托班数学《大与小》ppt课件 幼儿园优秀优质课公开课名师比赛教案
幼儿园小班下学期数学《大和小》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园小班下学期数学《大和小》优质课教案公开课教案比赛获奖教案一、教学内容本节课为幼儿园小班下学期数学课程《大和小》。
通过学习，让孩子们认识和理解大和小的概念，学会比较物体的大小，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让孩子们掌握大和小的概念，能够比较物体的大小。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养孩子们的团队协作精神和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握大和小的概念，学会比较物体的大小。
难点：培养孩子们的观察能力、动手操作能力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物道具、大小不同的物品。
学具：每人一套大小不同的物品，如积木、玩具动物等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组大小不同的物品，让孩子们观察并说出它们的名字。
引导孩子们注意观察物品的大小差异。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解大和小的概念。
用图片和实物道具举例，让孩子们理解和掌握大和小的含义。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组大小不同的物品，让孩子们按照大小顺序排列。
教师讲解排列的方法，并引导孩子们动手操作。
4. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行练习，教师巡回指导。
每组发放一套大小不同的物品，要求孩子们按照大小顺序排列，并说出排列的依据。
每组派代表展示本组的排列结果，并解释排列的依据。
教师点评并给予鼓励。
六、板书设计板书内容：大和小板书设计：在黑板上画出一个大的圆圈和一个小的小圆圈，分别代表大和小。
在圆圈下面写上“大”和“小”的字样。
七、作业设计1. 作业题目：比较大小请孩子们回家后，找出一组大小不同的物品，按照大小顺序排列，并拍照到班级群。
2. 作业答案：无固定答案，注重孩子们的操作过程和思考能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们对大和小的概念有了基本的认识，大部分孩子能够学会比较物体的大小。
但在动手操作过程中，部分孩子还需要加强观察能力和思维能力的培养。
小班科学《大与小》幼儿园优质教案
小班科学《大与小》幼儿园优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第三章《比较》，详细内容为“大与小”的概念认识和运用。
通过比较身边的事物，使幼儿理解“大”与“小”的概念，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知道“大”与“小”的概念，能够分辨生活中各种事物的大小。
2. 能够用语言描述物体的大小，并进行比较。
3. 培养幼儿观察能力、表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“大”与“小”的概念，能够进行简单的比较。
难点：让幼儿运用语言描述物体的大小，并进行准确的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：大、小各一个的球，大、小各一个的苹果，大、小各一个的兔子玩偶。
2. 学具：每组一份大、小各一个的积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大、小各一个的球，引导幼儿观察并说出它们的大小。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示大、小各一个的苹果，引导幼儿进行比较，并说出比较结果。
解释“大”与“小”的概念，让幼儿理解。
3. 随堂练习（5分钟）教师展示大、小各一个的兔子玩偶，让幼儿进行大小比较，并说出比较结果。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分组，每组发一份大、小各一个的积木，让幼儿互相比较，并讨论哪个积木大，哪个积木小。
教师邀请幼儿分享自己的比较结果，并鼓励他们用语言描述物体的大小。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织大小接力赛，让幼儿根据大小进行接力，巩固“大”与“小”的概念。
六、板书设计1. 板书《大与小》2. 板书内容：大球、小球大苹果、小苹果大兔子、小兔子大积木、小积木七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的“大”与“小”，并记录下来。
