关于成长小说的几个问题
河南理工大学学报(社会科学版),第11卷,第4期,2010年10月JournalofHenanPolytechnicUniversity(SocialSciences),Vo.l11,No.4,Oct.2010关于成长小说的几个问题买琳燕(广州番禺职业技术学院,广州511483)摘要:论述了成长小说在十八世纪末、十九世纪初德国的发展历程,分析了成长小说在英国、美国、法国所掀起的创作热潮,探讨了成长小说的艰难发展历程和基本特征的形成,评述了与成长小说相关的一些问题,以期能为当前的成长小说研究提供些参考。关键词:成长小说;发生;发展;特征中图分类号:I206 文献标识码:A 文章编号:1673-9779(2010)04-0446-04SeveralProblemsabouttheBildungsromanMAILin-yan(GuangzhouPanyuPolytechnic,Guangzhou511483,China)Abstract:Inthispaper,theauthorexpoundedthehistoryoftheBildungsroman.sdevelopmentcoursesinGermanyinthelate18thandearly19thcenturiesandanalyzedtheBildungsroman.screativeclimaxinEngland,AmericaandFrance,then,discusseditsharddevelopmentalhistoryandtheformationofthebasiccharacteristicsandcommentedonsomeproblemsabouttheBildungsroman,whichofferssomerefer-encesforthestudyinthisfield.Keywords:Bildungsroman;origin;developmen;tcharacteristic 成长小说是十八世纪末、十九世纪初德国最重要的小说文类,甚至有评论家坦言,/1903年以来,每一位严肃作家的处女作几乎都是少年成长的故事0[1]。但对于一些关键性的问题,诸如成长小说的定义、特征、判断标准等,评论界却一直没有达成共识,这便为成长小说的研究增添了很多麻烦。然而,成长小说经过两个多世纪的发展,已经确立了它在文学发展史上的独立地位。但/凡是与-成长.有关的小说都是成长小说0的类似评论,显然是对它的发展和理论史缺乏了解所致。一成长小说在德国经历了一个漫长的产生和发展过程。十七世纪,格里美豪森在5痴儿西木传6一书里,通过对一个农民孩子流浪生涯的生动描写,第一次涉及到了人的成长问题。与当时德国盛行的宫廷小说不同,它受西班牙流浪汉小说的启发,并发展了十二和十三世纪宫廷史诗以一个人为中心的写作手法,开创了之后的成长小说的先河。虽然早在十六世纪威克拉姆在5孩子们的教训6中就已经涉及到了个人的成长问题,但5痴儿西木传6却首次围绕着主人公对成功追求的可能性等问题,发出了种种疑问。虽然个体与社会间的关系,并没有在这种流浪汉风格的叙事框架下获得集中演绎,虽然西木最终选择隐居的小说结局,也远离了成长小说主人公惯常的和谐入世理想,但作品 收稿日期:2010-03-21 作者简介:买琳燕(1978-),女,河南焦作人,博士,讲师,主要从事英美文学的研究。 E-mai:llinyan2429@126.com开始转向个体成长心理的内在化描写,还是为日后的成长小说写作,发挥了重要的借鉴作用。在同时代的作品里,5痴儿西木传6虽然是第一部着眼于主人公个体的成长心理写作,但其重心仍然是致力于展现主人公在外部世界里的历险过程。维兰德的自传体长篇小说5阿迦通的故事6则在借鉴5痴儿西木传6的基础上,把对个体成长心理的关注作为创作的重心。5阿迦通的故事6主要围绕着阿迦通的发展,尤其是从他热情狂放的青年时代到成熟智慧出现的过程展开,集中体现了阿迦通情感、性格和心理的内在变化。因此,对主人公心理成长的重视,在成长小说发展的早期,已成为一个重要特征表现了出来,并成为理解/成长0内涵的关键。但把成长小说带入文学批评视野的,则是十八世纪末歌德创作的5威廉#迈斯特的学习时代6。十八世纪八十年代,歌德和席勒先后脱离狂飙突进运动,逐渐形成了有德国民族文学特色的/古典文学0观,即培养个性全面、完整、和谐发展的人。5威廉#迈斯特的学习时代6就是在这样的环境和目标理想下创作出来的。5威廉#迈斯特的学习时代6的主人公威廉是一个商人的儿子,这样的身份似乎注定了他约定俗成的生活。但威廉的失恋,加上从小对戏剧的痴迷,使他离家并投身于戏剧,作者赋予了小说一个意想不到的展开。威廉性格敏感、多思多虑,主动离家开始旅行,在旅程中不断经历友情、爱情等标志性挫折,性格在经历中不断完善,最终达到完整状态,和谐融入社会,这些都是成长小说在这个时段内的典型模式特征。此后相当长的一段时期内,这种类型的小说便在德语文学作品中被大量演绎。凯勒的5绿衣亨利6与歌德塑造的范例最接近。主人公亨利就像威廉一样,挣扎在自己做演员还是当画家的艺术抱负之中,最终也超越了开始从事的艺术目标,从而展开了一段充满希望的新生活。