图书馆员信息素养的培养探讨
图书馆员信息素养的培养探讨
发表时间：2011-09-30T15:36:31.593Z 来源：《魅力中国》2011年6月下供稿作者：李冬梅
[导读] 只有具备高水平的信息素养的人才能够更快更容易地适应时代的挑战和要求。
◎李冬梅
（陕西省治沙研究所，陕西榆林 719000）
中图分类号：G251.6 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2011）06-379-01
摘要：阐述了如何进行图书馆员信息素养的培养，同时阐述了以人为本作为一名优秀的图书馆员应该树立和培养良好的职业和敬业精神。
关键词：信息；素养；培养
随着科学技术的飞速发展,当今社会已经进入一个信息时代, 信息素养已是信息社会人类生存、发展必须具备的重要条件和保障,在互联网、电视等各种信息资源充斥的今天,信息使用者要有效地搜集信息、使用信息。
就必须掌握与信息有关的各种技能和方法。
只有具备高水平的信息素养的人才能够更快更容易地适应时代的挑战和要求。
信息素养已经成为评价人才综合素质的一项重要指标。
图书馆员如何向用户提供所需的各种信息服务成为图书馆员服务的主题。
这就要求图书馆员自身要有很高的信息素养。
一、培养资源素养
信息素养的物质主要有传统的纸质中外文图书、期刊、报纸、大型检索工具书、磁带、录像片、电影电视片、光盘等音像制品，这是图书馆的实体馆藏；另外，各图书馆还围绕科研需要，购买、租用、引进了一些通过现代技术手段检索与利用的电子出版物、各种商业数据库和网络信息资源，包括中文全文期刊、报纸、图书和外文全文电子期刊；中外文文摘、索引、题录等二次文献数据库，这些光盘及网络资源是图书馆的虚拟馆藏，实体馆藏和虚拟馆藏共同构成图书馆的全部文献信息资源收藏。
图书馆馆藏蕴含了各种载体资源信息，纷繁复杂，要想从中滤选所需信息是不容易的，必须具有熟练的文化素养和信息意识，才能篩选资料，收集有价值的内容为自我学习、科学研究或课题开发之用。
图书馆通过调整文献、信息资源结构，加强以信息素养教育为核心内容的馆藏建设，使馆藏结构更具有思想性、科学性、知识性、适用性和针对性，为读者提供内容丰富、种类齐全、启迪心智、有益创新的精神文化食粮。
读者在图书馆看书学习，修身养性；读者在图书馆电子阅览室视频阅览室检索与查找各种电子资源和网络资源，收听收看各种教学片、电影电视片进行学习、研究和创新性工作，拓宽视野,丰富知识,启迪智慧，从各种不同载体资源中汲取信息素养。
从这种查找、检索、利用资源来补充和完善课堂知识结构、进行学位论文的写作和从事课题研究工作，从而逐步培养学生能够主动确定所需信息的种类、范围和价值的能力；培养学生建构和完善科学的信息策略，从而能够有效获取所需信息的能力。
二、提升工具技能素养
图书馆现代技术主要是以计算机和网络通讯来对图书馆的各种服务与管理进行装备，主要从硬件、软件、数据、环境几方面来进行。
图书馆根据现代化需要装备的各种终端检索机、电子阅览室、视频阅览室、声像服务室、文献检索与培训室都为读者提供了技能素养培养的良好环境，同时配合各个电子服务点的咨询、宣传、辅导更为读者充分利用各类资源提供了优质的服务，使他们能娴熟的掌握资源检索与操作技能，提升信息意识和信息能力。
良好的基础设施是图书馆管理与服务的基础，是网络通讯终端设备和各种电子网络资源检索通畅运行的保障，是培养读者工具技能素养的基本条件。
通过这样的连续和追踪培养工具素养、资源素养和研究素养，养成终身学习与不断创新的良好习惯。
三、培植综合信息素养
图书馆是一种学术性的机构。
