2021年利用键盘输入汉字”教学设计
键盘输入优秀教案
键盘输入优秀教案一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第五章第三节，主题为“键盘输入技巧”。
详细内容包括键盘布局介绍、打字姿势与指法、盲打技巧、以及常用快捷键的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握键盘的基本布局，了解各个键位的功能。
2. 培养学生正确的打字姿势和指法，提高打字速度和准确性。
3. 使学生掌握盲打技巧，提高信息录入效率。
三、教学难点与重点教学难点：盲打技巧的掌握。
教学重点：键盘布局、打字姿势与指法、常用快捷键的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、键盘模型。
2. 学具：学生每人一台电脑，安装有打字软件。
五、教学过程1. 导入：通过展示键盘，引导学生思考键盘在日常生活中的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课内容：a. 介绍键盘布局，让学生了解各个键位的功能。
b. 演示正确的打字姿势和指法，让学生模仿练习。
c. 讲解盲打技巧，引导学生通过练习逐步掌握。
d. 介绍常用快捷键的应用，提高学生操作电脑的效率。
3. 实践环节：a. 让学生通过打字软件进行指法练习。
b. 进行盲打比赛，激发学生学习兴趣。
4. 例题讲解：通过具体案例，讲解键盘操作在实际应用中的技巧。
5. 随堂练习：让学生针对所学内容进行实际操作练习。
六、板书设计1. 键盘布局图及功能键介绍。
2. 正确打字姿势与指法示意图。
3. 盲打技巧要点。
4. 常用快捷键列表。
七、作业设计1. 作业题目：a. 打字练习：完成指定文章的打字任务。
b. 快捷键应用：列举出你在日常使用电脑过程中常用的快捷键。
2. 答案：根据学生完成情况，给出相应评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生利用课余时间进行打字练习，提高打字速度。
b. 引导学生探索更多快捷键的使用，提高电脑操作效率。
c. 组织打字比赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：盲打技巧的掌握。
2. 教学重点：键盘布局、打字姿势与指法、常用快捷键的应用。
小学信息技术教学设计汉字输入一点通
小学信息技术教学设计汉字输入一点通汉字输入是小学信息技术教学中的一项重要内容。
随着科技的发展，汉字输入已经成为我们日常生活和工作中不可或缺的技能。
为了让学生能够掌握汉字输入的基本技能，提高他们的信息技术能力，我们设计了一套小学信息技术教学方案——汉字输入一点通。
一、教学目标通过汉字输入一点通的教学，使学生能够：1. 熟练掌握键盘上汉字的位置和拼音的对应关系。
2. 能够灵活运用输入法工具，进行快捷、准确的汉字输入。
3. 掌握常用的输入法技巧，提高输入效率和准确率。
4. 发展信息技术素养，培养学生的信息应用和创新能力。
二、教学内容本次教学内容主要包括以下几个方面：1. 键盘上汉字的位置和拼音的对应关系。
2. 输入法的基本操作：输入拼音、选择候选词、确定汉字。
3. 输入法的常用功能：常用符号的输入、手写输入、扩展词库等。
4. 输入法的高级操作：快捷输入、输入法切换、自定义词库等。
三、教学步骤1. 引导学生认识键盘上汉字的位置和对应的拼音。
通过播放键盘教学视频、展示键盘图示等方式，让学生熟悉键盘上汉字的分布，并能够根据拼音准确找到对应的汉字。
2. 初步介绍输入法的基本操作。
通过演示和实操，向学生展示输入拼音、选择候选词、确定汉字的过程。
引导学生在计算机上实践输入法的基本操作，确保学生能够正确输入一些简单的汉字和词语。
3. 深入讲解输入法的常用功能。
以常用符号的输入为例，通过演示和实操，向学生介绍如何输入句号、问号、逗号等常见符号。
同时，引导学生探索更多输入法的功能，如手写输入和扩展词库的使用方法。
4. 引导学生掌握输入法的高级操作。
在基本操作的基础上，向学生介绍快捷输入、输入法切换和自定义词库等高级操作技巧。
