《促织》课前预习小检测
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思索内涵，体味悲凉
结尾明确指出“独是成氏子以蠹贫，以促织富， “当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉？”这有力地 说明，百姓的生死祸福，竟系之于区区小虫，成子以自 身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如 玩小虫，封建统治，成名“操童子业，久不售”， 最后竟然靠着一只虫子“裘马过世家焉”，连“抚臣、令尹， 并受促织恩泽”，这岂不荒唐可笑！蒲松龄十九岁初应童子试， 考中县、府、道三个第一补博士弟子员。后屡试不第，七十一 岁才援例为岁贡生。他一生穷困潦倒，长期以教书自给。作者 给成名安排的这样的结局何尝不是对自身命运的一种思考，和 对畸形社会深深的嘲讽。
请你从文中找出能反映社会现实的词句，更进一步 明确故事的悲剧意味。
思索内涵，体味悲凉
“每责一头，辄尽数家家产” “宫中尚促织之戏，岁征民间” “此物故非西产，有华阴令欲媚上官” “为人迂讷” “里胥猾黠”
思索内涵，体味悲凉
甚上
异史氏曰:“天子偶用一物，未必不过此已忘；而 焉 有
奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无 所
理清情节，感悟心理
序幕（起因）第１段朝廷征促织 开端第２段成名被摊派交纳促 发展第３～４段成妻卜促织 成名按图索促织 高潮第５～７段成子 促织 化促织 斗促织 结局第８段成名献促织 尾声第９段作者评 织
理清情节，感悟心理
征促织——捕促织——卜促织—— 得促织——失促织——化促织—— 斗促织——进促织——议促织
从创作意图的角度——蒲松龄是想讽刺封建徭役的残酷， 皇帝喜欢斗促织，成名的儿子变成了一只很厉害的小促织，最 后成名一家飞黄腾达。在这种社会背景下，他只能发生变形来 拯救他的家庭。
思索内涵，体味悲凉
从全文看，作者以血淋淋的事实告诉读者：成名因无法纳贡而“忧 闷欲死”，继又“杖至百，两股间脓血流离”，甚至“转侧床头，唯 思自尽”；接着成名子因死一蟋蟀而吓得投井自尽，成名夫妇“抢呼 欲绝”，“茅舍无烟，相对默然”，这正是统治者为一小虫而逼得成 名家破人亡。
《促织》第一课时导学案
《促织》第一课时导学案学习提示：①本课所选的两篇小说都写了人化为虫的故事，小说家的想象既匪夷所思，又引人入胜。
阅读时，要注意主要情节的起伏和人物情感的变化，体会人物的生存境况，进而理解“变形”中寄语的社会批判意味。
②《促织》中“求神问卜”和“魂化促织”的情节，带有某种神秘色彩，要透过这些描写，把握作品的现实主题，进而体会这一幻想与现实相交融的写作手法独特的艺术魅力。
《促织》的语言精练而生动，如描写成名之子投井后，“夫妻向隅”至“寻所逐者”的一段文字，叙事状物，细腻形象，要反复诵读，读出韵味。
素养目标：1.了解作家蒲松龄，了解写作背景，了解《聊斋志异》的特点及其文学史地位。
2.积累重点文言词句，培养阅读文言文的语感。
重难点：理清曲折离奇、跌宕起伏的情节线索，把握作品主题。
教学步骤：第一课时情景导入：老舍曾这么评价一本书，“鬼狐有性格，笑骂成文章”，是的，这本书正是蒲松龄的《聊斋志异》。
今天让我们一起学习《促织》。
【文本研讨】：环节一：知人论世1.了解作者蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川(今属山东淄博)人，清代小说家。
出身于一个逐渐败落的地主家庭、书香世家。
蒲松龄年轻时，颇有文名，但屡试不中。
家贫，设馆为生，71岁时才补了一个贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。
他广泛搜集精怪鬼魅的奇闻轶事，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》，在作品中以花妖狐魅的幻想故事反映现实生活，寄托自己的理想。