因此树立积极向上的图书馆精神，倡导民主和谐的图书馆管理作风，营造良好的文化氛围及人文环境。
为读者打造一种高雅的育人环境，使图书馆成为读者信息素养塑造的良好场所。
同时图书馆馆员要着力养成敬业爱岗、无私奉献的“人梯”精神，耐心细致的操作辅导、不厌其烦的演示指导使这种精神在服务过程中也时时刻刻影响、感化和教育着读者，对读者资源素养和社会结构素养的养成起到潜移默化的作用。
图书馆是读者学习的优良场所，也是提供各种资源服务的知识仓库，具备良好的信息软硬件环境和培养教育读者获取相关信息的职能。
着力培养读者在纷繁复杂的网络资源信息面前能够有效获取所需信息，批判性地分析、评价信息资源；从而能够独立、有效、准确地利用信息资源创造性地完成某一任务；养成自我教育和终身教育的习惯。
图书馆这一知识殿堂有能力和义务培养和形成读者的综合信息素养，主要包括信息意识、信息道德和信息能力。
优秀的信息意识主要是对信息的敏感度，即捕捉、分析、判断和吸收信息的自主性，包括信息需求、获取、时效性、超前性、创新性等。
良好的信息道德和信息法规要求人们防止信息垃圾与信息污染，不制作传播和使用不良信息，不借助网络进行人身攻击，不侵犯他人的知识产权、商业秘密、隐私权，不利用信息技术进行违法犯罪活动等。
信息能力是信息素养的核心，包括信息认知能力、信息获取能力、信息处理能力和信息利用能力等。
图书馆的信息素养培养应与读者教学科研和终身学习相结合，为形成学习型社会奠定基础。
图书馆员信息素养的培养归根结底还是实际综合能力的培养与提高,通过具体的实践来不断塑造,信息素养的提高要贯彻到图书馆员的日常工作之中。
首先,必须具备某一门专业学科知识来正确分析、判断信息质量及其利用价值,这是馆员业务素质高低及能否让信息服务增值的重要体现。
所以,这就需要馆员在具备广博知识的基础上,还要努力使自己逐步成为某一学科方面的信息咨询专家。
其次,图书馆员要熟悉图书馆内业务流程,更要谙熟自身岗位的业务技能,做用户的信息导航员,更好地引导用户最大限度地合理利用图书馆,为用户提供全面周到的服务。
再次,图书馆员还要加强外语、计算机和语言表达能力,及时跟踪获取先进国家的最新信息资源,同时过滤和筛选信息并对信息进行评价,使新成果、新见解能够及时地得以交流和推广,从而为用户提供更优质、更高效的深层次服务。
图书馆应充分发挥自身在信息资源提供、信息查询、信息网络、信息人才等多方面的优势，采取多种形式，通过资源、工具、技能、管理与服务手段等全方位战略，分层次、分阶段培植读者综合信息素养，为国家培养优秀创新型人才。
四、培养良好的图书馆职业精神
作为一名优秀的图书馆员应该树立和培养良好的职业精神,具体包括:遵章守纪的职业道德精神;爱岗敬业、细致周到的服务精神;以人为
本、服务至上的人文精神;尊重理性、追求真理的求是精神;与时俱进、不断创新的创造精神;敬业乐业、矢志不渝的奉献精神。
以用户需求为中心,以图书馆发展为核心,建立完善的信息资源体系和提供全面的信息服务,提倡爱馆、爱岗、爱书、爱人和甘为人梯的奉献精神以及全心全意的服务精神,营造图书馆和谐氛围。
参考文献：
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【2】庄艺勤，图书馆员的信息素养[J]，《图书与档案管理》。
【3】张基温，论高等信息素养教育 。
【4】高丽瑾，信息时代的呼唤——图书馆员信息素养的提高和形象的塑造[J]。
谈公共图书馆如何开展公民信息素养教育
文 吕戟 ： 谈 公 共 图书 馆 如 何 开 展 公 民 信 息 素 养 教育
１ ２ ５