因此,成长的跨越依然是通过/审美教育0来完成的。从某种意义上说,5绿衣亨利6是一部灵魂发展史。从情节上来看,小说分为童年、青年、学画和返乡四个部分。从内容上看,亨利的精神发展经过了爱情、艺术、哲学,到脚踏实地做具体工作,为集体谋利益的过程。从实质上分析,亨利的追求史是从幻想世界到现实世界的过程,是从有神论到无神论的发展过程。在亨利的整个发展过程中,爱情一直使他内心纯洁高尚,艺术使他明确自己的人生航向,费尔巴哈哲学又帮助他认识了人生的意义。他本人则在此过程中,不断充实着,改变着,成长着,,进入二十世纪,黑塞的小说5纳尔齐斯与歌尔德蒙6当之无愧地成成长小说典型。与以往作品不同,它讲述的是纳尔齐斯与歌尔德蒙这两位有着截然不同性格的年轻人相互影响和发展的故事。黑塞在此探讨的问题就是:感性与理性、哲学与艺术、圣境与尘世如何协调统一的问题。换言之,作者的目的是要把形式上的两个主人公经过一番汲取与融合,成为一体。综上所述,传统意义上的成长小说是在德国/古典文学0观的背景下诞生的,带有很强的/审美教育0性,有着特定的时代特色和突出特征:以一个年轻人物为中心,并贯穿始终;以他生命的一个阶段(从懵懂到成熟)为表现舞台,重点描述在此期间的性格发展变化;以塑造/完整的人0为理想,人物性格处在不断的完善之中;以达到/处世和谐0的目的,多以融于社会或带有希望的积极乐观情绪作为结局。从这个意义上说,早期经典成长小说既充满了浪漫化的理想色彩,也弥漫了浓厚的人文主义创作气息。二成长小说创作在德国文学方兴未艾的同时,在英国、法国乃至美国,也掀起了创作的热潮。这种文学类型之所以在英国的维多利亚时期发展到顶峰,与那个时期特有的发展速度及发展规模不无关系。可以说,维多利亚时代成就了英国的成长小说,成长小说则适应了那个特定时代的需求与发展,为那个时代的繁荣与发展绘制了一幅记忆的蓝图。那时的很多作家都集中于创作主人公从青少年发展到成年的历程作品,如查理#狄更斯的5大卫#科波菲尔6和5远大前程6,塞缪尔#巴特勒的/精神自传0体小说5众生之路6等。英国把从德国成长小说那里继承过来的元素特征,加以放大和模式化处理。例如英国成长小说的主人公,除了明显都具有孤儿的身份特征之外,大部分都是/来自外省的年轻人0[2],来自伦敦之外的一些小城市甚至偏僻乡村。主人公的生长环境,已决定了他们性格上的单纯与质朴,同时也预示了他们到伦敦的另一个目的)))追求一个充满了期待与抱负的梦想。这些人原来可能拥有一个和睦的家庭,但物质条件不太宽裕;他们本人非常聪明,且447第4期 买琳燕:关于成长小说的几个问题缺少世俗的精明习气;他们受过一些基础教育,但头脑中对生活和现实的认识,又高于真实,不太符合实际;他们具有敏感的精神气质,以此来回应将要面对的铜臭味十足的世俗社会[3],,如查理#狄更斯的5远大前程6以第一人称的自述方式,穿插着亲情、爱情和友情,讲述了主人公匹普从开始/远大前程0到梦想破灭,再到重新找回自我的故事。和英国大多数成长小说的结构一致,作者让主人公十一年后又回到了故事发生的起点。对比之下,物是人非,成熟后的主人公呈现给读者的,除了岁月带来的沧桑,还多了成长累积后的稳重。狄更斯对主人公成长的付出,显然还是给予了肯定:/夜雾散处,月华皎洁,静穆寥廓,再也看不见憧憧幽影,似乎预示着,我们再也不会分离了。0[4]所以,典型的英国成长小说意指外在世界对主人公身份确证的完成构成了威胁,突出外界的压迫,表达对现实的不满;而/歌德式成长小说0不是对庞杂现实做出妥协,而是强调主人公通过内部的自我完善进行主动适应。承袭了英国小说创作特征的美国成长小说,随着历史背景、社会文化思潮以及文学观念的变化,也在继承的基础上,派生出了更多的/演绎0,这也再次昭显了成长小说很强的生存适应能力。以美国一个特定时段内的三部成长小说为例,传统成长小说的结局,通常设置为主人公即使面对未知的未来,也依然带着自信迎接挑战,这与全文的内容、基调基本上保持一致,体现出了一种整体感。亨利#詹姆斯5一位女士的画像6就承袭了这种一致与衔接,却带着与传统成长小说浪漫氛围完全不同的格调,突出主人公面对现实的无奈情感,以及造成这种无奈的原因。托马斯#沃尔夫的5天使,望故乡6则是5一位女士的画像6与其后索尔#贝娄创作的5奥吉#马奇历险记6之间的一个过渡。5奥吉#马奇历险记6语言内容上的反讽与主题意义上的严肃之间存在巨大反差,为成长小说的表述开拓了一块巨大的展现空间,与现代派风格艺术进行了不露痕迹的融合。因此,美国成长小说在对传统继承的前提下,又成时代特征、文风特征和民族特征的写照。在内容上、写作技巧上和文章基调上,都呈现出了对传统的突破与革新。三虽然成长小说经历了一个复杂的发展变化历程,但一些基本特征却一直作为它标志性的构成而存在。在某种程度上,它们也构成了成长小说判断的主要依据。(1)从大方向的定位来看,成长小说是长篇小说体裁的一种变体。由于成长小说对人物的发展和所反映的社会问题有极高的要求,因此大部分典型的成长小说都是长篇。这只是一般情况,并不构成判断成长小说的唯一标准。(2)主人公方面,作者经常用聪明、敏感和善于思考来表现人物的性格特征。整部小说一个中心主人公,其性格具有变换发展的连贯性和完整性,即处在/动态0的不断完善过程中,/大部分小说(以及小说的各种变体)只掌握定型的主人公形象0,成长小说主人公却是一个/变数0[5],但都是以主人公为中心。