通过示范和实践，让学生掌握这些技巧，并在日常生活中灵活运用。
5. 教学巩固和拓展。
设计一系列汉字输入的练习题，让学生在课后巩固所学内容。
同时，根据学生的实际情况，可以进行一些拓展教学，如学习输入法的其他功能，了解现代汉字输入法的发展等。
初中信息技术教案教学设计 汉字录入
初中信息技术教案教学设计——汉字录入一、教学目标：1. 让学生掌握汉字录入的基本方法，提高汉字输入速度。
2. 培养学生熟练使用键盘，正确输入汉字的能力。
3. 引导学生了解汉字录入在日常生活和学习中的应用，提高信息技术素养。
二、教学内容：1. 汉字录入的基本方法2. 键盘布局及常用键位3. 输入法的选择与切换4. 汉字录入技巧与练习5. 汉字录入在日常生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字录入的基本方法，输入法的选择与切换，汉字录入技巧。
2. 教学难点：汉字录入速度的提高，键盘布局及常用键位的掌握。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置实际操作任务，引导学生掌握汉字录入方法。
2. 示范教学法：教师示范操作，学生跟随练习。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流学习心得。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际应用中学习汉字录入。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解汉字录入的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本方法：讲解汉字录入的基本方法，如全拼、五笔等。
3. 实践操作：学生跟随教师示范，进行汉字录入练习。
4. 输入法的选择与切换：讲解如何在不同输入法之间切换，并选择适合自己习惯的输入法。
5. 汉字录入技巧与练习：讲解汉字录入的技巧，如词组输入、模糊音节等，并进行相应练习。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调汉字录入的重要性。
7. 课后作业：布置汉字录入练习，要求学生在课后进行巩固。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂练习等方式，评价学生对汉字录入的掌握程度。
六、教学拓展：1. 介绍其他输入法：除了全拼和五笔，还可以介绍其他输入法，如笔画、仓颉等，让学生了解更多的输入法并选择适合自己的。
2. 汉字录入比赛：组织汉字录入比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉字录入速度和准确性。
七、教学反思：在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，引导他们正确掌握汉字录入的方法。
三年级信息技术上册《学习输入汉字》教案
三年级信息技术上册《学习输入汉字》教案一、教学目标1. 让学生掌握使用键盘输入汉字的基本方法。
2. 培养学生熟练、正确地输入汉字的能力。
3. 引导学生学会借助输入法工具进行汉字输入。
二、教学内容1. 键盘布局及功能介绍2. 拼音输入法的基本操作3. 五笔输入法的基本操作4. 手写输入法的基本操作5. 练习输入常用汉字三、教学重点与难点1. 教学重点：键盘布局及功能、拼音输入法、五笔输入法、手写输入法的操作方法。
2. 教学难点：五笔输入法和手写输入法的操作方法。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、互助合作法进行教学。
2. 以学生实际操作为主，教师引导、讲解为辅。
五、教学准备1. 计算机教室，每台计算机安装有拼音输入法、五笔输入法、手写输入法。
2. 教学课件或黑板。
3. 汉字练习材料。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过向学生展示一段汉字输入的动画，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们知道汉字是怎么输入到电脑里的吗？3. 学生回答后，教师总结：今天我们要学习的就是如何使用键盘输入汉字。