教 育 培 养 的发 展 方 向 ；１ ９ ８ ９年 美 国 成 立 了 由 图 书馆 协 会 领 导 的 信 息 素 养 委 员 会 ，并 制 定 了 统 一 的 信 息 素 养
的人群 ，针对信息社会 的全体公民。
准 ” 包 含 ５大 标 准 ２ ２条 共 计 ８ ６项 具 体 的 评 价 指 标 ，
较 全面地反映了信息素养 的内涵要求【 ３ １ 。 国外 信 息 素 养 教 育 无 论 在 标 准 的 建 立 和 课 程 的 开 展 上 都 已 经 较 为 成
熟 ．所覆 盖 的人 群 层 次 和 范 围 比较 全 面 。
方 便 地 获 得 信 息 素 养 能 力 的 提 高 ，公 共 图 书 馆 开 展 公
标 准 ，包 括学生学 习的九大信 息素养标 准 和 《 高 等教
育信 息素养能力标准》 ，作 为 评 估 学 生 信 息 素 养 水 平 的 重 要 依 据 ：２ ０ ０ ０年 制 定 的 “ 高 等 教 育 信 息 素 养 评 价 标
息 素养研究 的影 响 ．中国图书 馆界 于 ２ ０世 纪 ９ ０年 代
缺乏 对不 同人 群 的针对性 ，因此 实 际效果 并不 理想 。 “ 公 民 信 息 素 养 教 育 应 关 注 到社 会 的 各个 阶 层 ，根 据 各
阶层 的不 同需求 与环境 ，量身定做 信息素养 所涉 及的
内容 ” 旧 。 因 此 ，公 民信 息 素 养 教 育 的 培 训 手 段 应 更 加
具 有 开 放 性 和针 对 性 ，应 当提 倡 开 展 针 对 不 同公 民 群 体 的个 性化 服 务 。
图书馆员信息素养之我见
员无法 以理性 的态度看待 图书馆信息服务 工作 和应 用信
息技术整合于信息服务的实践 ， 单凭一定经验展开对信息 技术与信息服务 整合 的初始状态研究。 对于信息素养 的外 延认识相当贫乏 ， 忽视信息素养不但包括信息技术能力 ， 还包括 服务态度 与服务质量 、 以及对信息 的分 析 、 息 的 信 判断 、 信息综合能力和信息创新能力等内容。而这些素养 对于信息服务人员在新形势下都是必要的现实取 向。
关键词 ： 图书馆员； 信息素养； 现状 中 图分类号 ：２ Ｇ５ 文献标志码： Ａ 文章编号： ０２ ２８ ２ １ ）２ － １ ２ ０ １ ０－ ５９（０ １ ４ ０ １ — ２
在 当今信息和知识成为社会发展主要资源 、 呈现 服务 多元化 的时代 ， 信息 素养（ ｆ Ｉ ｎ ｍ ｙ Ｉ ０ ｌ ｏ ｎ Ｈ ａ Ｌ ｃ） 为现 代 将成 化 建设 人才所必备 的基本素养。 为适应未来信息社会 的发 展， 迎接知识经济时代 的挑战 ， 作为人们 自身学习 ， 社 适应 会 发展需 要的第 二课 堂一 图书馆 ， 在人们 日常生 活中扮 演 着越 来越重要 的角色 ， 其服务对 象的多元 性、 泛性和特 广 殊 性 ， 图书馆员要着力加强 自身信息素养 的培养 和锻 要求 炼， 提高服务技 能 ， 彰显图书馆的服务 职能 。 我国图书馆员信 息素 养现状分析 既然图书馆员信 息素养 的提高体现着 图书馆 的服务 职 能 ， 系着图书馆 的生存 ， 我们 图书馆员 究竟应具 关 那么 有什么样 的信息素养呢？ 目前 我们很难 用一组 数据量化 当前 图书馆 员信息 素 养状况 ， 但可 以肯定 的是 ， 随着信 息时代 的来 临 ， 国图书 我 馆 员现有 的信息素养 在一定程度 上已经落伍 于新 的信息 素 养要求 ， 尤其是在 图书馆转轨 的过程 中 ， 面对 高速发展 的信息社会 ， 图书馆员对提高 自身信息素养 的认识还不够 明确 ， 具体表现在以下几方面 ： １ ． 