因此,主人公性格、心理的变化构成了小说的情节,时间成为主要元素进入了小说发展的内部。(3)文本容纳的丰厚性。成长小说容纳的内涵往往非常丰富,包含着对人生、命运、信仰以及人与自然、人与社会等多重问题的深度思考。这正回应了德国文学的传统特征,即把哲理性思考有机地融入到文学表述中,使小说在深度思考的同时具有普遍的意义。(4)时间跨度上,成长小说往往是从主人公/心智0上的幼年时代写起,直至有成熟表征出现。按照巴赫金的/时间0观念,他把成长小说分成了五类:一是纯生理时间层面的成长小说,或简称为生理型成长小说;二是经验型成长小说或教育小说,以维兰德和维采尔的古典教育小说为代表;三是传记和自传型成长小说,如5大卫#科波菲尔6;第四类是训谕成长小说或者说是/教育学0成长小说,卢梭的5爱弥儿6是其中较为纯粹的一种;第五类是巴赫金最为推崇的/现实主义型成长小说0,/人的成长是在真实的历史时间中实现的,与历史时间的必然性、圆满性、它的未来、它的深刻的时空体性质紧紧结合在一起0[5]。/成长0在此具有双重性)))主人公与世界一同成长,世界的成长能在主人公身上反映出来。(5)成长小说既是在/成长0概念的基础上提出的,又是建立在以歌德5威廉#迈斯特的学习时代6为代表的文本自身的特殊性上的,所以在结构上既可能是按照/成长0的线性特征来展现,也可能是根据它的/问题型0特征呈现出循环的结构。对后一种结构特征而言,往往会对448河南理工大学学报(社会科学版) 2010年第11卷
英美成长小说情节模式与结局之比较研究
英美成长小说情节模式与结局之比较研究
关于《 英美成长小说情节模式与结局之比较研究 》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
关键词： 成长小说；情节模式；结局；差异；成因
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摘要： 考察英美成长小说的情节模式和结局对于读解成长小说文本，把握成长小说的发展脉络和趋势具有重要意义，但调研发现研究者对这个问题的观点历来有争议，甚至存在着含混与矛盾的现象。以成长小说文本为依据，在分析前人研究成果的基础上，指出成长小说存在着两种不同的情节发展模式以及与此相对应的两种结局。这两种不同模式和结局的存在与人的心理需求、成长小说的自传体特征以及社会、历史与文化等小说生成语境的变化和差异关系密切。
中图分类号： I106.4
文献标志码： A
文章编号： 10012435（2014）02023209 Plots and Endings of British and American Bildungsroman
SUN Shengzhong （School of Foreign Languages， Anhui
Normal University， Wuhu Anhui 241003， China）
Key words： Bildungsroman； plot pattern； ending；
difference； cause of formation
Abstract： The study of the plot patterns and endings of British
and American Bildungsroman is of great significance for the textual
interpretation of Bildungsroman and the command of its
developmental history and tendency. Survey shows， however，
科马克_麦卡锡《路》的成长主题解析
科马克•麦卡锡《路》的成长主题解析
被誉为海明威与福克纳的唯一继承者的美国当代著名小说家科马克• 麦卡锡
（1933-）, 是近年来诺贝尔文学奖的热门候选人之一。 他创作的一系列美国西部边
境小说受到了评论界的广泛关注 ,其中, 《路》 （2006 年）一经发表便取得了巨大
的成功 , 获得 2007 年普利策小说奖。
该作品为读者描述了一幅在末日降临之时 , 人类文明倒退到弱肉强食的原始 状态, 一对父子在饥寒交迫中迁往南方寻找“生机” ,父亲带领儿子历经挫折 ,逐 步成长,父子之间温暖的亲情淡化了末日的凄凉。 通过对人性的描述和思考 , 作者 表达了“路的尽头 ,仍有希望”的呼声,同时也表达了作家对人类现状和社会问题 的关注。
成长,作为一个必经的心理变化过程 , 是人类永恒的话题 , 作为一个内化过程 青少年时期是心理 ,道德和人生观形成的关键时期 , 因此, 成长也成为了文学领域 中关注的话题 , 成长小说也成为了西方近代文学中重要的小说类型。本文从成长 小说角度入手，结合结构主义提出的关于成长小说的原型模式，对科马克•麦卡锡 《路》的成长小说特征进行解析。
第一部分导论综述对于麦卡锡作品的国内外的研究现状。 第二部分是论文的 主体, 分三章展开对作品的分析。
第一章从三个方面 （定义/发展/特征）阐释成长小说的理论； 第二章对作品的