除《聊斋志异》外，蒲松龄还有文集4卷，诗集6卷，杂著《省身语录》《怀刑录》等多种，戏曲3种，通俗俚曲14种。
相关评价郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
老舍也曾评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。
2.相关背景《促织》写的是明代宣德年间发生的事，其实大有深意。
康熙年间正是清代的“盛世”，康熙本人也被视为“英主”。
可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”。
《促织》知识点归纳练习
《促织》知识点归纳练习《促织》是清代文学家蒲松龄创作的文言短篇小说。
这篇小说以“促织”为线索，讲述了成名一家因蟋蟀而遭遇的悲欢离合，深刻地反映了封建社会的黑暗和百姓的悲惨命运。
以下是对《促织》知识点的归纳练习。
一、文学常识1、作者简介蒲松龄（1640 年 6 月 5 日－1715 年 2 月 25 日），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。
济南府淄川（山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄）人。
清代杰出文学家，优秀短篇小说家。
2、作品简介《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
全书共有短篇小说 491 篇。
题材广泛，内容丰富，有极高的艺术成就。
二、字音字形1、字音（1）“里胥猾黠（xiá）”（2）“迂讷（nè）”（3）“裨益（bì）”（4）“爇（ruò）香”（5）“抢（qiāng）呼欲绝”2、字形（1）“唇吻翕（xī）辟”（2）“掭（tiàn）以尖草”（3）“不啻（chì）”（4）“窥（kuī）伺”（5）“猪鬣（liè）”三、重点实词1、岁征民间征：征收2、此物故非西产故：本来3、市中游侠儿得佳者笼养之笼：用笼子4、昂其直昂：抬高5、居为奇货居：储存6、里胥猾黠黠：狡猾7、假此科敛丁口科敛：摊派、征收8、操童子业操：从事9、久不售售：考取10、薄产累尽累：积累11、会征促织会：适逢12、成不敢敛户口敛：征收13、冀有万一之得冀：希望14、靡计不施靡：无15、迄无济迄：最终16、又劣弱不中于款中：符合17、旬余，杖至百杖：用杖打18、两股间脓血流离股：大腿19、转侧床头，惟思自尽惟：只20、时村中来一驼背巫巫：巫婆四、重点虚词1、以（1）岁征民间，以一头进以：用（2）能以神卜以：凭借（3）各各竦立以听以：连词，表修饰（4）成以其小，劣之以：因为（5）宰以卓异闻以：因为2、而（1）掩口胡卢而笑而：连词，表修饰（2）而翁归，自与汝复算耳而：你的（3）儿涕而去而：连词，表承接3、其（1）当其为里正、受扑责时其：他，指成名（2）其始之有极其：那（3）其真不知马也其：难道4、为（1）为人迂讷为：作为（2）遂为猾胥报充里正役为：被（3）死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得为：为了五、词类活用1、岁征民间岁：名词作状语，每年2、试使斗而才才：名词作动词，有才能3、市中游侠儿得佳者笼养之笼：名词作状语，用笼子4、昂其直昂：形容词使动用法，使……高5、辄倾数家之产倾：使动用法，使……倾尽6、成然之然：意动用法，认为……对7、欲居之以为利，而高其直高：形容词使动用法，使……高8、细疏其能疏：名词作动词，陈述六、古今异义1、游侠儿古义：游手好闲、不务正业的人。
部编人教版四年级上册语文 第11课 蟋蟀的住宅课前预习课件
用富有情趣的语言续写下面这段话。
语言一定要 富有情趣！
我在树下放了几粒米饭后，就蹲在那儿静候蚂蚁的到来。
不一会儿，果真出现了一只蚂蚁，只见……
示例 （只见）它正在这几粒米饭周围转着，它的腰微微弯
曲，不断地利用触角向米粒探索，确定没有危险后，它大胆地
爬上米粒，在米粒上爬来爬去，像一个考古学家在全神贯注地
住宅出名
阅读文章第一部分（第１自然 段），说一说，蟋蟀因什么而出名？
“不光……还……”是个递进关系的关联词。 更进一步说明蟋蟀的住宅很出名。