信息意识缺乏。信息 意识是指人脑对信息在 社会发 展 中的性质 、 地位、 价值和功能的认识 和反应 。 它决定人们 捕捉 、 判断和利用信息的主题意识 、 传播 意识 、 保密意识 和 更新意识等 。作 为图书馆员 ， 一定要对信息具有敏锐 的洞 察力 、 感受力和持久 的注意力 。而 目前我们许多 图书馆员 恰恰缺乏这种信息意识。 ２图书馆 员对 信息素养 的认识大 多停 留在技术层 面。 ． 在许多信息服务人员看来 ， 信息素养 的主要 内容在于计算
从信息素养到人工智能素养：高校图书馆素养教育的演进
从信息素养到人工智能素养：高校图书馆素养教育的演进目录一、内容描述 (2)1.1 研究背景与意义 (3)1.2 国内外研究现状综述 (4)1.3 研究内容与方法 (5)二、信息素养的概述 (6)2.1 信息素养的定义与内涵 (7)2.2 信息素养的发展历程 (8)2.3 信息素养教育的目标与任务 (9)三、人工智能素养的兴起与发展 (11)3.1 人工智能概述 (12)3.2 人工智能素养的内涵与特点 (13)3.3 人工智能素养的发展趋势 (15)四、高校图书馆素养教育的现状分析 (16)4.1 高校图书馆素养教育的发展历程 (17)4.2 高校图书馆素养教育的现状调查 (18)4.3 高校图书馆素养教育存在的问题与挑战 (20)五、从信息素养到人工智能素养的演进路径 (22)5.1 信息素养向人工智能素养的转化机制 (24)5.2 信息素养教育向人工智能素养教育的拓展方向 (25)5.3 跨学科融合在素养教育中的重要作用 (26)六、高校图书馆素养教育的实施策略 (28)6.1 建立健全素养教育体系 (28)6.2 创新教育方式与方法 (30)6.3 加强师资队伍建设与培训 (31)6.4 优化教育资源与环境 (33)七、案例分析——以某高校图书馆为例 (34)7.1 案例背景介绍 (35)7.2 案例实践过程 (36)7.3 案例成效与反思 (37)八、结论与展望 (39)8.1 研究结论总结 (40)8.2 对未来研究的展望 (41)8.3 对高校图书馆素养教育发展的建议 (43)一、内容描述随着信息技术的迅猛发展，知识获取的方式和途径发生了深刻变革。
在这一背景下，高校图书馆作为传统的信息服务和文化中心，其素养教育也面临着前所未有的挑战与机遇。
本文旨在探讨“从信息素养到人工智能素养：高校图书馆素养教育的演进”分析高校图书馆在信息素养教育和人工智能素养培育方面的实践历程、当前状态及未来发展趋势。
图书馆人才培养的几点思考
图书馆人才培养的几点思考图书馆是一个为读者提供各类书籍、资料和信息服务的场所，其人才培养是图书馆事业发展的重要一环。
人才培养涉及到人才的选拔、培养和激励等方面，以下对图书馆人才培养的几点思考进行探讨。
首先，图书馆人才的选拔是人才培养的基础。
图书馆工作需要有良好的文化素养、信息素养和服务意识，因此在人才选拔上应注重对这些方面的评估。
可以通过面试、笔试等方式对候选人的各项能力进行评估，以确保招聘到适合图书馆工作的人才。
其次，图书馆人才的培养需要以实践为基础。
图书馆工作涉及到各类书籍、资料和信息的处理和管理，因此在人才培养上应注重培养人的实际操作能力。
可以通过实习、参与项目等方式，让人才在实际工作中锻炼和提升自己的能力，从而逐步成长为出色的图书馆从业人员。
再次，图书馆人才的培养需要注重终身学习的理念。
图书馆是一个知识的仓库，因此从业人员需要不断更新自己的知识和技能，以适应信息时代的发展需求。