成长主题展开分析 , 人物所处的社会背景和自然背景为人物的成长设置了诸多亟 需解决的问题——从基本的生存问题到人类共同的精神危机。 孩子和父亲一路上 与他人的数次相遇中 , 面对着“利己”和“利他”的抉择中 , 承受着良心和道德的 考验和对人性的思考和怀疑。 正如在当代文明社会中 , 随着日益凸显的环境问题和频繁发生的战争动乱 人们逐渐开始重新审视和认真思考人与自然 , 人与社会和自我之间的关系。作为 一个一直在父亲的全心呵护下成长的孩子 , 男孩逐渐摆脱对父亲的依赖 , 最终独 自一人继续远行 , 踏上寻找“生命之火”的旅程。
走近美国文学中的成长小说[权威资料]
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走近美国文学中的成长小说
摘 要：成长小说在美国文学中占据相当重要的地
位，对美国社会和文化具有广泛的隐喻性。本文简要回顾了
美国成长小说的历史、代表作家与作品，对成长小说的定义进行了探讨，对其特征进行了概括。正如“成长”是一个动
态的过程，美国文学中的成长小说也将随着时代的前行而不
断发展变化。 关键词：美国成长小说 历史 定义 特征
表现成长主题的小说在美国文学中占有突出地位，成
为美国文学的重要组成部分。从美国小说史的角度看，成长小说于19世纪中叶缘起，19世纪下半叶开始繁荣，20世纪
呈现多样化发展的趋势。每个历史时期都涌现出了反映这一
时代特征的优秀作品。霍桑的《红字》（1850）、麦尔维尔的《白鲸》（1851）、马克・吐温的《汤姆・索亚历险记》
（1876）与《哈克贝利・芬历险记》（1884）、克莱恩的《红
色勇士勋章》（1895）、德莱塞的《珍妮姑娘》（1911）、菲茨杰拉德的《了不起的盖茨比》（1925）、福克纳的
《熊》（1942）、塞林格的《麦田里的守望者》（1951）、
海明威的《老人与海》（1952）、安吉罗的《我知道笼中鸟为何歌唱》（1969）、莫里森的《最蓝的眼睛》（1970）、
沃克的《紫色》（1982）、尼尔森的《女孩》（1994）等都
是表现成长主题的经典之作。用美国著名文学评论家莱斯利・费德莱尔的话说：“美国历代最著名的小说家中，只有亨利・
詹姆斯一个人可以不算在儿童作家之列。”[1]作为一种文学
类型，美国成长小说取得了令人瞩目的成就。 在英语文学史上，“成长小说”的名称一直没有定
型。主要是因为这类文学作品数量巨大、角度各异，其广阔
的文学视野和审美范畴难以用一个词汇概括。本文选用莫迪凯・马科斯在《什么是成长小说》（1960）中的观点，用
Initiation story或者Novel of initiation作为英语成长小说的基本名称。
Initiation一词最早出现在人类学的研究中，起初指
走近美国文学中的成长小说
走近美国文学中的成长小说 田迎春 （武威职业学院；兰州交通大学新能源与动力工程学院） 摘要：成长小说在美国文学中占据相当重要的地 位．对美国社会和文化具有广泛的隐喻性 本文简要 回顾了美国成长小说的历史、代表作家与作品．对成 长小说的定义进行了探讨．对其特征进行了概括 正 如“成长”是一个动态的过程．美国文学中的成长小说 也将随着时代的前行而不断发展变化 关键词：美国成长小说历史定义特征 表现成长主题的小说在美国文学中占有突出地 位．成为美国文学的重要组成部分 从美国小说史的 角度看．成长小说于１９世纪中叶缘起．１９地纪下半 叶开始繁荣．２０世纪呈现多样化发展的趋势 每个历 史时期都涌现出了反映这一时代特征的优秀作品 霍 桑的《红字》（１８５０）、麦尔维尔的《白鲸￣（１８５１）、马克・ 吐温的《汤姆・索亚历险记》（１８７６）与《哈克贝利・芬历 险记》（１８８４）、克莱恩的《红色勇士勋章》（１８９５）、德莱 塞的《珍妮姑娘》（１９１１）、菲茨杰拉德的《了不起的盖 茨比》（１９２５）、福克纳的《熊》（１９４２）、塞林格的《麦田 里的守望者》（１９５１）、海明威的《老人与海》（１９５２）、安 吉罗的《我知道笼中鸟为何歌唱》（１９６９）、莫里森的 《最蓝的眼睛》（１９７０）、沃克的《紫色》（１９８２）、尼尔森 的《女孩》（１９９４）等都是表现成长主题的经典之作。用 美国著名文学评论家莱斯利．费德莱尔的话说：“美国 历代最著名的小说家中．只有亨利．詹姆斯一个人可 以不算在儿童作家之列 ”ｌｌｌ作为一种文学类型．美国 成长小说取得了令人瞩目的成就 在英语文学史上．“成长小说”的名称一直没有定 型。主要是因为这类文学作品数量巨大、角度各异．其 广阔的文学视野和审美范畴难以用一个词汇概括 本 文选用莫迪凯．马科斯在《什么是成长小说》（１９６０）中 的观点．用Ｉｎｉｔｉａｔｉｏｎ ｓｔｏｒｙ或者Ｎｏｖｅｌ ｏｆ ｉｎｉｔｉａｔｉｏｎ作为 英语成长小说的基本名称 Ｉｎｉｔｉａｔｉｏｎ一词最早出现在人类学的研究中．起初 指的是年轻人进人群体或者社团的一种标志性仪式 在许多原始部族．年轻人为了被部族接受为成年男性 或成熟女性．必须经历某种仪式的磨炼和考验 在成 长仪式中．通常是那些地位高的人引导年轻人了解部 族的要求和生存的知识．年轻人在生理、心理上会发 生根本的变化．将会获得某种存在的力量 对年轻人 而言．