师还利用多媒体手段，如音频、视频等多元素材，使学生在课堂上感受到英语学习的乐趣。
通过这门课程的学习，我不仅提高了英
语水平，还增强了学习英语的信心。
总之，高中英语2019 人教必修三课程是一门富有挑战性、趣味性和实用性的课程。
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高中英语听课记录范文
假如你是高中英语的新老师，去听其它老师的课堂学习时，我们的听课笔记如何记录？下面是店铺给大家整理了高中英语听课记录模板，供大家参阅!
高中英语听课记录范文1
一、首先于老师设置了Presentation 环节，让学生上台通过PPT 展现欧洲城市。
两个组各派一名学生代表上台展现他们组的PPT. 同时于蕾老师让台下的学生在观看PPT 的时候做好笔记。
二、第一位学生呈现PPT后，于蕾老师带着学生一起回顾PPT内容，并把回顾的内容的关键词写在黑板上，如：place，tourist attraction, building, celebrity ; 对于第二位学生的PPT，于蕾老师带着学生总结出了关键词，如：location, population, climate, festivals.
三、于蕾老师引导学生在介绍城市时可以包括的内容有： history, culture, customs, landscape.
四、于蕾老师让学生进行小组讨论，重新组织城市介绍内容，选择关键点和介绍顺序。
同时请学生表达她们的想法。
五、于蕾老师给学生准备了Pre-writing的内容。
拓展气候、地域、人口等方面的英语表达，一方面拓展了学生的词汇，另一方面帮助学生更好地理解句型。
六、接着于蕾老师给了学生一篇写作范文，通过分析欣赏范文，带动学生一起总结欧洲城市介绍话题的写作要点。
于蕾老师的发音很清晰，跟学生互动很自然，课堂设计很有逻辑性，
在与学生互动和教学设计方面有很多值得我们学习的地方。
高中英语听课记录范文2
本周，英语科组对高二课堂教学情况进行了检查。
高二年级有七个班，共有五位英语老师。
从听课情况看出，老师们都能精心备课，用心上课。
具体反馈如下：
首先，集体备课，教学同步。
高二备课组的英语老师们在集体备
课、统一教学进度方面做得比较好。
这周是本学期第十周，教学进度统一在选修7第四单元的教学。
其次，因材施教，各取所需。
高二英语老师在集体备课的同时，注重在不同的班用不同的教学方法传授相同的知识。
本单元的课题是Sharing，谈及有关与人分享、助人为乐的话题。
在基础较好的四班，钟华老师上了一节口语写作课，启发学生发散性思维，围绕本单元Using language的话题进行讨论，讨论之后让学生编成小文章进行基础写作。
而在基础相对比较薄弱的五班和六班，邬文娟老师在处理这一课时，先给学生相关信息，列出一系列问题并给出一些相关短语让学生进行归纳和整理。
在讲解课文时，谢春燕老师把教学重点放在了课文中的重点单词的拓展和用法方面，因为一班的学生基础较好，学习灵活度高。
而二班的李玉娴老师和七班的钟文娟老师则把重点放在句型的分析，让学生区分简单句和复合句，并对时态和语态进行详细的解说。
老师们根据自己学生的基础和特点备课，做到备课堂备学生，能够预知到学生在课堂里的困惑，能够找准重难点进行讲解。
另外，高二老师各有教学特色。
如邬文娟老师，在课堂上与学生分享英语歌曲与谚语，用填歌词或者猜词义等形式充分调动了学生学习英语的积极性和主动性。
钟华老师善于引导学生归纳总结，让学生通过自主学习增加学习的成就感与动力。
李玉娴老师能够把所学英语与实际生活巧妙结合，让枯燥的词汇或者句型翻译显得生动有趣。
钟文娟老师善于通过新旧知识的对比简化新授内容的难度，让学生能够轻松接受较难的知识点。
谢春燕老师的课堂中，学生思维较活跃，而老师能够随机应变解决学生的困惑与难点。
高二英语老师集体备课到位，从教学进度到教学重难点的分析，都体现了老师们的集体备课。
高二教学课堂氛围好，师生融洽，高考知识点讲解到位，教学效果显著，并不意味着哪位老师具备了最好或者最优秀的教学方法，而只能说我
们的老师用了适合学生的方法，我们的老师懂得分析学生、分析教材、分析教法。
而不足之处也仅在于课堂内较少检测学生上一节课的掌握内容，学生对本节课的知识点看似完全掌握了，但是英语毕竟
是一科需要反复运用，反复重现与操练才能熟记的课程。
因此，对上一节的复习检测非常重要，避免学生似懂非懂的状态。
很多学生就是上课认真听了记了，也以为记住了，真正用起来的时候却对某个单词或者某个句型不确定，因此在考试的时候频繁出错。
因此，我们老师们平时在这方面应多检测多操练。
另外，我们也建议高二英语老师增加高考的阅读题进行操练，增加学生单词量，让学生尽最大的努力有最佳的状态去迎接高三。
以上是高二教学常规检查听课反馈。
高二英语教学意见与反馈
踏入新的学年，我们转眼成为高二的学生，在接受更丰富的知识的同时迎来了更多新挑战。
高二英语词汇量多，难记，阅读量大，做题速度要求高，基础知识扎实是必要的，也是对大家英语能力的一个考验时期。
以上是同学们升上高二后深切感受到的。
根据同学们反馈的信息，我们做了一个分析与总结。
1. 我们都有课外做题训练的心，但是真正能持之以恒的同学很少。
根据同学们的建议，大家认为课堂上可适当增加专题训练，并表示在专题课后感到有一定能力性提高。
更希望老师能周期性发相关资料给我们阅读(配套练习)，或在英语周报中为我们挑选一些值得阅读的专题篇目。
培养阅读能力，除了做题，我们觉得还需要增加一定的知识面，如阅读《21世纪中学生报》、《疯狂英语》等英语读物。
其中一些内容能吸引我们去阅读、查字典，并能了解一定的英语考试方向，在不知不觉中提高阅读能力，而这正是我们现在缺少的。
2.我们深知对文段和句子的背诵有助于提高我们的写作能力及对课文的理解，但是根据多数同学的反映，能在考试写作时用上有关句型的同学少之又少，尽管是英语成绩好的同学。
试问在紧凑的时间内完
成英语试卷，并用仅余的约30-40分钟怎能重温背诵课文，组织语言仿写句子并考虑5个句型的分布呢?能做到从茫茫脑海里瞬时抽出精华以及所需片段的同学相信只有那些对英语极为收悉的才能做到。
但不能否认，这增强了我们的语感，对语法选择题有一定帮助。
3.多数班级周三下午是英语连堂或三连堂，老实说，我们都没耐心连续认真听三节课。
拿这个时间来讲解相关专题或限时做题再讲解是个不错的选择。
但我们更这个时间能有一个“英语小空间”，能针对我们的能力与兴趣，而不是必要的练习。
我们可进行像研究性学习那样的课题，如“电影赏析”，“英语巨无霸”等，或举行如对词汇，背诵，听力等小型比赛。
补充：我认为自从取消午读后我们高二级的英语听力训练确实不够，也许我们能拿周三下午约15分钟做英语听力训练。
成功不离同学与老师的共同努力，我们一定会竭尽全力协助老师，希望反馈的情况与建议有助于老师对同学们的了解，在后期英语工作中有更多进步，并带领同学们获得质的飞跃!。