人才培养过程中应鼓励和支持从业人员参加各类培训和学习活动，提供学习资源和机会，促进其持续学习和进步。
此外，图书馆人才的培养需要注重团队合作和创新能力的培养。
图书馆是一个多元化的组织，从业人员需要具备良好的团队合作能力，能够与他人进行有效的沟通和协作。
人才培养过程中应注重培养人的团队合作意识和能力，通过团队项目、合作讨论等方式培养人与他人合作的能力。
最后，图书馆人才的培养需要注重激励机制的建立。
激励是人才发展和士气提升的动力源泉，同时也是培养人才的重要手段。
图书馆应建立完善的激励机制，通过薪酬福利、晋升机会、荣誉表彰等方式来激励和激发从业人员的积极性和创造力，使其乐于投入到图书馆事业中，提供更好的服务。
总之，图书馆人才培养是图书馆事业发展的重要环节。
通过人才的选拔、培养和激励等多方面的措施，可以培养出适应信息时代需求的优秀从业人员，为读者提供更好的图书馆服务。
图书馆人才培养的思考需要注重实践、终身学习、团队合作和激励机制的建立，以促进人才的全面发展和提升。
浅析高校大学生与图书馆员信息素养的培养
１８ ９ ９年 ，美国网书馆协会在 １份 《 关于信息素养的总结报 告》 ， 信息素养界 定为针对 信息 的 ４种能力 ： 中 将 确认 、 评估 、 查 询、 使用 ， 并指 出 ：具备较 高信息 素养的人 ， “ 是一个 有能力察觉 信息需求的时机并有能力检索 、评价 以及 高效地利用所需信 息 的人 ， 是一个知道如何学 习的人 。他们知道如何学习的原网在于 他们掌握 了知识组 织机理 ， 知道如ห้องสมุดไป่ตู้何发现信息以及利用 信息 ， 他 们是 有能力成为终 身学 习的人 ，是有能力 为所 有的任务与决策
收 稿 日期 ：０ ０ ０ — ３ ２ １— ２ ２
浅 衍 高技 大 学 与 图 书铭 是锈 喜素荠的 偿 弄
康 琴
（ 湖北 民族学院 图书馆 ， 湖北恩施 ，４ ０ ３ ４５０ ）
摘
要： 分析 了高校大学生 与图书馆 员信息素 养的现状 ， 并提 出了培养 高校大 学生和
馆 员信息素养的措 施 ， 出信息素养是 信息社会每 个社会成 员的基本 生存能 力。 指
题 也 同样 重 要 。
２ 信 息素 养现 状
虽然我 国各 高校都在努力开展信息 素养教育 ，但是 与我们
想 象 巾 的还 存 在 一 定 的差 距 。 ２１ 本 校 大 学 生 信 息 素 养 现 状 ．
１ 信 息素 养教 育的 内涵 及必 然性
１１ 信 息素 养 教 育 的 内涵 ．
定义为 “ 利用 大量 的信息丁具 及主要 信息源使问题得 到解 答的
技 术 和 技 能 ” 。
（） １ 信息意识 淡薄。高校 大学生 的学习生 活已不同 于高巾 生 ， 多事情都要靠 自觉 。大学生有很 多的空余时 间 ， 许 本来这些 时间主要是培养他们 自学 能动性的 ，可是许 多学生没有体会 到 这点。平时休息的时候多数是上网聊天 、 交友 、 娱乐 ， 以此来打发 时间 。一般情况下 ， 只有老师布置 了与专业有关的习题等才去电 子 阅览室查 阅资料 ， 但是也不排除主动学 习的可能。
高职院校图书馆信息服务人员的培养与发展研究
高职院校图书馆信息服务人员的培养与发展研究摘要：信息时代下网络和通讯技术的迅猛发展使得高职院校图书馆信息服务的重要性越来越明显，这也就必然要求对图书馆的信息服务人员提出进一步的要求。
尽管高职院校图书馆信息服务人员的信息素养还没有尽善尽美，但是通过对他们的培养与发展，一定会将高职院校图书馆发展成为一流的图书馆。