被所在的部落或者社团接受是非常重要的一件 事。这个过程与死亡和再生紧密相连．因为它不但是 ３７ 安徽文学 ＡＮＨＵＩＷＥＮＸＵＥ 一种开始．也标志着过去的结束 大多数人类学家认 为这些仪式是为了考验年轻人的忍受力．确保对部落 的忠诚．维护成人团体的权威．但是也有一些人类学 家认为这些仪式源自一种抚慰成年人的心理冲动或 者一些超自然的力量 Ｉｎｉｔｉａｔｉｏｎ用于文学批评．最早出现在布鲁克斯和 沃伦在《小说鉴赏》（１９４３）中评论海明威的《杀人者》 和安德森的《我想知道为什么》时，他们用这～术语描 述一种主题和一种故事形式 ［２１莫迪凯．马科斯综合了 关于成长小说的诸多定义后．指出“成长小说展示的 是年轻主人公经历了某种切肤之痛的事件之后．或改 变了原有的世界观．或改变了自己的性格．或两者兼 有：这种改变使他摆脱了童年的天真，并最终把他引 向了一个真实而复杂的成人世界 在成长小说中．仪 式本身可有可无．但必须有证据显示这种变化对主人 公会产生永久的影响” ［２１马科斯将成长小说大致划分 为三类：一是尝试性成长。主人公获得尝试性经验．他 所经历的事件只把他引导至成熟的门槛 这一类故事 往往强调事件对主人公的震撼效果 二是未完成的成 长。主人公未完全成熟．只是被引入成熟之门．但却茫 然不知所措 三是决定性成长 主人公迈出了决定性 的一步．跨入了成熟之门．这一类小说通常表现了主 人公对人生的顿悟和自我意识的获得 可以看出．成 长小说通过描写人物从天真幼稚到成熟的心理变化 来揭示成长主题．整个故事围绕着人物的某种经历来 展开．这种经历帮助人物摆脱天真．变得成熟和圆滑． 最终进入真实的成人世界 展现此类情节的小说可以 称为成长小说 美国文学中的成长小说有一些共性的特征．这些 特征将成长小说与其他文学类型区别开来 第一是主 人公。米克黑尔．巴赫金认为．成长小说中的“主人公 的形象不是静态的统一体．而是动态的统一体” ｐ】一 方面．抛开成长中的人物．成长小说将失去表达的目 标；另一方面．不论是生理还是心理的成长．都是一个 动态的过程。因此．主人公一定是动态的。第二是主 题。成长小说展现的是人在成长过程中的痛苦和彷 徨，以成长作为主题 在成长小说中．主人公在某种程 度上与生存环境格格不入．对社会的主流价值观持反 叛的态度。在经历了痛苦和磨难之后．主人公意识到 应该尽量避免冲突．认同社会价值．因此获得了面对 社会和生活的某种知识、能力和自（下转第４Ｏ页） ｚ 年 瓢 期ｆ娄攀 文 学 研 究 文 学 研 究 安徽文学 ＡＮＨＵＩＷＥＮＸＵＥ 伊凡在生命的最后阶段对于“生”有所领悟．但不 能再对自己的生命进行选择．也无法重新再筹划自己 的人生：而其他大多数人也无法也不愿直面自己的意 义信仰的虚无人生．这不能不说是具有悲剧意味的 这对于伊凡是绝望．对于其他人来说是失望 托尔斯 泰期待读者能从中真正有所感悟．真正改变自己的人 生。 小说采用的是第三人称的叙事角度 根据叙事学 原理．叙事者存在的方式不外乎缺席、隐蔽、公开三种 声音形式 叙事者依据自己的价值观、道德原则和意 识等对作品中的人物、事件进行评价 托尔斯泰通过 艺术创作来阐释和宣传自己的思想观点 在一些读者 看来．作者在小说中干涉未免过于直接、暴露，个别人 物如内弟的性格刻画少．几乎是叙事者的观点 但就 整部作品与创作年代而言．这种创作手法却是当时常 见的方式。 小说第一章是从主人公的角度去描述他参与葬 礼的过程 这使读者能够从逝者的工作环境转移到 家庭环境．描写的范围更广．涉及的人物更多更集中， 利于刻画人物性格．展现矛盾与冲突 小说后几章以伊凡为主人公对其成长、婚姻、工 作进行描画。但在第九章等章节里．小说以伊凡的内 心话语（ｉｎｎｅｒ ｖｏｉｃｅ）为手段。自问自答，体现伊凡自 我反思的过程．展示其受病魔折磨的痛苦心理。这种 叙事角度使人物内心解剖更为自然、透彻。使人与主 人公一起更深刻地思考这个问题：怎样生活才会更有 意义？人们应该有自我支配、自我理解的能力．应该让 自己的思想、性格摆脱命运、强权的控制。对小说中的 这些内心话语，莫泊桑评价说：“我整整十大卷的作品 都一文不值 ” 由于作者托尔斯泰的精心创作．《伊凡・伊里奇之 死》情节巧妙．人物性格刻画手法多样．探索人生终极 意义．使人百读不厌．成为世界小说史上的名篇 参考文献 ［１］布鲁克斯．沃伦．理解小说［Ｍ］．北京：外语教学与研究出版 社．２００４． ［２］黄源深，周立人．外国文学欣赏与批评【Ｍ］．上海：上海外语 教育出版社．２００３． ［３］列・托尔斯泰作品精粹［Ｍ】．郑州：河北教育出版社，１９９０． ［４］赵山奎．存在论视野中的《伊凡・伊里奇之死》［Ｊ】＿南京师范 大学学报ｆ社会科学版１．２００２（２）． （上接第３７页）信。第三是情节。大多数成长小说遵 循这样一种情节模式：天真一诱惑一出走一迷惘一考 验一失去天真一顿悟一认识人生和自我 Ｉ】】天真的主 人公受到外部世界的诱惑．离开家去往一个未知的世 界 主人公对新环境感到困惑．经过一系列的磨难和 痛苦．主人公失去了天真．在顿悟中认识了生活和自 我 这个过程也就是所谓人物成长的“心路历程”。第 四是叙事视角 叙事者在叙事视角中的作用和在小说 中的地位决定了小说的叙事视角 为了使年轻的主人 公构建自己的身份．