二、教学键盘布局及功能1. 教师利用课件或黑板，讲解键盘的布局及功能。
2. 学生跟随教师一起操作，熟悉键盘布局。
三、学习拼音输入法1. 教师讲解拼音输入法的基本操作。
2. 学生跟随教师一起操作，学会使用拼音输入法。
四、学习五笔输入法1. 教师讲解五笔输入法的基本操作。
2. 学生跟随教师一起操作，学会使用五笔输入法。
五、学习手写输入法1. 教师讲解手写输入法的基本操作。
2. 学生跟随教师一起操作，学会使用手写输入法。
六、练习输入汉字1. 教师提供一些常用汉字，学生分组进行练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
七、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
八、课后作业1. 学生回家后，练习输入汉字，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学评价：1. 课后收集学生作业，检查汉字输入的正确率。
03-08《用键盘打字》教学设计
03-08《用键盘打字》教学设计第一篇：03-08《用键盘打字》教学设计第8课用键盘打字【教材分析】本课是在前面几节课的基础上，拾级而上的结果。
有了前面的铺垫，学生掌握起来应该比较容易，只是没有指法图的显示，难度有所增加。
本课的内容由英文输入、拼音输入和汉字输入三部分组成。
英文输入部分相对简单，拼音输入相对适中，最难的是在“记事本”中输入汉字。
关键是“智能ABC输入法”的选择，然后才是学生试着输入汉字。
【学情分析】经过前面两节课的学习，学生对于用键盘进行输入有了一定的了解，知道了正确的键盘输入姿势，掌握了基准键和手指键位的分工。
但是对于时刻保持正确的键盘输入方法进行键盘输入练习还有一定的差距，教师仍然需要在课堂教学当中提醒学生在练习时多加注意。
【教学目标与要求】1.能够使用“金山打字通”程序进行英文、中文的输入练习。
2.能够使用“记事本”程序输入简单的英文和汉字。
3.通过英文和中文的输入练习，让学生逐步掌握英文和中文的输入方法。
4.逐步培养学生正确键盘操作的行为习惯。
【教学重点与难点】重点：掌握正确的指法，使用正确的指法进行输入练习。
难点：在记事本中输入汉字。
【教学方法与手段】借助“金山打字通”程序中的部分内容，学生先自学，然后小组合作讨论，教师适时予以指导。
这样做既保持了学生学习键盘输入的热情，又避免学生对枯燥的指法练习产生抵触心理，进而促使学生自觉地学习计算机知识，一举多得。
【课时安排】安排1课时。
【教学过程】一、复习巩固，导入新课1.复习提问，巩固旧知。
（1）提问：经过前面两节课的学习，同学们已经具备了成为打字高手的基础。
谁愿意向大家分享下你在学习成为打字高手过程中的收获呢？（2）学生回答，教师适时引导。
（提示学生说一说控制键的作用）适时小结：现在我们已经可以用键盘输入单个的字母和字符了。
想不想用键盘输入一段完整、有意义的内容呢？2.揭示课题，导入新课。
今天这节课，我们学习第8课——《键盘打字》。
教学说明《汉字输入》 华坪小学李骏
《汉字输入》教学设计说明教材：华师大版小学信息科技（试用本）教学班级：三（3）班教学地点：华坪小学北校园电脑房执教：李骏一、教材与教学内容分析华师版小学信息科技教材的教学体系中，汉字输入教学出现在第3单元小报制作，小报制作单元位于基础知识、画图软件之后。
基于三点现实需求，我将汉字输入教学内容调整到画图软件教学之前。
需求一：在实际画图软件教学中，其实已经有输入汉字的需求，如：在画图上输入一些画面主题、保存时的文件命名等。
需求二：我校学生在3年级开学之初就会利用MOODLE平台辅助信息科技教学，经常会进行了一些投票、简单地问卷。
需求三：教材后续的内容如：小报制作、表格、演示文稿模块，都对学生的汉字输入有一定的要求。
因此，提前让学生掌握汉字输入，是非常有必要的。
这一本领尽早学会，多练习，对后续模块的教学还是很有帮助的。
汉字输入，需要用到中文输入法，中文输入法的教学内容相对较多，结合学生的实际情况，我重新组织了教学内容，具体安排如下：二、学情分析1. 学生汉字输入能力差异较大。