关键词：信息服务人员；信息素养；培养；发展随着计算机网络以及各种通讯技术的快速发展，信息和知识以前所唯有的速度生产和传播，人们获取知识的途径比以往更加快捷和方便。
以高职院校图书馆为例，读者来到图书馆不光可以通过纸质文献查找资料，也可以通过网络进行查找。
网络的优点是它不受时间和空间的限制，极大方便了读者。
所以说，未来的读者服务是以满足读者需求的网络文献供应服务为主的服务形式。
因此，这就要求广大高职院校图书馆信息服务人员具备一定的信息素养，同时，高职院校图书馆也应在信息服务方面进行顺应时代的改革和创新，找出信息服务存在的问题并加以解决，进一步促进图书馆信息服务工作的工展，为广大读者提供更好的服务。
一、高职院校图书馆信息服务的重要性高职院校图书馆是学生陶冶情操，开阔视野的知识海洋，也是老师开展教学和科研的学术宝地，因此在信息时代，高校图书馆信息服务具有重要的作用。
1.高校图书馆的信息服务可以提高大学生的综合素质高校图书馆信息资源比一般中小学图书馆要丰富得多，有各种图书、报纸、杂志、视听资料和网络资源等等，这些都为广大学生提供了各种信息服务。
学生可以利用这些信息资源，培养自己的兴趣爱好，丰富专业知识，开拓知识面，使课本知识和课外知识融会贯通，相辅相成，既动脑也动手，陶冶情操，修身养性，大大地提高了他们的综合素质。
2.高校图书馆的信息服务为教师开展教育教学提供便利教育教学质量水平的高低对高校的整体实力来说是一项至关重要的指标。
教师们想要提高教学水平，就必须要查阅大量的相关资料和信息，图书馆就成了他们必不可少的场所。
试论高校图书馆员的信息素养
力 ， 终 提 高 了 获取 知 识 、 息 的 能 力 。 最 信 构 。面对浩瀚的学术信息 ， 馆员应披沙拣金 。 去伪存真 ， 将有价值的信 电子 图 书 馆 、 数字 图 书馆 、 拟 图 书馆 逐 渐 进 入 大 众 视 野 ， 虚 图书 管 息 及 时 地 介 绍 给 学校 的师 生 ， 科 研 和 教 学铺 路 架 桥 。尤 其 是 面 对 信 为 理 的 自动 化 、 献 信息 的数 字 化 和 信息 资源 的 网络 化 在 为 广 大 师 生 提 文 息过载现象 ， 馆员 更 要 担 当起 搜 集 重要 学 术 信 息 和 情 报 并 进 行 有 效 加 供 图书 查 阅 方 便快 捷 的 同时 ， 为 图 书馆 员 的信 息 素 养 提 出 了新 的 要 也 工 的 蘑 任 ， 知识 信 息 的传 播 更 加 有利 于教 师 的教 和 学 生 的学 。 让 当然 ， 求。 馆 员 不 仅 要 利 用 所 收集 的信 息 回答 师 生 的 困惑 和 疑 问 ， 要 发 挥 自己 更 的主 动 性 和 能 动 性 ． 造 性 地 利 用 一 切 有 益 的学 术 信 息 资 源 为 教 学 第 创 １ 信 息 素 养 的 内涵
ｉ ｏ ｍａ ｉｎ ｌ ｅ ａ ｙ ｔ ｕ ｏｗａ ｄ ａ ｔ ｒ ｅ ｅ ｎ ｅ ｎ ａ ｔ ｎ ｖ ｒｉｙ ｌ ｒ ｒａ ｎ ｏ ａ ｉ ｎ ｌ ｅ ａ ｙ ｓｒ ｔ ｇ ． ｆ ｎ ｒ ｔｏ ｉ ｒ ｃ ｏ ｐ ｔ ｒ ｒ ａ ｇ ｔ ｄ ｍａ ｎ ｒｔ ｅ ｈ ｔ ｆ ｏ ｎ ｅ ｕ ｉｅ ｓｔ ｉ ａ ｉ ｎ ｉ ｆ ｒ ｔｏ ｉ ｒ ｃ ｔａｅ ｙ ｂ ｍ ｔ
一
线 提 供 最 优 质 服务 。