突出主人公的成长．大多数成长 小说采用了第一人称叙事．让主人公讲述自己的故 事 有些成长小说也采用了第三人称叙事，通过一种 限制性的视角讲述人物的成长过程 第五是结尾 成 长小说通常以主人公对自身在社会中的新角色做出 评价来结尾 读者只知道主人公在经历了成长之后变 得成熟了．但不知道主人公未来的命运．作者不会对 主人公的未来做出结论 当一个人经历成长时．他或 她的价值观、生活观和人生观已经形成．因此没有必 要继续讲述成人世界的复杂 第六是自传题材 “成长 小说通常是作家早期的作品，一般就是第一或第二部 作品．作家将自己的经历写入了小说中。” 对这些作 家而言．把自己的亲身经历写入小说．会使作品更加 吸引人．更加真实。在许多小说中都可以寻到作者生 活中的影子 第七是成长中的辅助人物 典型的成长 小说也包括其他的重要人物 一类是“成长的引路 萎擎ｌ２０Ｊ 年 期 人”．分为三种类型：正面人物、反面人物和自然神灵。 他们丰富了主人公的生活阅历和对社会的认知．使主 人公逐渐获得新的社会角色和生活方向．在主人公的 成长过程中扮演了重要角色 另一类是“伙伴人物” 成长小说的根本任务是叙述主人公成长的心路历程． 主人公通常只有一个 然而 一个人的故事总是缺少 叙述的张力。有一个或几个伙伴人物．就可以大大增 加和扩展故事的叙事空间 ＿ｌｌ伙伴人物与主人公享有 同等的地位．扮演主人公“刀仔”的角色 他们或者帮 助主人公做决定．或者见证主人公的成长 美国成长小说在近二百年的发展历程中．取得了 卓越的文学成就 正如“成长”是一个动态的过程．随 着时代的变迁与社会的发展．美国成长小说也将不断 地修整、完善、更新，像小说中的主人公一样，走向成 熟 参考文献 『１１芮渝萍．美国成长小说研究『Ｍ１．北京：中国社会科学出版 社，２００４：１５，８，１４３． 【２］Ｍａｒｃｕｓ，Ｍｏｒｄｅｃａｉ．Ｗｈａｔ ｉｓ ａｎ Ｉｎｉｔｉａｔｉｏｎ Ｓｔｏｒｙ？【ＡＦＥＤ． Ｗｉｌｌｉａｍ Ｃｏｙｌｅ．Ｔｈｅ Ｙｏｕｎｇ Ｍａｎ ｉｎ Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ：Ｔｈｅ Ｉｎｉｔｉａｔｉｏｎ Ｔｈｅｍｅ［Ｃ】．Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ：Ｔｈｅ Ｏｄｙｓｓｅｙ Ｐｒｅｓｓ，１９６９：３２． ［３］巴赫金＿，Ｊ、说理论［Ｍ】．白春仁，晓河，译．石家庄：河北教育出 版社．１９９８：２３０． ［４］Ｂｕｃｋｌｅｙ，Ｊｅｒｏｍｅ Ｈａｍｉｌｔｏｎ．Ｓｅａｓｏｎ ｏｆ Ｙｏｕｔｈ：Ｔｈｅ Ｂｉｌｄｕｎｇｓｒｏ— ｍａｎ ｆｒｏｍ Ｄｉｃｋｅｎｓ ｔｏ Ｇｏｌｄｉｎｇ［Ｍ］．Ｃａｍｂｒｉｄｇｅ：Ｈａｒｖａｒｄ Ｕｎｉ— ｖｅｒｓｉｔｙ Ｐｒｅｓｓ，１９７４：３３６．
《钢铁是怎样炼成的》的个人成长与社会政治
钢铁是怎样炼成的：个人成长与社会政治
1.引言
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基创作的一部反映个人成长与社会政治的经典小说。本文将从个人成长和社会政治两个方面探讨该书所揭示的主题，并对其内容进行概括和分析。
2.个人成长
在《钢铁是怎样炼成的》中，主人公帕维尔·科察内夫通过奋发努力、经历艰苦挫折，逐渐实现了自己的个人成长。以下几点是帕维尔·科察内夫成功之路的关键因素：
2.1 坚韧不拔
帕维尔·科察内夫之所以能够战胜种种困难，获得成功，正是因为他具备了坚韧不拔的意志和毅力。无论遇到什么困难，他都能始终保持积极向上的心态，并努力寻找解决问题的方法。
2.2 自我教育
帕维尔·科察内夫十分重视自我教育，他通过阅读广泛的书籍、与一些有才华的人交流，不断丰富自己的知识和见识。这使得他在各种情况下都能够运用自己所学，并做出明智的决策。 2.3 心理韧性
帕维尔·科察内夫具备良好的心理韧性，他能够在逆境中保持积极乐观的态度，并从失败中汲取经验教训。这种心理韧性使得他能够在困难时刻不轻易放弃，并始终追求自己的目标。
3.社会政治
《钢铁是怎样炼成的》不仅关注个人成长，也深入探讨了社会政治问题。以下几个方面是该书所揭示的主题：
3.1 社会等级与阶级斗争
小说中描绘了19世纪末俄罗斯社会各阶层之间存在着尖锐而剧烈的矛盾。贵族、富商、工人等不同社会阶层之间为了利益分配进行了激烈的争斗，同时也揭示了社会等级制度对个人成长的限制和负面影响。
3.2 政治斗争与理想信念
小说中通过帕维尔·科察内夫的经历，展示了政治斗争和理想信念对个人命运的重要性。他参与到革命活动中，追求自己理想的同时也面临着巨大的风险和牺牲。这体现了作者对社会政治问题深刻思考和批判的态度。
3.3 经济发展与社会变革
《钢铁是怎样炼成的》背景设定在19世纪末20世纪初俄罗斯工业化时期，通过描写帕维尔·科察内夫所经历的工业革命过程，展示了崭新经济体系对社会结构带来的变化和冲击。作者透过描写反映出日益增长的机械化生产、城市化进程以及向资本主义过渡所引发出来巨大社会转型。
现代性语境下成长的迷梦、幻灭与神话——中国现代成长小说叙事类型论