2. 答案示例：妈妈的手大，我的手小；爸爸的鞋子大，我的鞋子小……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对“大”与“小”概念的理解程度，调整教学方法，以便更好地进行教学。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭和学校中继续寻找“大”与“小”的例子，培养他们的观察力和表达能力。
幼儿园教案《大与小》
幼儿园教案《大与小》幼儿园教案《大与小》幼儿园教案《大与小》1活动目标：1.学会通过目测法、重叠法比较大小不同的两个物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。
2.通过游戏使幼儿初步体会到生活中大与小的运用，初步发展幼儿的多向思维。
3.激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。
活动准备：大猫和小猫模具、大小不同的模型皮球、盘子、汽车、一些常见的物品如扣子、瓶子等。
活动过程：创设游戏情境，激趣导入小朋友们大家好，今天大猫小猫来小朋友家做客了，（出示背景图片与模具）哪一只是大猫？哪一只是小猫呢？引导幼儿进行比较。
实际操作，学习常见的比较方法出示帽子，引导幼儿分别用目测法、重叠法进行比较大小后，按大小分别送给两只猫。
出示小球，用目测法比较大小后，送给两只猫。
出示小汽车，用重叠法比较大小后，送给两只猫三、巩固练习给小兔家的其他物品比较大小（扣子、毛球儿、药瓶儿）出示实物让幼儿感知物体的大小。
四、活动延伸：回家后与爸爸妈妈一起找找“大”和“小”。
幼儿园教案《大与小》2活动目标：1．观察比较物体的大小，知道大与小的区别。
2．能用语言清楚地表达"大的给大大熊，小的给小小熊"。
3．能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。
活动准备：大熊和小熊图片、小礼物和大礼物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的图片各一张、PPT材料一份。
黑板一块，磁铁若干。
活动过程：一、导入1.师：今天我们小（2）班来了两位好朋友(出示大大熊和小小熊)他们一只叫大大熊，一只叫小小熊。
大大熊说："我喜欢大大的东西"。
小小熊说："我喜欢小小的东西"。
2.师：你们猜猜谁是大大熊，谁是小小熊呢?你是怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊小）二、情境创设，加深理解。
1.师：大大熊和小小熊很喜欢小二班的小朋友们，想请小朋友到他们家里去做客，你们愿意吗？2.师：他们走啊走啊，可是呀，大大熊和小小熊迷路了，不知道他们的家在哪里了，小朋友你们知道大大熊的家是那一个吗？我请小朋友上来先送我们的大大熊回家好不好？送的时候要说："大房子住大大熊"。
幼儿园小班数学《大和小》精品教案
幼儿园小班数学《大和小》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第二章《比较》第三节《大和小》。
教学内容详细介绍了“大”和“小”的概念，通过实物比较、图片比较等方式，让幼儿学会比较物体的大小，并能够用语言表达出来。
二、教学目标1. 让幼儿理解“大”和“小”的概念，能够通过观察和比较，区分出物体的大小。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力，能够用“大”和“小”来描述物体。
3. 培养幼儿的动手操作能力，通过实际操作，加深对“大”和“小”的理解。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“大”和“小”的概念，并能用语言表达出来。
教学重点：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大球、小球各一个；大苹果、小苹果各一个；大象、小兔玩具各一个。
2. 学具：每组一个大球、一个小球；每组一个大苹果、一个小苹果；每组一个大象、一个小兔玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个大球和一个小球，引导幼儿观察并说出它们的大小。
2. 例题讲解（1）教师拿出一个大苹果和小苹果，引导幼儿通过观察、比较，说出它们的大小。
（2）教师拿出一个大象和小兔玩具，让幼儿通过观察、比较，判断它们的大小。
3. 随堂练习幼儿分组，每组分别比较大球和小球、大苹果和小苹果、大象和小兔玩具。
5. 巩固练习（1）教师出示不同大小的物体，让幼儿判断大小，并用“大”和“小”来描述。
（2）幼儿互相交换比较大小的经验，分享自己的发现。
六、板书设计1. 板书《大和小》2. 板书内容：大球 > 小球大苹果 > 小苹果大象 > 小兔七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿找出家中大小不同的两个物品，如：大碗和小碗、大球和小球等，让幼儿进行比较。
（2）请幼儿用“大”和“小”来描述自己找到的物品。