保 罗 ・ 考斯 基 认 为 信 息 素 养 是 “ 用 大 量 的信 息 工 具 及 主 要 信 ３３ 做 信 息 的 开发 者 泽 利 ． 息 源 使 问 题 得 到解 答 的技 术 和 技 能 ” 国 内而 言 ， 为科 学 的定 义 。口 就 较 图书 馆 员 不 仅是 信 息 的 传 播 者 和 管理 者 ． 是 科 研 和 教 学 信 息 的 更 是 ： 各 种 信 息 交 叉渗 透 、 术 高 度 发 展 的社 会 中 ， 们 所 应 具 备 的信 开发 者 。 先 ， 具 备 信 息 意识 。 息 意识 是搜 集 、 理 、 在 技 人 首 应 信 处 分析 及 综 合 利 息 处 理 所需 的 实 际技 能 和 对 信 息 进 行筛 选 、 别 和 使 用 的 能 力 。其 主 用 信 息 等 能 力 的前 提 和基 础 ， 决 定 了信 息 服 务 人 员 捕 捉 、 断 和 利 鉴 它 判 要 内涵 可 以 归 纳 为信 息 意 识 、 息 能力 和信 息 道 德 三 方 面 的素 养 。它 用 信 息 的 自觉 程 度 。 次 ， 有 处 理 信 息 的 能 力 。 信 其 要 图书 馆 员能 批 判 性 地 不 仅 包 括 利 用 信 息 工 具 和 信 息 资 源 的能 力 ，还 包 括 选 择 获 取 识 别 信 评价信息及其来源． 并把选择的信息整合到 自身的知识基础和价值体 息 、 工 、 理 、 递信 息 并 创 造 信 息 的 能 力 。 口正 如 Ｄ ｙ 加 处 传 ｏｌ 言 ， 校 系 中 ， 有 效 地 利 用信 息 达 到 特 定 的 目的 。口 ｅ所 高 能 图 书 馆 员 的 信 息素 养 包 括 明 确 信 息 需求 和需 要 解 决 的 问题 ． 找 合 适 ３４ 做 信 息 的 利用 者 寻 － 的信 息 源 ， 制定 恰 当 的检 索 策 略 ， 索 、 检 获取 、 价 和组 织 信 息 ， 能 将 评 并 比尔 ・ 茨认 为 ． 书馆 员 的 职 责 就是 帮 助 人 们 选 择 信 息 、 价 信 盖 图 评 新 信 息 整 合 到 自己 的知 识 结 构 中 ， 决 实 际 问题 。［ 解 ４ 息 并 与 信 息 网 络 取得 连 接 。 图书 馆 员 应该 具 有 三 种 信 息 利 用 能 力 ： 一
探讨合格馆员应具备的素质与能力
探讨合格馆员应具备的素质与能力
合格的图书馆员应具备广泛的素质和能力，以便他们能够有效地履行
其职责并提供高质量的服务。
以下是一些合格馆员所应具备的素质和能力：
1.知识广博：合格的馆员应该具备广泛的知识背景，以便能够处理各
种不同类型的图书和资料。
他们应该熟悉不同的图书分类系统、数字资源
和数据库的使用方法，并能够提供准确的信息和推荐。
2.信息素养：馆员需要具备良好的信息获取、组织和管理的能力。
他
们应该知道如何使用图书馆目录、索引和分类系统，以便为读者提供准确
和有用的信息。
3.沟通能力：馆员需要良好的沟通能力，以便与读者、出版商、图书
馆同事和其他相关人员进行有效的交流。
他们应该能够理解读者的需求并
提供适当的帮助和指导。
6.解释能力：馆员需要具备能够清楚和准确地解释复杂概念和信息的
能力。
他们应该能够用简单明了的语言向读者解释复杂的概念，并帮助他
们理解相关的信息。
7.团队合作能力：图书馆是一个团队合作的环境，馆员需要与其他馆
员密切合作，以确保图书馆能够顺利运作。
他们需要具备良好的团队合作
能力，能够有效地与其他馆员协作，共同完成工作任务。
总而言之，合格的馆员应具备广泛的素质和能力，包括知识广博、信
息素养、沟通能力、问题解决能力、组织能力、解释能力和团队合作能力。
这些素质和能力的综合运用将有助于他们有效地履行自己的职责，为读者
提供高质量的服务。
浅谈高校图书馆如何培养大学生信息素养