它的出名不光由于它的唱歌， 还由于它的住宅。
“唱歌”和“住宅”这两个词的顺序能交换吗？
住宅特点 默读2—6自然段，讨论这一部分介绍 了蟋蟀的住宅的什么特点。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自 己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
“不肯随遇而安”—— 它不利用现成的洞穴。
蟋蟀不愿意随遇而安的表现： ①它常常慎重地选择住址。 ②它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一
点挖掘的。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工 具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果 感到惊奇。
部编人教版四年级上册语文 第11课 蟋蟀的住宅品读释疑课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 四年级 上册
品读释疑
填一填： 本文作者怀着对蟋蟀的 喜爱 之情，具
体地介绍蟋蟀的 住宅 特点和 修建 经过。
初读课文，思考课文的主体部分是从哪两个方面描写 蟋蟀的住宅的；再读课文，弄清蟋蟀的住宅有哪些特点， 学习作者连续观察的方法，思考为什么说蟋蟀的住宅可以 算是“伟大的工程”，进而体会蟋蟀吃苦耐劳的精神；最 后，圈画好词佳句，学习作者运用富有情趣的语言描写事 物的写作方法。
【人教部编】高一语文必修下册：促织(第二课时)
编 辑：__________________
时 间：__________________
《促织》第二课时
导学案
一、学习任务：
1.品读重要词语和文句，感受人物形象的生动性和典型性。
2.引导学生借助语言、情节，探究造成人物命运的个人、社会原因。
3.了解创作背景和思想意蕴，感受作品近于史笔而又出于虚构的表现手法
4.通过分析人物形象、剖析典型环境，学习鉴赏小说的方法。
二、学习准备：
1.统编版必修下册教材
2.笔记本
3.导学案
三、学习方式和环节：
1.观看视频Байду номын сангаас学习。
2.适时控制播放，按老师指令完成相应的课上实践活动。
四、学习环节：
1.导入
2.主题探究
3.咬文嚼字
4.艺术特点
5.课后作业
五、课前预习：
将《促织》改编成课本剧。
《促织》学案
《促织》学案1.《促织》学案篇1一、学习要点1、作者简介蒲松龄(1640～1715)，清文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今属山东淄博市)人。
出身没落的地主家庭。
成年时，家境衰落，生活贫困。
自小羡慕功名，醉心科举。
十九岁初应童子试，考中县、府、道三个第一，补博士弟子员。
后屡应省试皆落第，七十一岁始成贡生。
他一生穷困潦倒，长期以教书自给。
坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识；生活的贫困又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解和体会。
以二十年左右的时间，写成短篇小说集《聊斋志异》。
2、关于《聊斋志异》聊斋，是蒲松龄书房的名字；志，记；异，奇异的故事。
《聊斋志异》是中国最著名的文言短篇小说集。
共有作品491篇，大部分是故事完整、人物形象鲜明的短篇小说。
其题材的共同特点就是一个“异”字，具体说，“异”又大体可分三种类型：一是花妖、狐魅、仙鬼、精怪以及与他们有关的各种故事；一是“畸人异行”，即具有奇异性格行为和经历的人和事；一是现实中奇巧、罕见的自然现象或事件。
《聊斋志异》中数量最多，成就最高的是描写男女之情的爱情小说，名篇有《连城》、《阿宝》、《香玉》、《小谢》等，这些充满幻想的故事，真切地表达了广大青年男女对自由爱情的憧憬和渴望。
另一类重要作品是官绅批判小说，即暴露批判官府官吏和恶霸的罪恶，歌颂人民的反抗。