2. 答案：（1）大碗 > 小碗（2）大球 > 小球八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物比较、图片比较等方式，让幼儿学会了比较大小的能力，但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达出来。
幼儿园教案《大与小》
幼儿园教案《大与小》幼儿园教案《大与小》幼儿园教案《大与小》1活动过程：（一）幼儿相互打招呼。
1、托三班、托四班幼儿分别坐在场地周围。
2、托一班、托二班幼儿分别由教师带领排成长队走到托三班、托四班幼儿跟前问好：3、幼儿坐成一个小方形。
教师小结：“刚才我们认识新朋友了，有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的小朋友和托四班的小朋友。
（二）一起唱歌1、大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找朋友〉、〈〈世上只有妈妈好〉〉这几首歌。
2、个别能干的幼儿上前演唱自己喜欢的歌。
（三）游戏：木头人1、教师抽几名托一、托二幼儿进行游戏。
2、选几名托三、托四幼儿与托一、托二幼儿进行游戏。
3、活动幼儿逐渐的增多，尽量组织各班幼儿交叉着一起玩游戏。
（四）游戏：找朋友1、抽个别能干的幼儿进行游戏。
2、教师鼓励每一名幼儿都参加游戏。
（五）游戏：赶小猪幼儿坐成一个大方形：1、托一班男孩子示范游戏。
师：“我是赶猪人，我养了一群小小猪，我请托一班的男孩子过来当我的小小猪。
”2、各个班轮流游戏。
提要求：1、指导每一名幼儿像小猪一样爬到终点。
2、幼儿以教师唱〈懒小猪〉这首歌为幼儿开始爬的指令。
（六）总结提问：1、玩的高兴吗？2、跟那个班的小朋友一起玩了？幼儿园教案《大与小》2课程分析《新纲要》指出:在艺术活动中要“提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受体验;幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。
教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,在平时的教学活动中我认真观察、及时总结经验,寻求解决问题的办法。
在偶尔的一次教育活动中,我发现孩子们对闹钟很感兴趣,而且闹钟的声音能表现出不同的节奏,把闹钟的声音和节奏结合起来,岂不是一种创新?因此,我设计了本次节奏活动,通过让幼儿自由模仿闹钟的分钟和时针并进行表演，给了幼儿充分自由表现节奏的机会,也使幼儿在轻松愉悦的游戏中自然而然地掌握了节奏。
《闹钟舞会》这首音乐结构变化鲜明,经过剪接后,前段的音乐在旋律上层层递进,节奏相对稳定，后段音乐节奏突然加快,紧张、刺激,旋律活泼、有趣,非常适合幼儿进行音乐游戏。
小班数学大的和小的课件
小班数学大的和小的课件一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的第二节“大的和小的”。
详细内容包括：理解“大”和“小”的概念，学会通过观察、比较，区分物体的大小；掌握“大”和“小”的词汇用法；能够运用比较符号进行大小比较。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“大”和“小”的概念，学会通过观察、比较，区分物体的大小。
2. 能力目标：培养学生观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比较符号进行大小比较。
教学重点：掌握“大”和“小”的概念，学会观察和比较物体的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：大的和小的物品（如球、苹果、纸箱等），比较符号卡片，PPT课件。
2. 学具：学生用的大小比较卡片，画笔，剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的物品，引导学生观察并说出它们的大小。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过PPT课件，展示大的和小的物品，引导学生认识“大”和“小”的概念。
b. 教师发放比较符号卡片，讲解比较符号的用法，并进行示范。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题，引导学生运用比较符号进行大小比较。
b. 教师邀请学生上台演示，并解释答案。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
b. 教师挑选部分学生作品进行展示，并进行点评。
5. 小结（5分钟）b. 学生分享学习心得。
六、板书设计1. 大和小大：比较符号 >小：比较符号 <2. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：a. 请从家中找出5个大小不同的物品，进行大小比较，并用比较符号记录下来。
b. 绘画一个“大的和小的”主题画。
2. 答案：a. 学生根据实际情况完成，无固定答案。