山东师范大学学报（人文社会科学版） ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＳＨＡＮＤＯＮＧ ＮＯＲＭＡＬ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ（Ｈｕｍａｎｉｔｉｅｓ ａｎｄ Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ） ２０１２年第５７卷第１期（总第２４０期） ２０１２ Ｖｏ１．５７ Ｎｏ．１（Ｇｅｎｅｒａｌ Ｎｏ．２４０）
现代性语境下成长的迷梦、幻灭与神话
——中国现代成长小说叙事类型论
顾产梅
（山东师范大学文学院，山东济南，２５００１４）
摘要： 中国现代成长小说作为中国式的重要小说类型之一，是现代性语境下产生的关于成长问题的文学想 像和文学表达。从主人公的成长状态和过程进行考察，中国现代成长小说出现了三种叙事类型：在路上的成长迷 梦、被放逐的成长幻灭和到达“远方”的成长神话。同时，文本中的成长主人公也出现了三种形象类型：迷梦型成长 主人公、幻灭型成长主人公和神话型成长主人公。 关键词： 中国现代成长小说；叙事类型；成长迷梦；成长幻灭；成长神话 中图分类号：Ｌ２０６．６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００１—５９７３（２０１２）Ｏ１—００２８—１０
五四新文化运动以来，现代中国人的成长问
题，即如何完成自我确证，如何谋划和建立起人的
主体性，成为贯穿现代中国文化史的重要价值追
求之一；对现代人成长问题的关注和探寻，也成为
整个中国现代性进程的内在精神脉络之一。中国
现代成长小说关于成长问题的文学想像和文学表
达，不仅在精神向度上拓展着现代中国文学的精
神品格，而且在文化深度上塑造着现代中国文学
的文化品质。从五四到新中国成立的３０年间，留
在中国文学版图上大量的现代成长小说，在当下
的研究格局中始终显得寂寞。对现代成长小说进
行整体性的把握和勘察，是我们面向历史态文学
现象的一种责任，也是我们探究现代中国人心灵
史、精神史的有效路径。
路翎在《财主底儿女们》（下）这样描述了成
长个体面对社会秩序所呈现出的不同成长状态，
他写道：“每一代的青年生长出来，都要在人们称
如何成长为一名新手小说作者
- 1 - 如何成长为一名新手小说作者
引言
小说写作是一段既充满魅力又布满挑战的旅程。每一位新手作者都怀揣着将心中故事呈现给世界的梦想。然而，从构思到完成，这条道路并不平坦。本文旨在为新手小说作者提供一份实用的写作指南，帮助你们克服写作过程中的种种困难，最终完成一部令人满意的作品。
一、选择合适的题材和准备大纲
选择适合自己的题材是小说写作的第一步。考虑你的兴趣、知识背景以及目标读者群体，找到那个能让你激情澎湃的故事主题。一旦确定了题材，接下来就是准备大纲。大纲不必详尽，但应包括主要情节节点和角色发展轨迹。这不仅能帮助你在写作过程中保持方向感，还能避免陷入情节混乱的困境。
在选择题材时，不妨问问自己：这个故事是否让我感到兴奋？我是否有足够的知识和兴趣去深入探讨这个主题？目标读者是否会对此感兴趣？通过这些问题的思考，你可以更清晰地确定自己的写作方向。
二、具体化人物小传
人物是小说的灵魂。每个角色都应该有自己独特的背景、性格和动机。创建人物小传时，不妨从以下几个方面入手：出生地、成长经历、职业、爱好、性格特点以及他们与 - 2 - 其他角色的关系。这些细节不仅能让角色更加立体，还能为情节发展提供更多可能性。
例如，你可以为每个角色编写一段简短的自传，描述他们的童年、青少年时期以及成年后的重要事件。这样的细节可以帮助你在写作过程中更好地理解和把握角色的行为和动机。
三、坚持每日写作
坚持写作是每位作家成功的秘诀。无论是几百字的片段还是完整的章节，每天的写作都能积累宝贵的经验和成果。为了养成每日写作的习惯，可以设定固定的时间段和写作目标，并逐步增加写作量。记住，写作如同锻炼，持之以恒才能见到成效。
在坚持每日写作的过程中，你可能会遇到各种各样的困难，比如时间不足、灵感匮乏等。这时候，可以尝试将写作任务分解成小块，每次只专注于完成一小部分，这样可以降低写作的难度和压力，使你更容易坚持下去。
四、使用简单的构思和主线
从成长小说的角度分析《哈克贝利·费恩历险记》
从成长小说的角度分析《哈克贝利·费恩历险记》
作者：李丹阳 杨晓丽
来源：《名作欣赏·学术版》 2017年第9期
摘要：成长小说是西方文学史上一种非常重要的小说类型。它描写了个人成长的经历和成长过程中所获得的经验，以及主人公心理和道德的成长。马克·吐温的名作《哈克贝利·费恩历险记》是美国成长小说历史上一个辉煌的里程碑。本文以文本细读的方法，运用成长小说的理论对《哈克贝利·费恩历险记》进行具体的剖析，以探寻马克·吐温作品的艺术魅力以及他对成长的复杂定义。
关键词：马克·吐温《哈克贝利·费恩历险记》成长小说
一、引言