第三类是科举批判小说，这些篇章大都凝聚着作者浓厚的感情，与作者经历有着密切的关系，熔铸着作者的自我形象。
著名篇章有《叶生》、《司文郎》等。
此外，还有一些对世俗民风的劝戒讽刺的篇章。
这是《聊斋志异》中题材最广泛，思想倾向最复杂的部分。
《张诚》、《镜听》等有一定的代表性。
《聊斋志异》所写虽然多是幽冥幻域之境，鬼狐花妖之事，却曲折地反映了明末清初广阔的现实生活，提出了许多重要的社会问题，表达了作者鲜明的态度。
在艺术上，《聊斋志异》创造性地继承了六朝志怪小说和唐传奇的优秀传统，谈狐说鬼，构思奇特，语言简洁，对清代文言小说产生过深刻影响。
高中语文 第一单元 2《促织》：变形的故事检测 粤教版选修《短篇小说欣赏》
2 《促织》：变形的故事他用入骨三分的笔触，通过一只蟋蟀牵动着主人公的心，主宰着主人公的命运，抒写了一段由悲到喜、由喜转悲、悲极复喜的传奇。
一只蟋蟀，究竟是仙人的指使，还是魔鬼的化身？一个幸福的家庭从此变故丛生，生生死死，离别聚首，绝壁里的欢喜，欢喜中的眼泪，这一切，究竟是谁在摆弄？据说他在二十几岁时就开始了《聊斋》的创作。
这对于一个致力于科举的人来说，是不合时宜的。
因为科举黑暗，这固然是一方面的原因。
但另一方面，八股文与艺术创作是截然不【课内挖掘】摆茶摊蒲松龄回到家乡以后，为了谋生，到本乡的有钱人家当了一名教书先生。
连他自己也没想到，从此竟一连教了四十年书。
但是，他最大的乐趣，还是写故事。
为了收集更多的故事材料，他经常在村外的路口旁边，摆个茶水摊，自己坐在席子上，招呼过往的行人：“歇歇脚吧，喝口水，抽袋烟。
”“谢谢啦。
您这茶水多少钱一碗？”客人问。
“水随便喝，烟随便抽，不要钱。
”“噢？有这么好的事？”“不过，您要是有什么新鲜的故事，就请讲给我听听。
”蒲松龄诚恳地说。
客人奇怪地问：“您这么爱听故事吗？喜欢听什么样的呢？”“讲什么都行。
”蒲松龄爽快地说，“当然越奇怪越好，神啊鬼呀的，更欢迎。
我最爱听奇闻。
宋朝的苏东坡，不就喜欢听别人讲鬼的故事吗？我跟他一样。
”客人们见他这么有趣，也就天南海北地聊起来。
他们中间有出外干活的汉子，有做买卖的商人，还有云游四方的文人，见多识广，讲的故事五花八门。
不管什么故事，蒲松龄听得都十分认真，回到家里，还把听到的记下来，等有了时间，再编成完整的故事。
有一回，蒲松龄听一个木匠讲了这么一个新奇的故事：有个皇帝喜欢斗蟋蟀(就是蛐蛐)玩。
地方官吏就逼老百姓每年捉蟋蟀上贡。
有个人因为交不出蟋蟀，被官府打得死去活来，还罚了很多钱。
后来，那个人好不容易捉住一只又大又凶的蟋蟀，不料又被他的小儿子弄死了。
小儿子害怕父亲打他，就悄悄地投了井。
全家人正哭得死去活来，忽然见到一只大蟋蟀，忙捉住它献给皇帝，全家人才免遭灾难。
《促织》学案
《促织》学案【学习要点】1、作者简介蒲松龄(1640～1715)，清文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今属山东淄博市)人。
出身没落的地主家庭。
成年时，家境衰落，生活贫困。
自小羡慕功名，醉心科举。
十九岁初应童子试，考中县、府、道三个第一，补博士弟子员。
后屡应省试皆落第，七十一岁始成贡生。
他一生穷困潦倒，长期以教书自给。
坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识；生活的贫困又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解和体会。
以二十年左右的时间，写成短篇小说集《聊斋志异》。
郭沫若为此写的对联是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
2、关于《聊斋志异》聊斋，是蒲松龄书房的名字；志，记；异，奇异的故事。
《聊斋志异》是中国最着名的文言短篇小说集。
共有作品491篇，大部分是故事完整、人物形象鲜明的短篇小说。
其题材的共同特点就是一个“异”字，具体说，“异”又大体可分三种类型：一是花妖、狐魅、仙鬼、精怪以及与他们有关的各种故事；一是“畸人异行”，即具有奇异性格行为和经历的人和事；一是现实中奇巧、罕见的自然现象或事件。