b. 主题画无固定答案，要求体现大小概念。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，进行家庭实践作业。
小班数学大的和小的课件
小班数学大的和小的课件一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》第二节“大的和小的”。
详细内容包括：理解“大”和“小”的概念；学习如何比较两个或多个物体的大小；掌握用“大于”、“小于”、“等于”来描述物体大小关系的方法。
二、教学目标1. 让学生能够理解“大”和“小”的概念，能够区分不同物体的大小。
2. 培养学生通过观察、比较，找出物体大小关系的能力。
3. 让学生掌握用“大于”、“小于”、“等于”来描述物体大小关系的方法。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并运用“大于”、“小于”、“等于”来描述物体大小关系。
教学重点：培养学生通过观察、比较，找出物体大小关系的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大、中、小三种不同尺寸的球，大、小两种不同尺寸的苹果模型。
2. 学具：每组一份大、中、小三种不同尺寸的球，大、小两种不同尺寸的苹果模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大、中、小三种不同尺寸的球，创设一个“玩球”的情景。
邀请学生观察、讨论：这些球有什么不同？哪个体积最大？哪个体积最小？2. 例题讲解（10分钟）（1）展示大、小两种苹果模型，引导学生观察、比较，说出哪个苹果大，哪个苹果小。
（2）讲解“大于”、“小于”、“等于”的概念，让学生理解并掌握如何描述物体大小关系。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，利用学具（大、中、小三种不同尺寸的球，大、小两种不同尺寸的苹果模型）进行练习。
每组选出一个代表，向其他组展示并描述他们组内物体的大小关系。
教师邀请各组代表分享练习成果，对学生的回答给予评价和反馈。
六、板书设计1. 板书《大的和小的》2. 板书内容：大于：>小于：<等于：=例题：大苹果 > 小苹果七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中的物品，找出三件大小不同的物品，用“大于”、“小于”、“等于”描述它们的大小关系。
（2）画一幅画，画上三种不同尺寸的球，并用“大于”、“小于”、“等于”标注。
《大的和小的》小班数学课件
《大的和小的》小班数学课件一、教学内容本课件依据《幼儿数学启蒙》教材第三章第一节“比较大小”设计，主要详细内容包括：理解“大”和“小”的概念，能够通过观察和比较，区分物品的大小；掌握使用“大”、“小”词汇进行描述；通过实践活动，培养幼儿的观察力、判断力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解“大”和“小”的概念，并能用相应的词汇进行描述。
2. 技能目标：幼儿通过观察、比较，提高判断力和观察力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的求知欲。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿对“大”、“小”概念的理解和运用。
教学重点：通过实践活动，使幼儿能够用“大”、“小”进行描述，提高观察力和判断力。
四、教具与学具准备1. 教具：大球、小球各一个，大苹果、小苹果各一个，大卡车、小汽车各一辆。
2. 学具：每组一套大、小物品，如大、小石头，大、小纸杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示大球和小球，让幼儿通过观察，说出哪个是大的，哪个是小的。
2. 例题讲解：（1）通过大苹果和小苹果的对比，引导幼儿理解“大”和“小”的概念。
（2）展示大卡车和小汽车，让幼儿用“大”和“小”进行描述。
3. 随堂练习：让幼儿分组，每组挑选一个大、小物品进行观察和描述。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左边：写上“大”和“小”两个大字，旁边分别画上大球和小球。
2. 右边：展示大苹果、小苹果、大卡车和小汽车的图片，下面标注相应的“大”和“小”。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，找出一个大和一个小，并描述它们的特点。
2. 答案示例：我找到了一个大苹果和一个小米饼。
大苹果是红色的，小米饼是黄色的。
大苹果的体积比小米饼大，味道也更甜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在比较大小时的表现，对理解有困难的幼儿进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多比较，提高他们对“大”和“小”的敏感度。
托班数学《大与小》教案