汉字输入是学生在信息科技课堂教学中使用最为频繁的基本技能，三年级的孩子，在进入课堂之前，相关的基础知识又是不一样的，部分学生已经能熟练打字，部分学生会中文输入，并熟练，部分学生从未接触，因此，学生之间的汉字输入能力差异较大。
2. 学生主观上不喜欢反复练习键盘。
在计算机上输入汉字，需要用到键盘，但键盘是很多同学不太自信的一样工具，大部同学在刚接触时对它有一点的抵触情绪，有太多按键在上面，所以打字，通常都是学生比较头痛的事情。
三、以学生发展为本，设计教学策略1. 以学生已有知识为基础，梳理学习主线汉字输入法的相关学习内容较多，基于学情分析，发现对于三年级学生来讲，一节课之内要全部搞明白、会用，对于部分学生来讲，是不太可能。
因此，让孩子们在第一课时，初步了解汉字输入法，对利用键盘输入中文具有自信非常重要，产生兴趣显得尤为重要，这将会促使他们在学习与生活中使用这一工具，并在使用中不断提升技能与技巧。
〖2021年整理〗《用拼音写汉字》参考优秀教案
教材分析本课是省信息技术教材三年级下册第十一课，主要内容是打开写字板，记住其窗口的组成、工具按钮的名称和功能；转换输入法，选择拼音输入法进行文字输入并保存。
学情分析经过三年级上期对键盘的学习，同学们已能熟练地输入字母了，本课是对他们以前所学的一个综合应用与训练过程。
需加强打字姿势和指法的正确指导。
学习目标1、认知目标：认识并使用“写字板”软件2、能力目标：选择拼音输入法进行综合运用键盘输入，写一首古诗并保存3、情感目标：让学生自主、愉快地学习学习重点写字板的使用，键盘输入的综合应用学习难点键盘输入的综合应用，指法的正确性教学准备帮助材料、素材学习过程学生活动教师活动课前五分钟指法训练。
任务一欣赏古诗《春晓》打开“学习素材”中的“素材一”文件，读一读古诗《春晓》想一想：可以用计算机干什么？小结：画画、写作文、记日记、写信。
齐读课题：用拼音写汉字。
任务二打开“写字板”1、写字板的作用：是一种专门用来处理文字信息的软件。
2、打开写字板（途径：①阅读教材第44页步骤；②帮助材料一打开写字板）小结步骤：开始→程序→附件→写字板3、“写字板”窗口由哪几部分组成？引导学生打开“素材一”文件，引入本课题引导学生打开“写字板”引导学生认识写字用拼音写汉字①对照图11-1“写字板”窗口记住其各部分的名称。
②用鼠标指针试探图11-2常用按钮的名称和功能。
小结：新建、打开、保存、字体、字体大小。
任务三转换输入法选择智能ABC输入法：途径：①教材第45页切换方法；②帮助材料二转换输入法。
小结：①单击任务栏右边的输入法按钮②在输入法菜单中选择，屏幕上将显示出。
③：同时按下Ctr键和Shift键，可以在不同的输入法之间切换。
任务四用拼音写汉字光标：屏幕上有一条闪动的竖线“”。
光标指示我们写入汉字的位置。
板的窗口组成，试探工具按钮引导学生选择输入法巡视指导回车键的作用巡视指导指法是否菜单栏工具栏格式栏标尺状态栏图11－1“写字板”窗口打开“写字板”采用“智能ABC输入法”输入古诗《春晓》并保存。
汉字输入(一)教案
教案内容一、引入(出示课题)5”师：首先，老师想请同学们和老师一起看一段视频，看完后请同学们回答老师一个问题。
（出示课件元宵节）师：请问同学们你们看到的是什么节日？（生：元宵节）师：对了，元宵节，我们在元宵节吃汤圆、赏花灯、猜灯迷。
今天老师就带来了许多的花灯，请同学们和老师一起来猜一猜是什么。
（出示课件花灯,）师:这是一个花灯,谜面是: 花灯千条线，万条线，落到水里都不见。
（打一个字的天气现象）知道的请举手，（生：雨）对了，可是我们说了不算，我们要把答案写下来,才行啊。
那我们要怎么写呢？生：输入中文（在电脑上打入中文）师：对了，我们要学会在电脑上输入汉字（板书：一、输入汉字）师：下面请一位同学来帮老师在电脑里试着输入正确谜底。
（请同学上台）师：刚才你用了什么输入法输入汉字的呢？对了，我们的汉字输入有很多种方法。
（出示课件:输入法）同学们请看有么多种方法。
这你们还知道有什么方法可以输入汉字吗？生：。
师：这么多的方法啊！今天老师教大家一个最适合我们小学生用的输入方法，那就是：智能ABC拼音输入法（出示课件）。