《聊斋志异》中数量最多，成就最高的是描写男女之情的爱情小说，名篇有《连城》、《阿宝》、《香玉》、《小谢》等，这些充满幻想的故事，真切地表达了广大青年男女对自由爱情的憧憬和渴望。
另一类重要作品是官绅批判小说，即暴露批判官府官吏和恶霸的罪恶，歌颂人民的反抗。
第三类是科举批判小说，这些篇章大都凝聚着作者浓厚的感情，与作者经历有着密切的关系，熔铸着作者的自我形象。
着名篇章有《叶生》、《司文郎》等。
此外，还有一些对世俗民风的劝戒讽刺的篇章。
这是《聊斋志异》中题材最广泛，思想倾向最复杂的部分。
《张诚》、《镜听》等有一定的代表性。
《聊斋志异》所写虽然多是幽冥幻域之境，鬼狐花妖之事，却曲折地反映了明末清初广阔的现实生活，提出了许多重要的社会问题，表达了作者鲜明的态度。
在艺术上，《聊斋志异》创造性地继承了六朝志怪小说和唐传奇的优秀传统，谈狐说鬼，构思奇特，语言简洁，对清代文言小说产生过深刻影响。
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《促织》课前预习
小检测
一、基础题
1.下列加点词语的注音和注释有误的两组是：（）
A.猾黠．（ｘｉá狡诈）跬．步（ｋｕǐ半步）
迂讷．（ｎè不善于说话）裨．益（ｂì补助）
B.冀．有万一之得（ｊì希望）靡．计不施（ｍǐ无）
薄产累．尽（ｌěｉ受牵连）迄．无济（ｑì终究）
C.成妻具资诣．问（ｙì到……去）问者爇．香于鼎（ｒｕò点燃）
翕辟
．．（ｘīｐì一张一台）癞头蟆．（ｍò蛤蟆）
D.掭．以尖草（ｔｉàｎ用小棍拨）不啻．（ｃｈì止。
不啻，比不上）
觇．视（ｃｈāｎ窥看）惭怍．（ｚｕò惭愧）。
E.猪鬣．（ｌｉè鬃毛）俾．入邑庠．（ｂǐ使。
ｙáｎｇ学校）
直龁．敌领（ｈé咬）蹄躈．（ｑｉàｏ脚）
2．下列各项中，加点词的解释不正确的一项是( )
A．宫中尚．促织之戏尚：崇尚，喜好
B．每责．一头，辄倾数家之产责：负责
C．即道人意中事，无毫发爽．爽：差失
D．巨身修．尾，青项金翅修：长
3．下列加点词的活用类型，归类正确的一项是( )
①市中游侠儿得佳者笼．养之②成以其小，劣．之③欲居之以为利，而高．其直④细疏．其能⑤成然．之⑥益奇．之⑦试使斗而才．⑧昂．其直，居为奇货A．①/②⑤⑥/③⑧/④⑦ B．①④/②⑥/③⑤⑧/⑦
C．①⑤⑦/②⑥/③⑧/④ D．①/②④⑤⑥/③⑧/⑦
4、指出不含通假字的一组：（）
A、昂其直，居为奇货翼日进宰，宰见其小，怒呵成
B、闻妻言，如被冰雪虫跃去尺有咫
C、复之以掌，虚若无物手裁举，则又超忽而跃
D、日将暮，取儿藁葬两股间脓血流离
5、下列句中“以”字用法相同的一组是（）
（1）令以责之里正（2）留待限期，以塞官责 (3)各各竦立以听(4)欲居之以为利 (5)思试之斗以觇之 (6)折藏之，归以示成
(7)掭以尖草，不出 (8)一鸡瞥来，径进以啄 (9)覆之以掌，虚若无物
A. (4)(6)(8)(9)
B. (1)(4)(6)(7)
C. (2)(4)(7)(8)
D.(1)(4)(8)(9)
6、选出与例句“掭以尖草“句式相同的一项。
（）
A、村中有少年好事者
B、覆之以掌，虚若无物。
C、问者爇香于鼎。
D、遂为猾胥报充里下役
7、下列各项中，加点词的解释不正确的一项是( )
A．宫中尚．促织之戏尚：崇尚，喜好
B．每责．一头，辄倾数家之产责：负责
C．即道人意中事，无毫发爽．爽：差失
D．巨身修．尾，青项金翅修：长
8、下列加点的词语，意义和用法相同的一组是( )
A．成以．其小，劣之/宰以．卓异闻
B．昂其直，居为．奇货/遂为．猾胥报充里正役
C．儿涕而．出/而．翁归，自与汝覆算耳
D．成述其．异，宰不信/遍试之，无出其．右者
9、下列句子中，加点词语的古今意义和用法相同的一项是( )
A．相对
．．默然，不复聊赖
B．不如自行搜觅，冀有万一
．．之得
C．以金笼进上，细疏
．．其能
D．村中少年
．．好事者驯养一虫
10、翻译下列句子。
(1)每闻琴瑟之声，则应节而舞。
益奇之。
(2)独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。