托班数学《大与小》教案一、课程目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：•正确理解大和小的概念；•能够根据物品大小进行比较；•能够掌握一些相关数学术语：大、小、相等等。
二、教学准备•一些大小不一的物品，例如球、积木、笔等；•黑板或白板；•磁性字母或数字。
三、教学过程1. 导入环节1.1. 生活实例呈现教师可以通过一些生活实例来引入本节课的主题。
例如，在晨会上引导幼儿谈论自己身上的一些物品的大小，然后提出问题：“你们觉得什么是大的，什么是小的呢？”教师也可以使用图片、卡通角色等方式来呈现大小的概念，引起幼儿的兴趣。
1.2. 视频观看为了进一步让幼儿理解大小的概念，也可以播放与本课相关的视频，例如“一只大熊猫”等。
2. 学习环节2.1. 实物比较教师可以将几个大小、颜色、形状不同的物品拿出来，放在黑板或白板上展示给幼儿看，并引导幼儿比较它们的大小，询问幼儿哪个物品更大或更小。
如果幼儿对大小的概念还不太清晰，可以让他们先摆成大小排序。
2.2. 数字学习为了帮助幼儿掌握一些课程相关的数字，可以通过磁性数字教具，让幼儿根据数量辨认大小，或者让幼儿自己拼出一些数量的数字，例如：2、5等。
3. 巩固练习环节3.1. 游戏辅助教师可以设计一些游戏来巩固幼儿对大小概念的掌握。
例如：“大嘴巴小嘴巴”，教师选两个幼儿，一个代表大，一个代表小，围成一个大大的圆圈，教师说出物品，第一个幼儿说“我是最大的”，第二个幼儿说“我是最小的”。
幼儿可以跟着教师说，也可以用手比出。
3.2. 做作业作业可以让幼儿在家练习大小的概念。
例如，在一张纸上画出许多物品，让幼儿用别的颜色的笔圈出最小的那个物品，再用另外一种颜色的笔圈出最大的那个物品。
四、教学反思通过本次授课，幼儿在认识大小概念上有了新的认识。
但静态投影和语言呈现，还没有让幼儿很好地理解这两个概念的差异，下一次需要找一些更加直观、动态的方式，让幼儿感知到大小的概念。
同时，孩子们参与教学积极性很高，但在课堂上还出现了一些幼儿分心、不集中的现象，以后需要进一步加强引导，营造良好的学习氛围。
幼儿园小班数学《大和小》优质教案
幼儿园小班数学《大和小》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较》中的第二节《大和小》。
内容主要包括：引导幼儿通过观察、比较，理解“大”和“小”的概念；培养幼儿运用比较方法，区分生活中各种物体的大小。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并理解“大”和“小”的概念，学会用“大”和“小”来描述物体。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、比较能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“大”和“小”的概念，能够用“大”和“小”来描述物体。
难点：引导幼儿运用比较方法，正确区分生活中各种物体的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：大球、小球各一个，大苹果、小苹果各一个，大卡车、小汽车各一辆。
2. 学具：每组一个大球、小球，一个大苹果、小苹果，一个大卡车、小汽车。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个大球和一个小球，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 新课导入教师通过比较方法，让幼儿认识到大球和小球的区别，引导幼儿理解“大”和“小”的概念。
3. 例题讲解教师出示大苹果和小苹果，引导幼儿用“大”和“小”来描述它们，并让幼儿尝试用比较方法区分其他物体。
4. 随堂练习幼儿分组进行练习，用“大”和“小”描述组内的物体，并相互交流。
六、板书设计1. 板书《大和小》2. 内容：大球、小球大苹果、小苹果大卡车、小汽车七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家里的物品，找出一个大和一个小的物体，并用“大”和“小”描述它们。
（2）请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
2. 答案：（1）例如：家里的大床、小枕头。
（2）家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对“大”和“小”概念的理解程度，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中运用比较方法，发现更多有趣的大小关系，激发他们对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 例题讲解的清晰度7. 随堂练习的有效性8. 板书设计的简洁与明了9. 作业设计的针对性与实践性10. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的选取与组织在选取教学内容时，应确保其符合幼儿的认知发展水平，同时要具有实际生活中的应用价值。