马克·吐温是19世纪美国文学史上第一个真正的批判现实主义作家，也是一位一流的幽默家。凭借着高超的幽默、机智与名气，他曾被推崇为“美国文坛巨子”以及真正的“美国文学之父”。《哈克贝利·费恩历险记》（1884）是马克·吐温的代表作，也是美国文学史上一部影响深远的作品。小说的中心情节是讲白人孩子哈克和黑奴吉姆如何结下深厚友谊的故事。哈克为了逃避酒鬼父亲的虐待，逃到一个小岛上，巧遇逃奴吉姆，两人结伴而行，企图从密西西比河上逃往北方的自由州。哈克起先受反动教育影响，觉得不应该帮逃奴的忙，后来在日日夜夜的漂流生活中，逐渐被吉姆善良无私的性格所感动，表示宁肯冒着下地狱的危险，也要帮助吉姆获得自由。他们一路上历尽艰险，遭遇追捕、虐待以及各种自然灾害。在两人的同心协力下，所有困难均被化解。最终，哈克在好朋友汤姆的帮助下救出了被骗子卖掉的吉姆，并得知吉姆的女主人在遗嘱中已宣布解除吉姆的奴隶身份。这部小说凭借着其独特的语言风格、崭新的叙事视角全面地体现了马克·吐温作品的艺术魅力。
成长小说起始于18世纪末期的德国。歌德的《威廉·迈斯特的漫游时代》被认为是这一小说类型的原始模型。就成长小说而言，“过程”这个字眼很重要——它写的应该是一段成长的过程。而人的成长过程，即便是在少年时期，也充满了无序与复杂。成长小说就是将这样一个过程极为真实地和盘托出。本文拟通过对小主人公哈克的成长过程来分析马克·吐温作品的艺术魅力及其对国民成长的推崇。
《三家巷》——“十七年”时期成长小说的杰作
《三家巷》——“十七年”时期成长小说的杰作
【主要内容】：“十七年”，是一个盛产成长小说的文学时期，《三家巷》便是这其中的优秀代表。主人公在革命的历史大背景下，政治以及爱情方面的成长轨迹正是这一时期革命青年成长的缩影，也隐喻着国家、历史的成长。作者赋成长以更深的意义，使该作品思想更为深刻，叙述更加独到。
【关键词】十七年 成长小说 三家巷
一、成长小说的概念和特点
“成长小说”这一概念舶来自西方。巴赫金对此的定义是：“这里主人公的形象，不是静态的统一体，而是动态的统一体。主人公本身、他的性格，在这一小说的公式中成了变数。主人公本身的变化具有了情节意义；与此相关，小说的情节也从根本上得到了再认识、再构建。时间进入人的内部，进入人物形象本身，极大地改变了人物命运及生活中一切因素所具有的意义。这一小说类型从最普遍涵义上说，可称为人的成长小说”。①
成长小说描写的是主人公的生活遭遇和性格发展，讲述其经历生活挫折而最终认识到自己在社会中的位置的过程。这个类型的小说关注的是线性时间中个人与社会的关系。展现主人公在生活中不断发现现实社会的真相和规律，逐步调整个人与世界的关系，在历史中完成成长的过程。所以成长小说中的“成长”既是个人的成长，更是时代的成长、历史的成长。这里的主人公常常具有强烈的象征性，是一个阶级甚至一个时代的代表。这种类型对于传达政治主题、表现“故事讲述的时代”对主流政治方向的追寻过程有重要的作用。
本时期许多作家以抗日战争和20年代、30年代革命斗争作为长篇小说的题材，使民主革命时期的斗争生活得到充分的反映②。本时期大多数的作家的青壮年时代，都是从我们革命战争时期走过，因此他们对于成长有着独特的体会。他们的成长历程不仅仅是个人的成长，更是与国家命运紧紧联系的成长。因此说，“十七年”时期是一个特定的“讲述故事的时代”，很多不同的作品，如《红旗谱》、《青春之歌》等，都在讲述一个共同的成长故事。
现代小说中的青少年成长主题
现代小说中的青少年成长主题
现代小说中，青少年成长主题是一个经常被探索的话题。青少年成长是一个独特而普遍的心理和社会过程，通过文学作品的描写，读者可以更好地了解和体验这个阶段的成长故事。本文将通过分析几个现代小说中的青少年成长主题，探讨其中的共同特点和文学价值。
首先，现代小说中的青少年成长主题通常关注个体的内心世界。通过描写主人公的内心思想、情感和心理变化，读者可以深入了解他们的成长之路。例如，卡勒德·胡赛尼的小说《追风筝的人》中的主人公阿米尔，通过在阿富汗战争背景下的成长经历，揭示了他内心的恐惧、痛苦和最终的成长与救赎。这种关注内心世界的描写使读者能够更深入地了解青少年在成长过程中所面临的挑战和内心的变化。
其次，现代小说中的青少年成长主题经常通过描写社会环境对个体成长的影响。社会环境是塑造个体的价值观、观念和行为的重要因素。在小说《中国最后一封情书》中，著名作家韩寒描绘了一群成长在特殊年代的中国青年的故事。这些青年在中国改革开放的背景下经历了政治、经济和社会的巨变，通过这些事件塑造了他们的性格和人生观。这样的文学作品引发了读者对社会背景对青少年成长的影响的思考，同时也展示了历史与社会的变迁。
第三，现代小说中的青少年成长主题强调了教育对个体成长的作用。教育是塑造个体未来发展的重要力量，因此经常成为现代小说中的一个重要元素。例如，J.K.罗琳的《哈利·波特》系列小说以魔法学校霍格沃兹为背景，描写了主人公哈利和他的同学们在魔法教育的过程中成长为勇敢而正直的人。这些小说强调了教育的积极影响，鼓励读者通过学习和教育来实现自身的成长和发展。
最后，现代小说中的青少年成长主题往往也关注性别、种族和身份认同等议题。青少年期是形成个体身份认同的重要时期，而性别和种族等因素对个体的成长产生重要影响。例如，斯蒂芬妮·迈尔的《暮光之城》系列小说中，主人公贝拉的爱情选择和身份认同成为故事的关键点，引起了读者对性别和身份认同的思考和讨论。这样的描写使现代小说中的青少年成长主题更加多样化和丰富。