“智能ABC拼音输入法”是根据我国标准的汉字拼音方案，以汉字的拼音字母作为汉字的输入码，用键盘上的26个英文字母输入汉字。
由于键盘上没有与拼音字母ü对应的键，输入时，用V代替。
（板书：智能ABC拼音输入法）二、新授（出示课件：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。
(一动物)。
15”师：下面老师想请同学们猜猜这个谜语是什么？师：请问这个的谜底是什么呢？（鹅）那么老师现在就用智能ABC输入法把谜底写入电脑里，请同学们仔细看。
（板书：步骤）第一步：定光标第二步：选“智能ABC拼音输入法”：在窗口的任务栏右下角有一个按钮小键盘，表示当前输入法的状态，它是选择各种输入方法的按钮。
单击任务栏右下角的小键盘按钮，弹出各种输入法选择菜单，在要选择的输入法上单击，就可选择这种输入法。
这时输入法菜单消失，任务栏右下角原来的小键盘的位置上状态显示为所选输入法的小图标。
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利用键盘输入汉字”教学设计
【教学目标】
1．能综合运用键盘输入。
2．会正确输入标点和换行。
3．能正确运用输入法的转换和翻页。
【教学重点】
启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”意识。
【教学难点】
键盘输入的综合运用，注意指 ___确。
【教学过程】
一、激趣导入
师：同学们，你们以前学过很多诗，请看这个画面的意境描写的是哪一首诗？
师：那我们一起来欣赏一下这首诗。
师：下面老师想请同学们一起大声朗诵一下。
生：（齐声朗读）
师：现在朗诵完了，大家想不想把这首诗写入电脑中呢？
生：……
师：那么今天我们就来学习一下怎样利用键盘输入汉字。
（板书课题：利用键盘输入汉字）
二、教授新课
1．打开“写字板”
师：同学们平常写都要用到笔记本、写时要用到作文本；我们在电脑上画画要用到“画图”程序。
那么要在电脑中写出汉字要用到什么软件呢？
生：有记事本、写字板，word文档等等。
师：那么今天我们就学习在“写字板”中输入汉字。
师：要用“写字板”来写汉字，我们先要打开写字板。
生：打开“写字板”。
（板书：1.打开写字板。
）
（1）师：谁会打开写字板呢？（先请同学说一说打开写字板的步骤，学生说，教师示范操作打开写字板。
）打开“写字板”的步骤如下：①“开始”à②“程序”à③“附件”à④“写字板”
（2）师：下面我们一起来观察写字板，先请看这次观察活动的要求：①认真观察写字板，看看写字板的窗口是由哪几部分组成的？
②可结合课本第44页的图来记住窗口各部分的名称。
③可用笔勾一勾、圈一圈，看看写字板的窗口的各部分名称。
④同桌可小声讨论，注意不要影响其它组的小朋友。
（3）生：同桌活动，打开写字板，认真观察，记住窗口各部分的名称。
（4）汇报：师：下面我请同学们来说一说写字板的窗口是由哪几部分组成的。
生汇报……
（5）你是怎么知道这些名称的？（生：通过看书……）
师：你真能干，通过看书知道了这些知识，同学们在看书的时候就应该像他那样，看清楚书中的每一个文字、符号所表示的意思。
师：老师有一个不明白的地方，窗口中的空白区域是干什么的？观察空白区域，你发现了什么？
生：我看到窗口中有一条闪动的竖线，它叫光标。
师：光标有什么作用呢？
生：它提示我们从这儿开始输入文字。
（光标指示我们写入汉字的位置）
（6）师：那工具栏和格式栏上的这些按钮分别叫什么？它们有什么功能？同学们可以像老师这样用鼠标试一试常用工具栏和格式工具栏各按钮的名称和功能。
师示范：把鼠标指针指向某个按钮，在鼠标指针的 ___会出现这个按钮的名称，同时在状态栏上将会看到这个按钮的功能说明。
师：同学们想不想亲自试一试，了解这些按钮的名称和功能呢？不过老师有要求：我给你们一分钟的时间，我们来比一比，看谁认识的按钮多。
（生活动）
汇报：下面我们不用鼠标去试，直接说出你知道的按钮名称，看谁记得最多，没有说到的后面的同学可以补充。
师：同学们真棒，在短短的一分钟内记住了这么多按钮的名称。
你是最棒的，能坚持说到最后，老师给你握握手。
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