度重视 ， ２０ 如 ０ ２年北 大学生 通过 图书馆的代理 服务器 ， 量下 批
载 外 文 电子 过 刊 全 文数 据 库 ＪＴ Ｒ 中的数 千 篇 文 献 ，导 致 ＳＯ
信息 素养最早 是 由美 国信 息产 业协会 主席保 罗 ・ 泽可 斯基 于 １７ ９ ４年在美 国全 国图书馆与情报科学委员会上提 出的 。他认
保障 。 ３２ 图书馆拥有大量的专业人员 ．
当代 大学生对信息 的检索与利 用具有盲 目性 ，很多大学生 不知 道去哪里查找所需信息 ， 不清楚图书馆 的资源分布 ， 不知道 如何利用 网络资源 ；大多数学生 只有 在写毕业论 文时才意识到 信息 的重要 性 ，很多同学在大 四之前 都没有使用过学 校的数据 库等资源 。
越 多的电子 文献和网络资源也成为重要 的信 息源。拿南通大 学 来说 ， 藏纸质 文献总量 达 ２ ３９万册 ， 馆 ０． 中外 文期 刊 １ ０ ２ ４种 。 ０
必要 性。现在正处于信 息大爆 炸的时代 ， 怎么能在大量的信 息中
快速准确地找 到 自己所需要 的信 息 ，是 当代 大学生必备 的素质
６３
曹 涛
浅谈高校图书馆如何培养大学生信息素养
本 刊 Ｅ ｍ ｉ ｊ＠ ｘ ｆｎ ｔ — ａ ｂｂ ｓｉ ｏ ｅ ｈ ｎ．
图档馆工作研究
务 ， 了大量 的经验 ， 积累 可以有效地指导学生获取 和利 用信息资
２３ 信息道德和法律意识有待提高 ． 知识产权和个人 隐私 的侵 犯 、学术不端等行 为没有引起 高
信息社 会是指以信息的生产 、利用 和服务为 支柱产业 的社 会ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，它以计算机 、微 电子和通信技术 为主的信息 技术 为动力源
泉， 用电脑 代替 和加 强人类 的脑力智能 。 １ 信息素养 ． ２
谈图书馆员的信息素养
封闭的信息环境走 向无限广阔的信息空间 ，它的工作重心 已经
从文献的收藏转移到如何更好地服务用户（ 读者 ） 。图书馆员要 充分发 挥其信息导航与知识 枢纽功能 ，～ 定要 对 自身的信息素 养进行有效培养 。
力 ， 断信息并及时获取有用Байду номын сангаас息为 自己所用的 自觉程度。有些 判
然这只是极少数 ， 但也会给整个 图书馆界带来负面影响。另外还
有 一些馆员侵犯他人 的知识产权 ， 剽窃别人的信息 成果 ； 且在工
作 中缺少 良好 的合作精神。 ２４ 信息知识掌握得较少 ． 信息知识是 指对 信息基本知识的 了解 以及对信息资源和信 息工具 相关 知识 的掌握 ， 包括信 息理 论知识 、 信息技术 知识 ， 这
信息能力是人们获取信 息、 处理信息 、 利用信息和创造新 的 信息能力 ， 它是整个信息 素养的核心 ， 馆员必备 的技 能之 一 。 是 信息 能力是馆员能对信 息进 行分析判断和处理能力 ，从 信息 资
料 中进行筛选 、 评价和运用 图书情报成果 的能力 ， 并且能够创造
性地对信息进 行重新加 工， 使之成为具有科学价值 的新信息 ， 剔 除无用成分 ， 达到高效利用信息的能力。在获取信 息渠道 方面，
的资源优势和技能优势。网络化 给我们的生活、 工作带来无穷益
在信息环境下 ， 图书馆员 的信 息素养 内容包 括 ： 信息意识 、
信息伦理道德 、 信息 观念 、 信息 知识 、 信息 能力 、 信息 心理 、 信息
服务等。
处的同时 ， 针对不 良信息 、 黑客侵犯 ， 有些馆员没能进行抵制 ， 虽
收稿 日期 ：０ ０ ０ — ４ ２ １－ ３ ０