二、阅读题
阅读《促织》片段，完成10--14题
未几，成归，闻妻言，如被冰雪。
怒索儿，儿渺然不知所往。
既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。
夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。
日将暮，取儿藁葬。
近抚之，气息惙然。
喜置榻上，半夜复苏。
夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。
成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。
东曦既驾，僵卧长愁。
忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。
喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。
覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又
超忽而跃。
急趋之，折过墙隅，迷其所在。
徘徊四顾，见虫伏壁上。
审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。
成以其小，劣之。
惟彷徨瞻顾，寻所逐者。
壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。
喜而收之。
将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。
11、对下列词语解释有误的一项是（）
A、成以其小，劣之。
劣：坏、不好
B、审谛之，短小。
审：仔细
C、急趋之，折过墙隅。
趣：追赶
D、惴惴恐不当意。
当：适合
12、下列各句中加点字，意义用法不相同的一项是（）
A、一鸣辄．跃去动辄．得咎
B、成以．其小，劣之。
以．其无礼于晋
C、喜而．捕之儿涕而．去
D、行且．速且．君尝为晋军赐矣
13、下列补出省略成分不恰当的一项是（）
A、喜置（之于）榻上
B、将献（之于）公堂
C、近抚之，（儿）气息惙然
D、（虫）视之，形若土狗
14、下列句中含有通假字的一项是（）
A、日将暮，取儿藁葬。
B、手裁举，则又超忽而跃。
C、壁上小虫忽跃落襟袖间
D、惟彷徨瞻顾，寻所逐者。
15、请用一成语概括本节内容。
答案及解析
1、【答案】CE
【解析】蟆：读má; 庠：读“xiáng”学校
2. 【答案】B
【解析】B项，责：索取。
3. 【答案】A
【解析】①名词作状语，②⑤⑥形容词的意动用法，③⑧形容词的使动用法，④⑦名词作动词。
4、【答案】D
【解析】（A项：直----值，翼---翌；B：被---披；C项：裁---才）
5、【答案】B
【解析】(1)介词，拿、把(2) 连词，表目的(3)连词，表修饰(4)介词，把
(5)连词，表目的 (6) 介词，把、拿 (7) 介词，拿、用 (8) 连词，顺承 (9)介词，用、拿
6、【答案】B
【解析】B项与例句均为介宾短语后置。
7、【答案】B
【解析】B项，责：索取。
8、【答案】D
【解析】D项，“其”，均为代词，指促织。
A项，“以”，因为/凭。
B项，“为”，当作/被。
C项，“而”，连词，表示修饰关系/代词，表示“你的”。
9、【答案】B
【解析】A项，古义：面对面；今义：与绝对相反。
B项，古今义都表示“侥幸”。
C项，古义：仔细地陈述；今义：纤细而少。
D项，古义：三十岁以下的人；今义：十岁左右到十五六岁的阶段。
10、【答案】(1)(促织)每次听到音乐响起，就随着音乐的节拍翩翩起舞。
更加让人感到惊奇。
(2)只有成名这个人因为官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。
11、【答案】A
【解析】劣，意动用法
12、【答案】D
【解析】A、就 B、因为 C、表修饰 D、将，况且
13、【答案】D
14、【答案】B
【解析】“裁”通“才”
15、【答案】绝处逢生（意思相近即可）。